全國小學英語觀摩研討學習心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——全國小學英語觀摩研討學習心得為期三天半的第四屆全國小學英語教學觀摩研討會已圓滿終止，這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高供給了一次不成多得的學習機遇。通過加入這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地會意到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

一、提防調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素質教導的要求。提防學生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生開展聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的空氣。平日我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我更加留神了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求確定要領會明確，難易適中。只有孩子領會的知道自己理應干什么時，才有可能干好這件事；

而問題太難孩子會無從下手，太易又不用斟酌，這都會打擊孩子的積極性。

二、提防課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的貫穿，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話議論，一環(huán)扣一環(huán)可以說貫穿得分外自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、提防根基，適當拓展延遲。這次的優(yōu)質課沒有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學識。在精講精練課文根基學識的前提下，舉行相應的拓展延遲。由于前面將根基學識都夯實了，后面的拓展學生舉行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我察覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音切實，盡量使用英語。例如：youplease!whocan?wonderful!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達成良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學識，地道的語言；

2、擅長利用多媒體等多種手段輔佐教學，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。3、有扎實的英語根基學識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好？怎樣讓孩子熱愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步

英語教師才能的提高除了自身素質以外還應