教研課有感甜蜜負擔

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教研課有感甜蜜負擔在期望與惦記中，迎來了今天。下課鈴聲響起的那一刻，壓在胸口的千斤大石暫時卸下了，心中輕松了大量，只是，課堂留下的種種可惜涌起的巨大失落感又聚集于心頭，整整一天，如影相隨。腦海中還殘留著那節(jié)課難以抹去的記憶，仿佛眾目睽睽之下，我一個人吃力地高唱獨角戲，那份難堪與落寞自是無法言喻。還記得想請學生朗讀導讀片面，竟然沒有一個學生舉手，我有點慌了，這是試教幾次沒有遇到的處境，著實出人意料。我故作鎮(zhèn)靜，指名前排的一個男生，他細如夏蚊的聲音讓我心涼了半截。戲已開幕，沒有觀眾的投入，我該如何持續(xù)？后面環(huán)節(jié)雖然不斷有幾個學生舉手，但幾乎冷場的議論已是這堂課一處無法修補的敗筆。是啊，學生會怕生，會慌張怯場，我怎么沒想到撫慰，怎么沒想到提前見面熟諳，太多的問題都沒考慮周全。教學也是一門藝術，我苦苦探尋，卻不得要領，心生慚愧。

回想起這短暫而又漫長的十二天，那些糾結，那些掙扎，連同那輕微的喜悅和得志都一樣讓人難以忘卻。回首注視，那便是成長的蹤跡，明顯而又扎實的一小步一小步，蜿蜒前進。

那是清明節(jié)的前幾天，谷主任跟我說起兩地交流表示課的事，我腦中浮現(xiàn)的唯一念頭，推脫！我嘗試著委婉拒絕：我的課堂還很青澀，怎么可以拿出去表示呢？我還需要向別人學習呢，這樣不成熟的課拿出去表示，實在有損咱們學校的形象、、、、、、我搜腸刮肚，還是被主任看穿心思，行政室的三位主任你一言、我一語，我很快敗下陣來，硬著頭皮允許下來?，F(xiàn)在想想，感謝她們的堅持，給了我一次成長的機遇。

接下來的周末，由于有了任務，我開頭繁忙，同時開頭的還有難以擯棄的寢食擔心。首先，我選定了課文《我最好的老師》，接著參考了好多材料，然后整理出自己的教案。倉促完成的常規(guī)教學設計讓我的心里忐忑擔心，可是時間的緊迫讓我也無暇顧及了。公然，熊老師聽完后，否決了傳統(tǒng)的設計，并傳授了一種新的思路。當時，他獨特的想法讓我耳目一新，心里暗暗佩服著，也感慨著自己的才疏學淺。

清明節(jié)的三天里，我?guī)缀踝悴怀鰬?，一面查閱資料——略讀課文理應如何教學，一面催促著自己把思路盡快寫成詳案。第一天，教案初見雛形，可是導入片面該怎樣設計才不落俗套呢？還有幾個環(huán)節(jié)怎樣過渡才會更完備一些？這些都沉甸甸地占滿心中，只是，始終無法突破。后來，我鼓起士氣，撥通了一位資深老師的電話，向他求助。他斷定了別致的設計，然后就一些細節(jié)方面也給了我名貴的觀法，我也跟他議論了導語的設計，他啟示我能否從“最美”稱號那里找到切入點。我再一次感受到了，學無止境，我的教學之路還很漫長，我剛站在了起點。遙望著他們的告成，但愿于我也是一種源源不竭的動力。

完整的教案出爐了，我心里也明朗了一些。不過，當時心里還有一些不解：這篇課文所在的第五單元以“科學精神”為專題編排，我在教學時是否理應在這方面有所側(cè)重？我抉擇上網(wǎng)探尋相關視頻，看了幾個教學和專家評課視頻，還是抉擇將教案稍作改動，強化科學精神的培育。完成了其次次修改，心里稍微輕松了些許，新的教案去除了我的困惑，心中不再糾結。

這周一，我在谷主任的陪伴下，去德潤園小學第一次試課，李校也親自去了，還邀請了熊老師前去指導，我在微微的慌張中，完成了第一次試教。對于改動后的教案，熊老師用了確實嚴肅的八個字“去其精華，取其糟粕”。不用說，我用心修改的其次次教案被毫不留情地反對了。熊老師及聽課的領導還幫我指出教學上的一些不好的習慣，結果還是商定用第一次修改的教案。

其次次試課定于本周一在博才咸嘉小學舉行。聽到這樣的安置，我雖有不情愿也無力拒絕。這一天，是學校組織春游的日子，我也期望已久，我承諾過孩子帶他們一起痛快玩一天，我不想食言。周二，一個陽光璀璨的日子，孩子們開開心心地來到學校，臉上的笑容一如朝陽光般奪目。令我意外的是，他們每人拿來一樣零食送給我，我收獲了一大堆零食的同時，還有滿滿的感動。孩子們不久就拋開了我不能陪伴的不快，欣喜的啟程了。目送著他們離開，我回到辦公室，剛剛還喧囂奇怪，突然的冷清讓我一下無從適應。[第一范文]我閉上眼睛，靠在椅背上，嘗試著讓自己定下神來。我開啟電腦，開頭修改教案和課件，然后在空蕩蕩的辦公室里大聲練習著。到了中午，竟然也覺得餓。這些天的食不知味讓我覺得午餐可有可無。對于下午的試課，我有些茫然，沒有了別人的陪伴，一個人去完全目生的地方，見目生的人，對我貌似都是一種挑戰(zhàn)。一點半，我拾掇好東西啟程，打車去了博才咸嘉小學，剛到校門口，接到了熊老師的電話，他已經(jīng)到了，即刻心里踏實了一些。好在那邊學校領導的親和讓我稍有放松。那節(jié)課上，孩子們卓越的表現(xiàn)讓我很是撫慰，他們強烈地議論，積極地回復，沒有過多的拘謹，我也參與議論，適時指導，更樂在其中。那一刻我明白了，這樣的課堂才是我的追求。不知不覺中，喜悅的一堂課終止了，心中還存留著一絲絲告成的喜悅。熊老師的斷定讓我忘卻了這些天的“苦難”，當然，他也中肯地指出一些缺乏。感謝他這些天細心地指導，在教學成長路上為我指示迷津。

我又一次修改了教案的細節(jié)，并且根據(jù)熊老師的觀法，我跟同事謝老師再次研討教案，并預設了好多鼓舞性評價語。我在心中一遍又一遍默背著，祈禱著周三的表示順遂。表示的前兩天還有好多擔心，怕自己關鍵時刻掉鏈子，也惦記學生不合作，種種繁雜的心緒，這些天一向纏圍著我，磨折著我，那些時候，心里一向期望著解脫。

現(xiàn)在，終究可以暫時輕松喘口氣了。我知道磨課的那些曲折心酸會隨著時間的流瀉而逐步淡忘。這一次的體驗讓我學到了好多好多，這才是讓我