觀課與評課課件

觀課與評課神木八中

成文彥2007.7.17課堂質(zhì)量觀之一關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：課堂的質(zhì)量不僅是知識傳遞的質(zhì)量，而且包括智慧發(fā)展的質(zhì)量，情感體驗(yàn)的質(zhì)量。（三維目標(biāo)的統(tǒng)一）觀課的主要方法聽：一聽教師怎樣；二學(xué)生怎樣?？矗阂豢唇處煟欢磳W(xué)生；三看師生。想：一想教師；二想學(xué)生；三想教學(xué)效果記：一記聽課的執(zhí)教者情況；二記教學(xué)的主要過程及細(xì)節(jié)；三記本節(jié)課教學(xué)思路、德育滲透；四記學(xué)生活動的狀態(tài)；五記對這課的簡要分析。談：與個別學(xué)生的談話，了解反饋信息傳統(tǒng)評課存在的弊病評課過程形式化：旁觀者多，發(fā)言講套話，有形式少內(nèi)容。評課內(nèi)容表面化：就事論事，少深入透視，不揭示問題，也不提合理化建議評課結(jié)論兩極化：一味附和或一概否定評課效果零散化：缺乏統(tǒng)一討論焦點(diǎn)，各執(zhí)一點(diǎn)，缺乏預(yù)先準(zhǔn)備評課對象教師化：評課重“教”輕“學(xué)”現(xiàn)象普遍好課看什么？有效：學(xué)有成效，追求高效科學(xué)：符合學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律個性：因地制宜、因人制宜創(chuàng)新：不斷求新，動態(tài)生成這樣的課不能算“好課”“中評不中用”的課－－只以教師為評課視角“教師唱主角”的課－－只以教師為課堂支配“只達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)”的課－－缺乏生成，忽視三維目標(biāo)的有機(jī)整合歷史教學(xué)1、教學(xué)中存在的主要問題：各個學(xué)校對歷史學(xué)科重視不夠，課時安排少，完成教學(xué)任務(wù)落不到實(shí)處。學(xué)生興趣不高，悟性、識記水平底，基礎(chǔ)不扎實(shí)；部分學(xué)生不配合老師教學(xué)，總認(rèn)為歷史是一門副科，無所謂的態(tài)度。史實(shí)嚴(yán)重缺失，知識混淆，基本概念含混不清，沒有整體史觀。2、平時在考試中出現(xiàn)的問題：審題不準(zhǔn)、答非所問，歷史概念不清。缺乏條理性和概括能力，對材料的解讀能力、知識的遷移運(yùn)用能力較弱。書寫潦草，錯別字多，用詞不規(guī)范等。材料題的答案呈現(xiàn)三要求（1）緊扣題意，簡明扼要（2）條理清楚，字跡工整（3）書寫完整，語言規(guī)范格式：段落化、序號化、要點(diǎn)化語言：規(guī)范化、科學(xué)化、簡潔準(zhǔn)確化

教師教學(xué):

關(guān)注教材中的目錄，單元標(biāo)題、單元導(dǎo)讀，每課導(dǎo)讀，課文大字、小字、圖片、地圖、材料、課中練習(xí)、課后習(xí)題、單元活動等。

重視地圖教學(xué)

能夠識讀歷史圖表，正確計算歷史年代；能夠閱讀、理解和處理歷史材料及信息；能對所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和整理，形成對歷史問題的初步認(rèn)識；能夠初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、比較、評價重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象；掌握從不同角度思考和解釋歷史問題的基本方法；能夠初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識客觀分析和解釋社會現(xiàn)實(shí)問題，做到學(xué)以致用。

突出歷史學(xué)科時序性和整體性的特點(diǎn)

歷史課程作為基礎(chǔ)教育的一門必修課，有兩個最顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容邏輯的時序性，即是歷史課程必須按照歷史發(fā)展的時間先后順序來呈現(xiàn)。二是教學(xué)內(nèi)容邏輯的整體性，即是歷史課程必須全景式地反映人類社會發(fā)展的面貌。這種整體性的反映，既是指歷史的時空（時間上的古代、近代和現(xiàn)代，空間上的中國歷史和世界各國歷史），也指人類社會發(fā)展中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。

關(guān)注生活、關(guān)注時局

通過歷史教學(xué)積極正面引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)注時局、關(guān)注道德，是實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科人文性和綜合性學(xué)科特點(diǎn)的必然趨勢。

政治教學(xué)《思品課標(biāo)》提出的教學(xué)建議有四條：

(一)堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向

(二)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

(四)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐

1、關(guān)注社會時事、社會生活熱點(diǎn)。2、注重學(xué)生多角度思考問題的能力。3、注重專業(yè)術(shù)語的養(yǎng)成。4、注重學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)。5、注重學(xué)生實(shí)際行為的操作。6、考題始終圍繞著：“是什么——為什么——怎么辦”的主線。初中地理

新學(xué)期地理開場白地理包括哪