關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿

———關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿（精選20篇）

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇1

同學(xué)們，大家好!

今日我談的話題是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職。不知你的學(xué)習(xí)是"要我學(xué)'還是"我要學(xué)'?是"我學(xué)會(huì)'，還是"我會(huì)學(xué)'?在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下，你們該怎樣去做?在春天里你是否思索過秋天的收獲?你是否在為秋的收獲積蓄著力氣?人生的大幕已經(jīng)緩緩開啟，你就是這方舞臺(tái)的主角，臺(tái)下萬眾矚目，面對(duì)壓力，你預(yù)備好了嗎?有學(xué)必有考，面對(duì)各種考試競爭，你預(yù)備好了嗎?為了在那金秋的季節(jié)不留下圓滿我勸戒同學(xué)們：

一、要有自己的目標(biāo)

基礎(chǔ)可能不同，方法可以各異，但目標(biāo)是必不行少的。目標(biāo)是呼吸的空氣，是沙漠中的綠洲，是我們心中的太陽。目標(biāo)堅(jiān)決的人，往往會(huì)無怨無悔，盡心盡力。拉斯金曾說："無目標(biāo)的生活，如同沒有羅盤而航行。'目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)樂觀性就越高;目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。無論是大目標(biāo)，還是小目標(biāo)，只要有就有動(dòng)力和盼望。目標(biāo)需要行動(dòng)的支持。小的目標(biāo)一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，就能給自己信念，為實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要學(xué)會(huì)吃苦

誰都知道取得勝利不行能一帆風(fēng)順，也決不會(huì)是平坦大道，但面對(duì)擺在眼前的道道難題，你是回避，還是不怕艱險(xiǎn)，把困難踏作腳下的泥丸?泰戈?duì)栐?jīng)說過這樣一句至理名言：只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經(jīng)受過地獄般的磨練，才能煉出制造天堂的力氣。生命中總有些時(shí)候，我們心須為自己的優(yōu)秀付出代價(jià)，就像一?；孟腴L成參天大樹的種子，在最終沖破泥土之前，必要經(jīng)受黑暗中無望的掙扎，而也正是那個(gè)幻想支撐著種子，讓它在多夢的季節(jié)里戰(zhàn)勝黑暗，破土而出，不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?而當(dāng)我們手持優(yōu)異的成果單時(shí)，手持抱負(fù)學(xué)校的錄用通知書時(shí),一切的付出，就都化成了臉上幸福的微笑!

三抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。要在學(xué)習(xí)新課前擠時(shí)間預(yù)習(xí)，也可以在周末。預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。要準(zhǔn)時(shí)做好筆記。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽诠P記本上，也可以記在課本教學(xué)內(nèi)容旁邊，級(jí)筆記既有用，又利于今后復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、把握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問。作業(yè)要獨(dú)立完成。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于學(xué)問的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)比一下，看一看是否全都。這樣做等于準(zhǔn)時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四，學(xué)會(huì)"第三次學(xué)習(xí)'

學(xué)習(xí)學(xué)問可以分為三個(gè)階段：第一次學(xué)習(xí)，其次次學(xué)習(xí)和第三次學(xué)習(xí)。"第一次學(xué)習(xí)'是上課聽講;"其次次學(xué)習(xí)'是指做作業(yè)通過前兩次學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠?qū)W習(xí)到基本學(xué)問，并能夠簡潔應(yīng)用，"基本上'達(dá)到了學(xué)習(xí)學(xué)問的目的。但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，學(xué)問還只是機(jī)械的存貯在同學(xué)的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒有真正轉(zhuǎn)化成為同學(xué)的力量，遺忘率特別高。正如人們常說的"學(xué)完就忘'、"學(xué)問都還給老師了'。而"第三次學(xué)習(xí)'才是真正形成力量的關(guān)鍵一環(huán)。"第三次學(xué)習(xí)'是指在前兩次的基礎(chǔ)上，同學(xué)自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)：對(duì)筆記本學(xué)問點(diǎn)的深化理解，對(duì)零散學(xué)問的系統(tǒng)化，形成完整的學(xué)問體系，達(dá)到融會(huì)貫穿，并能敏捷運(yùn)用的過程。

同樣的教室，同樣的老師，同樣的上課，同樣的作業(yè)，可為什么有的同學(xué)考70分，有的考90分?70分到90分，并不是一個(gè)簡潔的20分的問題，而是體現(xiàn)出中等生和優(yōu)等生水平上的本質(zhì)差異。而這一差異就來自于他們在"第三次學(xué)習(xí)'上的不同。

同學(xué)們，人生歲月，來也匆忙，去也匆忙。讓我們珍惜這美妙的今日，為了明天的幸福，讓我們攜起手來，下定決心，行動(dòng)起來，用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章!

感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇2

各位老師，各位家長:

大家好!首先，我很榮幸能在這里發(fā)言，同時(shí)也很感謝大家的支持厚愛。時(shí)間過得很快，依稀之間我們已踏上學(xué)校生活的路程。曾經(jīng)的玩耍玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識(shí)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學(xué)習(xí)的緊急與充實(shí)中被壓抑和收斂，有種鎮(zhèn)靜和穩(wěn)重的感受時(shí)常覆蓋著我們，好像在一個(gè)孕育著收獲的季節(jié)，我們成熟了很多。在這里，我盼望每位同學(xué)都能在緊急、高效、和諧、有序、布滿信念的狀態(tài)下，卻迎接期末考試，戰(zhàn)勝期末考試，取得好成果!

今日是個(gè)特別的日子，我站在這里，代表全班的同學(xué)們發(fā)言，與同學(xué)們共享一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣力氣是巨大的。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。假如是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。專家討論表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，已漸漸形成很多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成果好而且穩(wěn)定的同學(xué)，都是從小培育形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成果忽好忽壞的同學(xué)，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，就讓我與大家共享一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)

2.不偏科

3.預(yù)習(xí)

4.仔細(xì)聽課

5.上課主動(dòng)回答問題

6.多思、善問、大膽質(zhì)疑

7.上課記筆記

8.課后復(fù)習(xí)

9.準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)

10.使用工具書

11.勇于向家長和老師請教問題

12.多看書的習(xí)慣

13.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

哦，對(duì)了，叔叔阿姨們，自從上了六班級(jí),我們都感到特別幸運(yùn)，由于我們六三班的老師都特別負(fù)責(zé)任，他們無私的給我們學(xué)習(xí)上的鼓舞和關(guān)懷，督促我們學(xué)習(xí)。不過，要想讓我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠老師還不行，我們也需要爸爸媽媽們的督促和鼓舞，由于我們還小，免不了會(huì)貪玩、偷懶;當(dāng)然，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要我們自身的努力不能只讓別人督促和監(jiān)督。

叔叔、阿姨們：我們有很多的缺點(diǎn)，但我們也有許多的優(yōu)點(diǎn)：聰慧、和善、活潑、有共性，人才不乏。我們有負(fù)責(zé)的老師，有爸爸媽媽的協(xié)作，有關(guān)懷我們的學(xué)校。因此，我們也會(huì)有好的成果。如今，在老師的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)當(dāng)"百尺竿頭，更進(jìn)一步'。我信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，老師的辛勤培育下，爸爸媽媽的協(xié)作下，我們肯定會(huì)成為優(yōu)秀的人才!最終，祝福我們在期末考試中取得抱負(fù)的成果!(鞠躬)

感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇3

友愛的同學(xué)們：

你們好!

在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯(cuò)的成果，這一切首先要?dú)w功于我的努力，當(dāng)然學(xué)習(xí)方式也是特別重要的。接下來我給各位介紹一下我的學(xué)習(xí)閱歷。

第一，我覺得要想學(xué)習(xí)好先得對(duì)學(xué)習(xí)感愛好。俗話說："愛好就是最好的老師。有了愛好才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力，自然會(huì)越學(xué)越好。

其次，要想搞好學(xué)習(xí)，必需把握好正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們的腦子里必需有三個(gè)字"為什么!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個(gè)"為什么，于是他發(fā)覺了萬有引力;瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個(gè)"為什么，于是他創(chuàng)造了蒸汽機(jī)，所以說聰慧的人懂得說;才智的人懂得聽;高超的人懂得問。最終就是肯定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說"天才需要百分之九十九的汗水。

或許上面我說的很抽象，詳細(xì)下來就是上課要仔細(xì)聽課，留意要多獨(dú)立思索，不懂就要問，要熬煉自己的思維力量。要仔細(xì)細(xì)致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預(yù)習(xí)，先對(duì)課文有初步的了解，這對(duì)于接下來的課能更簡單地汲取。課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固好老師所講的學(xué)問，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人曾曰："溫故而知新，可以為師矣。不也是這道理嗎?最好要留意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判校热绱虼蚯?，聽聽音樂，看看電視新聞等?/p>

以上這些是我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。究竟學(xué)習(xí)是因人而異的。但我信任一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì)收獲碩果的!我也會(huì)加倍努力，爭取在下一次考試中成果更上一層樓。

最終我想說"你再強(qiáng)也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會(huì)收獲比別人強(qiáng)。

我的演講完畢，感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇4

1、給自己定一些時(shí)間限制，連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四非常鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾常常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。后來我在每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

但許多同學(xué)看上去很用功，可成果總是不抱負(fù)。緣由之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能把握別人學(xué)到學(xué)問的一半，這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充分的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候仔細(xì)學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到肯定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，肯定要留意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，肯定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本溝通。

三、堅(jiān)持體育熬煉。

身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不行忽視放松熬煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視熬煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛好。有了愛好，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方肯定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持開心的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事潔凈利落，學(xué)習(xí)樂觀投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、留意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的同學(xué)查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在勞碌而著急的查找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的同學(xué)不會(huì)學(xué)得很好。學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上打算于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是由于人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率親密相關(guān)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要留意用心、專心、恒心等基本素養(yǎng)的培育，對(duì)于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的熟悉?？傊?，世上無難事，只怕有心人。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇5

學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)樂觀性就越高;目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培育，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)樂觀性也會(huì)受到打擊。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇6

一、學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)樂觀性就越高;目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培育，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)樂觀性也會(huì)受到打擊。

二、把握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必需背誦，以形成習(xí)慣。再就是依據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶堅(jiān)固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

三、抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要依據(jù)實(shí)際狀況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、把握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

四、記筆記

記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容四周，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既有用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于學(xué)問的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)比一下，看一看是否全都。這樣做等于準(zhǔn)時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、交叉學(xué)習(xí)效果好

不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不抱負(fù)，這是為什么呢?

腦衛(wèi)生學(xué)者告知我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長期接受同一類信息刺激，使某一部位長期興奮，就簡單產(chǎn)生疲憊，降低學(xué)習(xí)效率。若準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)整"興奮灶'，就可以避開大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊急，使別的部位消失新的興奮區(qū)。

馬克思的"穿插讀書法'是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲乏時(shí)，立即把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時(shí)讀詩，有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒，疲乏的大腦得到休息，便又重新討論起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。

在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上要留意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特殊是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)整。這樣，既能緩解疲憊，又能開闊學(xué)問視野，從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇7

友愛的同學(xué)們：

孔老師說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'首先，我要明確一點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)精神而言，學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說是次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。今日是學(xué)習(xí)方法的爭論會(huì)，那我就主要說一下我的一些學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為在課上我們應(yīng)當(dāng)怎么做就沒必要說了，這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍，假如連課上自己應(yīng)當(dāng)干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒必要去考慮了。

什么是好的學(xué)習(xí)方法?嚴(yán)格的說就是適合自己的、有效率的學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和方法。留意，肯定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法，以期快速提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不行以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無路可走的。

雖說每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格，但確定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)寧靜的、良好的外部環(huán)境;其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上，必需先易后難、先慢后快;在復(fù)習(xí)的時(shí)間支配上，我們要根據(jù)艾賓浩斯"遺忘曲線'所揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互的支持和鼓舞，始終保持樂觀向上的、樂觀自信的心態(tài)，等等。這些只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，怎么走就要看自己的了。

我首先要強(qiáng)調(diào)的是"學(xué)習(xí)效率'，這可能其他幾位也會(huì)講到。我們知道效率和時(shí)間是成反比的，沒有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?關(guān)鍵就是要靜下心來，肯定要做到用心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

然后再說一下時(shí)間支配。我覺得應(yīng)當(dāng)充分利用好早上的時(shí)間，不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜，重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)當(dāng)是最高的，可用在睡覺上做出的夢也是最美的，一分鐘也可以是一個(gè)好夢，我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)當(dāng)用來休息，最好是睡上一覺。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間不行太長，這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，現(xiàn)在的問題是學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高，沒有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn)，但我覺得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也就是說晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)當(dāng)和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多，大約四個(gè)小時(shí)，而且肯定要有很高的效率。不管對(duì)誰來說，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在平常的學(xué)習(xí)過程中積累。

對(duì)于時(shí)間的利用，我有以下幾點(diǎn)建議：1.突出重點(diǎn)，不要平均用力。這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的熟悉。所謂重點(diǎn)，一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成果不抱負(fù)的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指學(xué)問體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。2.長方案，短支配。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課的詳細(xì)目標(biāo)。3.對(duì)自己要有時(shí)間限制?？梢园阉繕?biāo)分成若干個(gè)部分，對(duì)每一部分限定時(shí)間，這樣還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。4.方案要留有余地。

"好腦瓜不如爛筆頭'，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，能夠精確?????、清楚、簡練地筆記本身就是一種良好的學(xué)習(xí)方法。即使沒有老師，抄讀法本身也是一種不錯(cuò)的方法，在我學(xué)習(xí)的經(jīng)受中，有很多學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)都是在一邊抄寫一邊思索。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇8

愛因斯坦說過："勝利==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話'。對(duì)于渴望勝利的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較簡單做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的。學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，"擇其善者而從之，其不善者而改之'。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、預(yù)習(xí)即在老師講授新課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽課效率和加深對(duì)學(xué)問的理解起著至關(guān)重要的作用，因而決不是一個(gè)可有可無的點(diǎn)綴過程。預(yù)習(xí)不是簡潔地把課本內(nèi)容看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樂觀地思考出懷疑，發(fā)覺問題并形成自己對(duì)一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的理解相對(duì)比、權(quán)衡優(yōu)劣，就可以加深對(duì)學(xué)問的理解。預(yù)習(xí)可分為整冊預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。每個(gè)假期中，我都要將新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容自學(xué)一遍，做提綱挈領(lǐng)統(tǒng)觀全局充分理解教材的基本內(nèi)容和思路，把握教材的學(xué)問體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)分，使整冊教材的學(xué)習(xí)能夠站在全局的高度上進(jìn)行，牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、練習(xí)練習(xí)就是針對(duì)詳細(xì)問題，制造性地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問以培育綜合敏捷運(yùn)用學(xué)問有力量的有效途徑之一。平常做完題之后，我總是準(zhǔn)時(shí)地歸納、總結(jié)、分析，回顧習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的學(xué)問點(diǎn)及應(yīng)用的方法，自己所實(shí)行的是不是最佳方法，有無創(chuàng)新之處;并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以對(duì)比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為"做'是次要的，而"思'是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避開在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效或許更大一些。

三、合理利用時(shí)間，科學(xué)用腦首先，要遵循生物鐘的運(yùn)行規(guī)律，按時(shí)作息，保證充分的睡眠時(shí)間。其次，要留意勞逸結(jié)合，張弛有度，防止大腦疲憊過度。再次，還要留意各科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行。

四、樂觀參與爭論"獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞'。沒有一個(gè)人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個(gè)在學(xué)習(xí)上是一無是處，爭論對(duì)每一個(gè)人來說都有是必要的。

五、要激發(fā)愛好我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是關(guān)心我們開發(fā)智力，培育力量，了解世界的重任。學(xué)習(xí)是一件意義重大而樂趣無窮的事。六、利用好參考書和期刊雜志參考書是對(duì)課本的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)習(xí)成果也能起到肯定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對(duì)學(xué)問的分析力度有時(shí)能達(dá)到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應(yīng)在已把握課本學(xué)問的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，切莫好高騖遠(yuǎn)。七、留意學(xué)問系統(tǒng)化和條理化每進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我便抽出一些時(shí)間對(duì)所學(xué)的學(xué)問按學(xué)科、按單元進(jìn)行整理與歸納，把它們進(jìn)行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就像一根紅線把散落的珠子按特定的挨次串在一起一樣編上序號(hào)，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘形成的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是的學(xué)問是少而精的，具有信息量少、重點(diǎn)突出、關(guān)系清晰的特點(diǎn)。理解起來很簡單，記憶起來也很便利，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費(fèi)勁。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇9

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：

學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)樂觀性就越高;目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培育，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)樂觀性也會(huì)受到打擊。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：

把握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必需背誦，以形成習(xí)慣。再就是依據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶堅(jiān)固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要依據(jù)實(shí)際狀況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、把握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：

準(zhǔn)時(shí)做好筆記與作業(yè)

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容四周，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既有用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于學(xué)問的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)比一下，看一看是否全都。這樣做等于準(zhǔn)時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：

交叉學(xué)習(xí)效果好

不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不抱負(fù)，這是為什么呢?

腦衛(wèi)生學(xué)者告知我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長期接受同一類信息刺激，使某一部位長期興奮，就簡單產(chǎn)生疲憊，降低學(xué)習(xí)效率。若準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)整"興奮灶'，就可以避開大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊急，使別的部位消失新的興奮區(qū)。

馬克思的"穿插讀書法'是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲乏時(shí)，立即把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時(shí)讀詩，有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒，疲乏的大腦得到休息，便又重新討論起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。

在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上要留意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特殊是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)整。這樣，既能緩解疲憊，又能開闊學(xué)問視野，從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

中同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，心情飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：

課堂筆記整理"七步法'

由于種種緣由，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清楚、有條理、好用的"導(dǎo)讀助練'的參考材料。

對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有"七'：

一.憶。"趁熱打鐵'，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)比書本、筆記，準(zhǔn)時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記供應(yīng)"可整性。'

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)消失缺漏、條約、省略、簡潔甚至符號(hào)代替文字等狀況。在"憶'的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有"完整性'。

三.改。認(rèn)真批閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠精確?????的地方進(jìn)行修改。其中，特殊要留意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有"精確?????性'。

四.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、規(guī)律性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后挨次，使筆記有"條理性'。

五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好預(yù)備，使筆記有"系統(tǒng)性'。

六.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有"簡明性'。

七.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的學(xué)問，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就便利了，按需所取，綱目清楚，快捷好用，使筆記有"資料性'。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇10

勤奮出不了天才聽了這句話大家就驚奇了:不是總說勤奮出天才嗎?連愛迪生都說"天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感.'其實(shí)大家都被愛迪生的這"半句話'誤導(dǎo)了!這樣的結(jié)果只能是勞碌一生,而毫無意義.愛迪生的這句話后面還有,那就是:"但那百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水更重要.'成就天才如此,學(xué)習(xí)亦是如此.我們只有將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,才能駕駛好學(xué)習(xí)這條大船,在學(xué)問的海洋里乘風(fēng)破浪.至于學(xué)習(xí)的靈感從哪來,那就得靠大家在自己的學(xué)習(xí)過程中漸漸醞釀了但大家要記住一點(diǎn):勤奮出不了天才,但天才必需得勤奮.

2.聰慧的人懂得說;才智的人懂得聽;高超的人懂得問.在學(xué)習(xí)中,你的腦子里首先得進(jìn)三個(gè)字為什么!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到,他問了個(gè)"為什么',于是他發(fā)覺了萬有引力;枷利略在聽說了鐵球落地快慢由其質(zhì)量打算后,他問了個(gè)"為什么',于是他創(chuàng)造了"兩個(gè)鐵球同時(shí)落地'.瓦特看到開水后,壺蓋跳了起來,他問了個(gè)"為什么',于是他創(chuàng)造了蒸汽機(jī)聰慧的人懂得說;才智的人懂得聽;高超的人懂得問.會(huì)問的人,往往收獲最大.

3.你再強(qiáng)也不要和別人比,你再弱也要和自己比,你挑戰(zhàn)過了自己,把以前的自己比下去了,你就會(huì)收獲比別人強(qiáng)."沒有比較就沒有鑒別,那是局外人的看法;我們是局內(nèi)人,聰慧點(diǎn)兒,挑戰(zhàn)贏了自己,別人也不在話下.此乃"比'的哲思也.

4.將分?jǐn)?shù)排在"第一位'倒數(shù)第一位很多同學(xué)都把分?jǐn)?shù)視為自己的命根,這樣做的結(jié)果往往是傷精勞神,并患上"拒考癥',自負(fù)者向自卑前進(jìn),自卑者更進(jìn)一步.這樣只會(huì)埋沒一批又一批的人才.有一位德國人對(duì)我們中國人說:"你們同學(xué)的書比我們多,考試成果比我們好,但你們還是要買我們的技術(shù)我們的產(chǎn)品.'假如我們學(xué)習(xí)是為了成果,那學(xué)習(xí)就丟失了它的原來意義.我們學(xué)習(xí)就是在我們的成長作一個(gè)鋪墊,他教我們的是學(xué)習(xí)學(xué)問的方法,讓我們把握所學(xué)的內(nèi)容,而不是"死讀書',只為成果單的好看.考試只是一個(gè)過程,把握學(xué)問的多少是我們自己的問題,分?jǐn)?shù)并不代表一切,究竟"人有失分,馬有失蹄.'將分?jǐn)?shù)踩在腳下,仔細(xì)學(xué)習(xí)你所學(xué)的學(xué)問.把握才是王道

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇11

各位友愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家好!

今日，很榮幸，能來到這里為大家作這次演講。今日，我演講的題目是《學(xué)習(xí)并沒有你所想象的那樣難》。

等到升入六班級(jí)之后，每個(gè)同學(xué)的生活，都將會(huì)極其相像。早晨，被鬧鐘粗暴地叫醒。你又不得不把自己從床上揪起來，究竟再睡五分鐘就要遲到了。刷牙，也就是拿牙刷胡亂地在嘴里戳幾下。要是洗臉，也就是拿毛巾往臉上胡亂地一抹了事。這么遲起來自然沒有什么心情吃早餐，當(dāng)你吃了一半的時(shí)候，你就必需把書包一甩，上學(xué)去了。等到上課，不，不行能做到用心聽課，即使做到了也不想聽。雖然人還在教室里，但是心思已經(jīng)飛到九霄云外去了。就這樣，直到放學(xué)，才能解放。但是回家后，噩夢還沒有結(jié)束。那就是家庭作業(yè)。好像不到九點(diǎn)半作業(yè)就做不完一樣。等做完了，洗漱完畢再睡覺，那已經(jīng)是十點(diǎn)多的事情了，接著又被鬧鐘叫醒，開頭同樣的一天。這樣一天下來，好像一成天都在被學(xué)習(xí)牽著鼻子走，可也沒學(xué)到什么，因此那時(shí)候有許多同學(xué)都在埋怨學(xué)習(xí)太辛苦。

其實(shí)發(fā)生這種現(xiàn)象的直接緣由，便是缺乏睡眠。我曾經(jīng)有一次，為了擺脫作業(yè)的熬煎，在沒有做完作業(yè)的狀況下，早早的就睡覺了。其次天，我沒有用鬧鐘，自己醒了過來，我留意到了還沒有做完的作業(yè)，于是便奮筆疾書。令人驚異的是，這會(huì)作業(yè)的質(zhì)量相當(dāng)?shù)母?，并且做的也很快，我也意識(shí)到了這點(diǎn)，于是，從那天開頭，我便早起早睡。有科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，午夜十二點(diǎn)之前的一小時(shí)睡眠質(zhì)量，相當(dāng)于十二點(diǎn)之后的兩到三個(gè)小時(shí)。所以提前半小時(shí)睡覺，一小時(shí)起床是科學(xué)的做法。不要把這個(gè)建議當(dāng)成耳旁風(fēng)，這種感覺在輕松時(shí)間三周之后便能體會(huì)到。在這一小時(shí)的時(shí)間里，我常常背一些比較難背的課文，那些平常需要半個(gè)小時(shí)才能背下來的教材，現(xiàn)在只需要非常鐘就能搞定了。剩下來的時(shí)間，我會(huì)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文：語文就是要掃清字詞障礙，確認(rèn)重難點(diǎn);數(shù)學(xué)要確認(rèn)今日學(xué)什么，是什么概念、原理;英語則要提前背出單詞，整理語法點(diǎn)。

或許你已經(jīng)發(fā)覺，與成果直接掛鉤的，便是你的聽課效率。只要你的預(yù)習(xí)工作做到位，便可以輕松達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。做筆記可以直接寫在教材的空白處，假如不夠，可以再附上紙條，將紙條上的內(nèi)容完全記住了之后，再將紙條揭下來，教材又恢復(fù)干凈了。

在下課的非常鐘，也不能鋪張掉，要進(jìn)行鞏固性的記憶。在上課時(shí)的大多數(shù)內(nèi)容，都將會(huì)在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘。在下課的時(shí)間里，抽出五分鐘進(jìn)行滾動(dòng)式記憶，再好不過。與其在期末的時(shí)候再多做幾份專項(xiàng)訓(xùn)練，還不如用五分鐘時(shí)間進(jìn)行高效復(fù)習(xí)

同學(xué)們，今日，我講這些閱歷告知大家，是為了能夠讓大家更好地學(xué)習(xí)，只要你根據(jù)我說的去做，信任大家的成果肯定會(huì)有所提高的。由于這是我走了不少彎路之后所總結(jié)出來的精華。

感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇12

愛因斯坦說過："勝利==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話'。對(duì)于渴望勝利的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較簡單做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的。學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，"擇其善者而從之，其不善者而改之'。務(wù)使你擁有一套適合自我的學(xué)習(xí)方法。

一、預(yù)習(xí)即在老師講授新課文之前把要學(xué)的資料獨(dú)立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽課效率和加深對(duì)學(xué)問的理解起著至關(guān)重要的作用，因而決不是一個(gè)可有可無的點(diǎn)綴過程。預(yù)習(xí)不是簡潔地把課本資料看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，專心地思考出懷疑，發(fā)覺問題并構(gòu)成自我對(duì)一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自我的理解相對(duì)比、權(quán)衡優(yōu)劣，就能夠加深對(duì)學(xué)問的理解。預(yù)習(xí)可分為整冊預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。每個(gè)假期中，我都要將新學(xué)期要學(xué)的資料自學(xué)一遍，做提綱挈領(lǐng)統(tǒng)觀全局充分理解教材的基本資料和思路，把握教材的學(xué)問體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)分，使整冊教材的學(xué)習(xí)能夠站在全局的高度上進(jìn)行，牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、練習(xí)練習(xí)就是針對(duì)詳細(xì)問題，制造性地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問以培育綜合敏捷運(yùn)用學(xué)問有潛力的有效途徑之一。平常做完題之后，我總是準(zhǔn)時(shí)地歸納、總結(jié)、分析，回顧習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的學(xué)問點(diǎn)及應(yīng)用的方法，自我所實(shí)行的是不是最佳方法，有無創(chuàng)新之處;并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以比較分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為"做'是次要的，而"思'是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避開在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效或許更大一些。

三、合理利用時(shí)間，科學(xué)用腦首先，要遵循生物鐘的運(yùn)行規(guī)律，按時(shí)作息，保證充分的睡眠時(shí)間。其次，要留意勞逸結(jié)合，張弛有度，防止大腦疲憊過度。再次，還要留意各科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行。

四、專心參與爭論"獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞'。沒有一個(gè)人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個(gè)在學(xué)習(xí)上是一無是處，爭論對(duì)每一個(gè)人來說都有是必要的。

五、要激發(fā)愛好我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是幫忙我們開發(fā)智力，培育潛力，了解世界的重任。學(xué)習(xí)是一件好處重大而樂趣無窮的事。六、利用好參考書和期刊雜志參考書是對(duì)課本的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)習(xí)成果也能起到必需的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對(duì)學(xué)問的分析力度有時(shí)能到達(dá)與上課聽講殊途同歸之效果。但是，利用參考書應(yīng)在已把握課本學(xué)問的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，切莫好高騖遠(yuǎn)。七、留意學(xué)問系統(tǒng)化和條理化每進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我便抽出一些時(shí)間對(duì)所學(xué)的學(xué)問按學(xué)科、按單元進(jìn)行整理與歸納，把它們進(jìn)行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，構(gòu)成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就像一根紅線把散落的珠子按特定的挨次串在一齊一樣編上序號(hào)，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘構(gòu)成的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是的學(xué)問是少而精的，具有信息量少、重點(diǎn)突出、關(guān)系清晰的特點(diǎn)。理解起來很簡單，記憶起來也很便利，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費(fèi)勁。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇13

大家好，我們今日講的東西可能會(huì)有相互沖突的地方，所以僅僅是供應(yīng)一個(gè)參考。我們今日想講學(xué)習(xí)，那么首先我想讓大家思索一個(gè)問題：你覺得怎么樣才能讓學(xué)習(xí)更有效率?或者現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說，怎么樣才能取得好成果?大家不用回答，自己在心里面想，你的第一反應(yīng)是怎么看的?可能有的人會(huì)說，一個(gè)音樂家可以給我答案，由于他叫貝多芬嘛，也有的人可能會(huì)說，要多刷題什么的之類，還有許多人我估量是這樣子的：當(dāng)我問這個(gè)問題的時(shí)候你們不知道答案是什么，也就是說你們的腦子一片空白。誒，這時(shí)候有的人就會(huì)說了：啊學(xué)長你今日不是來告知我們學(xué)習(xí)方法的嗎那我自己確定講不出學(xué)習(xí)方法啊不對(duì)，我們今日宣講，不是來制造的，而是來修補(bǔ)的，我們今日的任務(wù)就像是電腦管家或者是360平安衛(wèi)士一樣，而不是去制造一臺(tái)電腦。你們懂我的意思嗎?回到剛剛的問題，從另一個(gè)角度看，為什么大家提出的方法會(huì)差別這么大?我信任所謂的方法，包括沒有方法也算一種，確定不止我剛剛提到的那么點(diǎn)，為什么會(huì)有這么多?有的人說每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，但是這恰恰就是沒有方法，不知道方法的表現(xiàn)。就似乎面對(duì)一個(gè)病人，他在發(fā)熱，有的人說要冰塊敷，有的人說喝熱水發(fā)汗，沒有問題，由于這些方法都是依據(jù)冷熱平衡的降溫學(xué)問，降溫的方法有許多，這些都行，沒有問題。但是這個(gè)和看到發(fā)熱了病急亂投醫(yī)什么藥都用上，什么人參啊什么地龍啊什么大黃啊什么藥都下，這兩者有本質(zhì)的區(qū)分。所以，方法有許多，但是不是意味著可以被任憑制造，也不是意味著可以被任憑用。比如我現(xiàn)在提一個(gè)數(shù)學(xué)問題(放縮法的原理)所以從這個(gè)事情看到了，方法都是建立在原理之上的，所以你了解學(xué)習(xí)的原理，學(xué)習(xí)的構(gòu)成，才能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

那么學(xué)習(xí)過程究竟是什么呢?其實(shí)很簡潔，所謂學(xué)習(xí)，就是獵取學(xué)問和技能。但是這一句簡潔的話你要真正理解其實(shí)不那么簡單的。我給大家舉一個(gè)很簡潔的例子。你知道做菜的時(shí)候要放油，知道要放鹽，可能還知道要翻炒幾下，但是你不見得能夠做好一道菜，對(duì)不對(duì)?也就是說，孤立的去學(xué)習(xí)單個(gè)的學(xué)問點(diǎn)并不能夠保證你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。所以學(xué)習(xí)肯定是要全面的把我整個(gè)學(xué)問體系，才能學(xué)得扎實(shí)。我結(jié)合一些學(xué)習(xí)討論的理論，自己也想了想，我大致把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為兩條線索。第一個(gè)叫做從簡潔的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，其次個(gè)叫做從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)過程。這兩點(diǎn)很抽象，我漸漸分開來講。

首先第一個(gè)，從簡潔學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所謂簡潔的學(xué)習(xí)，就是說獵取單一的學(xué)問點(diǎn)的過程。根據(jù)現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)狀況，我把它總結(jié)成2個(gè)步驟：獵取學(xué)問強(qiáng)化學(xué)問。那么讓我們想一想，獵取。你從哪里獵取?一般來說兩種途徑，書，和老師。強(qiáng)化學(xué)問，主要是通過練習(xí)，也就是做題，通過實(shí)際運(yùn)用來告知你你的學(xué)問是怎么用的。好比數(shù)學(xué)里你知道圓錐體積公式，然后課后習(xí)題就很傻的問你，求下列圓錐體的體積，就是這樣。那么，強(qiáng)化學(xué)問，有兩種方式，一種是自己去探究的，自己去鉆研的，叫做主動(dòng)強(qiáng)化，另一種，是別人告知你的，叫做被動(dòng)強(qiáng)化。主動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫思索，被動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫做記憶。而不斷地刷題，其實(shí)就是不斷地重復(fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化的過程，什么叫被動(dòng)強(qiáng)化?意思就是：我原來不想的，原來沒想過的，原來沒去想的，別人告知我的，我只是單純地把它登記來而已。所以被動(dòng)強(qiáng)化的一個(gè)特點(diǎn)就是：死。大量刷題，本質(zhì)上的一個(gè)結(jié)果就是把原先需要思索的東西轉(zhuǎn)化成記憶的東西。但是我們最重要的思索的力量卻幾乎沒有得到任何的提升，反而有可能消失的一種狀況是，一開頭最初刷題的時(shí)候靠的是思索，熬煉了思索力量，但是后來這種思索力量由于大量重復(fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化反而下降了，這也是有些人埋怨做題太多反而感覺手感越來越差，錯(cuò)誤反而越來越多的一個(gè)重要緣由。做題，只是強(qiáng)化了簡潔學(xué)習(xí)的一部分，所以做的過多其實(shí)無助于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性提高。好比吃飯是維持健康的一部分，但是你吃得太多對(duì)健康其實(shí)沒多大的關(guān)心，是一個(gè)道理。不過我要提示一下，簡潔學(xué)習(xí)并不意味著很輕松，也不意味著很簡潔，你看你們每天刷題每天做練習(xí)，天利一萬套嘛，是不是很辛苦?但是大部分都是簡潔學(xué)習(xí)。許多奧數(shù)的東西，以及現(xiàn)在的科學(xué)討論，大部分都是屬于簡潔學(xué)習(xí)解答的范疇，簡潔學(xué)習(xí)不肯定就簡潔，它僅僅是說學(xué)習(xí)的階段是初級(jí)的，過程是比較簡潔的，這個(gè)道理就和滑板鞋不肯定要來玩滑板，他也可以在地上摩擦摩擦是一個(gè)道理。

那么接下來，什么叫系統(tǒng)學(xué)習(xí)?簡潔學(xué)習(xí)，你通過獵取學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)問這個(gè)過程，進(jìn)行的是單個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就是把你的學(xué)問點(diǎn)串成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，這也就是學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的來源。真正把好同學(xué)與一般同學(xué)分開差距的，就在于簡潔學(xué)習(xí)之上的學(xué)習(xí)，其中，很大一部分就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。有些同學(xué)覺得學(xué)了東西總是記不住，抓不住重點(diǎn)，就源自這里。還是我們班的例子，有好幾次數(shù)學(xué)課，很好笑的一個(gè)情景就是，數(shù)學(xué)老師教某某，說：啊某某，你起來一下，這一章講了什么內(nèi)容，或者說，誒，某某，你講一下關(guān)于這一章的看法，結(jié)果，一片空白。我敢打包票在座的很多人被問到也是這樣，或許你們會(huì)說，啊，我答的出來，對(duì)，但是你們肯定答不全。比如我問你，三角函數(shù)講了什么，確定許多人講那幾個(gè)公式，但是其實(shí)你會(huì)發(fā)覺你只講了三角函數(shù)內(nèi)容的五分之一，為什么呢?由于在你平常的練習(xí)里你見得多，剩下的五分之四，你做的是選擇性遺忘,也就是其實(shí)你記得的，假如別人提示你，你確定會(huì)說：哦，是哦，我記起來了，但是你自己根本不知道有這個(gè)東西。假如考試一旦考到了這里，無論是什么形式，迎來的吐槽確定是，考得偏，考得新，所以在這里發(fā)覺了吧，題目新并不意味著題目難，也不意味著偏題，而在于你沒有用功相反，有的時(shí)候它考得東西甚至很基礎(chǔ)，比如叫你寫出一個(gè)三角函數(shù)的圖像變換過程，又比如叫你畫個(gè)莖葉圖什么的，這些東西，其實(shí)有的時(shí)候比20題21題還能夠考到人。

從簡潔的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)問完備的過程，它很像把許多零散的人聚合在一起的過程。而另外一方面，從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)，就像是人與人溝通的過程。什么叫由孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)?所謂立體，就是有縱向有橫向。蘇格拉底曾經(jīng)提倡四大步驟的學(xué)習(xí)方法，叫做譏諷，助產(chǎn)術(shù)，歸納和下定義，這些我們不談，我們就單講其中的歸納,所謂歸納，就是把很多特別的東西歸納出一般性的東西，這也就是我所說的縱向?qū)W習(xí)。呢么特別的東西從哪里來呢?很明顯，日常的一些題目，作業(yè)，都可以成為被歸納的對(duì)象。面對(duì)一道題目，不僅僅是像刷題那樣子，刷完了就沒啥事了，而是去想一想，這到題里面的東西，對(duì)一般狀況成不成立?這樣子去主動(dòng)探究得出結(jié)論的過程就是一個(gè)縱向?qū)W習(xí)的過程。而橫向?qū)W習(xí)，就是指每個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的溝通。比如你學(xué)了三角函數(shù)，不僅僅是做了幾道題就ok了，你有沒有想過，誒，三角函數(shù)的學(xué)問，能不能用在其它方面呢?解析幾何能不能用呢?可以的，許多的參數(shù)方程就是把三角函數(shù)引進(jìn)來的。向量能不能用呢?可以的，向量也有三角函數(shù)形式嘛。現(xiàn)在許多的題目，不僅是數(shù)學(xué)，都會(huì)把很多的學(xué)問點(diǎn)糅合在一起考，這里考的其實(shí)就是你的橫向?qū)W習(xí)力量，不懂得橫向?qū)W習(xí)的人，面對(duì)這些題往往只能夠參照老師所給的，或者是參考書或者是一些所謂的拿分秘籍的技巧來拿分，這樣子許多時(shí)候往往會(huì)有這些現(xiàn)象：數(shù)學(xué)就是拿步驟分，列幾個(gè)公式，然后不會(huì)算了，文綜就是要么亂答，要么就是只答了一小部分。這些，就是你們的橫向?qū)W習(xí)力量欠缺導(dǎo)致的，由于你的腦子里學(xué)問與學(xué)問是孤立的，所以你看到題目的時(shí)候你就像一個(gè)守城的將領(lǐng)，你的軍隊(duì)分在東西南北四個(gè)角落，結(jié)果南邊來了敵人，你不會(huì)抽調(diào)兵力，你只會(huì)拿著南邊的兵硬抗，結(jié)果當(dāng)然就是壯烈犧牲在高考里，這群人叫做炮灰,所以，想不想當(dāng)一個(gè)好同學(xué)，想不想變成炮灰，就是在于你想不想去思索，轉(zhuǎn)變你的學(xué)習(xí)方法的問題。

了解了這些，我們再來看看在你們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的部分：做題。有的人說說：呀我每天都在做題，每天起得比雞早睡得比狗晚，怎么成果老是上不去啊?由于你糊涂了，這種糊涂是整個(gè)思維沒有主見，整個(gè)人失去了活力，單純地把成果和努力這個(gè)努力是你們認(rèn)為的努力掛鉤，把成果和時(shí)間掛鉤，這樣子整個(gè)人就是一個(gè)死掉的做題機(jī)器。的確，這么做可以保證你不至于考得太差,但是肯定不會(huì)讓你考得很好，它可以讓你在死的題目里死不了，但是肯定無法讓你在活的題目里活起來。舉一個(gè)例子，我其實(shí)從高二開頭就始終在思索學(xué)習(xí)方法的問題，也始終在關(guān)注者班上的一些數(shù)據(jù)，這里有一個(gè)很好玩的現(xiàn)象，高三的時(shí)候剛哥給我們發(fā)了幾千道選擇題來做，一開頭的確很有用，高三的最初幾次文綜考試我們班的選擇題分?jǐn)?shù)暴漲了許多，我的文綜始終挺好，但是在那段時(shí)間我的文綜排不進(jìn)班級(jí)前20甚至30,但是到后期，問題就消失了，我印象很深的是，在后期剛哥在課堂上講過不止一遍這句話：我發(fā)覺你們啊，一遇到新題，活的題目，就死翹翹了。這種現(xiàn)象適用于任何一科，只要題目是沒有見過的，錯(cuò)誤率就爆高，但是新題不等于難題，你們要記得。這也是為什么我們一中在模擬考的幾次成果會(huì)遠(yuǎn)好于高考的緣由韶一模文科前十名一中有5個(gè)，廣一模有4個(gè)，韶二模有4個(gè)，但是高考呢，只有2個(gè)，為什么?許多平?？嫉煤玫娜说搅烁呖季蜁?huì)失手，了解了學(xué)習(xí)構(gòu)成之后，你真的認(rèn)為他們大部分人真的是失手了嗎?假如是失手，為什么年年都是這樣呢?為什么這么多人會(huì)失手呢?莫非巧合會(huì)每年的6月25好就定時(shí)消失嗎?不行能吧。由于模擬考的題目，再怎么新，都不如高考的新。今日到場的大部分都是重點(diǎn)班的同學(xué)，那么我在這里也就想警告你們一句：盲目的刷題，是沒有用的。努力是你成為合格同學(xué)的及格線，但不會(huì)是你進(jìn)入好高校的保證書，你們懂我的意思嗎?啊學(xué)長告知我們不要做題就可以考好了不對(duì)，吃太多會(huì)胖，但是不吃會(huì)餓死，這個(gè)道理大家應(yīng)當(dāng)都明白。

聊到現(xiàn)在，你們覺得?學(xué)習(xí)有沒有捷徑?或者說，我講的方法算不算是捷徑?其實(shí)我說，不算。所謂的捷徑，其實(shí)是由于我們走了太久的錯(cuò)路走了太久的彎路。結(jié)果把本應(yīng)當(dāng)這么做的，合乎學(xué)習(xí)規(guī)律的東西給遺忘了，相反許多人不斷在彎道上加速超車，比如死命刷題啊什么的，在這里我想提示一句，我書讀得少，但是似乎彎道超車是要罰款的。所以，不想在高考上罰款，請自覺的走直道，也就是你們所說的捷徑。當(dāng)然，哪怕是捷徑，也得走才行，所謂的當(dāng)幸福來敲門是不存在的，但是我信任，只要能有毅力，并且把握了正確的學(xué)習(xí)方法，一本的分?jǐn)?shù)線，說實(shí)話，我覺得，僅僅代表了一個(gè)合格同學(xué)的水平，中大武大，說實(shí)話也就是比較好同學(xué)的水平，我信任新的一屆肯定會(huì)比我們這些略微比較好的同學(xué)考得更好的，感謝!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇14

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：大家好!我非常榮幸的能夠站在這里，為各位同學(xué)共享我的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)閱歷。在此之前，我想先與大家共同探討一下，我們該如何盡快的適應(yīng)高中的生活。1.樹立高中生的意識(shí)。作為高一新生的我們要從思想上意識(shí)到自己已經(jīng)成為一名高中生了。必需時(shí)刻提示自己："我'是一名高中生，并依此不斷進(jìn)行自我調(diào)整。盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

2.了解高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。據(jù)我所知學(xué)校學(xué)習(xí)方式以仿照和記憶為主，而高中階段學(xué)科學(xué)問較多、綜合性強(qiáng)，以理解和應(yīng)用為主，要求我們要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的力量。其詳細(xì)表現(xiàn)為：學(xué)問量大，難度大;系統(tǒng)性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)，各學(xué)科相互影響;力量要求高。在高中階段，不能只局限于學(xué)問的學(xué)習(xí)，而要重視觀看、思維、分析、閱讀等各方面力量的培育。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以說是面臨著從學(xué)校"保姆型'學(xué)習(xí)方式，向高中"半開放型'學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而為我們以后進(jìn)入高校"基本自主型'學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們高中生獨(dú)立獵取學(xué)問和力量的基礎(chǔ)。

4.盡快適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入高一，我們就進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境。來到了新的學(xué)校、新的班級(jí)，看到的不再是自己熟識(shí)的校內(nèi)、校舍;看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張生疏的面孔。人生地不熟，在感到新奇奇怪???的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊急、擔(dān)心的心理。因此，對(duì)在新環(huán)境中將消失的各種現(xiàn)象和問題，我們必需要有足夠的熟悉，做到思想上重視，心理上有所預(yù)備，到時(shí)行為上才能夠有所接受。信任大家已經(jīng)有了一個(gè)對(duì)高中生活的更詳細(xì)的了解與體會(huì)了，所以在此基礎(chǔ)之上，我想先結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，來概括一下有關(guān)高中學(xué)習(xí)的方法和閱歷。首先我們必需重視自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法特別重要，兩個(gè)智力和勤奮程度差不多的人，方法好的可能會(huì)優(yōu)秀許多。對(duì)我們高中生來說，重視一道錯(cuò)題或許比你做一百道習(xí)題或許更為重要，自己預(yù)備一個(gè)筆記本，把平常做題中消失的錯(cuò)誤都整理上去，寫上造成錯(cuò)誤的緣由和啟示，假如平常做出錯(cuò)較多，比如一張練習(xí)卷要錯(cuò)五、六或者更多，抄題唯恐得不償失，這時(shí)可以在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在題目的旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保存好，每過一段時(shí)間，就把"錯(cuò)題筆記'或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷翻著看一看，好處會(huì)很大。在看參考書時(shí)，也留意把精彩之處或者做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，這樣以后你再看這本書就有所側(cè)重了，不必再整個(gè)看一遍了。還有一點(diǎn)就是，在做完題后可以寫一些總結(jié)和感想，尤其是對(duì)那些想了半天沒做出來的和會(huì)做但做錯(cuò)的題目尤為重要，在上課擅長做筆記，以便課后可以更好地復(fù)習(xí)，能夠分析錯(cuò)題，就可以知道自己的缺點(diǎn)，更好地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

此外，作為藝術(shù)生的我們，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也是不容忽視的。有句話說得好叫魚和熊掌不能兼得。我們的文化課不能丟，特殊是在突擊藝術(shù)專業(yè)類成果時(shí)千萬不能落下文化課。在某種程度上，文化課的學(xué)習(xí)比專業(yè)課更重要。據(jù)了解，近幾年報(bào)考藝術(shù)類的考生數(shù)量呈逐年上升趨勢，國家為平衡考生數(shù)量，已在逐步提高藝術(shù)生的文化課考試分?jǐn)?shù)線。專業(yè)成果再好，文化課成果不過關(guān)，一樣會(huì)與藝術(shù)殿堂失之交臂。那么，我們畢竟該如何進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)呢?其實(shí)，專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。雖然現(xiàn)階段我們由于剛剛進(jìn)校，出于對(duì)專業(yè)課的寵愛，可能會(huì)以專業(yè)課補(bǔ)習(xí)為中心，但是每周應(yīng)當(dāng)要有一多半的時(shí)間來學(xué)習(xí)文化課。另外，從心理上來講，長時(shí)間的專業(yè)課學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們產(chǎn)生一些厭倦的心情，使學(xué)習(xí)效率不高，假如我們能把文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)合理規(guī)劃，每天分時(shí)段學(xué)習(xí)，對(duì)我們藝術(shù)生兩方面成果的共同提高都較為有利。雖然每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不同，但總體而言，作為藝術(shù)生的我們主要需在語、數(shù)、英三科上加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以及文化課堂上的常規(guī)學(xué)習(xí)，應(yīng)跟隨老師的步驟，明確各科大綱的考試要點(diǎn)。抓住了各學(xué)科的必考點(diǎn)，有的放矢地逐一攻克，便會(huì)在幾年后的高考時(shí)取得關(guān)鍵性的成功。在此，我盼望各位同學(xué)在日后的兩年多的高中學(xué)習(xí)生涯中，抓緊每分每秒的時(shí)間，努力

學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為自己的抱負(fù)而奮斗，讓自己的青春無悔!感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇15

敬重的老師們，友愛的同學(xué)們：

大家好！

這次被選為走讀生優(yōu)秀同學(xué)代表，我感到非常榮幸。下面我將介紹自己在新學(xué)期連連取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。

幾乎全部老師都曾提到過，上課不好好聽講，下課上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)多少節(jié)課都不管用。所以，一天上八節(jié)課，要提高效率把握課上四45分鐘的時(shí)間。另外，筆不離手。我們都沒有“大腦”，動(dòng)筆寫可增加記憶。思路要跟著老師走，一心一意投入學(xué)習(xí)。撿一根筆的工夫，你可能錯(cuò)過英語的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，亦或是正確解題的思路。

我很重視作業(yè)，對(duì)于我來說，那是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的大好時(shí)機(jī)。我一般會(huì)花較長的時(shí)間寫作業(yè)，似乎是把復(fù)習(xí)和寫作業(yè)合并了。我從不以應(yīng)付老師為目的去完成作業(yè)，假如我感到自己的水平還有待提高，即使老師沒有布置作業(yè)，我也會(huì)自己去做一些練習(xí)。

做題馬虎，這好像是分低的永恒借口。在歷次考試過后，我會(huì)特地找出那些實(shí)在不該錯(cuò)的題，然后算出分?jǐn)?shù)。最多的一次竟到了15分。這是一個(gè)多么大的錯(cuò)誤，它將激勵(lì)我，提示我做完題后要檢查。在之后的考試中，想到那白白鋪張的15分，我會(huì)感到慶幸，由于這次考試我將非常留心，不會(huì)再犯之前同樣的錯(cuò)誤了，這也是我總是取得進(jìn)步的緣由。

作為一個(gè)走讀生，在家學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)來說較長一些，因此我會(huì)做出合理的時(shí)間規(guī)劃，同時(shí)提高自己的抗誘惑力量。當(dāng)我在學(xué)習(xí)過程中有了其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的念頭時(shí)，我立刻會(huì)同住宿生比較，保證和住宿生有同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。

期末統(tǒng)考立刻來臨。假如地球上沒有地球引力，那么我們就無法腳踏實(shí)地。有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)進(jìn)取。合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。沖刺期末，青春無悔。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇16

各位同學(xué)：

大家好，今日我要演講的題目是《怎樣學(xué)好語文》。

一把鑰匙配一把鎖，這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解。學(xué)校的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不行能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必需在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。學(xué)語文也是這樣，只要把握了正確的方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能事半功倍地學(xué)好它。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它學(xué)科和今后的進(jìn)展具有重要的意義，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，汲取人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。什么是語文?語文即語言和文學(xué)。并不是認(rèn)得幾個(gè)字就學(xué)好了語文。如何學(xué)好語文是一個(gè)老話題了，人人都能說出一大套來。我在這里首先要談的是學(xué)好語文必需對(duì)語文感愛好?？鬃诱f："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'學(xué)習(xí)肯定要對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好，有愛好去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的愛好，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)覺了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成果當(dāng)然也就上不去，所以，愛好對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。

想要學(xué)好語文還要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)天晚上寫完作業(yè)后，拿出語文書來，對(duì)其次天所要學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先要先把課文內(nèi)容讀上兩遍，熟識(shí)一下課文內(nèi)容，然后標(biāo)好段，在讀的過程中要一邊讀一邊劃一些重要的句子和詞語，假如還有時(shí)間的話，就把這一課的課后習(xí)題看一看，思索思索，這對(duì)學(xué)習(xí)課文也很有關(guān)心。

語文學(xué)問的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂，所以上課仔細(xì)聽講也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。課上語文老師深化淺出的分析，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無一不引導(dǎo)我們?nèi)ジ形蛘Z文。同時(shí)語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學(xué)名家之手，我們上課時(shí)實(shí)際上是在語文老師的引導(dǎo)下去結(jié)識(shí)這些文學(xué)名家。如何上好每一堂語文課呢?簡言之要做到四動(dòng):動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。動(dòng)耳：即集中留意力聽老師講課，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。動(dòng)手：上課時(shí)要邊聽邊記，畫出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，登記老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復(fù)習(xí)。動(dòng)腦：即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)動(dòng)思維，多思索、多分析、多設(shè)疑、多問一問為什么，達(dá)到用心致志的程度。如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關(guān)鍵在于思索。我們要專心思索，樂觀參加課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。孔子云"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆'，可見"思索'對(duì)于學(xué)習(xí)是多么的重要。動(dòng)口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦親密相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)腦思索了。舉手發(fā)言好處多多，它使你學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的見解，能熬煉你的思維、膽識(shí)和口才。

學(xué)完學(xué)問后還要勤于復(fù)習(xí)，每天要進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)與總結(jié)，首先要?dú)w納一天所學(xué)習(xí)的學(xué)問要點(diǎn)，并且要抓緊記憶。然后每周再進(jìn)行一次總的復(fù)習(xí)，檢查自己哪些地方學(xué)得不太好，挑出來單獨(dú)進(jìn)行記憶，最終再找一些有關(guān)的習(xí)題來做，檢測自己一周的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況，并且把做錯(cuò)了的題再進(jìn)行歸類整理。

在學(xué)習(xí)語文中，寫好作文也是很重要的。怎樣寫好作文主要是"三多'。一是要多讀。所謂"讀'呢，就是多讀一切有益的文字。古人云："讀書百遍，其義自見。'"讀書破萬卷，下筆如有神。'在遇到好詞好句時(shí)，要記一記。學(xué)好語文，重在積累。因此，要多看課外書，這樣不僅可以開闊眼界，豐富想象力，還可以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的不足。日積月累，堅(jiān)持不懈，我信任我們每位同學(xué)都能成為一個(gè)飽學(xué)詩書的人。二是要多寫。俗語說"好記性不如爛筆頭'，這就要求我們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中美麗詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文學(xué)問倉庫，時(shí)間久了，語文力量就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，漸漸提高，說起來就"出口成章'，寫起來就"下筆成文'了。三是要多看。把在大自然中、生活中觀看或者親身經(jīng)受的事或物用詞語表達(dá)出來，這樣的語言才能長期地活在我們的記憶里，成為自己人生的一部分。語文就是一門藝術(shù)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用從閱讀，生活中獵取的學(xué)問。說句實(shí)話，這些道理說起來簡潔，做起來卻不簡單。

總之，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的細(xì)心的過程，講究的是日積月累、無快捷方式可走，也不行能一蹴而就，只有勤奮刻苦，持之以恒，才

能學(xué)好語文。最終，我盼望我的介紹能對(duì)同學(xué)們有所關(guān)心。

我的演講完了，感謝大家!。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇17

敬重的各位老師、同學(xué)們：

大家好!下面我就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法：

一、學(xué)語文最重要的是積累

由于語文的學(xué)問點(diǎn)較為零碎，所以我們需要注意積累。平常多讀課外書籍，積累字詞，擅長想到就做，讀文章的時(shí)候，有不知道或不懂的字詞，要立刻查字典，然后把查到的東西標(biāo)注在旁邊。上課仔細(xì)聽講，要記好筆記。字詞很重要，不要認(rèn)為占有的分?jǐn)?shù)不多就不重視。

二、愛學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)。

我不喜愛頭懸梁、錐刺股，刻苦、刻苦、再刻苦這樣的說法，由于這樣會(huì)讓人覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事，學(xué)習(xí)似乎是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。俗話說知之者不如好之者，這就說明白學(xué)習(xí)愛好對(duì)學(xué)習(xí)的重大推動(dòng)作用。我們學(xué)校階段雖然科目較多，但是我覺得在學(xué)習(xí)中還是很有愛好可言的：數(shù)學(xué)課上當(dāng)你開動(dòng)腦筋解決一個(gè)問題的時(shí)候，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心的;語文課上當(dāng)你賞析那篇篇佳作的時(shí)候，那份文字的曼妙是沁入心扉的;英語課上當(dāng)你流暢朗讀的時(shí)候，那些聽說讀寫的樂趣是融入過程之中的;地理課讓我們懂得寬闊，生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們明白過去，思品課讓我們學(xué)會(huì)做人，音樂、美術(shù)、體育、勞技、微機(jī)等等學(xué)科讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富。所以，每個(gè)學(xué)科都是很有意思的，都是很有價(jià)值的，學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度就能使我們?nèi)〉煤玫某晒?，而好的成果又使我們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的愛好，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的保障。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。根據(jù)正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的敏捷流暢，真正成為學(xué)問的仆人。我們從學(xué)校升到學(xué)校，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把學(xué)問系統(tǒng)化。因此要做一個(gè)好的學(xué)校同學(xué)，必需把握好相宜學(xué)校的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為它主要包括"制訂學(xué)習(xí)方案--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--過程考試'六個(gè)部分。

(一)學(xué)習(xí)方案。從我個(gè)人來說，一般有三類方案：學(xué)期方案、周方案和日方案。學(xué)期方案一般是在家長的引導(dǎo)下利用假期對(duì)新學(xué)期學(xué)問概括的了解;周方案主要是過程中對(duì)每周學(xué)習(xí)學(xué)問的梳理;日方案就是每天按時(shí)完成老師布置的必做作業(yè)的基礎(chǔ)上穿插完成自主作業(yè)。

(二)課前預(yù)習(xí)。它是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平，由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把

精力放在理解和思索問題上。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡潔的看書，對(duì)于文科，應(yīng)當(dāng)畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的學(xué)問點(diǎn);看完書以后，可以試著做做課后的練習(xí)題。這可以關(guān)心你知道你是否基本了解了這些新學(xué)問。

(三)課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是我們在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力和培育力量的過程。在上課的時(shí)候，我覺得就要既當(dāng)好觀眾的角色，仔細(xì)聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

(四)課后復(fù)習(xí)。不少同學(xué)埋怨：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做!這是由于同學(xué)們放學(xué)回家，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容還沒有復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對(duì)老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種狀況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但鋪張時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量肯定不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課文認(rèn)真地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清晰課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住?至于復(fù)習(xí)，人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，經(jīng)常復(fù)習(xí)很重要。但是，不必每天復(fù)習(xí)。你可以學(xué)的當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，然后隔一周，再隔兩周，再一個(gè)月。假如一個(gè)月后你記住了這些新學(xué)問，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就肯定可以牢牢記住了。把新學(xué)問納入到已有的學(xué)問系統(tǒng)之中，建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，新學(xué)問就成為自已學(xué)問寶庫的部分。只有在這種狀況下，才可以著手做作業(yè)。

(五)課外作業(yè)。課外作業(yè)切忌掩耳盜鈴，它是訓(xùn)練自己獨(dú)立思索，運(yùn)用學(xué)問解決問題，把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)力量的重要途徑。做作業(yè)時(shí)肯定要堅(jiān)持做到："看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書'。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的同學(xué)，到真正考試時(shí)，你一點(diǎn)都不會(huì)緊急，肯定會(huì)得到好成果。做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清晰題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必需反復(fù)思索，在草稿紙上列出解答的步驟，最終有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。對(duì)發(fā)回來的作業(yè)本，要仔細(xì)閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方肯定要改正。并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。

(六)過程考試。首先，要合理支配好復(fù)習(xí)。留意抓好三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏點(diǎn)和遺漏點(diǎn)。而對(duì)熟識(shí)的內(nèi)容則"一帶而過'。這樣分清主次，在學(xué)問預(yù)備方面就能做到胸有成竹了。其次，要保持良好的心態(tài)。用正確的心態(tài)檢測自己的學(xué)習(xí)過程。最終，要仔細(xì)做好考后分析，對(duì)于自己沒把握好的問題，出差錯(cuò)的問題，考后必需打好殲滅戰(zhàn)，堅(jiān)決不能讓一個(gè)敵人存在，否則他會(huì)影響你后續(xù)的學(xué)習(xí)。

以上是我自己學(xué)來的加上自己總結(jié)出來的一點(diǎn)體會(huì)，盼望能給同學(xué)們一些借鑒價(jià)值，最終預(yù)祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)歡樂，能取得更好的成果和更大的進(jìn)步。感謝大家!

關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿篇18

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

進(jìn)入初三，我們又新增了一門功課化學(xué)。對(duì)于這門學(xué)科，我既期盼又焦慮。由于這是新的，我們未曾接觸過。要想在不到一年的時(shí)間內(nèi)認(rèn)清并學(xué)好化學(xué)，除了重視之外，還必需把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)與深化，我已經(jīng)完全接受了老師良好的教學(xué)方式，并建立起較為適合自己的方法。

一、勤預(yù)習(xí)，善筆記

課前的預(yù)習(xí)很重要，并且要有方法，有方向。除了要把新課內(nèi)容認(rèn)真讀一遍外，還應(yīng)在不懂之處打上記號(hào)，并試著做課本、練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，這樣帶著疑、難點(diǎn)進(jìn)入課堂，聽課的效率就會(huì)大大提高。學(xué)?；瘜W(xué)內(nèi)容也不少，且學(xué)問點(diǎn)較零散，在老師講課時(shí)，必需認(rèn)真聽，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，仔細(xì)做好隨堂筆記，并學(xué)會(huì)歸納，這不僅有利于課后復(fù)習(xí)，把握重點(diǎn)，而且可以有效預(yù)防上課"走神'，做到這些，就勝利了一大半。

二、常復(fù)習(xí)，多記憶

課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方案有課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。課后復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫等。只有進(jìn)行多次復(fù)習(xí)才能堅(jiān)固地把握