新課改心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新課改心得體會(huì)現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來(lái)越多元化，在這個(gè)教導(dǎo)極速變革的時(shí)代，學(xué)識(shí)的吸收，理應(yīng)有更合理科學(xué)的引導(dǎo)，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，不嘗識(shí)永遠(yuǎn)是錯(cuò)，是對(duì)現(xiàn)代教導(dǎo)的一種犯罪。我們斷定一切變革的士氣和膽識(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的課改，我的感想頗深，下面談一下自己的幾點(diǎn)想法：

一、老師真的輕松了嗎？

新課改課上，有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)老師說(shuō)不了幾句話，有時(shí)候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學(xué)任務(wù)輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂表示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，確定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，扶助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的空氣之中，使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

二、學(xué)生們真的是“瘋”了嗎？

新課改課上的學(xué)生們?cè)僖膊皇前卜质丶骸⒏骶透魑坏男【d羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說(shuō)個(gè)不停，這樣的課堂莫非不是學(xué)生“瘋”了？不是的。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，猶如很散亂，但他們都圍圍著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。相信學(xué)生，相信我們學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)學(xué)識(shí)，獲取學(xué)識(shí)，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們學(xué)識(shí)。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生熟悉到，全員充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們先“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，力爭(zhēng)我們的課堂教學(xué)達(dá)成“動(dòng)中學(xué)”、“容量大”、“落到實(shí)”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。

三、創(chuàng)新離不開(kāi)雙基的落實(shí)

“巧婦難為無(wú)米之炊”，表示課上不管是語(yǔ)文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上表達(dá)出來(lái)的積極的思維，靈巧的辯論，都離不開(kāi)扎實(shí)的根基學(xué)識(shí)的掌管，因此夯實(shí)根基是課堂教學(xué)的根基，課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫(xiě)、算。有布置就確定要有檢查，有反應(yīng)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用一切可以利用的人力來(lái)扶助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。教師不要再只靠自己?jiǎn)胃桑嘈挪⑴囵B(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。更加是小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)"兵練兵，兵強(qiáng)兵"，使更多學(xué)生有提高的機(jī)遇。

四、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)

1、每一個(gè)小組中,都有好學(xué)生也都有大量較差的學(xué)生.其中還有這樣大量學(xué)生,他們對(duì)學(xué)識(shí)的掌管沒(méi)問(wèn)題但是就是不敢或者是不容許在班內(nèi)表現(xiàn)自己.針對(duì)這種處境可由組長(zhǎng)選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè).幾天下來(lái),效果不錯(cuò).由于他們也都意識(shí)到,這樣確實(shí)能讓自己的精力更加集中,思維更加活躍.

2、擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂上的卓越表現(xiàn)實(shí)時(shí)的斷定是讓他們動(dòng)起來(lái)的一個(gè)最有效的手段。最可怕的是譏諷挖苦。假設(shè)一位同學(xué)的發(fā)言與教師的想法不一致，教師當(dāng)堂予以明確的否決，并表示出對(duì)該生的不滿(mǎn)，甚至讓他難受，那么這位同學(xué)將永遠(yuǎn)不會(huì)在你的課堂上主動(dòng)提出或回復(fù)問(wèn)題，也就是說(shuō)由于你的一句話或一種態(tài)度或者是一個(gè)表情,都能影響該生的這一節(jié)課或者這一門(mén)學(xué)科.

3、要有細(xì)心

沒(méi)有比學(xué)生更固執(zhí)的意志，是不能讓他們動(dòng)起來(lái)的。關(guān)鍵時(shí)刻務(wù)必挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開(kāi)口或不習(xí)慣開(kāi)口的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師舉行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問(wèn)題適當(dāng)、時(shí)