XX中學(xué)精細(xì)化管理之學(xué)生“勵志信誦讀”活動方案

XX中學(xué)精細(xì)化管理之學(xué)生“勵志信誦讀”活動方案激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，激情可以排遣郁悶，提升自信，激情可以激發(fā)靈感，調(diào)動身心的潛能，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。為了進一步提升我校學(xué)生精神面貌，推進學(xué)校文化建設(shè)，以昂揚的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校決定在全校開展勵志信誦讀活動?，F(xiàn)制定實施方案如下:一、活動目的引導(dǎo)學(xué)生參與誦讀，弘揚傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用水平，促進學(xué)生形成正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，感受激情澎湃的校園生活，提升成長的自覺性。二、組織機構(gòu)組長：副組長：成員：全體班主任語文教師三、工作目標(biāo)讓勵志信誦讀成為改善學(xué)生精神面貌的重要途徑，通過勵志信誦讀讓學(xué)生產(chǎn)生成長的內(nèi)生動力。四、活動形式及內(nèi)容1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。2、內(nèi)容：學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)誦讀材料，每學(xué)年20篇，高中三年共58篇勵志信。3、每個班級推選2名優(yōu)秀學(xué)生作為班級勵志信誦讀的“領(lǐng)誦人”。班級進行勵志信誦讀時，全班同學(xué)保持立正姿勢站好，雙手將勵志信舉起，勵志信你材料與眼睛保持50厘米距離。4、班級勵志信誦讀活動每天要求開展二次，時間分別為：上午第一節(jié)課、下午第一節(jié)課。以正式上課鈴聲為信號，全校統(tǒng)一開展活動。5、第一節(jié)課授課教師必須提前到班級侯課，并參加班級勵志信誦讀活動，督促學(xué)生的站姿及其他紀(jì)律要求。6、勵志信誦讀活動，由年級組負(fù)責(zé)，各班級班主任負(fù)責(zé)落實。確保勵志信誦讀活動正常開展。五、評價標(biāo)準(zhǔn)1、朗誦水平與表演技巧能正確把握詩(散文)內(nèi)涵，聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節(jié)奏處理得當(dāng)，朗誦技巧運用自如。2、普通話水平語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語言流暢，無方言痕跡。3、現(xiàn)場感染力表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好4、形式及儀表朗誦形式采用恰當(dāng)、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，第二周脫稿。六、扣分事項1、班級勵志信誦讀活動出現(xiàn)無人監(jiān)管和指導(dǎo)的現(xiàn)象。2、班級勵志信誦讀期間有做學(xué)案、收交作業(yè)等與宣誓無關(guān)事情的現(xiàn)象。3、班級勵志信誦讀期間有師生遲到、隨意出入教室、不認(rèn)真現(xiàn)象。4、班級勵志信誦讀活動聲音不洪亮、精神不飽滿、不夠?qū)Ｗ⑼度?。七、評比考核辦法1、勵志信誦讀活動的考核工作，具體由年級組負(fù)責(zé)，納入當(dāng)月優(yōu)秀班級評比。由行政值班領(lǐng)導(dǎo)抽查，勵志信誦讀活動不合格的班級給予通報批評，并納入月度班主任績效考核。2、年級組將勵志信誦讀活動工作材料每周匯總后，送交德育處考核評比存檔。3、年級組每兩周組織一次勵志信誦讀現(xiàn)場觀摩活動；德育處每月組織一次勵志信誦讀現(xiàn)場觀摩活動。4、各年級推選出立標(biāo)的班級，組織所有班主任勵志信誦讀期間觀摩學(xué)習(xí)，利用課外活動在班級明確強調(diào)勵志信誦讀的具體要求并認(rèn)真落實；年級內(nèi)可每天評選出2—3個優(yōu)勝班級在年級大屏上滾動播放，依此進行激勵表彰；學(xué)校統(tǒng)一組織評選；依據(jù)量化成績評選出“勵志信誦讀活動優(yōu)秀班級”進行表彰獎勵。勵志信誦讀量化評比反饋表年級：檢查時間：檢查人：班級紀(jì)律（2