中小學(xué)教師培訓(xùn) 閱讀策略怎么教

閱讀策略怎么教

教什么

——知識(shí)

——體驗(yàn)

——表達(dá)

——策略

——思考

教什么

——知識(shí)

——體驗(yàn)

——表達(dá)

——策略

——思考

沙灘山脈河流耕地昆蟲(chóng)麋鹿駿馬雄鷹松針青草綠葉花朵薄霧藍(lán)天白云空氣

文章中哪一句話，最讓你感動(dòng)？它說(shuō)出了什么樣的感情？體驗(yàn)

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。

表達(dá)

請(qǐng)比較“屬于”的意義：

這本書(shū)“屬于”我這只狗“屬于”我媽媽“屬于”我“屬于”在這里有不同的意義嗎？“這片土地屬于我”又是什么意思？思考

1.既然說(shuō)“我們是大地的一部份，大地也是我們的一部份”，為什么又說(shuō)“大地不屬于人類；人類是屬于大地的”。你覺(jué)得該如何理解這句話？

2.延伸思考：當(dāng)我們了解了這西雅圖酋長(zhǎng)的觀點(diǎn)后，想一想，我們?cè)摦?dāng)如何對(duì)待大地？擁有土地是一種財(cái)富？還是一種責(zé)任？

3.針對(duì)西雅圖酋長(zhǎng)的觀點(diǎn)，提出自己的看法（贊同、反對(duì)、或是質(zhì)疑都可以）。思考閱讀前一、文章背景介紹

二、文體特色介紹宣言：1國(guó)家、政黨或團(tuán)體，為表明自己在重大問(wèn)題上的立場(chǎng)、政策、要求、做法等而發(fā)表的文告。

2宣告，公開(kāi)聲明。

特色：多為直述、肯定、論斷式的句子（有點(diǎn)像格言）。例如：聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利宣言策略閱讀中一、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在再快速默讀一遍。讀的時(shí)候，請(qǐng)拿起筆來(lái)，試著圈出這篇文章的幾個(gè)關(guān)鍵句子。二、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣找出關(guān)鍵句的。。文章中重復(fù)出現(xiàn)的句子

?？偨Y(jié)式的或歸納式的語(yǔ)句三、有哪些關(guān)鍵句？這片土地是神圣的我們是大地的一部份，大地也是我們的一部份大地不屬于人類，而人類是屬于大地的策略閱讀后回顧反思：1.了解如何閱讀“宣言”類作品了嗎？

2.知道如何抓關(guān)鍵句了嗎？策略整體感知整體感知整體感知3.4.56怎么學(xué)閱讀策略

——所有人學(xué)

——高強(qiáng)度學(xué)

——探究中學(xué)

怎么學(xué)

——高強(qiáng)度學(xué)

（讓學(xué)生忙）

——所有人學(xué)

（讓所有學(xué)生忙）

——探究中學(xué)

（讓所有學(xué)生忙探究）

第一版本1.看了課題你有什么想法？

2.老屋老成什么樣了？（黑窟窿、門(mén)板破了洞）

3.老屋為什么這么老？（一百多歲）

4.老成這樣了會(huì)怎樣？（倒下）

5.老屋也覺(jué)得他快倒下了，于是就倒下了。故事完了。你喜歡嗎？（自由讀3-13段。）6.老屋為什么沒(méi)倒？（有人找她幫忙）

7.小貓找他干嘛？

8.老母雞找他干嘛？

9.蜘蛛找他干嘛？

10．如果讓你往下寫(xiě)，怎么可以不倒？

11.（讀14-17自然段）老屋子為什么沒(méi)倒？

12.讓你往下寫(xiě)，你會(huì)怎么寫(xiě)？第二版本第三版本

表達(dá)

策略思考

言語(yǔ)表達(dá)

人文思考閱讀策略閱讀方法閱讀技術(shù)

閱讀策略：練習(xí)“預(yù)測(cè)”練習(xí)“比較”練習(xí)“統(tǒng)整梳理”練習(xí)“提問(wèn)”練習(xí)“推理”練習(xí)“連結(jié)”練習(xí)“自我監(jiān)控”練習(xí)“圖像化”預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)：你覺(jué)得第三次報(bào)復(fù)會(huì)成功嗎？

我的預(yù)測(cè)：

會(huì)成功

依據(jù)

依據(jù)

依據(jù)

我的預(yù)測(cè)：

依據(jù)

依據(jù)

依據(jù)

大部分兒童小說(shuō)的結(jié)局都是美好的不會(huì)成功“三”結(jié)構(gòu)的小說(shuō)，第三次往往有變化羅伯特其實(shí)是個(gè)非常善良的老師預(yù)測(cè)：你覺(jué)得什么樣的事情會(huì)讓羅伯特放棄報(bào)復(fù)呢？統(tǒng)整。外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？思念祖國(guó)，撥動(dòng)心弦，讀詩(shī)生情。比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？？1.外祖父教我讀“思鄉(xiāng)”的唐詩(shī)宋詞時(shí)常常流出眼淚。2.外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。3.外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)的哭起來(lái)。4.外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給我。5.船快開(kāi)時(shí)，外祖父又送給我梅花手絹。河山只在我夢(mèng)縈

祖國(guó)已多年未親近

可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心

洋裝雖然穿在身

我心依然是中國(guó)心

我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印

長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我心中重千斤

無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算身在它鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心

我的中國(guó)心河山只在我夢(mèng)縈

祖國(guó)已多年未親近

可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心

洋裝雖然穿在身

我心依然是中國(guó)心

我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印

長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我心中重千斤

無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算身在它鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心

我的中國(guó)心魂幽葬頗腮玷秉謂颼衰僑眷húnyōuzàngpōsāidiànbǐngwèisōushuāiqiáojuàn

默讀全文，想一想課文圍繞梅花寫(xiě)了幾件事？飄泊唯獨(dú)稀罕欺凌境遇靈魂幽芳發(fā)愁甚至所謂梳子衰老手絹華僑能書(shū)善畫(huà)風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)淚眼蒙朧河山只在我夢(mèng)縈

祖國(guó)已多年未親近

可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心

洋裝雖然穿在身

我心依然是中國(guó)心

我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印

長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我心中重千斤

無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算身在它鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心

我的中國(guó)心

默讀，找出描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子。一個(gè)人在海島上生存，會(huì)遇到哪些困難？

魯賓孫那能夠獨(dú)自在海島生活二十多年，原因有哪些？

比較

告訴時(shí)間選擇情緒設(shè)置環(huán)境擺明觀點(diǎn)挑釁讀者營(yíng)造沖突

很久很久以前

在豬還會(huì)說(shuō)話的時(shí)候

豬媽媽使勁眨著眼睛忍住眼淚，看著她的三只小豬徹底消失在路的盡頭。看到那屋頂就快倒塌、油漆剝落、窗戶支離破碎的房子，任何人都知道豬媽媽沒(méi)法再養(yǎng)活三只小豬了。多棒啊，豬媽媽對(duì)孩子們獨(dú)自出門(mén)這么有信心！他們充滿自信，一切都會(huì)好的。真是太笨了，不管你說(shuō)什么都不會(huì)讓我改變想法。三只小豬懇求媽媽：“別讓我們離開(kāi)?！?/p>

閱讀12《白蛇傳》3《孟姜女哭倒長(zhǎng)城》

4《梁山伯與祝英臺(tái)》《牛郎織女》課外多篇——習(xí)策略中國(guó)四大民間愛(ài)情故事

題目男主角女主角

阻撓人

磨難

結(jié)局

牛郎織女

牛郎

織女

王母娘娘

被迫分離

每年七夕鵲橋相會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)孟姜女哭倒長(zhǎng)城白蛇傳

梁山伯

祝英臺(tái)

祝員外求婚被拒

化蝶而去

范喜良

孟姜女

秦始皇勞累慘死

化作白骨投江殉情

許仙

白素貞

法海和尚

打入雷峰塔不得相見(jiàn)

重逢

題目男主角女主角阻撓人

磨難

結(jié)局

牛郎織女

牛郎

織女

王母娘娘

被迫分離鵲橋相會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)

梁山伯

祝英臺(tái)

祝員外求婚被拒

化蝶而去孟姜女哭倒長(zhǎng)城

范喜良

孟姜女

秦始皇

勞累慘死投江殉情白蛇傳

許仙

白素貞

法海和尚

打入雷峰塔

塔倒重逢

灰姑娘

王子

公主

繼母

虐待欺凌王子和公主從此幸福地生活在一起白雪公主

王子

公主

王后

多次陷害睡美人

王子

公主

女巫被下詛咒中國(guó)愛(ài)情故事外國(guó)愛(ài)情故事中國(guó)神話伊朗神話羅馬神話印度神話雞蛋鳥(niǎo)蛋石蛋金蛋盤(pán)古阿胡拉·馬茲達(dá)密特拉大梵天身體生化身體生化身體生化身體生化課外多篇——練思考《魯》：笛福59歲時(shí)創(chuàng)作，1719年出版《藍(lán)》：奧臺(tái)爾創(chuàng)作，1960年出版比較是最實(shí)用的閱讀策略比較是最實(shí)用的閱讀策略比較是最實(shí)用的閱讀策略比較是最實(shí)用的閱讀策略比較是最實(shí)用的閱讀策略比較是最實(shí)用的閱讀策略主角是個(gè)男子，是個(gè)成年男性。來(lái)自文明社會(huì)。主角是個(gè)女子，是個(gè)女孩子。是土著人。魯濱孫和星期五是奴仆關(guān)系人和動(dòng)物都是卡拉娜的朋友

整座島嶼都是魯濱孫的私人財(cái)產(chǎn)，是被他征服的。他一心想逃離孤島

卡拉那很喜歡生活在島嶼上，她覺(jué)得非常舒服

整座島嶼都是魯濱孫的私人財(cái)產(chǎn)，是被他征服的。他一心想逃離孤島。征服大自然。

卡拉那很喜歡生活在島嶼上，她覺(jué)得非常舒服。親近大自然。連結(jié)在一個(gè)欺凌現(xiàn)場(chǎng)受害者鼓掌叫好者漠不關(guān)心者正義天使實(shí)施者助威者使受害者最受傷害的是漠不關(guān)心者的存在使欺凌得到滿足感的是助威者的存在研究表明

問(wèn)問(wèn)題

學(xué)會(huì)提問(wèn)真的不明白通過(guò)“問(wèn)題”促進(jìn)自己的思考

解釋類問(wèn)題

評(píng)價(jià)類問(wèn)題

生活類問(wèn)題

表達(dá)類問(wèn)題

“解釋”類問(wèn)題

這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？他叫什么名字？什么時(shí)候到的？他到了什么地方？

他為什么要這樣做？它們碰到了哪些困難？“評(píng)價(jià)”類問(wèn)題

《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)好在哪里？這個(gè)故事的結(jié)局好在哪里？你討厭“坦布爾頓”什么？

《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)好嗎？這個(gè)故事的結(jié)局你喜歡嗎？你怎么看待“坦布爾頓”？

“評(píng)價(jià)”類的問(wèn)題1.回答問(wèn)題：你認(rèn)為老鼠容易被愚弄嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。2.作者沒(méi)有告訴我們小安的遭遇是不是一場(chǎng)夢(mèng)。找出一個(gè)證據(jù)來(lái)證明這可能是一場(chǎng)夢(mèng)。同時(shí)，找出一個(gè)證據(jù)來(lái)證明這可能不是夢(mèng)。3.你想去南極洲旅游嗎？請(qǐng)你利用“南極洲簡(jiǎn)介”和“來(lái)自南極洲的信”的內(nèi)容，說(shuō)明你想去或不想去的理由?！吧睢鳖悊?wèn)題你跟書(shū)中哪個(gè)人物有類似點(diǎn)？你身邊哪個(gè)朋友像書(shū)中的主人公？書(shū)中的家庭跟你的家庭有什么類似點(diǎn)？你有沒(méi)有碰到過(guò)類似的事情、有沒(méi)有類似的經(jīng)驗(yàn)？有沒(méi)有什么事件或地方讓你想到自己的經(jīng)驗(yàn)？如果你是書(shū)中的主人公，你會(huì)怎么做？我喜歡你把生活跟故事聯(lián)系在一起。“表達(dá)”類的問(wèn)題找出一句表達(dá)作者想法的句子思考篇章的名稱從人物態(tài)度和想法的改變談情節(jié)的發(fā)展討論文化習(xí)俗對(duì)故事情節(jié)的影響談天氣的描述所營(yíng)造的氣氛從人物的外表了解個(gè)性找出“言不由衷”的例子欣賞細(xì)膩的風(fēng)景描寫(xiě)找出故事的高潮找出關(guān)鍵性的一句話探討日記和信在文學(xué)中的運(yùn)用談時(shí)間的描述所營(yíng)造的氣氛討論事物所象征的意義“表達(dá)”類的問(wèn)題作者寫(xiě)這本書(shū)的意圖、目的是什么？

謊言是這本書(shū)的線索嗎？

作者