大班活動(dòng)教案

第頁大班活動(dòng)教案大班活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，事實(shí)上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了，并且能增加他們學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，依據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；其次，以嬉戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：相識(shí)“＞”和“＜”

1、問：“小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”老師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字?。俊?/p>

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)

量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)視察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。”

3、師：“大于號(hào)和

小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好方法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小摯友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞”“＜”

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！?/p>

對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，事實(shí)上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了，并且能增加他們學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，依據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；其次，以嬉戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

大班活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)思路：

在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣改變不僅是秋天的一個(gè)重要特征，而且天氣的改變和幼兒的生活親密相關(guān)，考慮到我們班級(jí)體弱兒較多的特點(diǎn)，我們想通過對(duì)天氣改變的探討，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)自己，了解愛護(hù)自己的方法。于是，我們從了解天氣改變?nèi)胧?，開展本次活動(dòng)。

內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計(jì)、溝通，進(jìn)一步感受秋天的天氣改變，引發(fā)幼兒接著探究氣候改變的愛好。

2、能合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗(yàn)合作的歡樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔、清晰的方法進(jìn)行記錄。

難點(diǎn)：能和同伴合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。

活動(dòng)流程：閱歷回顧探討操作溝通展示思索延長(zhǎng)

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入探討

（1）師：前幾天，我們小摯友到場(chǎng)地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶??？

（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？

（3）師：你們還知道哪些氣象改變？

（4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小摯友記錄的11月份天氣狀況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象改變？

（5）師：那么，11月份究竟有幾天晴天，幾天陰天呢？今日，我們就一起來統(tǒng)計(jì)一下吧！

2、探討操作

探討：

師：統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計(jì)的是晴天還是陰天呢？

引導(dǎo)：用不同的標(biāo)記表示不同的天氣狀況。

難點(diǎn)：晴到多云等改變的天氣標(biāo)記如何表示。

操作：

幼兒兩人合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

老師視察：幼兒能否先分工后合作。

幼兒能否用探討的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、溝通展示

（1）展示幼兒的記錄結(jié)果。

（2）請(qǐng)部分幼兒介紹統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？

你們是怎么統(tǒng)計(jì)的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

（對(duì)可能出現(xiàn)的不一樣進(jìn)行探討）

（3）師：小摯友進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，可是，你們的統(tǒng)計(jì)精確嗎？有什么方法知道你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢？

引導(dǎo)：將全部的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一樣的為正確。

4、思索延長(zhǎng)

（1）看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？

（2）你們喜愛這樣的天氣嗎？為什么？

（3）引發(fā)思索：是不是每個(gè)月的天氣狀況都是這樣的？

大班活動(dòng)教案3

一．活動(dòng)目標(biāo)

1．通過對(duì)"影子"的添畫，賜予幼兒嬉戲的體驗(yàn)，讓幼兒通過想象和創(chuàng)建，自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。

2．鞏固單色畫的作畫方法，使作品豐滿。

3．通過活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

二．活動(dòng)打算

黑影若干種，示范黑影和實(shí)物各一種。

三．活動(dòng)過程

一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

師：昨天我請(qǐng)了一位馬虎的照相師幫我印照片，他實(shí)在太馬虎了只印出了一個(gè)影子，你們看！

（二）出示黑影，啟發(fā)幼兒想象

1.師：這就是其中一張照片。你們想想：這可能是什么東西的影子呢？（幼兒從不同方向進(jìn)行視察）。

2.師：咦？這究竟是一樣什么東西的影子呢？我也和小摯友一樣在揣測(cè)，瞧?。ɡ蠋熃议_影子）這就是我重新印的照片，哦！原來是****。究竟誰猜對(duì)了呢？（請(qǐng)幼兒講出道理）。

3.老師總結(jié)。

（三）聯(lián)想創(chuàng)作

1、今日我也請(qǐng)你們幫幫忙，來印照片，并給照片做鏡框，好嗎？老師這里有幾種影子，你拿到哪個(gè)就猜哪一個(gè)。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫出來，看看誰能得冠軍。

2、老師示范做鏡框的方法。

四）講解作畫要求，老師巡回指導(dǎo)

1．從不同方向視察、想象，千萬不要遺忘外形的邊加粗。

2．用線條和黑白灰來使畫面豐滿。

3、用印章印花邊時(shí)留意紙張清潔。

（四）評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

把做好的照片送給爸爸媽媽。

大班活動(dòng)教案4

目標(biāo)：

1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛好。

2．發(fā)揮想像力、創(chuàng)建力，并能完整地表達(dá)。

打算：

I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

2．表示各種連接方法的字卡。

過程：

1．嬉戲：找摯友

①師：我們來做個(gè)“找摯友”的嬉戲。聽到音樂響時(shí)，立刻找到你的摯友，并用各種方法連接起來，表示你們是好摯友。

②幼兒聽音樂進(jìn)行嬉戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也立刻停止。

③引導(dǎo)幼兒說說好摯友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)

2．嘗試連接

①師：我?guī)砹嗽S多摯友，它們都是生活中常常要用到的東西，你們相識(shí)它們嗎?它們都叫什么名字?

②師：它們也想找好摯友，你們能幫它們連一連嗎?

③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，老師巡回視察指導(dǎo)。

3．溝通共享

①師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把一個(gè)個(gè)金橘

串起來；我用訂書機(jī)把這些紙訂起來，像一本書。)

②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，激勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

4．發(fā)揮創(chuàng)建

①請(qǐng)幼兒再次探究，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)建力，使連接物成為一件有用的東西。

②老師視察指導(dǎo)，并賜予幼兒一些提示和幫助。

5．表達(dá)表現(xiàn)

激勵(lì)幼兒展示作品，共享勝利的歡樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

6．延長(zhǎng)溝通

激勵(lì)幼兒接著探究生活中的連接現(xiàn)象。

反思：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道“連接”與生活親密相關(guān)，從而激發(fā)幼兒視察、探究四周事物的愛好及創(chuàng)建力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其緣由，一是供應(yīng)的材料是幼兒平常生活中常?？吹交蛴玫降模變翰⒉簧?；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有肯定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都特別感愛好，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很劇烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)肯定要堅(jiān)持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必需來源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。

大班活動(dòng)教案5

一、生活活動(dòng)：

1.接待幼兒入園：提示幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。

2.進(jìn)餐：提示幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提示幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。

3、提示幼兒多喝水，以免上火。

4、提示幼兒參與各種活動(dòng)后要?jiǎng)偤孟词帧?/p>

二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.合作天地:搭建“將來小學(xué)?！?/p>

2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。

3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,留意禮貌用語。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的算賬的方法。

4.把你的聰慧用出來：讓幼兒選擇有愛好的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）

5.奇異的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。

6.快樂一課：情景表演“小學(xué)校”。

7.表演區(qū)：自編舞蹈。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“將來小學(xué)”提示幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。

2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。

三、教化活動(dòng)：

（一）活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇異的數(shù)’

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛好，在嬉戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。

2、提高幼兒的抽象思維實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

（三）活動(dòng)材料：

1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計(jì)算題。

2、數(shù)字卡1-10。

3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。

4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。

（四）活動(dòng)過程：以嬉戲的形式進(jìn)行。

嬉戲：

一“把小汽車開回停車場(chǎng)”

讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會(huì)停車場(chǎng)。[[]嬉戲可以進(jìn)行多次]

二“粘果子”

讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必需題的結(jié)果與大樹身上的號(hào)碼一樣。

三“組裝機(jī)器人”

出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)覺其中的奇妙后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。

結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后其次天肯定要教回老師。

四、戶外活動(dòng)：

目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。

2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及敏捷力的培育。

大班活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)建性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2.能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。

3.感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼的姿態(tài)。

活動(dòng)打算

1.幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿態(tài)、動(dòng)作。

2.火柴棒，白紙，水彩筆。

《運(yùn)動(dòng)員仿照操》錄音磁帶。

活動(dòng)過程

1.在《運(yùn)動(dòng)員仿照操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

師：小摯友們，春天到了，我們一起來熬煉身體吧！

2.談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

師：我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？你還喜愛哪些？

你來做一做，我們來猜一猜。

3.學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？

這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎樣？

（一邊拍手一邊念兒歌）

4.幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

幼兒用火柴棒拼小人。

師：兒歌里小人有哪些姿態(tài)？該怎么拼呢？誰來試一試？

學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的關(guān)節(jié)。

師：拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小摯友上來做跨步走的動(dòng)作，大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼他的身體，那他的手是什么樣的？怎么做呢？腳是什么樣的？他的腳是彎的，那怎么拼這個(gè)彎的腳呢？

（老師邊說邊示范）

用火柴棒拼出不同造型的小人。

師：小人還可以做出哪些動(dòng)作呢？你們想怎么拼？（請(qǐng)幼兒表述自己的想法）

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示

請(qǐng)幼兒說說自己的小人在干什么。你最喜愛哪一個(gè)？

大班活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在相識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、激勵(lì)幼兒樂于在集風(fēng)光 前大膽演唱和做動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒視察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

活動(dòng)過程：

1、探討下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、視察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、老師依據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

大班活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地用畫面表達(dá)自己的心情。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、小摯友興奮的情境表演。

2、紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地用畫面表達(dá)自己的心情。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的`實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、小摯友興奮的情境表演。

2、紙片、水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、情境表演，引起幼兒愛好。

觀賞幼兒表演興奮的情景：你覺得ＸＸ小摯友的心情怎樣？你是怎么看出來的？

可以用什么圖案表示興奮的心情呢？（這樣表示我們心情的卡片叫心情卡。）

二、談心情，設(shè)計(jì)心情卡。

1、你們有過什么樣的心情？為什么？你想怎樣表示這種心情？

2、我們遇到不同的事情會(huì)有不同的心情，請(qǐng)你畫畫自己的心情。

畫好后和四周的小摯友說說自己的心情改變和改變的緣由。

3、請(qǐng)幼兒用自己制作的心情卡給大家談?wù)勛约旱男那楦淖兗熬売伞?/p>

三、學(xué)習(xí)播報(bào)心情。

1、我們不但可以跟小摯友談?wù)勑那?，還可以通過播報(bào)心情，讓更多的小摯友了解我們的心情呢！誰情愿播報(bào)自己的心情？

2、探討：怎樣把我們的心情播報(bào)的更清晰、更好聽呢？

3、嘗試播報(bào)：請(qǐng)小摯友播報(bào)自己的心情。

四、情感教化：

1、ＸＸ小摯友的心情預(yù)報(bào)說今日的心情怎么樣？為什么？

2、你們聽到心情預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？

3、這么多小摯友來關(guān)切你，你現(xiàn)在的心情怎么樣？

小結(jié)：心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，可以讓我們了解別的小摯友的心情，讓我們能夠相互關(guān)切。

4、我們談了這么多的心情，你最喜愛哪一種？假如心情不好（生氣）你會(huì)怎么辦？

5、老師祝你們每天都高興奮興的，讓我們一起唱首歡樂的《心情歌》！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)起先通過情境表演為幼兒供應(yīng)了憑借物，讓幼兒明確講解并描述的中心內(nèi)容。而后從孩子切身體驗(yàn)談起，對(duì)心情的改變及緣由綻開聯(lián)想，并大膽用各種圖案設(shè)計(jì)自己的心情卡，了解各種心情的改變及緣由，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)建性思維實(shí)力和想象力。學(xué)習(xí)心情預(yù)報(bào)的過程，是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思索與清晰表述的過程，是熬煉幼兒獨(dú)白語言的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)在孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉，幫助幼兒清晰、完整地播報(bào)心情，可以借鑒幼兒播報(bào)天氣的閱歷，啟發(fā)幼兒用正式的語言播報(bào)心情的改變及緣由，讓幼兒的獨(dú)白實(shí)力有所提高，實(shí)現(xiàn)更大的教化價(jià)值?；顒?dòng)中的不足可以在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)“心情預(yù)報(bào)”中逐步完善，引導(dǎo)孩子將心情播報(bào)的更清晰、更好聽！

大班活動(dòng)教案9

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種嬉戲，有創(chuàng)建嬉戲玩法的樂趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)敏捷的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

3、培育幼兒活潑開朗的良好性格。

［活動(dòng)重、難點(diǎn)］

培育幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

［活動(dòng)打算］

廢舊報(bào)紙

［活動(dòng)過程］

1、出示報(bào)紙，提問幼兒：家人誰最喜愛看報(bào)紙？為什么喜愛看？報(bào)紙上有什么？幼兒回答。

2、老師讓幼兒說出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過獨(dú)木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報(bào)紙：

①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過去。

②跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來，形成肯定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過去。

③跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成肯定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。

（4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。

（5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。

（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以相互投擲胸部以下部位，看誰投得準(zhǔn)，躲得快。

（7）立棒競(jìng)賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。

（8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。

（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰拍手的次數(shù)多。

3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

廢舊報(bào)紙的玩法還許多，老師啟發(fā)幼兒自己想方法玩，誰有了新的玩法，便組織其它幼兒仿照，激發(fā)幼兒創(chuàng)建

［多元價(jià)值分析］

1、幼兒對(duì)嬉戲能產(chǎn)生愛好。

2、培育了幼兒的想象力、以及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

買水果老師應(yīng)預(yù)先打算一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個(gè)小籃子或小口袋來買水果，首先跟孩子講好各種水果價(jià)格。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢，算對(duì)了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對(duì)就買不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買去。假如剩下孩子算不出來的，大人就可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)他，直到他全部算對(duì)后把全部的水果都買去。當(dāng)孩子把桌面上的全部水果都買走時(shí)，就可以讓孩子當(dāng)賣者，家長(zhǎng)當(dāng)買者，家長(zhǎng)有意算錯(cuò)1—2種水果價(jià)格，看看孩子是否聽得出來，能否剛好作出訂正。通過玩這個(gè)嬉戲可以提高孩子的生活化運(yùn)用珠心算。

大班活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與同伴、家長(zhǎng)一起參與嬉戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。

2、感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)支配好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)。

2、活動(dòng)道具、小禮品、獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)支配：

一、親子嬉戲：

1、送水果

目標(biāo)：體驗(yàn)與親人、同伴一起嬉戲的歡樂。

打算：大樹二棵，自制的水果圖片若干

玩法：（1）將大樹上掛滿水果并放在場(chǎng)地的一端（終點(diǎn)），家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端（起點(diǎn)）面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩打算。

（2）嬉戲起先后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。

規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必需踩在家長(zhǎng)的腳面上。

2、親子嬉戲“找寶寶”

打算：每位家長(zhǎng)自己打算一塊紗巾

玩法：家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂聲起家長(zhǎng)就蒙眼找尋自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對(duì)了寶寶。

規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來表露自己在哪里。

3、爬山競(jìng)賽

規(guī)則：一組家庭為一個(gè)單位，最先爬到山頂?shù)臑閯俪觥?/p>

二、放禮品，請(qǐng)幼兒將事先做好的愛心送給自己的媽媽。

活動(dòng)反思：這次的親子活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子參加的主動(dòng)性都特別高，普遍反映這樣的親子活動(dòng)很有意義。整個(gè)活動(dòng)的過程比較緊湊，活動(dòng)的打算的還有待與下一次的進(jìn)一步加強(qiáng)。

大班活動(dòng)教案11

大班科學(xué)活動(dòng)：有用的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作試驗(yàn)來感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。

2、樂意在集體中和同伴溝通自己的想法并大膽地表達(dá)。

3、培育探究的愛好和對(duì)四周事物關(guān)注的情感。

活動(dòng)打算：

1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；

2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；

3、小雞、小貓、小鴨圖片；

4、幼兒對(duì)紙已經(jīng)有肯定了解。

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)各種各樣的紙

1、導(dǎo)入：

師：“小摯友，老師給你們帶來了很多美麗的紙，我們一起來瞧瞧，看看自己最喜愛哪一種?

幼兒：自由視察、感知。

2、介紹各種各樣的紙。

師：“請(qǐng)你選一張你最喜愛的紙來給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺怎么樣??？（老師出示相應(yīng)的紙）

幼兒：三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。

3、知道紙的多樣性。

師：其實(shí)在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？

幼兒：回憶已有閱歷。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）

二：了解紙的不同特性

1、激發(fā)探究愛好

師：紙的種類可真多啊！咦！看看誰來湊喧鬧了？（圖片：小雞、小貓、小鴨）它們來做什么呢？哦！原來小雞想找一些比較好寫的紙，小貓想找一些比較堅(jiān)固的紙，小鴨想找一些比較能吸水的紙，可是，它們不知道哪一種是自己想要的。想請(qǐng)我們XX班的小摯友來幫忙一起找一找，你們情愿嗎？

2、操作試驗(yàn)了解紙的不同特性

（1）第一個(gè)試驗(yàn)：找比較好寫的紙。

師：我們先來幫小雞找一找吧，你覺得什么樣的紙比較好寫呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）

幼兒：探討揣測(cè)回答。

師：你想用什么方法來證明這張紙比較好寫？（用鉛筆寫寫）這是個(gè)好方法，請(qǐng)你們每一張紙都試試，比比究竟哪張紙好寫。

幼兒：操作試驗(yàn)。

師：你覺得哪張紙比較好寫啊？（道林紙）那另外兩張紙好寫嗎？

小結(jié)：皺紋紙?zhí)浱?；瓦楞紙不平整，都不好寫。原來比較好寫的紙叫道林紙，像我們平常寫字畫畫用的白紙、書和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。

（2）其次個(gè)試驗(yàn)：找比較堅(jiān)固的紙

師：小花貓有點(diǎn)等不及了，說，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙??？（堅(jiān)固的紙）你們用什么方法來證明紙比較堅(jiān)固呢？（用手扯一扯、拽一拽）

幼兒：幼兒操作試驗(yàn)。

師：你找到了哪張紙比較堅(jiān)固??？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較堅(jiān)固的呢？

幼兒：說說理由。

小結(jié)：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不簡(jiǎn)單壞掉的是比較堅(jiān)固的紙。

（3）第三個(gè)試驗(yàn)：找比較吸水的紙。

師：還有哪個(gè)小動(dòng)物沒找到紙?。浚ㄐ▲啠┬▲喴冶容^能吸水的紙！你要用什么方法來找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好方法，老師給你們打算了一個(gè)滴水瓶，你們可以用它來幫幫忙！那我們?cè)谧鲞@個(gè)試驗(yàn)的時(shí)候啊，要留意一些什么呢？（不要倒太多水，假如水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個(gè)滴水瓶不要爭(zhēng)搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！

幼兒：試驗(yàn)操作，老師來回指導(dǎo)。

師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？

幼兒：說明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）

師：其他小摯友找對(duì)了嗎？

3、分類擺放。

師：小摯友真聰慧，幫小動(dòng)物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動(dòng)物們，可不要送錯(cuò)了！

老師集體檢查，賜予幼兒激勵(lì)。

三、了解紙與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)四周事物關(guān)注的情感。

1、了解不同的紙有不同的用途。

（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫的紙都用來做什么呢？

幼兒表達(dá)，老師出示幼兒收集來的紙制品。（可以用來畫畫、寫字、做成本子、書等）

（2）哪些東西是用比較堅(jiān)固的紙做的？（書的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用堅(jiān)固的紙來做呀？（耐用，不簡(jiǎn)單壞）

（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等）

小結(jié)：原來紙依據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢！

2、師：除了這些，紙還可以用來做什么??？

幼兒：回憶生活閱歷并表達(dá)。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等）

3、小結(jié)：紙的用處大不大??？生活中到處都要用到紙，紙給我們的生活帶來了許多的便利，我們的生活也離不開紙，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)疼惜紙、不奢侈紙，你們能做到嗎？

延長(zhǎng)活動(dòng)：制作各種紙制品

1、請(qǐng)幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。

2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示，幼兒相互介紹溝通。

大班活動(dòng)教案12

大班“開超市”是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，“開超市”是我們幼兒園常常進(jìn)行的一個(gè)主題。我發(fā)覺這個(gè)主題中有許多可以利用的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。比如統(tǒng)計(jì)貨品的數(shù)量，給商品標(biāo)價(jià)、買賣貨等都與數(shù)學(xué)有關(guān)。大班幼兒已經(jīng)積累了一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)記錄閱歷，但學(xué)問閱歷還比較零散，須要再提升一下，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用圖表統(tǒng)計(jì)的新方法，以拓展幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，發(fā)展他們的思維實(shí)力?！毒V要》中指出：教化內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。而超市是幼兒生活中特別熟識(shí)的場(chǎng)所，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒閱歷和視野的原則。

這個(gè)活動(dòng)就教學(xué)內(nèi)容而言，其實(shí)并不新，超市的內(nèi)容是老師們常常涉及的。但是我們想體現(xiàn)一個(gè)理念，就是讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，提高幼兒的思維實(shí)力。因此我的三個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞解決實(shí)際問題而綻開的。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，開張前登記超市的財(cái)產(chǎn)。激勵(lì)孩子用自己的方法來統(tǒng)計(jì)記錄超市里的物品，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示溝通。大班幼兒已經(jīng)有了個(gè)體不同的閱歷，他們有了思維的碰撞，也有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統(tǒng)計(jì)方法，這樣的學(xué)習(xí)更加激發(fā)幼兒的主動(dòng)行和主動(dòng)性，變更了以往的老師單純教的模式。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)商品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。通過對(duì)超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統(tǒng)計(jì)記錄。合作是大班幼兒特別重要的一項(xiàng)實(shí)力，在進(jìn)行商品分類的過程中我運(yùn)用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時(shí)發(fā)展他們的合作實(shí)力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)每一類商品再次分類統(tǒng)計(jì)。這是個(gè)人操作的方式來利用新圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄的過程，最終再次讓幼兒展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在集體中進(jìn)行溝通和檢驗(yàn)。因此在活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒大膽表述自己的看法，并把操作的記錄表呈現(xiàn)在集風(fēng)光 前，既起到了與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗(yàn)證。

這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的支配，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問題的動(dòng)力，他們更情愿投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如先分大類，再分小類。

活動(dòng)開展表面上是按超市的實(shí)際流程綻開，事實(shí)上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注意了由易到難：先用自由的方法統(tǒng)計(jì)，繼而老師舉薦新方法，大家共同分析統(tǒng)計(jì)的方法難易，優(yōu)劣，選出孩子心目中比較認(rèn)可的方法，這也是一種閱歷的提升。這個(gè)活動(dòng)，變更了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為主旨，讓幼兒在生活化的嬉戲中拓展數(shù)學(xué)閱歷，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開超市（大班）

設(shè)計(jì)意圖：

超市是幼兒生活中熟識(shí)的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)學(xué)卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、買賣等等。通過一種簡(jiǎn)潔明白的方法把須要的物品清晰的記錄下來，這對(duì)于大班的幼兒是一種閱歷的提升。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并運(yùn)用另一種統(tǒng)計(jì)方法來記錄超市物品，并在活動(dòng)中能表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際閱歷，初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂于嘗試和探究，情愿與同伴合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)打算：

１、玩具架3個(gè)，小籃子5個(gè)，購物車2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；

２、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，空白表格兩張；

３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合生活閱歷，談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)。

1.請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數(shù)量。

2.幼兒溝通自己所記錄的方法。

3.探討新圖表制作方法。

4.嘗試新圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用新圖表統(tǒng)計(jì)貨品。

1.請(qǐng)幼兒把超市商品進(jìn)行分類。

2.嘗試合作學(xué)習(xí)，分組統(tǒng)計(jì)各種類別的商品數(shù)量。

3.請(qǐng)幼兒將各類別的商品進(jìn)行再次分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

大班活動(dòng)教案13

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特別加工的紙制品給人們帶來的便利。

2、引導(dǎo)激勵(lì)幼兒大膽嘗試，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，能用完整的語言表達(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、探究紙的隱私，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

4、了解紙是中國人最早獨(dú)創(chuàng)的，萌發(fā)初步的民族驕傲感。

［活動(dòng)打算］

各種各樣的紙：報(bào)紙、透亮紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等紙作品(折紙、粘貼畫、紙蘸畫)白紙、打火機(jī)

［活動(dòng)過程］

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有閱歷講解并描述紙的種類及用途。

師：小摯友，我們的生活離不開紙，你見過什么樣子的紙?它有什么用處?(幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述，老師留意總結(jié)。)

2、創(chuàng)意玩紙：感知紙的質(zhì)地

師：今日老師給小摯友帶來了很多紙，請(qǐng)小摯友看一看，有哪些紙是你相識(shí)的，這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小摯友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由視察探討。

(2)逐個(gè)發(fā)言。你相識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方望見過的，它有什么用處?誰情愿大聲地來說一說?

(3)集中溝通。你發(fā)覺它們有什么不同?

(4)老師小結(jié)：小摯友真聰慧。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3.探究紙的屬性。

(1)出示各種紙作品，了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好摯友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫)

幼兒分組自由探究。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做粘貼畫，可以揉揉用來蘸顏料畫畫，還可以折紙，紙的用處真不少。

(2)、通過染紙作品，了解紙易吸水的特點(diǎn)

師：老師這里還有一副作品，它又是怎么做出來的呢?(出示染紙作品，引導(dǎo)幼兒視察表述)

(3)通過試驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)

師：紙遇到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒試驗(yàn))

小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

4、了解紙與人們生活的親密關(guān)系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假