大象版三年級(jí)科學(xué)教案

大象版三年級(jí)科學(xué)教案【篇一：大象出版社三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案】第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么1課《探究自然》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。2、在蒙眼活動(dòng)中進(jìn)展信任感和合作精神。3、了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。4、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5、培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。我們都格外依靠我們的眼睛，今日我們將用我們其他的感官探究自然！你們其他的感官是什么呢？〔學(xué)生溝通〕二、活動(dòng)感知。1、玩耍：盲人火車(chē)10～12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊(duì)。閉上眼睛，讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車(chē)的樣子。讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)頭漸漸地向前走。跟教師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車(chē)”保持安靜，讓學(xué)生答復(fù)他的四周都有什么聲音，并對(duì)每一個(gè)答復(fù)都要作出評(píng)價(jià)。詢(xún)問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車(chē)等發(fā)出的聲音。假設(shè)他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們仿照。行程完畢，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。2、一片草地指導(dǎo)他們?cè)诟髯运闹馨霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀看并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是競(jìng)賽，而是一項(xiàng)觀看玩耍。對(duì)于大孩子，讓他們做更具體的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀看和記錄定一時(shí)間限制〔5～10分鐘〕，強(qiáng)調(diào)觀看期間保持安靜。限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，假設(shè)能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動(dòng)：對(duì)孩子們的熱心觀看進(jìn)展評(píng)價(jià)。、師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬的東西嗎？比方：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過(guò)他們的小爭(zhēng)論中見(jiàn)到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——很多植物和動(dòng)物生活在草叢中。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？〔師生溝通互動(dòng)〕二、活動(dòng)感知：所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。給每人一次發(fā)言的時(shí)機(jī)，假設(shè)有必要的話可以給他們提示一下?！?〕大家都有時(shí)機(jī)發(fā)言之后，進(jìn)展詢(xún)問(wèn)。教師活動(dòng)：鼓舞學(xué)生大膽想象。三、拓展活動(dòng)：我覺(jué)察了??鳥(niǎo)班里誰(shuí)寵愛(ài)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)在什么地方生活？有人始終在觀看生活在我們四周——在我們的花園、公園、路邊樹(shù)上等的鳥(niǎo)嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生疏或見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)。??讓孩子觀看校園里的鳥(niǎo)。教師活動(dòng)：給學(xué)生供給一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的信息。四、課外實(shí)踐：讓學(xué)生在課外觀看鳥(niǎo)、生疏鳥(niǎo)。其次課《我覺(jué)察的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。2、初步培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：橡皮、小刀、筆〔或塑料小方塊〕。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。大家肯定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎？今日我們就來(lái)競(jìng)賽下環(huán)保棋。二、活動(dòng)感知。1、下環(huán)保棋。分析棋圖：讓學(xué)生觀看“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。4人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮〔或肥皂、木塊等〕切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，在六個(gè)面上分別寫(xiě)上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字。教師要示范，并強(qiáng)調(diào)安全。玩耍方法：從起點(diǎn)開(kāi)頭，每組同學(xué)輪番擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋。看誰(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠〔即最快走完〕，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。棋圖說(shuō)明：鋪張水，退到起點(diǎn)；蛇；不用塑料袋，提籃子買(mǎi)菜，進(jìn)到4；樹(shù)袋熊；小松鼠；排放廢氣，退到2；給小鳥(niǎo)供給食物；白天鵝；使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到12；排放污水，退到5；疼惜花草，進(jìn)到14；白鰭豚；損害小鳥(niǎo)，退到8；揚(yáng)子鱷；環(huán)境美麗；垃圾分類(lèi)回收，再擲一次；小猴子；亂吐瓜子皮，停擲一次；小老虎；掛人工鳥(niǎo)巢，進(jìn)到22；汽車(chē)?guó)Q笛，排放尾氣，退到14；大熊貓；亂砍濫伐，退到12；終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱(chēng)號(hào)。2、環(huán)境問(wèn)題大搜尋。對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)的對(duì)方位的觀看，找出環(huán)境問(wèn)題。組織學(xué)生分組爭(zhēng)論，把問(wèn)題分類(lèi)，如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。經(jīng)過(guò)一系列好玩的觀看活動(dòng)，孩子們會(huì)有很多覺(jué)察和感想，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)安排他們進(jìn)展溝通爭(zhēng)論，并鼓舞學(xué)生借助文字、圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問(wèn)題。三、總結(jié)。借身邊的環(huán)境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三課《問(wèn)題銀行》教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好預(yù)備。2、通過(guò)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。教學(xué)預(yù)備：幾組動(dòng)物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問(wèn)題存折教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、師生互動(dòng)做玩耍：我是誰(shuí)教師依據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動(dòng)物卡片。提問(wèn)的過(guò)程中漸漸知道自己背后的動(dòng)物是什么。孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問(wèn)題，依據(jù)答復(fù)，猜自己后背上貼的是什么動(dòng)物。例：“我有四只腳嗎？”答復(fù)僅限“是、不是、不知道”三種。假設(shè)有五六個(gè)人都猜不出，可以由一個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)展提示。二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)1、各小組的問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)。2、教師激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問(wèn)題。3、將問(wèn)題記錄在記錄紙上，并進(jìn)展溝通。大類(lèi)，分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。5、鼓舞學(xué)生提出更多的問(wèn)題，成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁?！酒捍笙蟀嫒昙?jí)下冊(cè)科學(xué)教案】大象版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案鄭州市鄭東區(qū)康平路其次小學(xué)陳佳了解地球外表是在不斷變化的猜猜看初步嘗試猜測(cè)與假設(shè)，了解科學(xué)家猜測(cè)的途徑。教學(xué)目標(biāo)：1、能選擇自己寵愛(ài)的問(wèn)題，進(jìn)展大膽的猜測(cè)與想象。2、能說(shuō)出自己猜測(cè)的依據(jù)，初步了解科學(xué)家猜測(cè)的有效途徑嗎？教學(xué)過(guò)程1、大膽猜測(cè)同學(xué)們，在生活中布滿(mǎn)著奇特的科學(xué)奇特，人們總寵愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，并力求查找到正確的答案?，F(xiàn)在教師這有一些好玩的問(wèn)題，你們想猜猜看嗎？〔想〕課件出示問(wèn)題與畫(huà)面，學(xué)生猜測(cè)。下面我們來(lái)做一個(gè)小玩耍，我們把全班同學(xué)分成兩組，一組提問(wèn)題，另一組則對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展猜測(cè)。我們看一看哪一組做的最棒?！灿螒蚧顒?dòng)〕2、爭(zhēng)論猜測(cè)的依據(jù)在猜測(cè)與假設(shè)的過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)問(wèn)題起因的猜測(cè)，還是對(duì)問(wèn)題結(jié)果的猜測(cè)，以及對(duì)過(guò)程的猜測(cè)，人們都是依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作出不同程度的說(shuō)明和解釋。通過(guò)剛剛的猜測(cè)，同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的，并說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)是什么。3、閱讀科學(xué)家猜測(cè)的途徑閱讀《海洋變成了高山》。全班溝通科學(xué)家猜測(cè)的途徑以及自己的收獲。教學(xué)內(nèi)容：2課。教學(xué)目標(biāo)：并不總是全都。2、學(xué)會(huì)使用酒精燈加熱的技能，了解材料傳熱的性能。3、培育重視試驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解猜測(cè)、假設(shè)和事實(shí)的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生重視試驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。試驗(yàn)器材酒精燈、鐵架臺(tái)、紙杯、火柴、水槽、燒杯、鑷子、鐵棒、紙團(tuán)、紙條等。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？〔寵愛(ài)〕教師今日給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明?！舱n件出示謎語(yǔ)〕1、上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄。生：眼睛。2、麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。生：花生。不見(jiàn)長(zhǎng)。生：鉛筆。著跑。生：摩托車(chē)。這幾則謎語(yǔ)你猜對(duì)了嗎？生：猜對(duì)了。二、猜測(cè)和驗(yàn)證1、大膽猜測(cè)你們想挑戰(zhàn)更難的嗎？〔想〕請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜測(cè)。〔課件出示猜測(cè)問(wèn)題圖〕用酒精燈燒空紙杯的底部，紙杯會(huì)燒著嗎？把空紙杯倒扣在酒精燈上，紙杯會(huì)燒著嗎？用酒精燈燒裝水的紙杯底部，誰(shuí)能燒開(kāi)嗎？生把猜測(cè)填入表格，指明說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)。2、學(xué)習(xí)使用酒精燈我們進(jìn)展了大膽的猜測(cè)，猜對(duì)了嗎？我們要設(shè)法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。要驗(yàn)證自己的猜測(cè)，就必需學(xué)會(huì)安全使用酒精燈。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)6頁(yè)，閱讀左下角的“安全使用酒精燈?！鄙喿x。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)怎樣安全使用酒精燈。生在小組內(nèi)互說(shuō)，指明說(shuō)一說(shuō)怎樣安全使用酒精燈。師示范安全使用酒精燈。3、驗(yàn)證小組爭(zhēng)論所用試驗(yàn)材料。小組組長(zhǎng)到材料超市選取試驗(yàn)材料，分組試驗(yàn)，是巡察指導(dǎo)，生填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告單。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。4、我進(jìn)步我成功課件出示：在幾次猜測(cè)中，我的猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果：總是不一樣〔〕嘿，沒(méi)關(guān)系！有時(shí)不一樣〔〕呵，再努力！總是一樣的〔〕瞧，我真棒！指名說(shuō)，是鼓舞。5、你在猜測(cè)與驗(yàn)證活動(dòng)中取得了哪些收獲？師：猜測(cè)只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一樣的，要想知道猜測(cè)是否正確，必需設(shè)法驗(yàn)證。三、課外延長(zhǎng)我們?cè)賮?lái)進(jìn)展兩個(gè)猜測(cè)。1、杯子豎直扣入水底，塞在杯底的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？火柴去燒鐵棒上的紙條，紙條會(huì)被燒著嗎？想知道你猜對(duì)了嗎？〔想〕怎么辦？〔必需進(jìn)展驗(yàn)證〕課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)法驗(yàn)證，把驗(yàn)證結(jié)果記錄在小科學(xué)家記錄本上。教師信任大家肯定會(huì)有驚人的覺(jué)察，意外的收獲！1課探究自然教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。在蒙眼活動(dòng)中進(jìn)展信任感和合作精神。了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。教學(xué)預(yù)備：白紙、鉛筆、一塊木板；活動(dòng)前檢查場(chǎng)地第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們都格外依靠我們的眼睛，今日我們將用我們其他的感官探究自然！你們其他的感官是什么呢？二、活動(dòng)感知。玩耍：盲人火車(chē)10～12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地。讓他們從低到高排成隊(duì)。閉上眼睛，讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車(chē)的樣子。讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)頭漸漸地向前走。跟教師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車(chē)”保持安靜，讓學(xué)生答復(fù)他的四周都有什么聲音，并對(duì)每一個(gè)答復(fù)都要作出評(píng)價(jià)。詢(xún)問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車(chē)等發(fā)出的聲音。假設(shè)他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們仿照。行程完畢，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。一片草地我們就弄明白這些問(wèn)題！”指導(dǎo)他們?cè)诟髯运闹馨霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀看并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是競(jìng)賽，而是一項(xiàng)觀看玩耍。對(duì)于大孩子，讓他們做更具體的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀看和記錄定一時(shí)間限制〔5～10分鐘〕，強(qiáng)調(diào)觀看期間保持安靜。限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，假設(shè)能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動(dòng)：對(duì)孩子們的熱心觀看進(jìn)展評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬的東西嗎？比方：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過(guò)他們的小爭(zhēng)論中見(jiàn)到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——很多植物和動(dòng)物生活在草叢中。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？〔師生溝通互動(dòng)〕二、活動(dòng)感知：假設(shè)孩子