教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)教學(xué)活動(dòng)特質(zhì)的階段屬性是一個(gè)近乎常識(shí)的老問題。接下來(lái)就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)研討月心得體會(huì)吧。

教學(xué)研討月心得體會(huì)篇1本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng)，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了大量教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有好多收獲，下面簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

首先，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)對(duì)教材舉行分類。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何：圖形的熟悉、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置;統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角。

其次，關(guān)注課本學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問題的探討，所以要提防學(xué)識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。

專心學(xué)習(xí)教師用書，專心學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對(duì)我們這些新教師扶助很大。上面細(xì)致地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混學(xué)識(shí)點(diǎn)、學(xué)識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的才能等;編寫意圖更是概括到某些練習(xí)題的相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)、學(xué)識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等。所以今后更要好好利用教師用書。

再次，重視計(jì)算法那么的概括與表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納;計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)成純熟應(yīng)用;解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生解決問題的才能。模范學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要模范引領(lǐng)步驟的表示，落實(shí)“四能”。

結(jié)果，要設(shè)置并重視過程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過程以及與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的非智力因素舉行全面而實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程舉行積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以進(jìn)展的眼光對(duì)付學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，切實(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過這幾次的教研活動(dòng)，切實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一片面，但對(duì)于我的教學(xué)工作切實(shí)有很大的扶助。今后的教學(xué)教研活動(dòng)，我會(huì)積極參與、專心學(xué)習(xí)，努力提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

教學(xué)研討月心得體會(huì)篇2課程改革的進(jìn)展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立對(duì)等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長(zhǎng)。

自從開頭的新學(xué)年，穩(wěn)步進(jìn)展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)。我專心學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個(gè)新的意識(shí)的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是變更教導(dǎo)的概念，更新教導(dǎo)觀念，深入研究的新課程，并積極實(shí)施新課程理念。我深深感恩：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉的努力來(lái)改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)磨練，到教學(xué)常規(guī)鏡，時(shí)刻操縱他們自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)給學(xué)生。以下總結(jié)：

所謂的“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)那么，應(yīng)達(dá)成的要求，“經(jīng)?！边@個(gè)詞經(jīng)常做，理應(yīng)做的，這就需要每個(gè)老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)方面的努力實(shí)現(xiàn)模范的、繁重的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，假設(shè)每個(gè)人都可以做這些傳統(tǒng)的話說(shuō)，應(yīng)在教學(xué)中取得了分外好的效果。作為一名教師，您需要提防地操縱反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長(zhǎng)期在過去，將會(huì)在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們理應(yīng)追求的境界?？偨Y(jié)了在打定課程和類。

課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學(xué)生、教師、供給了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學(xué)生在教室里，和最好的，我認(rèn)為一個(gè)精彩的表演，離不開一個(gè)好的腳本，打定教訓(xùn)。我專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟諳教材的內(nèi)容，寫學(xué)期的教學(xué)籌劃和教學(xué)和研究活動(dòng)籌劃。根據(jù)實(shí)際處境選擇適合的類學(xué)生的教學(xué)方法，以突破重和困難。我打定每一堂課，精益求精，深入探究教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)閱讀參考資料，研究教學(xué)閱歷和深入了解學(xué)生的處境，選擇一個(gè)特定的和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我籌劃演講課例和指導(dǎo)學(xué)校工程和電子教案，形成一個(gè)適合自己的演講處境，指導(dǎo)處境下，電子教案。我范Van網(wǎng)絡(luò)

類最好的方式來(lái)回想傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)處境，主要的問題是：學(xué)生疲憊，類卻不聽從;學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校教師、學(xué)校更加提防建立教室的處境，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，生動(dòng)地使用“創(chuàng)造的處境下，目標(biāo)導(dǎo)航;獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解知道;合作調(diào)查;反應(yīng)評(píng)估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個(gè)八圈。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實(shí)的感情，目的是將構(gòu)建學(xué)識(shí)和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，它不僅是思維的進(jìn)展規(guī)律的要求，也是有效的形成和進(jìn)展學(xué)生的需要理解的布局來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的教室，教室里教師理應(yīng)做靖江市。表明了靖江市，而不是冗長(zhǎng)的、明顯，規(guī)律，來(lái)表達(dá)切實(shí)、說(shuō)準(zhǔn)說(shuō)話的地方，把說(shuō)，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過說(shuō)話或不說(shuō)話，不能代表他們行動(dòng)。學(xué)生有問題或焦點(diǎn)說(shuō)話，來(lái)解釋徹底。這些得志學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮有效作用。

通過學(xué)習(xí)，我深深感恩：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉的努力來(lái)改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)磨練;意識(shí)，成為一個(gè)合格的教師，首先日常例行的教學(xué)理應(yīng)實(shí)現(xiàn)最終，落實(shí)到位。

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教學(xué)研討月心得體會(huì)篇3在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期里，我們政，史，地教研組安置了大量活動(dòng)，聽了好多老師的示范課，公開課，舉行了好屢屢的專題教研，是組長(zhǎng)楊小花的率領(lǐng)下，我也加入了這些教研活動(dòng)，收益匪淺。

首先，說(shuō)說(shuō)我們的聽課，全體的老師雖然方法不同，但他們的教學(xué)過程都分外精彩，讓我學(xué)會(huì)了好多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。

其次，從對(duì)次的課題研討中，我學(xué)到了和學(xué)生做摯友，在課堂上真正做到減負(fù)增效，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)切學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生喜悅的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。

結(jié)果，我明白了教學(xué)中的精細(xì)化。

1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，既是對(duì)過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的斟酌與改正。

2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的必經(jīng)之路。

3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，就是要堅(jiān)持以“人的進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念，使教導(dǎo)教學(xué)工作符合教導(dǎo)規(guī)律和符合學(xué)生的身心進(jìn)展。

精細(xì)化教學(xué)的“五個(gè)精細(xì)”

1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問題對(duì)比難回復(fù)時(shí)，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更輕易讓學(xué)生理解。

3、精細(xì)的互動(dòng)生成

互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會(huì)有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的打定，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。

4、精細(xì)的自主體驗(yàn)

教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)片面。

5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正

即精細(xì)教學(xué)化的反應(yīng)環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。