民事模擬法庭心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——民事模擬法庭心得體會本學(xué)期即將終止，同時也就宣告我們兩年的?？茖W(xué)業(yè)接近尾聲了。鄰近畢業(yè)有些許的興奮和不舍，可是老師指點了我們一句：“你們別欣喜的太早，還有模擬法庭要加入呢”，是啊，差點就疏忽了這一點。在模擬法庭老師的指導(dǎo)下以及各位同學(xué)的努力學(xué)習(xí)下，我們于XX年5月10日順遂地加入了這次模擬法庭的現(xiàn)場考核，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監(jiān)考席上坐下后宣布：“請同學(xué)們寧靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現(xiàn)場，首先書記員沉穩(wěn)的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭處境，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開頭，舉行法庭調(diào)查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為領(lǐng)會，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡樸的案件來對付，大家都很專心，積極地在盡力地扮演好自己的角色，庭上公訴人和辯護人舉行強烈的辯論。時間快速的流瀉，一個小時過去了，結(jié)果，法庭宣布由合議庭合議產(chǎn)生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，是一次告成的法律實踐活動。從庭前打定到庭審終止，整個實踐過程學(xué)到了教科書上大量沒有的學(xué)識

，不過我真的感受到了作為一個普遍的老百姓，多么渴望有一個安定團結(jié)的社會大家庭，我要向世人宣導(dǎo)法律學(xué)識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現(xiàn)場，同學(xué)們紛紛談?wù)撝@次庭審的優(yōu)缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，表達了教師的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良化，教學(xué)體制的完善化。

一、教學(xué)實踐方向正確。教學(xué)的生動性及實踐的空間都得到了無限的延遲，有利于學(xué)生將所學(xué)理論學(xué)識充分應(yīng)用到實踐中，但由于學(xué)生對所學(xué)學(xué)識運用不夠生動，所以老師所傳授的閱歷及學(xué)識沒能得到充分的發(fā)揮。

二、教學(xué)模式開放、生動、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個法學(xué)者，肩上的責任極其重大。但第一次參與到這樣一個環(huán)境中來，確實也顯露出了我們學(xué)習(xí)中的缺乏以及實際運用中存在的問題，

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、庭審的打定階段。主要存在的問題是有的同學(xué)對該階段的片面程序理解不夠，在片面細節(jié)上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節(jié)或者氣氛不夠好。但經(jīng)過指導(dǎo)教師的演練和指導(dǎo)，都能實時校正。

二、庭審調(diào)查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據(jù)的處理上，依照庭審程序，公訴人應(yīng)在出示證本文共分為：第一頁其次頁據(jù)的時候?qū)ψC據(jù)做出確定的講解，但到了實際考核的時候同學(xué)們卻疏忽了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據(jù)的時候，法警依程序呈上了指證證據(jù)，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學(xué)的學(xué)識運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學(xué)的學(xué)識，進一步改善今日模擬法庭中展現(xiàn)的缺乏。

三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大，。不過在雙方舉行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執(zhí)一詞的強烈辯論，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為強烈、昂揚人心的一幕變成了一場調(diào)解會，沒有把握好庭審的節(jié)奏感，也沒有完全進入狀態(tài)中。四、對于我個人的扶助。承擔審判長一角色加入庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的熟悉，不再像以前腦海中的那種模糊概念，通過本次實踐，對自己兩年來的學(xué)習(xí)有了一個考核，原以為我學(xué)的很棒，可現(xiàn)在才明白學(xué)的是最淺薄的東西，要想在實踐中發(fā)揮出自己的潛力，我還得一向努力地學(xué)下去，“學(xué)無止境”古人總結(jié)出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。

本次模擬法庭存在可惜，但同時也給了我彌補的機遇，我會不斷地學(xué)下去，由于我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去察覺。在此，我分外感謝福建播送電視大學(xué)泉州分校永春工作站為我們供給了這么好的一個平臺，讓我有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、實踐的最正確場所，真實的檢驗了學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的認知水平、理解程度、運用才能。本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們鞏固了運用法學(xué)理論和法律學(xué)識分析問題、解決問題的根本才能，思想上提高了創(chuàng)新意識，通過本次庭審實踐，我初步掌管了審案的大致過程，對法律法規(guī)的應(yīng)用有了較為深刻的熟悉，也充分體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。

對于自己兩年多來學(xué)習(xí)法律學(xué)識的成果舉行了一次實地檢驗。這對今后的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向有巨大的指導(dǎo)意義。在攝取法律學(xué)識時，要從法理入手，從應(yīng)用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關(guān)法條的辭典式的知法者。在自己學(xué)習(xí)歷程中都取得了相當大的勞績。讓我們共同為我們的教師和校園歌詠吧，預(yù)祝明天更美好

模擬法庭心得體會（2）：

按照電大法學(xué)本科法律實踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式舉行了一次法律實踐。

我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，概括制定了法庭實施籌劃，做好了庭審前的打定工作，舉行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，是一次告成的法律實踐活動。

通過實踐，我們鞏固了運用法學(xué)理論和法律學(xué)識分析問題、解決問題的根本才能，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的理由是本案的焦點，在醫(yī)療事故的舉證責任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當就其行為的科學(xué)性、實時性、沒有過錯的事實承受舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問題談一下心得體會。

一、在舉證責任倒置中，反對的一方應(yīng)當就某種事由的存在或不存在負擔舉證責任。

民事責任更加是侵權(quán)責任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實、因果關(guān)系和過錯，這些要件事實的存在也構(gòu)成了抉擇原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實行舉證責任倒置的處境下，原告不必要就這些因素的存在與否都負擔舉證責任，而應(yīng)當由被告就某種事實存在與否承受舉證責任。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定調(diào)配的現(xiàn)象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實行舉證責任倒置的處境下，反對的一方到底理應(yīng)反證證明什么，務(wù)必要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實是由實體未能加以明確限定的，

其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明；

二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些處境下，對這兩個事實的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的理由造成的，那么不僅說明被告沒有過錯，而且同時也說明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些處境下，這兩個問題有可能也是相互分開的。例如，被告證明損害是由于不成抗力造成的，應(yīng)可以說明其主觀上沒有過錯，從而應(yīng)當被免除責任。

二、在舉證責任倒置的處境下，由被告承受證明某種事實的存在或不存在，假設(shè)其無法就此加以證明，那么承受敗訴的后果。

舉證責任倒置外觀上是供給證據(jù)責任的倒置，實際上是就某種事實負有證明其存在或不存在的責任的倒置，是證明責任在當事人間如何調(diào)配的問題。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實證明責任的調(diào)配，更重要的是，對這種舉證責任的調(diào)配往往直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責任調(diào)配之所在，乃勝訴之所在”。由于一旦倒置以后，舉證責任被倒置的一方負擔了較重的證明義務(wù)，假設(shè)其不能夠就法定事由舉行舉證，便推定提出看法的一方就該事實的看法成立，這就會從整體上影響到訴訟的結(jié)果。

敗訴后果的承受說明了舉證責任倒置實質(zhì)上是一種證明責任的調(diào)配，證明責任是一種結(jié)果責任，解決的是在案件事實真?zhèn)尾幻鲿r敗訴風(fēng)險的承受問題。在實體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當?shù)碾y度。例如，在高度危害責任的處境下，被告務(wù)必證明危害是由原告的有意造成的才能免責，倘被告無法就此舉證那么可能要敗訴。這樣，舉證責任倒置通常是和嚴格責任聯(lián)系在一起的，由此也進一步說明了舉證責任倒置與舉證責任轉(zhuǎn)換的識別。舉證責任的轉(zhuǎn)換與嚴格責任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能展現(xiàn)舉證責任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實體法模范，只是當事人在概括訴訟過程中相互活動。

三、在實行舉證責任倒置的案件中，發(fā)動訴訟的原告一方，也應(yīng)當對片面事實的存在，承受舉證的責任。

在舉證責任倒置的處境下，是否意味著原告不負任何舉證責任，而應(yīng)由被告證明一切？我認為，即使依據(jù)實體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責任倒置，原告也要承受就確定事實存在或不存在舉證的責任。在適用嚴格責任的處境下，對于過錯、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當由被告證明，從而免除了受害人對此事實的舉證的責任，而將該責任倒置給加害人一方，由其承受無未能舉證時的敗訴風(fēng)險。

但其他要件事實，如加害人、損害事實等，那么還應(yīng)適用“誰看法誰舉證”的一般規(guī)矩調(diào)配舉證責任，由該事實的看法者承受舉證責任。例如，在高度危害作業(yè)的責任中，至少原告要證明危害是由于被告的行為造成的而非第三人的理由造成的，否那么其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當就其行為的科學(xué)性、實時性、沒有過錯的事實承受舉證的責任，而患者應(yīng)當就被告行為的危害后果事實、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實等，承受舉證的責任。在舉證責任倒置情形下，原告方也承受片面事實的舉證責任的理由是：從實體法角度言，任何人看法權(quán)利都應(yīng)當提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；

從證據(jù)法的角度看，看法的一方也應(yīng)當供