成長的不僅僅是身體-部編版道德與法治七年級下冊

青春號列車就要啟程，在出發(fā)之前，你準(zhǔn)備帶些什么呢?強(qiáng)壯身體健康心理獨(dú)立思維批判精神創(chuàng)造潛力……

1.2成長的不僅僅是身體6.1國家權(quán)力機(jī)關(guān)核心素養(yǎng)目標(biāo)【走進(jìn)課標(biāo)】知道獨(dú)立思考和批判性思維的表現(xiàn)【核心素養(yǎng)】道德修養(yǎng)：發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨(dú)立意識，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神健全人格：通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在對問題的分析中理解獨(dú)立；運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；學(xué)會與他人交往，提升交往品質(zhì)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對獨(dú)立思考的理解；批判精神的培養(yǎng)。難點(diǎn)：獨(dú)立思考伴隨著批判性思維的發(fā)展；創(chuàng)造潛力的開發(fā)。1、怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性？2、思維批判性的表現(xiàn)？3、思維批判性的作用（重要性/意義）？4、如何進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？5、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？6、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？自學(xué)課本P8—13的內(nèi)容，在課本上標(biāo)記好問題題目和勾畫出正確的答案第一目發(fā)展獨(dú)立思維說一說我的青春暢想！新課探究探究點(diǎn)一：發(fā)展獨(dú)立思維青春來啦拼搏進(jìn)取歡樂旋律理想旗幟《思想者》——法國羅丹青春成長的信號生理發(fā)育思想、精神一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路1、獨(dú)立思考的重要性。生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。一、學(xué)會獨(dú)立思考步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會獨(dú)立思考。1、步入青春期，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會獨(dú)立思考？01步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。02隨著思維能力的提升，對未知的事物充滿好奇。敢于和別人爭辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)。你同意這些說法嗎？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？自我與他人交往獨(dú)立的心理品質(zhì)表達(dá)自己和接納他人行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種見解。雙黃連可以預(yù)防新冠病毒家用空氣凈化器能濾過病毒用火燒不著的口罩是真口罩疫情期間，我在微信群里收到了這樣的消息：某專家聲稱……思考：如何看待上述觀點(diǎn)？如果收到了類似的信息，你會轉(zhuǎn)發(fā)嗎？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。2、如何正確理解思維的獨(dú)立？獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。2培養(yǎng)批判精神我們要培養(yǎng)批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。思考：這個(gè)故事給我們帶來什么啟示呢？二、培養(yǎng)批判的精神我們要有敢于質(zhì)疑的勇氣，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。培養(yǎng)批判精神學(xué)習(xí)新知在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。1思維的批判性的表現(xiàn)袁隆平在學(xué)習(xí)中有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛提問。強(qiáng)烈的求知欲使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，并且保持至今，受益終生。1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，被分配到湖南省安江農(nóng)校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說——“無性雜交可以改良品種，創(chuàng)造新品種”的傳統(tǒng)論斷壟斷著科學(xué)界。袁隆平繼續(xù)做了許多試驗(yàn)，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。而在當(dāng)時(shí)，作為自花授粉的水稻被認(rèn)為根本沒有雜交優(yōu)勢?！皠e人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務(wù)正業(yè))，我也不理?！睆拇耍x無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)也創(chuàng)不了新，永遠(yuǎn)只能跟在別人后面?！痹趯W(xué)習(xí)中就具有批判性思維批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀2、思維批判性的作用P11①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理。”所謂的權(quán)威是在相對的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。亞里士多德的話對你培養(yǎng)批判精神有什么啟發(fā)？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。怎樣進(jìn)行批判呢？要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；為實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演組火炬臺要像“鉆石般璀璨閃耀”的創(chuàng)意理念，研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過500多張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙和近10輪的制樣，研發(fā)出目前行業(yè)內(nèi)發(fā)光面最窄的單像素可控異形顯示產(chǎn)品，充分呈現(xiàn)雪花的線條感，成功將藝術(shù)創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)過程對我們開發(fā)創(chuàng)造潛力有哪些啟示?三、開發(fā)創(chuàng)造潛力：3、怎樣培養(yǎng)批判精神？課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。怎樣進(jìn)行批判呢？（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。第三目開發(fā)創(chuàng)造潛力青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)。它凝聚者動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含偉大的創(chuàng)造力，青為我們的成長帶來無限可能。1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力：青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

杭州初三學(xué)生王星燁，自詡是一枚地地道道的“小吃貨”，出生在溫州，每天接觸最多的食物就是海鮮。皮皮蝦是她最愛，又嫌皮皮蝦剝殼扎手太麻煩，發(fā)明了剝蝦神器，兩秒就能剝好一只皮皮蝦，已經(jīng)申請了國家發(fā)明專利。青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？（1）青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（3）青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。2、青少年如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？①創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求最求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路；我們要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。開發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)習(xí)新知青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。②

關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值

沒有奧運(yùn)之火“點(diǎn)”的過程，也沒有盛大的火焰，這是奧運(yùn)主火炬首次以“微火”形式呈現(xiàn)在世界面前，是奧運(yùn)史上全新的一幕?！包c(diǎn)火的方式乃至火炬臺的方式，是我們最大膽的一個(gè)設(shè)計(jì)和變革，百年奧運(yùn)史上還沒有出現(xiàn)過。

創(chuàng)意來自低碳環(huán)保理念，將成為奧運(yùn)會歷史上一個(gè)經(jīng)典的瞬間。

值得一提的是，本屆冬奧會首次使用了氫能作為火炬燃料，實(shí)現(xiàn)了奧林匹克精神與“綠色”“環(huán)保”的進(jìn)一步結(jié)合。氫能是環(huán)保的燃料，燃燒的時(shí)候只產(chǎn)生水，不會產(chǎn)生二氧化碳，可實(shí)現(xiàn)完全的零排放，真正體現(xiàn)了北京冬奧會綠色、低碳、可持續(xù)原則?！按蠡稹弊儭拔⒒稹边@就是我們的主火炬?、?/p>

創(chuàng)造離不開實(shí)踐人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。2、青少年如何開發(fā)創(chuàng)造潛力

①敢于打破常規(guī)追求創(chuàng)新②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的價(jià)值③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題有更多見解不人云亦云，接納他人合理、正確的意見成長的不僅僅是身體如何正確批判青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力思維批判性的表現(xiàn)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的思維批判性的積極作用開發(fā)創(chuàng)造潛力創(chuàng)造離不開實(shí)踐課堂小結(jié)1．小蕓上中學(xué)以后，媽媽覺得她不像小時(shí)候那樣聽話了，常常是沒等媽媽說完話，小蕓就說：“真嘮叨，說了三百遍了，我都知道了!”由此，你認(rèn)為中學(xué)階段的“獨(dú)立”應(yīng)該是（

）A．按照自己的想法做，不管別人說什么B．有獨(dú)到見解，又接納他人合理的建議C．自立能力強(qiáng)，不需要父母的任何幫助D．一味追求自己獨(dú)特，做到不人云亦云B鏈接中考2．李大釗曾經(jīng)說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族?！鼻啻海枰覀儯?/p>

）A．編織夢想，享受青春 B．激發(fā)潛能，永爭第一C．注重合作，排斥競爭 D．追求理想，勇?lián)姑麯3．下列對右圖漫畫《指鹿為馬》的寓意理解正確的是（

）A．我們要學(xué)會獨(dú)立思考，不接受別人任何意見B．我們要學(xué)會相互尊重，樂于包容不同的觀點(diǎn)C．我們要培養(yǎng)批判精神，敢對不合理的事情說“不”D．我們要聽從他人意見，別人怎么說我們就怎么做C指鹿為馬4．“智者受到贊美時(shí)，字字反思；愚者受到批評時(shí)，句句反駁。”這句話啟示我們（

）①智者和愚者的區(qū)別在于他們是否能夠接受他人的評價(jià)②如果想成為智者，就必須根據(jù)他人的評價(jià)來改變自己③智者“智”在能夠獨(dú)立思考，正確對待他人的贊美④愚者“愚”在不能正確對待他人合理、正確的批評A．①② B．①③ C．②④ D．③④D5.“在信念的形成過程中，批判性思維者并不被動(dòng)地接受他人的信念。相反，他們自己認(rèn)真考慮所處的環(huán)境和情勢，在認(rèn)識到合理的權(quán)威作用的同時(shí)，拒絕接受不合理的權(quán)威意見。”這說明，青春期的我們培養(yǎng)批判精神()①要有質(zhì)疑的勇氣②要尊重權(quán)威，服從權(quán)威③要固守并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，向一切權(quán)威挑戰(zhàn)④要敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，但不能只是一味否定A.①② B.①③ C.①④ D.③④C6．青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。下列能體現(xiàn)青春的創(chuàng)造的有（

）①小米經(jīng)常把對未來世界