國培心得體會,匯總合集

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篇1：國培心得體會篇2：國培心得體會篇3：國培心得體會篇4：國培心得體會篇5：國培心得體會篇6：國培心得體會篇7：國培心得體會篇8：國培心得體會篇9：國培心得體會篇10：國培心得體會

本次‘國培籌劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習平臺，其主要目的就是，要我們學習著履行‘國培籌劃’的職責，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教導改革與進展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一齊協(xié)助更多的孩子獲得進展，以自我的實際行動來為學前教導作付出。

經(jīng)過這次培訓，使我領(lǐng)會了執(zhí)教才能創(chuàng)辦蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅僅包含教師的素養(yǎng)，教學才能，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的才能，提高我們幼兒教師的執(zhí)教才能，不僅僅需要先進的理念，高明的技術(shù)，還需要對孩子全身心喜歡，無私的關(guān)切，我們會更進取的去實踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?nèi)菰S做兒童世界的守護者。

經(jīng)過培訓，反思自我之前的教學活動，猛然察覺自我的教學活動多么的盲目，低效，費時，累了自我也是孩子的不到更好的學識技能，在今后的教學活動中，務必要吃透理論實質(zhì)，運用理論指導方向和策略，改善教學活動，讓其變得更生動趣味，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒提高和成長。

這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為范，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，務必要有師德，僅有喜歡教導事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆喜歡學生的真摯的心，加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教導實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教導規(guī)律做事，細心，細致的協(xié)助號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教導是彌漫聰慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責之重大，看到好多同學交流的名貴閱歷，讓我不光學到了教學，研究的才干，還學到了如何做人為師。

這次培訓，經(jīng)過專心聽取各位專家的講座，進取和輔導各位教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互議論在教學實踐中的種種問題，奇怪是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)學識水平有了很大的提高，不但深化了學科根基學識，掌管了學科學識的進展動態(tài)，提高了自身教學資料的和改善教學方法的才能，以及教導教學根本功和學科教學活教導實踐才能，讓我還明白了新課堂教師不再操控學生的大腦，成為幼兒學習的統(tǒng)領(lǐng)者，教學不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的作風和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。

總之，經(jīng)過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路并找到自身的缺乏之處，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，在學習中收獲，在交流中解惑。

國培學習心得體會

經(jīng)過這次“國培籌劃”遠程工程的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了好多學識，并且在國培籌劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓令我感想很大，下頭將談談我的一些感受：

本次培訓給我大量斟酌，深刻的體會到自我有好多東西要去學習。怎樣成為一個受接待的數(shù)學教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的空氣，建立對等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還好多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教導學生，從愛啟程。對等的愛，理解的愛，崇敬的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賦予學生必要的關(guān)切和協(xié)助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當，留神和學生溝通，學生就會信任你，熱愛你。愛學生，還表此刻教師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留神對學生的個體差異，識別對待。對勞績對比差的學生，我們教師要采用不一樣的教導方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為數(shù)學教師的我更要關(guān)注的是隱匿在數(shù)學課堂中那些只可意會、不成言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授學識，并且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學習熱心，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”！

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際啟程，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學識根基和生活閱歷……是一節(jié)告成課堂的必要根基。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)舉行教學，提防數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在查看、操作、推理、驗證的過程中有機遇體驗數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“干脆而深刻、新穎而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的聰慧和方法。

經(jīng)過這些天的學習，，我從中學到了好多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教導事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教導事業(yè)付出自我的一份氣力。

后面還有多篇國培心得體會！

我有幸成為脫產(chǎn)置換骨干教師培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的機遇。這次培訓資料豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家舉行講座。專家的教導教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動趣味、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教導理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教導教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更添加了我努力使自我成為科研型教師的信仰，給了我們猛烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下頭是我談談心得體會：

經(jīng)過培訓，讓我深刻地熟悉到務必更新觀念。隨著學識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教導領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而舉行的研究即不是在書齋舉行的研究而是在教學活動中的研究。務必具有現(xiàn)代教導觀念，并將其運用于教導工作實踐，不斷斟酌、摸索，朝著教導家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，進取評價學生。

經(jīng)過此次培訓，我在教學觀上有了務必的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學識，要重在教學生掌管方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌管了方法，終身受用，能夠自我獲取學識，除了學習，還要提防啟迪學生的聰慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

教師國培學習體會

教學作為一種活動形式，它涉及到教師的“教”和學生的“學”，是一種互動的雙邊關(guān)系。“教”和“學“應是精細聯(lián)系在一齊的，是彼此依存、彼此促進的。而“教”和學又是經(jīng)過教師和學生來執(zhí)行的，所以“教學”歸根結(jié)底，其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物，教師和學生在教導教學過程中所結(jié)合起來的”教“和學，也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應當辯證統(tǒng)一的熟悉“教”與“學”之間的內(nèi)在關(guān)系。校正以前對于“教”與“學”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學就是教師的教學，不能認為“教”與“學”是一種對立的關(guān)系，它應當這樣被定位，教學是一種以師生的情感為紐帶，以教師的主導，學生的主體參與為形式的教導教學活動。我們有了這樣的熟悉，才能談得上正常的教學開展，教學勞績的提高，否那么，教學就是徒有其談，不得要領(lǐng)的。假設(shè)“教”與“學”不相容，只是彼此排斥，兩張皮，各行其是，就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡樸的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系，這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教導教學，所以，建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

在教導教學過程中，教師與學生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一和暖而艱辛的創(chuàng)辦過程中，擔當是工程師的主角，而學生那么是施工者。雙方的良性結(jié)合，才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么，如何才能建成？我想，教師在對學生的教導管理和平日的相處中都能夠去實施和開展。

第一、對等愛生，這是核心和根基。

其次、師生之間的相互崇敬和信任，這是師生之間交往的主體。

第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教導教學壞境，這是師生之間情感橋梁工程的色調(diào)和光照。

當以上三個方面都能達標時，這座師生之間有助于教導教學工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教導教學效能如何？只是一種賞心悅目的形象工程？還是教導教學質(zhì)量的繁華喧嚷、卓有成效呢？那么是涉及到教師自身的教導教學藝術(shù)、教導教學技能和專業(yè)水對等方面了。

[由網(wǎng)友投稿]

本著要把握國內(nèi)外學前教導進展的趨勢、了解兒童學習與進展的規(guī)律，學習學前教導領(lǐng)域的新學識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學識布局的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一齊——武漢加入國培籌劃（2022）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，理解了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，大量疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓供應了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不一樣的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無留存的把自我在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學識的淵博。這次培訓資料豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新教導理念的深刻闡釋，彌漫了教導聰慧，使我們開闊了眼界。不一樣風格的教師講課，讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都是應對不一樣風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不一樣課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教導教學管理者的我，有以下幾點體

會：

一、掃視好幼兒教導的功能，做好定位，找準幼兒園進展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教導活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教導的功能定位及幼兒教師專業(yè)進展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了好多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，2位教師用一雙慧眼看到它們的價值，這用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷彼此融合，構(gòu)成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重？”、“幼兒園教導活動生態(tài)要如何進展？”這些無不引起我的深思。

縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教導是為生命成長奠定根基，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；

進一步理解教導的根基不是學識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的奇怪心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；

養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教導教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，可是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。僅有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸；

聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展；

落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自我實踐中遇到的問題舉行交流，提出支持性策略，教師的留神力才會從形式引向過程，從資料引向進展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能鞏固，從而推動園本教研的提高及園內(nèi)資源的共享化，到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)立“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教導教學活動不再僅僅是學識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教導意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教導的根本價值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的學識布局，有終身學習的思想。在凝聽費廣洪教授的《幼兒進展的查看與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期進展與學習》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我熟悉到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學識，不斷更新和拓寬自我的學識布局，使自我具備與教學適應的多元化的學識布局。在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，繁忙的工作是我很少能駐足下來查看、斟酌、掃視，經(jīng)過這次學習，我熟悉到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教導改革的步伐。專家們教給我的不僅僅是實實在在的理論學識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。經(jīng)過這次培訓，我開闊了視野，學到了好多新的教導理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教導教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教導教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，逐漸地走，逐漸地研，在教和研中走出自我的一路風彩。

“國培籌劃”開頭，我也隨之開頭了為期20天的中學化學“國培籌劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓為我們設(shè)計了生動多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，午時加入了破冰活動。其次天劉毅瑋博士的如何提高教導聰慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生廣闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任率領(lǐng)我們加入的破冰活動使我們同學之間很快熟諳。在活動中我們感覺年輕了好多，放飛自我，獲得了無限的快樂。

在我們培訓的每一天都能夠凝聽到教導專家的報告，聽取不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了好多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教導有了更新的熟悉，更加熱衷于教導事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教導事業(yè)付出自我的一份氣力。

同時，使我的專業(yè)理論根基得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。

沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是短淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準舉行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將變更我們以前孤立地舉行教學的現(xiàn)象和模式。今后務必加強測驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的學識是精細聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們經(jīng)過學習，掌管了很概括的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等;課堂教學要提防興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，抑制痛楚無效或低效，要讓學生熟悉到化學和生活的聯(lián)系，不是為完成任務而學習，要給學生充分表示自我的機遇與平臺等;綜合性學習方面，要制訂籌劃，要提防活動過程的指導，舉行活動成果的表示與共享，還要專心舉行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學生人身安好的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學才能，進取主動參與學生的綜合性學習實踐等。

在學習的過程中我結(jié)合實際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教導不是往水桶里灌水，而是點燃學生心中的火焰

教導的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的才能得到健康生長，而不是把外面的東西例如學識灌輸進一個容器。求知是每個人靈魂里固有的才能，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的學識灌輸?shù)届`魂里去，我們也就領(lǐng)會了教導應當做什么事。譬如說，智育是要進展奇怪心和理性斟酌的才能，而不是灌輸學識;德育是要激勵崇高的精神追求，而不是灌輸模范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

其次、我們要做有聰慧的教導者

1、有聰慧的教導是對話不是對抗。從學生感興趣的話題入手引起更多的是對話，從教室感興趣的問題切入導致更多的是對抗。

2、是愛的才能而不僅僅是愛的動機。好的教導者不僅僅能表達愛，并且能使受教導者感受到愛。

3、是錦上添花不是落井下石。當孩子展現(xiàn)問題時即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，可是幾乎每一個成人都在落井下石。

4、是學會等待而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領(lǐng)是一種聰慧。

第三、教師應當把學生看作目的而不是手段

一個理想教師的必備品質(zhì)是愛他的學生，而愛的穩(wěn)當征兆就是具有博大的父母本能，宛如父母感覺到自我的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調(diào)：教師愛學生應當勝于愛國家和教會。教師個人是否愛學生，取決于這個教師的品德。要使學校中多數(shù)教師把學生看作目的而不是手段，那么務必建立以學生為目的的教導體制。把學生當作手段的行徑之所以好多得逞，重要理由是教師權(quán)力過大，手握抉擇學生升級畢業(yè)之大權(quán)。所以，我贊同愛因斯坦的提議：給教師使用強制措施的權(quán)力應當盡可能少，使學生對其敬愛的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。

在這次兩天的學習過程中理論上得到加強和提高，概括的教學方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然培訓剛開頭，可是，我覺得受益匪淺，這是持續(xù)教導的一個新起點，今后期望能夠多加入類似的培訓。我將要針對本次培訓專心做好反思，專心整理學習筆記，奇怪是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的學識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)定所學學識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

經(jīng)過這次“國培籌劃”遠程工程的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了好多學識，并且在國培籌劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓令我感想很大，下頭將談談我的一些感受：

本次培訓給我大量斟酌，深刻的體會到自我有好多東西要去學習。怎樣成為一個受接待的數(shù)學教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的空氣，建立對等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還好多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教導學生，從愛啟程。對等的愛，理解的愛，崇敬的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賦予學生必要的關(guān)切和協(xié)助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當，留神和學生溝通，學生就會信任你，熱愛你。愛學生，還表此刻教師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留神對學生的個體差異，識別對待。對勞績對比差的學生，我們教師要采用不一樣的教導方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為數(shù)學教師的我更要關(guān)注的是隱匿在數(shù)學課堂中那些只可意會、不成言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授學識，并且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學習熱心，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”！

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際啟程，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學識根基和生活閱歷……是一節(jié)告成課堂的必要根基。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)舉行教學，提防數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在查看、操作、推理、驗證的過程中有機遇體驗數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“干脆而深刻、新穎而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的聰慧和方法。

經(jīng)過這些天的學習，，我從中學到了好多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教導事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教導事業(yè)付出自我的一份氣力。

在金秋十月，我有幸加入了國培籌劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學習。首先我要感恩領(lǐng)導給了我這個普遍的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機遇，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要應對不一樣風格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

鹽城師范學院每一天為我們安置了風格不一樣的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默詼諧的語言，平易近人的教授風范，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關(guān)注學生促進進展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬仰。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。此刻腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們平日教學根本功相當過硬，所以才會到達此刻教學隨心所欲的境界。

教師從微觀的角度給我們表示了涉及教導教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思提高的過程。學習勞績，簡樸的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是全日圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了好多時間，展現(xiàn)了學生累我更累的局面。

此刻反思我的課堂，我忽略了學生的心理特點和已有的教學閱歷。往往以成人的眼光掃視學生，并以自我多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈此刻孩子們面前。

如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為教師的我更要關(guān)注的是隱匿在課堂中那些只可意會、不成言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授學識，并且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學習熱心，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習聰慧。

經(jīng)過這次“國培籌劃”遠程工程的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了好多學識，并且在國培籌劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓令我感想很大，下頭將談談我的一些感受：本次培訓給我大量斟酌，深刻的體會到自我有好多東西要去學習。怎樣成為一個受接待的物理教師呢怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的空氣，建立對等、民主、信任的新型師生關(guān)系怎樣才能……我認為要解決的問題還好多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教導學生，從愛啟程。對等的愛，理解的愛，崇敬的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賦予學生必要的關(guān)切和協(xié)助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當，留神和學生溝通，學生就會信任你，熱愛你。愛學生，還表此刻教師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留神對學生的個體差異，識別對待。對勞績對比差的學生，我們教師要采用不一樣的教導方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為物理教師的我更要關(guān)注的是隱匿在物理課堂中那些只可意會、不成言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授學識，并且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學習熱心，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“物理大餐”!

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際啟程，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學識根基和生活閱歷……是一節(jié)告成課堂的必要根基。二是：關(guān)注物理：抓住物理的本質(zhì)舉行教學，提防物理思維方法的滲透，讓學生在查看、操作、推理、驗證的過程中有機遇體驗物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我熟悉到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“干脆而深刻、新穎而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的聰慧和方法。

經(jīng)過這些天的學習，，我從中學到了好多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教導事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教導事業(yè)付出自我的一份氣力。

隨著科學的急速進展，時代的飛速前進，提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。所以，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教導部抉擇開展國培籌劃，為不一樣條件下的教師培訓供應了學習便當。

做為農(nóng)村中一名教師，有幸同我校全體語文教師加入國培行動，感到特別榮幸，首先感恩校領(lǐng)導給我們這次學習的機遇，學校給我們供應了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，供應免費的網(wǎng)絡資源，這種高效網(wǎng)絡培訓模式，無異于給傳統(tǒng)培訓模式添加了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，奇怪是讓我們教師能在慌張的工作中合理的安置時間舉行學習，為我們供應了學習的便當。所以，在培訓期間，每一天的感覺是慌張而又充實，繁忙而又高興，在不知不覺中，將近兩個月的學習即