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本文格式為Word版,下載可任意編輯——暑期支教實踐計劃風雨在結果的時刻也沒有停息,仍舊肆虐著大地。相聚的日子總是如此短暫,分開的時刻匆促到臨。在家長和學生們的聲聲囑托囑托之中我們踏上了返校的汽車。車子發(fā)動了,我卻哭了??粗逄靵沓ο嗵幍膶W生,想著半個月來已經(jīng)適應的民風民俗,望著前幾天攀登過的馬鞍山主峰,這一切一切都已成為我今生不能忘卻的回憶。
我依稀記得剛剛到達小口頭村時一群孩子們興高采烈的迎接我們的場景,他們的天真活潑、無拘無束深深的印在我的腦海里。他們是這個村子的仆人,同時他們又不是這個村子的仆人。他們生活在這里,但是村委會的圖書閱覽室在平日里并不會對他們開放,只是在我們支教的日子里將閱覽室改為教室,孩子們才有機遇去閱讀自己熱愛的書籍。我們的離開意味著他們課外學習的終止。
在這十五天的支教活動中,我主要負責初二學生的英語教學以及整個初中部的社交禮儀教學工作。整個初二年級共有三名學生,一位男生和兩位女生??赡苁怯捎趧倓傔M入青春期的起因,那位男生貌似顯得有些木訥,而女生那么分外活潑,比較特別鮮明。開課的第一天,我就對我的學生舉行了簡樸的測試,主要有單詞拼寫、簡樸語句聽寫以及英譯漢的簡樸翻譯。通過這次小性測試,我初步掌管了這三位學生的學習根本處境,他們的英語水平不相上下,與我的預期水平相差好多。于是我將其分開層次,實行分級教學,弱者強補,強者足補,以保證他們的學習進度和采納才能。
初中的學生已經(jīng)進入了人生成長的關鍵時期,他們接觸的人群也在無聲無息之中逐漸變得更加寬廣。人際交往是一個人生活中的主要組成片面,我們每天都在與他人打交道。只是有時候人與人的交往也講究技巧,更加是在特定的場合。學習一些必要的社交禮儀學識能提高人際交往才能。由于支教隊教務處只給了這個課程4個學時,于是我抉擇將該課程分為4節(jié)講完。分別為“介紹”禮儀、“握手”禮儀、中式“餐桌”禮儀、西式“餐桌”禮儀。為了能夠提高學生們的聽課熱心,在授課過程中我會穿插一些實例去輔佐教學,扶助學生們采納這些屬于課外卻又在課內(nèi)學習的東西。
半個月的生活,我交到了一個妹妹,一個姐姐,還有一個“哥哥”。這位妹妹就是我的一位學生,她學習勞績并不算突出,但她的根基并不差,我和她談了好多,從父母、家庭到她的成長,聲聲話語夾雜著我的期望,緊緊地擁抱之中隱匿著陣陣眷戀。她是頑皮的,同時又是寧靜的。我的姐姐是高我一級的一位學姐,我們彼此照管彼此的生活。半個月來,我們交心最多,了解最深。我們一同走過風霜雪雨,一同走向風和日麗。這位“哥哥”是我們支教隊伍的“指導主任”,他主管整個隊伍的全體教學工作??赡苁巧硖庍@個較為“特殊”的工作崗位,他全日對學生擺出一副嚴肅的面孔,令人生畏。但是我知道,這副面孔是他強裝出來的。假設不這樣的話,學生們可能會更加肆無忌憚的擾亂課堂秩序。不過,他嚴肅的面孔也釀出過一起“大事故”。
那是一天下午,前兩節(jié)課是我的英語課。我走到教室一看,我班的那位男生沒有到校,只剩下一個女同學在堅守陣地了。我簡樸的了解了一下處境,擯棄了這位男同學家了有事的處境。我抉擇讓這位女同學帶路,去那位罷課的孩子家找他。我們?nèi)サ臅r候他恰好在門外站著,看得出來,當他看到我們到他家的時候很是不好意思,可能是真的把我當成他的正式的老師了吧,有一種逃課被抓的心情。當時我真的想打他兩下,狠狠地批評他幾句,但是我有狠不下心來,我不想給他什么壓迫感,同時又不想讓有他失去壓力,夢想他自己能夠?qū)毫D(zhuǎn)化成動力,逐步抑制自己那種怯懦的心理素質(zhì)。后來了解到,他這次逃課的主要理由是我的那位“哥哥”的面孔太過嚴肅,讓這位學生很不適應,所以不想來上課。我覺得,教導不理應只是傳授給學生他們理應掌管的學識,還理應逐步培養(yǎng)起學生強大的心理素質(zhì)和過硬的社會適應才能。
在小口村,我覺得最有意義的一件事就是爬上了馬鞍山,去瞻仰緬懷老一輩革命先烈。是他們的犧牲換來了我們的幸福。登上了山頂,一覽群山小,開闊的視野豐富了我的胸襟,心情也隨之放松了好多。在山上,拍照留念是十足少不了的。在照個人照的時候,大家都是各種有創(chuàng)意,各種模樣。在照集體照的時候,我們每個人心中都有然而生出一種深切的集體榮譽感和責任感,還有大家在一起的欣喜之情。
人生就是一場修行,修的就是一顆心,假設生活是一杯水,那么痛楚就是落入水中的泥沙。沒有誰的生活始終彌漫了幸福喜悅,總有一些痛楚會磨折我們的心靈。我們可以選擇讓心靜下來,逐漸沉淀那些痛楚。
人到了確定的年齡,便要學會沉靜寡言,每說一句話都要有用,有重量。要做到喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底線。
哪怕此刻的生活有多糟糕,每一個看似低的起點,都是通往最顛峰的必經(jīng)之路。請相信,青春的逝去并不成怕,可怕的是大膽的喜歡生活的心。請相信,那些偷偷溜走的時光,催老了我們的容顏,
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