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本文格式為Word版,下載可任意編輯——測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格測(cè)量學(xué)測(cè)驗(yàn)報(bào)告
測(cè)量學(xué)(又名測(cè)地學(xué))涉及人類生存空間,及通過(guò)把空間區(qū)域列入統(tǒng)計(jì)(列入卡片索引),測(cè)設(shè)定線和監(jiān)控來(lái)對(duì)此舉行測(cè)定。它的任務(wù)從地形和地球萬(wàn)有引力場(chǎng)確定到衛(wèi)土地測(cè)量學(xué)(不動(dòng)產(chǎn)土地),土地財(cái)產(chǎn)證明,土地空間新規(guī)定和城市進(jìn)展。
一、測(cè)驗(yàn)?zāi)康?由于測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而測(cè)量測(cè)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手才能、掌管概括工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。實(shí)習(xí)目的與要求是純熟掌管常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)的使用,熟悉并了解現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器的用途與功能。在該測(cè)驗(yàn)中要留神使每個(gè)學(xué)生都能加入各項(xiàng)工作的練習(xí),留神培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的才能,加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和保護(hù)儀器的教導(dǎo),使學(xué)生得到對(duì)比全面的磨練和提高.
測(cè)量實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)理論教學(xué)和測(cè)驗(yàn)教學(xué)之后的一門獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)課程,目的在于:
1、進(jìn)一步穩(wěn)定和加深測(cè)量根本理論和技術(shù)方法的理解和掌管,并使之系統(tǒng)化、整體化;
2、通過(guò)實(shí)習(xí)的全過(guò)程,提高使用測(cè)繪儀器的操作才能、測(cè)量計(jì)算才能.掌管測(cè)量根本技術(shù)工作的原那么和步驟;
3.在各個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測(cè)量根本理論綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
二、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
步驟簡(jiǎn)要:1)擬定施測(cè)路線。選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn),記為a,選擇有確定長(zhǎng)度、確定高差的路線作為施測(cè)路線。然后開(kāi)頭施測(cè)第一站。以已知高程點(diǎn)a作后視,在其上立尺,在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇適當(dāng)位置為第一個(gè)立尺點(diǎn)(轉(zhuǎn)點(diǎn)1)作為前視點(diǎn),在轉(zhuǎn)點(diǎn)1處放置尺墊,立尺(前視尺)。將水準(zhǔn)儀安置在前后視距大致相等的位置(常用步測(cè)),讀數(shù)a1,記錄;
再轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡瞄前尺讀數(shù)b1,并記錄
2)計(jì)算高差。h1=后視讀數(shù)一前視讀數(shù)=a1-b1,將結(jié)果記入高差欄中。然后將儀器遷至其次站,第一站的前視尺不動(dòng)變?yōu)槠浯握镜暮笠暢?,第一站的后視尺移到轉(zhuǎn)點(diǎn)2上,變?yōu)槠浯握镜那耙暢?,按與第一站一致的方法舉行觀測(cè)、記錄、計(jì)算。按以上程序依選定的水準(zhǔn)路線方向持續(xù)施測(cè),直至回到起始水準(zhǔn)點(diǎn)bm1為止,完成結(jié)果一個(gè)測(cè)站的觀測(cè)記錄。
3)成果檢核。計(jì)算閉合水準(zhǔn)路線的高差閉合差;
若高差閉合差超限,應(yīng)先舉行計(jì)算校核,若非計(jì)算問(wèn)題,那么應(yīng)舉行返工重測(cè)。
實(shí)習(xí)過(guò)程中操縱點(diǎn)的選取很重要,操縱點(diǎn)應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、便于保存和安置水準(zhǔn)儀的地方,相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間應(yīng)通視良好,便于測(cè)角量距,邊長(zhǎng)約60米至100米左右。我覺(jué)得我們組測(cè)量時(shí)就有一個(gè)點(diǎn)的通視不是很好,有樹(shù)葉遮擋,但是那也沒(méi)手段,由于那個(gè)地方的環(huán)境所致,幸好我們可以解決.還有水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的調(diào)平和對(duì)中都需要做好,這直接影響你的測(cè)量結(jié)果。測(cè)量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)的重要組成片面,其目的是穩(wěn)定擴(kuò)大和加深我們課堂所學(xué)的理論學(xué)識(shí),獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步閱歷和根本技能,著重培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作才能,進(jìn)一步純熟掌管測(cè)量?jī)x器的操作技能,提高計(jì)算和繪圖才能,并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過(guò)程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的熟悉,為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測(cè)量問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的根基。
觀測(cè)時(shí)要專心,有時(shí)目標(biāo)稍微偏一點(diǎn),讀盤上讀數(shù)就會(huì)有變化,誤差就會(huì)增大,或許超出容許值范圍,結(jié)果就要重測(cè),濫用好多時(shí)間,所以觀測(cè)時(shí)也很重要。讀數(shù)時(shí)最好由一個(gè)人來(lái)讀數(shù),這樣可裁減誤差
計(jì)算是一個(gè)精心、繁雜的過(guò)程。為了能夠盡量趕超進(jìn)度,我們組的數(shù)據(jù)大片面那么有我和李麗舉行處理。但是,計(jì)算完之后,我們倆都有有個(gè)任務(wù)就是給組內(nèi)不會(huì)處理數(shù)據(jù)的人講會(huì),以便每個(gè)人都會(huì)處理。
在處理數(shù)據(jù)時(shí)我們還察覺(jué)不少問(wèn)題。有時(shí)少測(cè)了一段距離,有時(shí)察覺(jué)角度不對(duì),結(jié)果我們又扛著儀器重新開(kāi)工。大家都有一種使命感,不管怎樣都要把它測(cè)切實(shí),不能馬虎大意,更不能投機(jī)取巧。培養(yǎng)成良好的習(xí)慣,擁有一份高尚的道德,持有一種專心、精心的態(tài)度,相信這將成為我們以后工作中取之不盡、用之不竭的一筆資產(chǎn)。在返工之前,我們專心分析錯(cuò)誤理由,譬如:受風(fēng)的影響都有可能影響我們的測(cè)量結(jié)果,這樣便可以磨練了我們分析問(wèn)題的才能。
首先,我根本掌管了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)學(xué)識(shí),知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、角度、高差等,測(cè)量學(xué)是研究地球的外形和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測(cè)量就離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)學(xué)識(shí)的最好檢驗(yàn),只憑在課堂上的聽(tīng)課,我并沒(méi)有掌管好多概括學(xué)識(shí),尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_(kāi)頭測(cè)量的時(shí)候,我的心里還一陣陣的發(fā)愁:該如何把任務(wù)舉行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候,察覺(jué)其實(shí)并不難,聽(tīng)別人一說(shuō)或者翻閱一下課本,然后自己動(dòng)手操作一遍,就根本掌管了方法。要想提高效率和測(cè)量精度,還要經(jīng)常練習(xí),這樣才能做到舉一反三。
其次,我懂得了做任何事情都要專心細(xì)致,不能有絲毫的馬虎,更加是在使用水準(zhǔn)儀,經(jīng)緯儀這樣細(xì)致的儀器時(shí),更要做到精益求精。由于稍有過(guò)錯(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大,更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò),最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤,譬如我們剛開(kāi)頭測(cè)量角度時(shí),一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒(méi)有瞄準(zhǔn),導(dǎo)致一個(gè)角度偏小,然后角度的閉合差也不符合要求,經(jīng)過(guò)校驗(yàn),才察覺(jué)問(wèn)題出在哪兒。
我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞,學(xué)會(huì)了繁重奮斗的作風(fēng)。一次測(cè)
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