優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題范例

......下載可編輯.例教學(xué)設(shè)計(jì)講授課程：針灸學(xué)章名稱：第三章經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)各論適用專業(yè)：中醫(yī)學(xué)（中西醫(yī)結(jié)合方向本科）適用專業(yè)：中醫(yī)學(xué)（中西醫(yī)結(jié)合方向本科）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱 第三章第七節(jié)足太陽經(jīng)絡(luò)及其腧（衛(wèi)生“十二五規(guī)劃教材第2版）課程設(shè)計(jì)者

針灸學(xué) 授課班所屬學(xué)

大學(xué)本科四年級(jí) 授課時(shí)數(shù) 4廣西中醫(yī)藥大學(xué)一、本節(jié)（課）教材容分析本節(jié)課包括以下兩部分的容：1、足太陽經(jīng)絡(luò)；2、足太陽膀胱經(jīng)腧穴。作要求。二、教學(xué)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能（能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀（情感知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握足太陽膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡(luò)關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。掌握足太陽膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)、操作要求。熟悉足太陽膀胱經(jīng)的病候、主治概要。了解足太陽膀胱經(jīng)脈非常用經(jīng)穴。過程與方法目標(biāo)：通過病例引入，創(chuàng)設(shè)話題，提出問題，使學(xué)生能理解疾病與經(jīng)絡(luò)之間的關(guān)系。通過比較相關(guān)穴位定位、主治的異同，使學(xué)生獲得從點(diǎn)、線到面的分析思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：統(tǒng)醫(yī)學(xué)的熱愛。通過講述腎俞穴現(xiàn)代報(bào)道摘錄（用于治療腎炎、腎絞痛、耳鳴、耳聾，可以提高人體的免疫力），0.5-0.8講解膏肓穴穴位名稱的涵義，加深學(xué)生對穴位特性及穴位主治特點(diǎn)的理解，增2穴位定位的記憶方法。用，提高學(xué)生臨床能力，醫(yī)者學(xué)習(xí)知識(shí)，自我充實(shí)很重要。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)編 號(hào)目標(biāo)

具 體 描 述 語 句感知通過腰痛、癃閉病例，導(dǎo)入足太陽膀胱經(jīng)的循行。掌握講解足太陽膀胱經(jīng)的循行、常用經(jīng)穴的定位，掌握該部分容。領(lǐng)會(huì)講述穴位定位及主治特點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)針灸學(xué)的竅門。分析學(xué)會(huì)分析其他經(jīng)脈循行及腧穴定位的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。應(yīng)用能運(yùn)用經(jīng)絡(luò)腧穴的相關(guān)知識(shí)分析解決中醫(yī)中藥學(xué)習(xí)過程中所涉及的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目 容教學(xué)重點(diǎn)

足太陽膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡(luò)關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。足太陽膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)、操作要求。足太陽膀胱經(jīng)的循行及專有名詞釋義教學(xué)難點(diǎn) 2．足太陽膀胱經(jīng)的病候和主治概要。3．足太陽膀胱經(jīng)常用經(jīng)穴的定位。學(xué)情分析：課程授課對象為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷、中藥學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，有利于本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們思維較活躍，課堂氣氛較好，大多數(shù)學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生已具備中醫(yī)和解剖學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，已學(xué)習(xí)了中醫(yī)基礎(chǔ)理論，對經(jīng)絡(luò)、腧穴及的臟腑、腧穴定位缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，需要在本章學(xué)習(xí)中予以細(xì)化。學(xué)生具有一定的自行思考的方法與能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力比較強(qiáng)。教學(xué)預(yù)測：該專業(yè)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了中醫(yī)科學(xué)，對運(yùn)用中醫(yī)藥治療疾病有一定的學(xué)習(xí)興趣，教習(xí)興趣，乃至對中醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的探索熱情。學(xué)生已初步建立了中醫(yī)的思維模式，但是關(guān)于運(yùn)用經(jīng)絡(luò)腧穴治療疾病的原理并不的興趣，讓學(xué)生逐漸建立使用針灸治療疾病的思維方法。學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的話題可能感興趣。四、教學(xué)方法教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)失學(xué)習(xí)興趣，鑒于此，對于本節(jié)課，我做了如下設(shè)計(jì)：本課以“病例導(dǎo)入，創(chuàng)建話題”方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)。以相關(guān)病例導(dǎo)出經(jīng)脈循行的方法開始，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)絡(luò)腧穴的學(xué)習(xí)興趣。新穎，學(xué)生容易掌握，有效培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析的能力。最后設(shè)置課堂提問及課后作業(yè)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生掌握這節(jié)課的重點(diǎn)容。并提出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生課外搜集資料，有利于學(xué)生將來開展更深入的研究。整堂課，應(yīng)用了圖片、圖表、病例、文本等多種教學(xué)多媒體資源，采用了提問、討論、推理等自主互動(dòng)組織形式。板書設(shè)計(jì)黑板（白板）設(shè)計(jì)： 現(xiàn)代信息媒體設(shè)計(jì)：右側(cè)為多媒體屏幕，左側(cè)為板書部分黑板左側(cè)書寫章節(jié)的大標(biāo)題及小標(biāo)題①通過膏肓穴穴位定位的講解，引出膀胱經(jīng)2黑板上用簡圖講解。肚腹三里留，腰背委中求，頭項(xiàng)尋列缺，面口合谷收。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

利用PPT承載信息量大，便于處理圖片、利于容的全面闡述等特點(diǎn)，結(jié)合本章的容制作符合學(xué)科特點(diǎn)的多媒體課件。①配合講解逐步明確足太陽膀胱經(jīng)的循行、與組織器官的聯(lián)系，常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)。②利用多媒體動(dòng)態(tài)演示的方式展示容，課堂生動(dòng)活躍，將中醫(yī)理論與現(xiàn)代多媒體的多種展現(xiàn)手段結(jié)合，學(xué)生興趣濃?，印象深刻。③最后利用PPT將本章的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、強(qiáng)化以及分析病例，并留下課后討論題目。課上互動(dòng)：多種形式的課堂討論：①啟發(fā)式提問引起課堂討論：啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“是動(dòng)病其中的區(qū)別。討論經(jīng)絡(luò)的治療作用，從而深入理解針灸治療疾病的原理。②教師舉例引起課堂討論：舉出“?侖治療后頭痛”的病例，說明“經(jīng)脈所過，主治所及”，從而說明至陰治療頭痛和目痛，由此引發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)腧穴總論知識(shí)延伸學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。③提問上次課程分組討論結(jié)果（肝俞、膽俞、脾俞、胃俞的主治異同點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。老師起引導(dǎo)作用，主要鍛煉同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力。（互動(dòng)過程中及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)）1.在BB平臺(tái)建立討論板，展開以下容討論，并及時(shí)評(píng)價(jià)：足太陽膀胱經(jīng)的經(jīng)脈循行？背俞穴的針刺操作有何特殊？13742.在微信群、QQ教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（本容可選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)媒編 號(hào)目標(biāo)類

媒體容要點(diǎn)

教學(xué)使用作用方式

所得結(jié)論

占用媒體時(shí)間來源1 感知 圖

病例資料

C H

10分引用鐘圖片、文掌握 經(jīng)脈循行穴位定位 A 本

掌握經(jīng)脈循行、穴位110分引用定位 鐘 自制圖表、圖領(lǐng)會(huì) 穴位分布規(guī)片文本

領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)針灸學(xué)的竅20分引用、F G門 鐘 自制

其他經(jīng)脈循行及腧文本穴定位的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

掌握規(guī)律和方法很重10分C H 自制要 鐘應(yīng)用 文本課外練習(xí)與小結(jié) J

學(xué)以致用。學(xué)習(xí)知識(shí)10分自制又得到鞏固提升 鐘①媒體在教學(xué)中的作用分為ABCDEFGHIJK②媒體的使用方式包括ABCD五、學(xué)習(xí)資源1.（是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)《針灸學(xué)》的主要教材，（學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)循行、腧穴定位形象、直觀，便于記憶。2．多媒體課件：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作PowerPoint多媒體課件，充分體現(xiàn)本學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3．網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)：通過QQ針灸學(xué)習(xí)群，課下與學(xué)生進(jìn)行交流和討論；以BB平臺(tái)作為師生交流的信息量4．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：./coursestatic/course_2862.htm課；5．相關(guān)文獻(xiàn)資料：[1]樊哲禮,樊曉云,小萍.背俞撞擊法治療慢性便秘76例[J].世界中醫(yī)藥.2011(06)[2]明珠,方永江.針刺五臟俞治療老年性便秘38例療效觀察[J].醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).2006(04)[3]夏春發(fā),黃麗萍,國強(qiáng).針刺背俞穴治療老年性便秘45例[J].中醫(yī).2006(01)[4]王俊華,賀青濤,周嘉澄.針刺背俞穴結(jié)合軀干訓(xùn)練對中風(fēng)偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響[J].中國中西醫(yī)結(jié)合雜志.2011(06)[5]王俊華,周嘉澄,剛.針刺背俞穴對中風(fēng)偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響[J].針灸雜志.2010(12)六、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)

教學(xué)媒體（資源）

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)幻燈片播放：病例展示。思考后回答：腰痛、癃閉文本、圖以臨床病例話題引入新教師提問：請同學(xué)們回答，一、根據(jù)該患者的癥狀可以創(chuàng) 斷出是什么疾病？

片依次展課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)并板書設(shè) 教師追問大家回答地非常學(xué)生回答:腰骶部、下腹PPT文本讓學(xué)生從病例中收集信情 好。再看看這2種疾病的發(fā)部境 病部位在哪里？話 教師追問對。這些疾病題 足太陽膀胱經(jīng)有什么關(guān)導(dǎo) 系？足太陽膀胱經(jīng)上的穴入 位是否能治療這些疾病？大家一起來學(xué)習(xí)足太陽膀胱經(jīng)。

息，并結(jié)合疾病特點(diǎn)，帶著問題開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。PPT文本通過總結(jié)剛才的話題答案，引入課堂的主題——足太陽膀胱經(jīng)，由問題開始新課程學(xué)習(xí)。教師講解：從手太陽經(jīng)脈循學(xué)生回答：手太陽小腸PPT展示通過對經(jīng)脈交接規(guī)律的論二、行、十二經(jīng)脈交接規(guī)律作為經(jīng)、足少陰腎經(jīng)。講授導(dǎo)入足太陽膀胱經(jīng)的循行。過程的是哪條經(jīng)脈？

圖片、文述，講解足太陽膀胱經(jīng)本 行，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)行的方法。提出教師提問：回憶一下“是動(dòng)學(xué)生回答：概念有些模PPT文本通過提問，回憶以往知識(shí)，問題別？

討論經(jīng)絡(luò)的治療作用，從而深入理解針灸治療疾病解決問題經(jīng)脈氣血發(fā)生異常的變化經(jīng)脈上的穴位可以治療的疾病。學(xué)習(xí)新知識(shí)膀胱經(jīng)經(jīng)絡(luò)腧穴的主治概要。

的原理。PPT文本進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，分析難點(diǎn)。教師講解：通過提問上節(jié)課師生互動(dòng)，學(xué)生聽講解PPT展示進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，分析重布置的分組討論題目的結(jié)特點(diǎn)。

圖片、文點(diǎn)、難點(diǎn)。本、板書總結(jié)：重點(diǎn)穴位定位規(guī)律、學(xué)生根據(jù)本堂課所學(xué)知PPT文本、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的印象，學(xué)會(huì)主治特點(diǎn)的記憶方法。 識(shí)一起回憶同學(xué)們可圖以歸納。

學(xué)習(xí)的方法。學(xué)以致用：分析申脈穴的穴主要由學(xué)生回答。位定位、主治特點(diǎn)。

PPT文本加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用。三、布置課外練習(xí)作業(yè)： 讓學(xué)生收集資料拓展學(xué)PPT文本通過布置分組討論題鞏固查閱資料學(xué)習(xí)委中穴主治科知識(shí)與進(jìn)行科學(xué)研究知識(shí)的病癥，現(xiàn)代研究的機(jī)理及的思維。認(rèn)識(shí)。拓展應(yīng)用

目：涌泉、然谷、太溪的定位、主治、相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生要會(huì)學(xué)以致用，為今后教學(xué)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課外作業(yè)源于課堂又高于學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)流程圖開始病例舉例教師提問病例的發(fā)病部位？

學(xué)生聽講解，理解“是動(dòng)病”、“所生病”的不同特點(diǎn)根據(jù)教師問題思考并回答

學(xué)生回答分組討論結(jié)果病和經(jīng)絡(luò)的關(guān)系？

教師適當(dāng)歸納總結(jié)根據(jù)提問思考回答問題 圖表穴位定位規(guī)律、板書主治特點(diǎn)的記憶圖片經(jīng)絡(luò)循行分布圖

學(xué)生分析思考完成學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解內(nèi)容 歸納本節(jié)知識(shí)點(diǎn)布置課外作業(yè)經(jīng)絡(luò)主治概要結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)

媒體的應(yīng)用

學(xué)生的活動(dòng)

教師進(jìn)行邏輯判斷七、教學(xué)效果評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：對于腧穴定位的學(xué)習(xí)感到有一點(diǎn)難度。學(xué)生參與度高，課堂活躍，回答問題的質(zhì)量較好，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。情感教育，親近學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛。BB平臺(tái)反饋，大多數(shù)學(xué)生能積極參與自主學(xué)習(xí)與課后討論。識(shí)不強(qiáng)，仍然只是一個(gè)聽眾，還沒有從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。自我評(píng)價(jià)：教師的各方面功底扎實(shí)，無論是教學(xué)示還是語言，在本堂課中都起了重要的作用，學(xué)生可以切實(shí)感受穴位的定位以及在日常生活中的應(yīng)用，為學(xué)生今后的實(shí)驗(yàn)課及針灸治療學(xué)的學(xué)習(xí)提供了方便。課的教學(xué)目標(biāo)。臨床實(shí)際為主線，將本課的容很巧妙地串在一起，突出了現(xiàn)實(shí)意義。在這節(jié)課中，不僅生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。激發(fā)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的輔導(dǎo)者。八、教學(xué)反思、總結(jié)此，多讓學(xué)生們主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生在課堂中氣氛活躍，思想積極，與學(xué)生進(jìn)行互助活動(dòng)，能夠積極回答問題，敢于表現(xiàn)自我。而我充當(dāng)?shù)闹皇菐椭鷮W(xué)生梳理問題、點(diǎn)撥疑難