心得體會(huì)名字 寫教師心得體會(huì)名字寫哪

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心得體會(huì)名字寫教師心得體會(huì)名字寫哪教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。下面是我為大家收集整理的教師心得體會(huì)，接待大家閱讀。

教師心得體會(huì)篇1光陰似箭，歲月如梭，為期十天的教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)終止了?；仨趚x的精華時(shí)刻，帶給我的不僅僅是這些文字上的點(diǎn)滴記錄，我想，每一次凝聽，都是一個(gè)收獲的季節(jié)，每一次感悟，都是一種精神的提升、每一句哲言，都蘊(yùn)含一段艱辛的旅程，這就是影響力。

明顯的記得，最享受的就是破冰活動(dòng)、專家講座、企業(yè)調(diào)研以及到人才市場(chǎng)雇用人才，這樣的過程時(shí)而讓我茅塞頓開、時(shí)而讓我拍案驚呼、時(shí)而讓我感慨萬千、時(shí)而讓我驚喜恐懼，“受益匪淺”這四個(gè)字是我每天都會(huì)發(fā)出的感慨，總會(huì)在腦海里翻騰好幾遍。

人的進(jìn)步可能懸于一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從外觀上看，這樣的培訓(xùn)仿佛并不能從根本上解決什么問題，而且很辛苦。每天培訓(xùn)的時(shí)間很長(zhǎng)，內(nèi)容好多很雜，從早晨九點(diǎn)開頭到下午五點(diǎn)才終止?？墒墙o我們培訓(xùn)的老師大多有豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)閱歷并有確定的理論高度。雖然埋怨過、怨恨過，但靜心斟酌就會(huì)因精神上的喜悅而沖淡得毫無蹤影了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

不走尋常路的培訓(xùn)

本次培訓(xùn)與我以往加入過的培訓(xùn)還是有所不同的。它具備了好多的優(yōu)點(diǎn)。

第一，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)。譬如番茄鐘時(shí)間管理、創(chuàng)造思維導(dǎo)圖、企業(yè)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)雇用、PPT的制作、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大實(shí)戰(zhàn)技巧等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解企業(yè)文化和校企結(jié)合的意義，為我們今后能將企業(yè)意識(shí)運(yùn)用到概括的教學(xué)和教導(dǎo)工作中打下了扎實(shí)的實(shí)踐根基。

其次，培訓(xùn)形式別致好玩，著力于培養(yǎng)學(xué)員們的企業(yè)、合作意識(shí)。能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，急速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鞏固團(tuán)隊(duì)的凝結(jié)力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根基。

第三，課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的觀法。打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)規(guī)律。

觸動(dòng)人心，意義非凡

同時(shí)對(duì)我來說這次培訓(xùn)，也有深遠(yuǎn)的意義。

第一，它讓我“撞”入了一種求學(xué)的空氣。職高教師不學(xué)習(xí)，不到兩年就是職高生;職高教師不學(xué)習(xí)，上課只會(huì)兩句話：不要鬧，不要睡覺。一想到不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，心里萬分恐慌，要在職高教導(dǎo)這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又肅穆，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)空氣。我變更了以往心理上的惰性，不斷搜集企業(yè)信息，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，增長(zhǎng)雇用學(xué)識(shí)。

其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)遇閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我挖掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，也給了我一個(gè)磨練自己的平臺(tái)，并使我結(jié)識(shí)了好多同行，為我今后在教學(xué)上的拼搏打下了根基。我察覺，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因畏縮表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)遇呈現(xiàn)自己而欣喜。從這個(gè)意義上說，我在班上理應(yīng)屬于小有收獲的一類吧。

第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我察覺了自己的大量缺乏，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“X”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能熟悉到自己的缺乏，都能找到今后努力的方向。

教師心得體會(huì)篇2根據(jù)教導(dǎo)局的安置，本人有幸于20NN年4月12日到4月16日到順德大良測(cè)驗(yàn)小學(xué)舉行為期一周的蹲點(diǎn)跟班學(xué)習(xí)，個(gè)人寫作網(wǎng)范文之心得體會(huì):教師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在實(shí)小，雖然學(xué)校沒有為我們的學(xué)習(xí)特意作概括的安置，但我們主動(dòng)出擊，向?qū)W校提出了我們學(xué)習(xí)的設(shè)想要求，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，所以雖然只有短短的五天，但我們每天的安置還是滿滿的：加入了學(xué)校的升旗儀式;參觀了學(xué)校的校園文化創(chuàng)辦、各場(chǎng)室的布置;聽陳喻校長(zhǎng)介紹治校閱歷、羅副校長(zhǎng)如何抓好學(xué)校德育工作、汪主任如何提高教學(xué)質(zhì)量及怎樣開展教導(dǎo)科研;加入了學(xué)校的行政例會(huì);查閱了學(xué)校的相關(guān)資料;聽了語、數(shù)英各一節(jié)課;加入了在五年級(jí)舉行的主題班會(huì)、、、、、、。一周的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)實(shí)小不能有很深入的了解，但收獲也有不少，其中尤其值得我們借鑒的有以下幾方面。

一、在抓教學(xué)質(zhì)量方面。

1、抓集體備課和每單元的重點(diǎn)課。據(jù)汪主任介紹，抓準(zhǔn)抓好了各單元的教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)提高整個(gè)單元的質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，所以實(shí)小各備課組每學(xué)期初都把各單元的重難點(diǎn)拿出來，讓大家一齊研討如何把握、分解，每單元的重點(diǎn)課在集體備課后，由組長(zhǎng)承受先上，起示范帶頭作用，其他教師觀摩后再結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際來上。堅(jiān)持每周一節(jié)集體備課，堅(jiān)持抓好每單元的重點(diǎn)課，語、數(shù)、英一樣，形成制度，常抓不懈，確保了課堂教學(xué)的有效開展,同時(shí)也促使了同一個(gè)級(jí)幾個(gè)班的均衡進(jìn)展。

2、對(duì)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校舉行月考,每學(xué)期舉行三次月考,交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷。對(duì)在月考中勞績(jī)較差的班科，全部行政去聽課，召開學(xué)生座談會(huì)，檢查其教案及學(xué)生作業(yè)，為其分析理由，或成立幫扶小組舉行幫扶，或要求其每三天交一次作業(yè)到指導(dǎo)處檢查。必要時(shí)校長(zhǎng)還要親自找相關(guān)教師談話。由于學(xué)校措施針對(duì)性強(qiáng)，并且對(duì)比得力，所以促使學(xué)校整體質(zhì)量能較均衡進(jìn)展，不至于有些班科展現(xiàn)盲點(diǎn);同時(shí)也促使教師們的質(zhì)量意識(shí)及個(gè)人素質(zhì)要不斷強(qiáng)化和提升，最終促使學(xué)校的整體質(zhì)量提高。

二、校園文化用心布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。大良實(shí)小特別重視校園文化創(chuàng)辦，校園文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教導(dǎo)魅力，讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

三、每月的主題活動(dòng)落實(shí)到位。學(xué)校圍繞年初的籌劃每月一主題,每月的主題活動(dòng)落實(shí)表達(dá)在班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課及每周國(guó)旗下的講話。每周的國(guó)旗下的講話及班會(huì)課的內(nèi)容都圍繞本月的主題工作而開展。班隊(duì)活動(dòng)課先指定一個(gè)班上一節(jié)示范課(圍繞當(dāng)月主題)，全體班主任加入聽課后各班參考來上，示范課的課件和教案都發(fā)上網(wǎng)，資源共享，其他教師在下一周指定的時(shí)間上，領(lǐng)導(dǎo)巡查。班隊(duì)主題活動(dòng)全部由學(xué)生組織、表演主持。內(nèi)容結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事，全體學(xué)生都有機(jī)遇加入，還邀家長(zhǎng)來加入。反思我們當(dāng)?shù)馗餍＃毡榇嬖诿吭轮黝}不突出，哪怕是有主題，也是形式存在，沒有對(duì)應(yīng)有力措施落實(shí)。而大良實(shí)小，能結(jié)合實(shí)際，每月有主題，并有切實(shí)可行的措施落實(shí)，使得學(xué)校德育工作有效開展，對(duì)于形成良好的校風(fēng)有了很大的保障。

四、提防發(fā)揮團(tuán)隊(duì)氣力作用。為了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，好多學(xué)校都有建立賞賜手段，但我們當(dāng)?shù)睾枚鄬W(xué)校都是誰取得好勞績(jī)就賞賜誰，這樣做雖在鼓舞個(gè)人方面有確定的促進(jìn)作用，但同時(shí)也有好多不利之處，如有個(gè)別教師有妒忌心理，造成教師之間不和諧;另外會(huì)展現(xiàn)單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，終究個(gè)人的氣力是很小的，集體的氣力才大。而大良實(shí)小的賞賜以表達(dá)集體為主，個(gè)人只有小小的表達(dá)，如那一級(jí)組有一教師在輔導(dǎo)競(jìng)賽中取得夢(mèng)想勞績(jī)，那么這個(gè)級(jí)組的教師都受到學(xué)校的賞賜。這樣做既能充分發(fā)揮集體氣力的作用，也能很好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展，同時(shí)對(duì)建立和諧的人際關(guān)系也很有扶助。

教師心得體會(huì)篇3教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教導(dǎo)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教導(dǎo)的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教導(dǎo)觀。創(chuàng)新教師教導(dǎo)觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目標(biāo)的新教導(dǎo)觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂空氣，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂空氣;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;崇敬學(xué)生天性，擅長(zhǎng)察覺和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，以寬容、養(yǎng)護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;提防實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教導(dǎo)中之所以展現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)樸的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延遲到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受概括而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中察覺問題、解決問題。

二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的學(xué)識(shí)布局，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱心洋溢的贊美以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教導(dǎo)無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)教師為神圣的教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)成超我的境界。假若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教導(dǎo)就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教導(dǎo)落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教導(dǎo)事業(yè)。有了這個(gè)根基，教師的教導(dǎo)觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就對(duì)比輕易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教導(dǎo)的前列，成為合格教師。

四、力求告成教導(dǎo)。

告成教導(dǎo)認(rèn)為,教導(dǎo)面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有告成的潛能，都有告成的愿望和需要。通過教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根基上獲得告成，取得進(jìn)展。告成教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，通過教導(dǎo)的改善，促使學(xué)生獲得多方面的告成，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教導(dǎo)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的告成者，從額為其成為社會(huì)的告成者做好根基素質(zhì)的打定。

告成