思路要清晰課件

思路要清晰.

優(yōu)

翼

微

課1.通過提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。2.通過寫作實(shí)踐了解使文章條理清楚基本方法，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。葉圣陶思路的展開，具體的要求就是條理清楚，層次分明。知識(shí)講解一、整體構(gòu)思。比如，要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?中心取舍材料整體結(jié)構(gòu)A.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。B.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。詳寫稍詳略寫二、確定寫作順序。經(jīng)典回顧例如讓?喬諾的《植樹的牧羊人》寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時(shí)間順序:是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)問題特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。

1913年6月，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當(dāng)時(shí)這個(gè)高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。1920年，種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我們都高，看起來(lái)壯觀極了。1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來(lái)巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林。

我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那時(shí)他已是八十七歲的老人。艾爾則阿·布非耶，1947年逝世于法國(guó)巴農(nóng)的安養(yǎng)院。

我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會(huì)模仿。比如《再塑生命的人》是按時(shí)間順序展開思路的?！拔摇迸c莎莉文小姐第一次見面:一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊擁抱。第二天早晨:莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃，并教我拼寫這個(gè)單詞。有一天:莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。這天上午:莎莉文老師和我為“杯”和“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)井房的經(jīng)歷:使我的求知欲望油然而生。用具體事物教“我”識(shí)字經(jīng)典回顧《紀(jì)念白求恩》:第一段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。共產(chǎn)主義精神文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總采用的是邏輯順序。三、列提綱。

④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫提綱的方法:①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。

③確定好寫作順序。2.擬寫提綱的好處：

正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！?/p>

總結(jié)：怎樣才能做到思路清晰呢？一、讀透文題，申請(qǐng)題目要求任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、仔細(xì)地研讀作文題目，明確寫什么，怎么寫，避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。為此，我們需要注意關(guān)注以下兩點(diǎn)：1.重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵字，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，尤其要注意題目中起著約束、限制作用的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：怎樣才能做到思路清晰呢？2.注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，往往有著明確而豐富的語(yǔ)義指向?？偨Y(jié)：怎樣才能做到思路清晰呢？二、明確中心，果斷取舍材料

只有確定了中心，才能圍繞選材確立重點(diǎn)，安排詳略。在這個(gè)過程中，有些材料比較重要，可以寫入文中，有些不那么典型，就要果斷舍棄。緊緊圍繞中心選擇直接可信、新穎獨(dú)到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。注意，即使納入作文的選材，也要有所側(cè)重，根據(jù)中心作出詳略的安排?？偨Y(jié)：怎樣才能做到思路清晰呢？三、依據(jù)文體和題材，確定寫作順序怎樣才能使文章思路清晰、層次分明呢？常見的安排層次的方法如下：1.按事情發(fā)展的順序安排層次。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文在布局謀篇時(shí)，可以選擇按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體點(diǎn)描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或者表現(xiàn)某種主題。如果要寫的事件不止一件，則可以按幾件事發(fā)展的先后順序來(lái)寫?？偨Y(jié)：怎樣才能做到思路清晰呢？三、依據(jù)文體和題材，確定寫作順序怎樣才能使文章思路清晰、層次分明呢？常見的安排層次的方法如下：2.按空間順序安排層次。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。3.按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來(lái)安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般按由淺入深、由難到易、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說(shuō)明或論述。3.反饋練習(xí)

保護(hù)鳥類的公益廣告：“保護(hù)鳥類，保護(hù)我們心中的美?！?/p>

“草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶?！?/p>

“保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。”……

鳥類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙子——游禽，濕地之神——涉禽，空中雄鷹——猛禽，攀援冠軍——攀禽，競(jìng)走健將——陸禽，無(wú)冕歌王——鳴禽。閱讀有關(guān)“保護(hù)鳥類”的實(shí)例，選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫提綱。

如今，這個(gè)龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。

因?yàn)榻陙?lái)，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣其他人，以此來(lái)賺錢。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥越來(lái)越少，餐桌上的鳥越來(lái)越多，可憐的人們??！覺醒吧！

假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無(wú)法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來(lái)自大自然的聲音，整個(gè)田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說(shuō)，鳥是人類的朋友，每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護(hù)鳥就是保護(hù)人類自己??！“有一個(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴

，在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒?，有一天她為救那只受傷的丹頂鶴

，滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來(lái)……”多么感人的故事?。∪绻巳硕枷袼粯訍埒B、護(hù)鳥，鳥類家族還會(huì)再龐大起來(lái)的！

讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)鳥類，讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！

④以護(hù)鳥女孩為例，發(fā)出愛鳥的呼吁。寫作提綱示例

保護(hù)鳥類

①列舉護(hù)鳥的公益廣告。（開篇點(diǎn)題）②陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。

③分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響。

以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”?！咎崾尽?.記敘事情時(shí)，思路要清晰。可以用順序，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。過關(guān)檢測(cè)3.立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可略寫。這天，我回家晚了

一看時(shí)間，已是晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)完全黑了。走在樓道里，都要打開門燈。想到和我一起加班的孩子們，內(nèi)心掠過一絲愜意，全身涌動(dòng)著一股暖流。

又是星期五，放學(xué)后，為了下周能夠順利地開展工作，我決定今天把教室書柜里的東西整理一下。我把袖子一挽，這篇文章先交代了“我”回家晚的感受。采取的倒敘。接著概括介紹了回家晚的原因。先把學(xué)生捐的書一摞摞搬出來(lái)。值日生李航在旁邊，我便讓她幫我給這些書寫上編號(hào)，這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了，臉上露出讓人看著開心的笑容。我也不閑著，把書柜下的稿紙、試卷都拿出來(lái)了。正巧王宇、李欣悅、趙清淼等幾個(gè)孩子還沒離開教室，我們立刻把課桌對(duì)在一起。我把他們分成兩組，開始分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷。這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑，而是熱火朝天地幫我分著試卷。夜暮四合，教室里越來(lái)越暗。這些孩子沒有一個(gè)說(shuō)著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：“天這么黑，卷頭上的班級(jí)、姓名都看不清了?！蔽也畔肫痖_燈，因?yàn)槭侵苣?，教室里停止供電了。這怎么辦呢？我想了想，立刻把手機(jī)上的手電筒打開，把手機(jī)立在桌上，給他們照明。他們立刻開心了，有條不紊地分著試卷。文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她們路上注意安全，到家后給我回個(gè)電話。孫正依舊逗留在我身邊，我便讓他幫著李航一起給書寫編號(hào)，我負(fù)責(zé)把書按編號(hào)擺放好。我們迅速而開心地忙碌著，微弱的燈光下我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個(gè)小家伙干得真起勁。然后又詳細(xì)交代回家晚的情形。不多久，數(shù)學(xué)試卷也分好了。

看看窗外，天已經(jīng)完全從灰色變成了黑色，已是伸手不見五指的時(shí)候了。帶著干到最后的幾個(gè)學(xué)生一起回家，我真有得勝將軍歸來(lái)的感覺。我負(fù)責(zé)把他們一個(gè)個(gè)送回家，在一次次“老師再見！”的告別聲中，我感受到和孩子們?cè)谝黄鸬男腋Ｅc滿足……終于到家了，我看