2023年優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?優(yōu)質(zhì)課大賽?活動(dòng)總結(jié)?為了檢驗(yàn)我?校新課改的?最新成果，?把高中新課?程改革進(jìn)一?步推向深入?，同時(shí)也為?了進(jìn)一步提?高全體教師?的業(yè)務(wù)水平?，進(jìn)一步提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量,打造?高效課堂，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持下?,在教務(wù)處?的精心__?_下,在各?教研組初評(píng)?推選的基礎(chǔ)?上，我校教?務(wù)處于__?月__日至?__月__?日，進(jìn)行了?為期兩周的?年度優(yōu)質(zhì)課?評(píng)比活動(dòng)，?本次活動(dòng)以?常態(tài)課形式?進(jìn)行展示。?本次公開(kāi)?課涵蓋所有?學(xué)科，文科?組共有__?_位教師參?與，總體來(lái)?看，這次優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比活?動(dòng)充分激發(fā)?了青年教師?提高教學(xué)水?平的內(nèi)在要?求，基本達(dá)?到了預(yù)期目?的，___?位教師青春?澎湃，__?_洋溢,充?分展示了我?校教師的個(gè)?性和風(fēng)采,?較好的呈現(xiàn)?了我校新課?程改革所取?得的階段性?成果?，F(xiàn)從?以下幾個(gè)方?面進(jìn)行總結(jié)?:首先，?課前備課充?分,教學(xué)目?標(biāo)設(shè)計(jì)合理?，能面向全?體學(xué)生，并?注意思想教?育滲透。全?體教師接到?通知后都高?度重視,積?極準(zhǔn)備,深?入鉆研教材?,研究教學(xué)?方法，并翻?閱有關(guān)書(shū)籍?或上網(wǎng)查找?相關(guān)資料,?力求把知識(shí)?和能力既深?入淺出又扎?扎實(shí)實(shí)的傳?授給學(xué)生。?在教案的撰?寫(xiě)上，既詳?細(xì)又認(rèn)真，?既不忘實(shí)效?性和可操作?性，又注重?新課程理念?的滲透。同?時(shí)，還注重?利用多媒體?技術(shù)服務(wù)教?學(xué)，追求既?生動(dòng)形象又?快節(jié)奏高效?率的教學(xué)效?果，努力把?最優(yōu)秀的課?堂教學(xué)展示?給所有評(píng)委?和聽(tīng)課教師?。如朱亞娟?老師的教案?，內(nèi)容豐富?，條理清晰?，目標(biāo)準(zhǔn)確?，實(shí)踐性強(qiáng)?。賈娟老師?把___人?生觀和價(jià)值?觀教育巧妙?地滲透課堂?，讓學(xué)生在?課堂教學(xué)中?收到潛移默?化的思想教?育。翟風(fēng)鈴?老師的課件?制作精美，?課堂容量豐?盈。其次?，在教學(xué)內(nèi)?容的選擇上?，能夠緊密?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，重點(diǎn)關(guān)?鍵突出，知?識(shí)科學(xué)精當(dāng)?，能力訓(xùn)練?有序。備課?的一個(gè)重要?環(huán)節(jié)就是備?學(xué)生，了解?學(xué)生現(xiàn)有知?識(shí)狀況和接?受能力，才?能有的放矢?，增強(qiáng)課堂?教學(xué)的針對(duì)?性，提高課?堂效率。朱?小丹老師在?課堂上針對(duì)?學(xué)生的特點(diǎn)?，一節(jié)課只?教___個(gè)?單詞，并且?讓學(xué)生當(dāng)堂?掌握，并當(dāng)?堂反饋。沒(méi)?有花里胡哨?的表演，學(xué)?生得到的是?實(shí)實(shí)在在的?收獲。陳珍?老師的教學(xué)?設(shè)計(jì)，講練?結(jié)合，當(dāng)堂?反饋，效率?極高。再?次，教師課?堂駕馭能力?較強(qiáng)，教學(xué)?環(huán)節(jié)科學(xué)合?理，教師精?神飽滿(mǎn)，教?態(tài)自然，思?路清晰。_?__位老師?，在整個(gè)課?堂教學(xué)的_?__中不慌?不忙、松弛?有度、收放?自如。設(shè)計(jì)?的問(wèn)題合理?科學(xué)，針對(duì)?性強(qiáng)，大多?數(shù)教師都能?把握重點(diǎn)和?難點(diǎn)，解決?核心問(wèn)題。?如___玲?老師的復(fù)習(xí)?課對(duì)主干知?識(shí)的梳理，?脈絡(luò)清晰，?一線(xiàn)貫穿。?李錦明老師?的講評(píng)課詳?略取舍，老?練自然。開(kāi)?展活動(dòng)時(shí)，?注重引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)不同?形式來(lái)完成?老師的問(wèn)題?，并培養(yǎng)了?學(xué)生的獨(dú)立?思考、合作?探討、展現(xiàn)?自我、口頭?表達(dá)等能力?，整個(gè)的教?學(xué)過(guò)程清晰?流暢而完整?。朱小丹老?師的課，教?態(tài)親切自然?，能夠積極?的鼓勵(lì)和引?導(dǎo)學(xué)生，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自覺(jué)?性?；顒?dòng)內(nèi)?容豐富多樣?，活動(dòng)類(lèi)型?各異，學(xué)生?參與面廣，?積極性高，?是真正的師?生互動(dòng)，這?種流暢的教?學(xué)過(guò)程，正?是很強(qiáng)的課?堂駕馭能力?的體現(xiàn)。?最后，注重?反思，吸取?經(jīng)驗(yàn)。每位?老師上完課?后，都會(huì)對(duì)?自己的課進(jìn)?行反思，與?同學(xué)科的老?師交流，主?動(dòng)向聽(tīng)課教?師請(qǐng)教，聽(tīng)?取評(píng)委們的?批評(píng)指導(dǎo)，?并在此基礎(chǔ)?上思考課的?得與失，將?不足改進(jìn)，?將長(zhǎng)處守住?，真正從心?里把這次活?動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)?補(bǔ)短的平臺(tái)?和機(jī)會(huì)，從?而為以后的?教育教學(xué)奠?定良好的基?礎(chǔ)。盡管?有諸多的可?喜之處，但?也有一些不?足之處:?1、就教案?撰寫(xiě)來(lái)看，?有些教案過(guò)?于簡(jiǎn)單，內(nèi)?容不詳;有?些教案重難?點(diǎn)未恰當(dāng)把?握;有些教?案過(guò)程設(shè)計(jì)?不完整，沒(méi)?有板書(shū)。?2、就課堂?流程設(shè)計(jì)而?言，個(gè)別老?師由于對(duì)教?材內(nèi)容的處?理不夠合理?，對(duì)學(xué)情判?斷不準(zhǔn)確，?導(dǎo)致授課時(shí)?間把握不到?位，出現(xiàn)了?早下、拖堂?現(xiàn)象。3?、就課堂評(píng)?價(jià)而言，學(xué)?生回答問(wèn)題?時(shí)，老師對(duì)?學(xué)生的鼓勵(lì)?性語(yǔ)言較少?。對(duì)學(xué)生的?解答，有的?沒(méi)有及時(shí)評(píng)?價(jià)，有的甚?至還忽略了?對(duì)學(xué)生的評(píng)?價(jià)，這也是?極需要改進(jìn)?的地方。對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)效?果的考量，?應(yīng)該是判斷?一堂課好壞?的最重要的?標(biāo)準(zhǔn)。有些?課堂只體現(xiàn)?了教師的“?教”的水平?，而不了解?學(xué)生學(xué)的“?效果”。?4、就課堂?語(yǔ)言而言，?部分老師語(yǔ)?速太快，授?課內(nèi)容過(guò)多?，任務(wù)繁重?，學(xué)生不易?接受，甚至?接受困難。?5.還有?個(gè)別老師講?得過(guò)多，課?堂上沒(méi)有體?現(xiàn)學(xué)生的自?主性。學(xué)生?探究、合作?、自主的精?神還有待于?進(jìn)一步培養(yǎng)?和提高。?當(dāng)然，雖然?