教師實習報告實習教師實習報告

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教師實習報告：實習教師實習報告

我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追趕夢想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。XX年2月13日，我懷著特別奇怪、沖動的心情，在zz縣zz中學開頭了實習教師的生涯。在實習期間，我學到了好多學識，學會了好多做人的道理，使我終生受益匪淺。我實習的內容主要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級主要是初一班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟諳的新教材，初拿課本時讓我壓力倍增，由于我作為他們的實習老師，總要做好給他們上課的打定。然而，當教師是我的人生追求，是我的夢想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位潛心致志、專心負責、一絲不茍且喜歡教導工作的教師一一我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么告成，學習他的方法、吸收他的閱歷自然是一條捷徑。實習開頭的兩周，我便潛心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。他重視根基學識的掌管，學習方法的指導和學識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地報告我怎么聽課，在課堂上如何查看學生，如何針對不同的處境作出適當的回響，從而提高教學效果。法國教導學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢？做到師生互動，讓學生參與課堂，賦予他們的機遇，調動他們的學習激情，培養(yǎng)他們的學習興趣。惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我望見我的指導老師正這樣做著。在聽課的同時，我也對班上學生語文水平舉行了調查（通過作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解，全班的學習空氣很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交處境都很好，學生課前預習自覺、打定充分，這為老師進一步堅韌學生根基和講授新課帶來很大的動力和信仰。當然，我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養(yǎng)是密不成分的。新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。

無疑，新教材的指導思想斷定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟諳課本，明確教學內容，了解掌管教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題理應是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材特別熟諳，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我陳述了一些留神事項。

備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的學識，概括的要用到的學識，自己理應特別熟諳，記在腦中。上課的時候思路要明顯，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進展處境，適時調整教學，而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。記得次給學生上課后，指導老師賦予的觀法和評價，他說：“由于你是初次上課，有些慌張，教態(tài)略顯拘謹；沒有教學閱歷，在細節(jié)處理上略顯生澀；但是從整個教學過程來看，你這是一堂布局分外完整的課；作為老師，你的根本功很扎實，如：普遍話標準，板書工整明顯，這些都是做老師應具有的最根本的條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢；此外，立志做老師的精神值得片面教導者學習，有了積極進取的職業(yè)精神才是工作的動力，可以看出你打定充分。我相信你成為老師不久，確定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師?！逼浯未挝以诔醵昙壣狭艘惶谜n，除了聽取指導老師的觀法，我課后還向學生了解了他們聽課后的感受及我的教學處境，學生們積極熱心的回復我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們舉行課堂學習互動就更好了?！钡谌?，初一年級的學生們報告我：“老師的語速有些快?！甭犃死蠋熀蛯W生們的觀法和建議，在后來的教學過程中，我不斷的留神和提升。同時，我在指導老師積極的工作精神和學生熱心的學習態(tài)度中了解并學習到了好多好多。如：怎樣舉行作業(yè)布置和作業(yè)批改；怎樣調動學生的課堂心緒；怎樣有效開展小組合作學習；機敏化解課堂的突發(fā)事情；把預習內化為學生的一種自覺行為；擅長在教學中舉行有效的反思；給賦予學生激勵和正確的評價；學會正確、有效、純熟、生動地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我望見了踏實過好每一天的璀璨笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導老師在學習上給與我的扶助，在工作時賦予我的斷定和激勵，我崇敬他悄悄無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感想我也相信自己確定會越做越好。此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教導者，也是一個班級的設計者，除了正常的教導教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是特別煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀處境，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課處境，做好教學工作籌劃，有時候還要扶助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

通過這次的實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。教導界的李鎮(zhèn)西說過：教導是師生心靈的和諧共振，彼此感染、彼此影響、彼此賞識的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。通過教師實習讓我熟悉到：現代教導要求教師除了精通某一學科的特意學識，懂得教導理論，掌管教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達才能和文字表達才能，有較為廣博的學識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的根本功和確定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有確定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達才能，才能把自己已有的學識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本學識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o

論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師指導在文理課程上有偏科的學生說，語文假設學不好，理解才能差，會對數學等理科學習造成影響?，F在我才察覺，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達才能和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種處境下教師口語表達才能的強弱直接抉擇了課堂教學效果及整個教導質量的好壞。所以，教導學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上抉擇著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了確定的意識和才能的提升。此外，雖然當今多媒體教學已逐步廣泛使用，但最常用、

最便當的教學媒體依舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠扶助學生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不模范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達成板書的效果。教師的板書是否嚴謹、模范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不模范的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以，指導老師對我根本功的斷定給了我很大的自信。結果，教師的任務不僅僅是“教書”，還務必“育人”因此，教師對學生施加的影響務必是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就理應在通曉確定專業(yè)學識的前提下，擁有對比廣泛的文化科學根基學識，即使是語文教師除了語文專業(yè)學識和相關文科學識外，也理應具有確定的數理規(guī)律學識。理論的壓服力需要有豐富生動的學識來表達，教師務必具有廣博的學識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的學識提高理論的壓服力，鞏固自己的教學魅力。常言道：“學高為師，身正為范”，“教給學生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的學識水平，優(yōu)化自