高中語文人教版梳理探究成語中華文化的微縮景觀 優(yōu)秀作品

《成語：中華文化的微縮景觀》導學案編寫人：韓彥輝【學習目標】思想教育：讓學生通過學習成語，了解博大精深的中華傳統(tǒng)文化

2、識

記：不斷積累并梳理成語，增強語言的表達效果

3、理

解：正確理解成語的含義，學會準確恰當地運用成語

4、綜合應用：梳理高考考過的重點成語，做到能正確運用成語【學習難點】

正確理解成語含義，學會準確恰當地運用成語。辨析容易混淆的成語，有的放矢，加強積累。

【學法指導】討論法；發(fā)現法；歸納法；實踐法【學習課時】

1—2課時【學習過程】導入（多媒體）成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的固定短語。漢語成語承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息。成語運用準確，能增強語言的表達效果；運用不當，則讓人啼笑皆非。

有一篇學生作文這樣寫道：

我的家

我的家里有爸爸媽媽和我三個人，每天早上一出門，我們一丘之貉就分道揚鑣，骨肉分離，晚上才能殊途同歸。

爸爸是建筑師，每天在工地指手畫腳；媽媽是售貨員，每天在商店里來者不拒；我是學生，每天在教室里呆若木雞。我們家三個成員臭味相投，在家中一團和氣。

但當我成績不好時，爸爸也同室操戈，心狠手辣地雙管齊下，把我揍得五體投地，而徐娘半老的媽媽則在一旁袖手旁觀，從不見義勇為，害得我只好節(jié)哀順變!!!

教師講述：可見，不斷積累并梳理學過的成語，也是語文學習的一項重要內容。

現在，就請我們班的同學來梳理成語的相關知識。自主合作探究學習交流討論：成語的來源和結構

1、漢語成語的來源主要有哪些方面？（舉例）

2、漢語成語的結構關系有哪幾種？（舉例）

實踐總結：成語的運用1、做下面的游戲（1）六畜成語六畜就是：牛、羊、馬、雞、犬(狗)、豕(豬)等六種牲畜的合稱，并泛指農家所飼養(yǎng)的各種家禽、家畜而言。下列成語中都含有六畜的名稱，你是否能把這些空格填入正確的答案呢？塞翁失___

順手牽___

偷___摸___

汗___充棟

___尾續(xù)貂

亡___補牢

__鳴___盜

人仰___翻

___入虎口

鶴立___群

______不寧量詞填一填下列成語皆有一字空白，必須填“單位量詞”！形單影___人___桃花___水車薪___大不掉金榜___名單槍___馬

一___散沙六___清靜一___之雅金___玉葉門當___對金___玉律

舍___逐末有___不紊信___雌黃杯___狼藉守口如___成語接龍比賽。分別以“水滴石穿”和“政通人和”為開頭，讓兩個小組展開成語接龍比賽，哪一組接得又快又多又對為優(yōu)勝者；再以“高山流水”和“枯木逢春”為開頭，再請另兩個小組進行成語接龍比賽。歸納總結：成語與文化成語是語言寶庫中的精華，也是文化的積淀。漢語成語的內容，涉及文學藝術、天文地理、政治軍事、禮儀習俗、衣食住行等。根據平時關于成語的積累，小組分工，填寫下表。成語舉例衣食類鳳冠霞帔住行類登堂入室動物類鳳毛麟角植物類雨后春筍兵器