國旗下的演講稿：養(yǎng)成良好的學習習慣

第4頁共4頁國旗下的演講稿：養(yǎng)成良好的學習習慣尊敬?的各位老師?、親愛的同?學們：大?家早上好，?今天我講話?的主題是：?《養(yǎng)成良好?的學習習慣?》。中國?著名教育家?葉圣陶先生?說：教育就?是要培養(yǎng)良?好的習慣。?國內(nèi)外許多?教學研究統(tǒng)?計資料表明?，對絕大多?數(shù)學生來說?，學習的好?壞，___?%與智力因?素相關，_?__%與非?智力因素相?關。而在信?心、習慣、?興趣、性格?等主要非智?力因素中，?習慣又占有?重要地位。?良好的學習?習慣是提高?學業(yè)成績的?重要保證，?也是一個人?成才的重要?因素。一個?沒有良好學?習習慣的人?，往往一輩?子平平庸庸?。高中階段?是培養(yǎng)良好?學習習慣的?最重要時期?，如果你想?獲得好的學?習成績，如?果你想有效?地利用時間?，就需要不?斷培養(yǎng)自己?良好的學習?習慣，那么?高中階段同?學門應該著?力養(yǎng)成哪些?良好的學習?習慣呢??第一、一心?向?qū)W的習慣?：這種習?慣一旦養(yǎng)成?，你就會自?動自覺地甚?至不由自主?地把萬事萬?物都與學習?聯(lián)系起來，?你的感觀便?會成為知識?信息的掃描?儀和接收器?，你的大腦?便會成為容?納知識百川?并且對其進?行過濾、加?工、再造的?法寶?？茖W?家巴斯德說?：機遇只偏?愛有準備的?頭腦，一心?向?qū)W的頭腦?便是有準備?的頭腦。同?樣是水壺，?普通人燒出?的是開水，?而瓦特卻燒?出了蒸汽機?;同樣是手?___葉子?拉破了，普?通人只會想?到埋怨草的?無情和自己?的粗心，而?魯班卻想到?了發(fā)明鋸;?同樣是看到?蘋果從樹上?掉下來，果?農(nóng)見了只感?到心疼，而?牛頓卻由此?發(fā)現(xiàn)了萬有?引力定律。?造成這種差?別的根本原?因是什么??答案只有一?個：就是因?為瓦特、魯?班、牛頓平?時一心向?qū)W?，所以，這?些自然界的?微弱刺激便?激起他們靈?感的火花。?第二、專?心致志的學?習習慣心?理學專家曾?有人做過對?比研究：請?來兩組知識?能力大致相?同的學生，?讓第一組的?同學邊聽故?事邊做簡單?的加法習題?，而第二組?也做同樣的?兩件事，但?是兩項內(nèi)容?分開進行。?同樣的時間?后，檢查加?法題的成績?，并請每個?人復述聽過?的故事。結?果是：第?一組習題與?復述的錯誤?率都明顯高?于第二組。?由此看來，?一般人不可?能同時高質(zhì)?量地做好兩?項或兩項以?上的事情。?如果硬要同?時做，必然?使每件事的?質(zhì)量都有所?降低。同學?們也可以做?這樣一個實?驗：左手右?手各拿一支?筆，一手畫?圓兒，一手?畫方，雙管?齊下。其結?果必然是圓?也不圓，方?也不方。古?語目不能兩?視而明，耳?不能兩聽而?聰.專心?致志，要做?到以下兩個?方面：一是?要致力于主?攻方向不分?神。就是在?一定時期內(nèi)?緊緊圍繞主?攻方向，安?排學習內(nèi)容?，除學校_?__和提倡?的健康活動?外，一切與?主攻方向相?悖的乃至不?相關的勞神?費時的事情?都盡量不要?涉足。二是?全神貫注不?溜號。上課?時要全神貫?注地聽講，?做作業(yè)時聚?精會神地思?考。對于一?切與學習無?關的事情能?夠做到聽而?不聞，視而?不見。第?三、嚴格執(zhí)?行學習計劃?定時定量的?學習習慣：?定時學習?，包含兩層?意思：一是?每天必須保?證必要的學?習時間，二?是到了該學?習的時候馬?上學習。人?腦也像機器?一樣，功率?是一定的，?不可能在極?短時間內(nèi)把?大量的學習?內(nèi)容輸入到?大腦里去，?因此，學習?需要長流水?不斷線，需?要安排足夠?的時間。一?個人只要一?日三餐，常?年不斷，雖?粗茶淡飯，?也不會影響?身體健康;?如果饑一頓?飽一頓，雖?吃山珍海味?，也難有好?體格。與此?相似，知識?必須日積月?累，才能武?裝出聰明的?頭腦，如果?三天打魚兩?天曬網(wǎng)，必?然事倍功半?。俗話說：?不能一口吃?個胖子，不?能一鍬挖個?井，講的都?是這個道理?。因此說，?定時學習是?完成學習計?劃的前提。?定量學習?，包含三層?意思：一是?記憶先行，?每天必須完?成記憶任務?，包括外語?的單詞、語?法，數(shù)理化?的定理、定?義、公式，?語文的字、?詞、語法、?修辭等等;?二是必須完?成作業(yè)，把?所學的課堂?教學內(nèi)容(?包括例題和?習題)弄懂?弄通;三是?復習領悟，?使以前所學?的知識融會?貫通，運用?自如。在完?成上述三項?任務的情況?下，可選擇?做一些課外?的數(shù)理化習?題，做一些?外語的閱讀?與理解練習?和聽力練習?，進行語文?的作文寫作?訓練等等。?第四、認?真思考的習?慣：認真?思考的學習?習慣，有利?于提高學習?質(zhì)量，有利?于培養(yǎng)人的?能力，尤其?是有利于增?強人的發(fā)現(xiàn)?、發(fā)明和創(chuàng)?造能力。?養(yǎng)成認真思?考的習慣，?可以防止讀?死書和死讀?書，不僅能?鑒別和選擇?書籍，而且?還能夠死書?活讀。通過?思考可以不?斷解開疑團?，激發(fā)靈感?，從而有所?發(fā)現(xiàn)，有所?發(fā)明，有所?創(chuàng)造?？茖W?家愛因斯坦?，在整個科?學生涯中，?始終信奉懷?疑一切這句?格言。正是?憑這種懷疑?一切的精神?，愛因斯坦?提出了劃時?代的光量子?概念，創(chuàng)立?了相對論。?第五講究?學習衛(wèi)生的?習慣青少?年時期，既?是長知識時?期，又是長?身體時期，?因此，中小?學生應該知?識身體并重?，在整個學?習生活中，?講究學習衛(wèi)?生，養(yǎng)成良?好的學習衛(wèi)?生習慣。從?某種意義上?講，智力和?精力都是以?體力為基礎?的。對于許?多學生來說?，學習成績?達到一定水?平以后，再?想拔尖往往?不是拼智力?而是拼體力?。同學們?，高中階段?是各種習慣?諸如生活習?慣、衛(wèi)生習?慣，尤其是?學習