如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣英語(yǔ)是一門工具學(xué)科。要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)必然的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定經(jīng)過(guò)大批的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生優(yōu)異的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主若是指優(yōu)異的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。一、優(yōu)異的聽(tīng)的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模擬。。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽(tīng)起步的。聽(tīng)是說(shuō)的前提，沒(méi)有聽(tīng)，就無(wú)從模擬說(shuō)。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。專心地多聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培育對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。所以，培育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師也許錄音的示范發(fā)音，專心聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。九年制義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科三年級(jí)第一冊(cè)課本沒(méi)有出現(xiàn)英語(yǔ)文字，只有五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)能集中所有注意力聽(tīng)錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模擬。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、少兒的不同樣音色，其音自然、地道，其景生動(dòng)、傳神，學(xué)生聽(tīng)來(lái)饒有興趣。這十分有助于培育優(yōu)異的聽(tīng)的習(xí)慣。少兒心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模擬，模擬性強(qiáng)，但缺少自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于張口模擬，輕聲跟講，結(jié)果致使自己發(fā)音欠準(zhǔn)，并且還影響了別人聽(tīng)音。所以，在英語(yǔ)初步教課階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，可采納手勢(shì)示意法，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)一、二，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意察看其大、小、扁、圓及變化狀況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打三時(shí)，全班齊聲模擬。這樣，發(fā)音易到位，模擬收效好。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，經(jīng)常只知足于聽(tīng)到，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停留等。所以，教師要指引學(xué)生聽(tīng)清，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的詳盡要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次收獲。英語(yǔ)課堂教課是小學(xué)生用英語(yǔ)社交的主要場(chǎng)合。此間，他們有很多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，保持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教課上要采納生動(dòng)、形象、爽朗、多樣的教課方法與手段。特別要防備乏味操練，開(kāi)定向長(zhǎng)火車，要多用有意點(diǎn)叫、個(gè)別發(fā)問(wèn)，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻頻交替使用。同時(shí)在教課內(nèi)容上設(shè)置管束性提問(wèn)，逼學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就沒(méi)法參加。如，教師問(wèn)某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Isyourmotherateacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問(wèn)其余學(xué)生：Howoldishe?Whereishisfrom?Ishismotherateacher?又如，請(qǐng)個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)自述，爾后讓聽(tīng)的學(xué)生按此內(nèi)容互相問(wèn)答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該怎樣糾正等等。以此指引學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)。二、優(yōu)異的說(shuō)的習(xí)慣。要求：勇敢張口說(shuō)英語(yǔ)、音量適量、儀表大方。踴躍參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，勇敢張口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必要的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理阻擋和害羞感少。這正是培育勇敢張口講英語(yǔ)的有益條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材為說(shuō)供給了優(yōu)異的素材，所選內(nèi)容均本源于學(xué)生學(xué)習(xí)及平時(shí)生活，為學(xué)生所熟習(xí)的。教材擁有科學(xué)性、興趣性、親密性、合用性，為廣大師生所歡迎。這是培育勇敢張口講英語(yǔ)的又一個(gè)有益條件。所以，教師得抓住機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用教材，從初步年級(jí)，培育學(xué)生優(yōu)異的話的習(xí)慣。第一，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮感情教育在英語(yǔ)教課中的作用。祖先曰：親其師，才能信其道。教師要用師愛(ài)去博得學(xué)生的親密和相信，使師生感情雙向交流，親密師生關(guān)系，形成輕松、歡欣的課堂氣氛，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生除掉心理阻擋，戰(zhàn)勝怕張口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，首創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的場(chǎng)面。同時(shí)，教師要精心組織教課，優(yōu)化教課方法，利用全部教課媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)立情形，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)心識(shí)地張口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和踴躍性。其他，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)立語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：組織語(yǔ)言游戲、比賽，開(kāi)拓英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)興趣小組，排演英語(yǔ)娛樂(lè)節(jié)目，重申師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要修業(yè)生把所學(xué)英語(yǔ)用到平時(shí)生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生恩賜小紅花、小紅星獎(jiǎng)勵(lì)等等。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氣氛，激勵(lì)學(xué)生多張口說(shuō)英語(yǔ)。要做到人人勇敢張口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同樣，參加張口講英語(yǔ)的程度也不同樣。教師在教課中要特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺少自信心的學(xué)生。出名教育學(xué)家布盧姆以為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。所以教師要幫助這些學(xué)生戰(zhàn)勝思想和心理阻擋，要多