浙江省金華市白姆中學2021-2022學年高二語文聯(lián)考試卷含解析

浙江省金華市白姆中學2021-2022學年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.課外小說閱讀后生可畏劉斌立我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那兒捧著厚厚的《刑法》，有一頁沒一頁地翻著。我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這里打雜，一邊讓他看書備考。其它我們啥事兒也沒給他安排，讓他自己在那兒天天待著呢?！薄芭?，這孩子看著還挺老實的?！拔译S口應和道?！袄蠈?？您可別小瞧這小子。聽他爸說，他一心要當搖滾樂手，跟著一個不靠譜的搖滾樂隊干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f邊搖著頭。后來我再去律師樓的時候，都會下意識地看看這個叫常遠的“搖滾”男孩。他經常應景似地挺時尚，一會兒夾克上帶釘，一會兒頭發(fā)顏色又變了。那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠的那張桌子沒了，人也沒了蹤影。問到老李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個搖滾樂隊跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點沒氣得背過去，已經發(fā)誓不管他了?！蔽矣煮@訝又好笑，隨著老李附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！币荒旰蟮囊惶?，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信?！斑€記得那個玩搖滾的男孩兒吧——從我這兒跑了的那個，又回來了，這次據(jù)說是自己主動回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準備考律師，還在我這兒坐著打雜看書，我也是服了！”后面老李加了幾個微信的笑臉圖標?！澳彤斃俗踊仡^吧，興許真考上了，您也是積德了?！蔽一貜土宋⑿?，也不忘調侃地加了幾個壞笑的表情。那以后，因為工作的關系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的交集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠，就遺忘得更遠了。青海茫崖的礦難，突然成為了整個國家的頭條新聞。部分礦務局領導受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因為沒有基本的合同和安全保險憑據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替她們去爭取權利。就當?shù)V難的悲哀正在褪去的時候，媒體上一個很不起眼的報道終于被我看到了。一個名叫常遠的律師，帶領著自己的小團隊義務承攬下了所有死難礦工家屬的索賠事務。這條很短的信息，卻因為這個陌生又熟悉的名字而讓我震驚！當我致電李信律師的時候，他立刻給了我確認的答復?！皼]錯兒，這個常遠就是他。我也很佩服這小子?！崩侠钤陔娫捘沁吙隙ǖ??！澳X得他接這個案子是為了出名嗎？”我問道?！斑€真不是。你記得他曾經在青海一個礦區(qū)的酒吧演出過一段時間吧?！崩侠罾^續(xù)說道?！澳堑胤骄驮诿Ｑ隆Ｂ牫＿h爸說，常遠在那兒生活過一段時間，很了解礦工們的生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時就跟他爸說，以后要幫請不起律師的窮人打官司?！蔽以陔娫捘穷^聽老李說完這些，沉默了許久。最后，我發(fā)自內心地說了一句：“后生可畏?。　蔽衣牭诫娫捘穷^老李很肯定地重復了這句話。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.常遠他爸讓他到律師事務所來見習，是想讓他當一名律師，可他卻想當一個搖滾樂手，可見他個性張揚，父子關系緊張。B.聽到常遠“跑了”的消息，“我”又驚訝又好笑，并附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！庇纱丝闯觥拔摇睂Τ＿h這類年輕人很不滿意。文末通過“我”和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題。C.常遠跑到青海茫崖的礦區(qū)演出，是為了接觸中國最底層的民眾，了解中國最基層的現(xiàn)實。這次經歷使他逐漸地成熟起來。D.小說通過“我”和老李的對話構成小說的基本框架。先寫我們“上輩人”對他的做法不以為然又無可奈何，再寫對他的佩服，先抑后揚，波瀾起伏，曲折有致。8.小說在刻畫常遠這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。9.文中“我”在微信中回復“你就當浪子回頭吧……”如果以《浪子回頭》為題，你覺得如何？試談談你的觀點和具體理由。參考答案：7.D

8.①個性鮮明，有主見。父親讓他當律師，而他卻根據(jù)自己的愛好選擇當一名搖滾樂手。②有社會責任感，勇于擔當。他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司，對弱者有悲憫情懷。③不計名利，有奉獻精神。礦難發(fā)生，他帶領律師團隊，義務為礦工打官司。④穿著打扮時尚（外在形象太酷）。一會兒夾克上帶釘，一會兒頭發(fā)顏色又變了。⑤叛逆任性.律考后,背著父親偷跑去青海小鎮(zhèn)當鼓手。

9.觀點一：很好。①常遠穿著時尚，行為叛逆，不遵從父親教誨，十足“浪子”表現(xiàn)。②后來，常遠帶著對弱者的同情，回來考律師，并義務為窮人打官司，這是“回頭”的表現(xiàn)。③“浪子”也能回頭，叛逆者身上也具備正義感，體現(xiàn)新一代年輕人的特點，有利于表現(xiàn)不能輕看年輕人這一主題。觀點二：不好，還是原題好。①“浪子”指流蕩不務正業(yè)之人，常遠并非是不務正業(yè)之人。常遠當時的叛逆，是因為他喜愛當搖滾樂手。②常遠敢于為自己的追求，跳出父輩的安排，正是年輕人可貴的品質，是“后生可畏”的具體表現(xiàn)。③和原題目《后生可畏》相比，《浪子回頭》不能體現(xiàn)主人公的擔當，對主題的表現(xiàn)也就顯得乏力。7.試題分析：A項，“父子關系緊張”屬無中生有；B項，“很不滿意”言之過重，“我”只是對他們的做法不以為然又無可奈何；C項，對常遠的演出目的理解錯誤。8.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司，對弱者有悲憫情懷”等情節(jié)中概括出其“有社會責任感，勇于擔當”的性格特征。點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關、和文章的主旨相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“個性鮮明，有主見”“穿著打扮時尚”“不計名利，有奉獻精神”“有社會責任感，勇于擔當”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。9.試題分析：這是一道分析文章的題目的題目，答題的關鍵是首先明確觀點，然后分析理由，如，“浪子回頭”好，然后分析原因，從情節(jié)看“穿著時尚，行為叛逆，不遵從父親教誨”，是十足“浪子”；“帶著對弱者的同情，回來考律師，并義務為窮人打官司”這是“回頭”的表現(xiàn)；通過這一形象表達叛逆者身上也具備正義感這一主題。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。人在胡同第幾槐劉心武五十八年前跟隨父母來到北京，從此定居此地再無遷挪。北京于我，緣分之中，有槐。童年在東四牌樓隆福寺附近一條胡同的四合院里居住。那大院后身，有巨槐。那株巨槐，仰起頭，脖子酸了，還不能望全它那頂冠。巨槐葉茂如傘，網住好大好大一片陰涼。最喜歡它開花的時候，滿樹掛滿一嘟嚕一嘟嚕白中帶點嫩黃的槐花，于是，就有院里還纏著小腳的老奶奶，指揮她家孫兒，用好長好長的竹竿，去采下一笸籮新鮮的槐花，而我們一群小伙伴，就會無形中集合到他們家廚房附近，先是聞見香氣，然后，就會從那老奶奶讓孫兒捧出的秫秸制成的圓形蓋簾上，分食到用雞蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香餅……后來搬出那四合院了，但依然會在夢里來到那巨槐之下，夢境是現(xiàn)實的變形，我會覺得自己在用一根長長的竹竿，吃力地舉起——不是采槐花，而是采槐花謝后結出的槐豆——如果槐花意味著甜蜜，那么槐豆就意味著苦澀，過去北京胡同雜院里生活困難的人家，每到槐豆成熟，就會去采集，將它晾干后賣給藥房做藥材……在夢里，我費盡力氣也揪不下槐豆來，而巨槐頂冠仿佛烏云，又化為火燙的鐵板，朝我砸了下來，我想喊，喊不出聲，想哭，哭不出調……噩夢醒來是清晨。但迷瞪中，也還懂得喟嘆：生存自有艱難面，世道難免多詭譎……除了院子里的槐樹，還有更可愛的胡同路邊的路槐?；睒溆卸喾N，國槐雖氣派，若論嫵媚，則似乎略輸洋槐幾分。洋槐開花在春天，一株大洋槐，開出的花能香滿整條胡同。北京胡同四合院樹木種類繁多。而最讓我有家園之思的，是槐樹。東四牌樓附近，現(xiàn)在仍保留著若干條齊整的胡同。胡同里，依然還有壽數(shù)很高的槐樹，有時還會是連續(xù)很多株，甚至一大排。不要只對胡同的院墻門樓木門石墩感興趣，樹也很要緊，槐樹尤其值得珍視。青年時代，就一直想畫這樣一幅畫，胡同里的大槐樹下，一架騾馬大車，靜靜地停在那里，騾馬站著打盹，車把式則鋪一張涼席，睡在樹陰下，車上露出些賣剩的西瓜……這畫始終沒畫出來，現(xiàn)在倘若要畫，大槐樹依然，畫面上卻不該有早已禁止入城的牲口大車，而應該畫上艷紅的私家小轎車……過去從空中俯瞰北京，中軸線上有“半城宮殿半城樹”一說，倘若單俯瞰東四牌樓或者西四牌樓一帶，則青瓦灰墻仿佛起伏的波浪，而其中團團簇簇的樹冠，則仿佛綠色的風帆。這是我定居五十八年的古城，我的童年、少年、青年、壯年的歌哭悲歡，都融進了胡同院落，融進了槐枝槐葉槐花槐豆之中。不過，別指望我會在這篇文章里，附和某些高人的高論——北京的胡同四合院一點都不能拆不能動……城市的改變當然包括拆舊與建新，拆建畢竟是一種活力的體現(xiàn)，而一個民族在經濟起飛期的亢奮、激進乃至幼稚、魯莽，反映到城市規(guī)劃與改造中，總會留下一些短期內難以抹平的疤痕。我堅決主張在北京舊城中盡量多劃分出一些保護區(qū)，一旦納入了保護區(qū)就要切實細致地實施保護。在此前提下，對非保護區(qū)的拆與建都采取具體的個案分析，該容忍的容忍，該反對的反對。發(fā)展中的北京確實有混亂與失誤的一面，但北京依然是一只不沉的航空母艦，我對她的摯愛，絲毫沒有動搖。最近我用了半天時間，徜徉在北京安定門內的舊城保護區(qū)，走過許多條胡同，親近了許多株槐樹，發(fā)小打來手機，問我在哪兒。我說，你該問：歲移小鬼成翁叟，人在胡同第幾槐？(選自《北京青年報》)4.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.文章首先回憶了“我”童年時期對巨槐的感受，采用比喻、擬人和細節(jié)描寫來表達作者對槐樹的喜愛之情。B.雖然作者對胡同四合院很有感情，但他認為將胡同四合院全部拆掉是北京發(fā)展必需的過程。C.“夢境是現(xiàn)實的變形”，這一段關于夢中艱難采摘槐豆的情節(jié)，作者采用對比手法，為了突出現(xiàn)實生活的美好。D.本文語言很有特色。質樸、自然、真摯，卻不乏畫龍點睛之筆，尤其是文章最后兩句詩句很有韻味。5.文章寫了不同時期“我”對那株巨槐的感受，請結合全文，簡要概括。6.文末以自創(chuàng)詩句作結，說說這樣寫的好處。參考答案：4.D

5.①童年時期，感受巨槐給“我”的蔭庇和恩惠：吃槐花香餅，四合院里濃濃的人情味；②搬出四合院后，“我”從巨槐身上體會到了生存的艱辛，人生的苦澀（或：讓“我”有家國之思）。

6.①點明主旨（1分），表達自己從“小鬼”長成“翁叟”都對以槐樹為代表的老北京胡同院落和傳統(tǒng)生活充滿深深的眷戀之情。②表達更凝煉，更富有文采；也使文章抒發(fā)的對老北京胡同院落的眷戀之情顯得更加濃烈，更令人回味、引發(fā)共鳴。③同時又與題目“人在胡同第幾槐”相照應。4.試題分析：本題主要考查對文章有關內容的分析和概括。A項，沒有采用擬人修辭手法。B項，“認為將胡同四合院全部拆掉是北京發(fā)展必需的過程”有誤。C項，作者是借夢境來表達現(xiàn)實生活的艱辛。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。5.試題分析：本題主要考查文本內容分析。文章寫了不同時期“我”對那株巨槐的感受，結合文本內容分析?！巴暝跂|四牌樓隆福寺附近一條胡同的四合院里居住”“先是聞見香氣，然后，就會從那老奶奶讓孫兒捧出的秫秸制成的圓形蓋簾上，分食到用雞蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香餅……”，童年時期，感受巨槐給“我”的蔭庇和恩惠；“后來搬出那四合院了”“過去北京胡同雜院里生活困難的人家，每到槐豆成熟，就會去采集，將它晾干后賣給藥房做藥材”“也還懂得喟嘆：生存自有艱難面，世道難免多詭譎”，“我”從巨槐身上體會到了生存的艱辛。6.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。主要考查文章的創(chuàng)作特色。結合文章結尾的自創(chuàng)小詩分析，“歲移小鬼成翁叟，人在胡同第幾槐”，結合文本內容“這是我定居五十八年的古城，我的童年、少年、青年、壯年的歌哭悲歡，都融進了胡同院落，融進了槐枝槐葉槐花槐豆之中”分析，自己從“小鬼”長成“翁叟”都對以槐樹為代表的老北京胡同的眷戀之情。結合文本內容“徜徉在北京安定門內的舊城保護區(qū)，走過許多條胡同，親近了許多株槐樹”分析，表達更凝煉，更富有文采。照應題目“人在胡同第幾槐”。3.閱讀下面的文字完成下列小題。社會常識也是必修課王

陳近期，大學生求職誤入傳銷的新聞，牽動著世人的神經。當?shù)卣块T表示，決戰(zhàn)非法傳銷團伙，“打不凈，不罷手、不收兵”。然而，在嚴厲打擊傳銷的同時,另一個問題也不應被忽視，那就是大學生為何屢屢墜入傳銷深淵。據(jù)報道,有的傳銷組織已經將主要目標放在了大學生身上，而在不少被解救的受騙者中,大學生竟然占了相當大的比重。大學生為什么會成了“弱勢群體”？想必正如不少人提到的那樣,現(xiàn)在不少學生知識知道不少,常識卻了解不多，以至于“突然”走進社會,就不知所措,容易走入“無?！?。天下沒有免費的午餐，多勞多得、少勞少得、不勞不得,這些道理都是社會分配的基本原則和基礎常識。常識一旦被忽略，就會滋生問題?！板X多、活少、離家近”——現(xiàn)在不少畢業(yè)生如此刻畫內心最渴望的工作狀態(tài),拋去玩笑成分，應該說,這樣的訴求背離了社會分配原則,凸顯了大學生求職心態(tài)的畸形。在正常社會秩序下,如果大學生在進入職場之初，便希望尋找捷徑“躺著把錢掙了”，只能是癡人說夢。常識告訴我們，如果一份待遇不錯的工作沒經過多少正規(guī)考察程序,很容易讓人入職,而且附加各種誘人的收入承諾和發(fā)展機會，那一定要多問幾個為什么，多一些警惕和求證——為什么天上會掉餡餅?這個公司是否正規(guī)?招聘人員是否靠譜……但現(xiàn)在，許多大學生缺少常識、急功近利，喪失了辨別是非曲直的意識和能力，最終可悲地走進別人設下的圈套。如果要給當今大學生的“常識缺乏癥”找原因，互聯(lián)網的影響是怎么也繞不開的。當前的大學生多數(shù)都是“90后”，他們幾乎從小就開始接觸互聯(lián)網——學習

、娛樂、溝通、搜索、求助等,幾乎都在虛擬的網上解決,所以其生活方式和思維慣性，自然就和互聯(lián)網綁在了一起。網絡上，人們能更加便捷地獲取知識、傳遞信息、實現(xiàn)交流，拓展了學習的時間和空間邊界。但不可否認，網上的知識一般都是碎片化的，很難提升人的思考水平和思辨能力,且長期接觸容易滋生思考惰性,陷于膚淺、習慣輕信；網絡交流也多是淺層次、與現(xiàn)實脫節(jié)的,缺少人與人面對面交流、相處等帶來的情感體驗,影響人格的健全發(fā)展。此外,網上各種一夜暴富、聳人聽聞的事件和觀點，也容易對那些急于改變自身命運的大學生形成誤導,助長浮躁風氣。所以,對心智尚未完全成熟的大學生來講，少一些在虛擬世界的沉迷和輕信、多一些走入火熱現(xiàn)實生活的體驗和實踐、拉近自身與真實社會的距離，不是可有可無的“選修課”,而是不可或缺的“必修課”，這不僅是為畢業(yè)做準備,更是為人生打基礎。筆者上大學之初，就有老師告誡我們:在大學里，課堂、自學和社會實踐三者同等重要、互為補充。課堂學習為知識和思考打下堅實基礎,看書自學和網絡學習開闊眼界,社會實踐則是“用自己的耳朵聽、用自己的頭腦思考、用自己的雙手創(chuàng)造”，后者對于成長成才來講尤為重要?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”在社會生活中，可以試一試把學到的知識和理論聯(lián)系實際，可以與各類人群交流碰撞,能夠在多元文化和價值觀中親身體驗、歷練,能夠更多地培養(yǎng)愛、善良、懷疑態(tài)度和獨立思考能力。有了這些經歷和品質，何愁無處安放豐盈人生?(選自《人民日報)，有刪改)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(

)A.知識知道不少而常識了解不多，這是普遍認可的大學生成為“弱勢群體”的原因。B.大學生期盼的“錢多、活少、離家近”的工作狀態(tài),凸顯了他們求職心態(tài)的畸形。C.面對誘人的收入承諾和發(fā)展機會，大學生以為是為他們量身定制,因而中了圈套。D.互聯(lián)網在給人們提供方便的同時，也提供解決問題的方法，能快速提高人的思考思辨能力。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(

)A.文章第一段通過簡要轉述新聞內容,自然引出本文的話題,即如今的大學生“常識少”。B.文章主要從大學生“常識缺乏癥”的具體表現(xiàn)及其成因兩方面展開，重點是第二方面。C.文章引用大文豪陸游的名言，為大學生要投身社會實踐彌補常識的觀點提供支撐。D.文章提出問題后，列表現(xiàn)、挖原因，層層推進，最后自然得出大學生要融入社會實踐的結論。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(

)A.如果大學生沒有“常識缺乏癥”，那些傳銷組織是不會把主要目標放在他們身上的。B.如今的大學生幾乎從小就開始接觸互聯(lián)網,其生活方式和思維習慣都自然受互聯(lián)網的影響。C.如果大學生在大學里沒有同樣重視課堂、自學和社會實踐，就可能影響他們的成長成才。D.大學生渴望改變自身命運，網上也有一夜致富的先例，所以他們想一進職場就掙大錢也很正常。參考答案：1.B

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，選項擴大范圍，原文信息是“不少人提到的”；C項，無中生有，原文第四段是說大學生缺少追問，“缺少常識、急功近利，喪失了辨別是非曲直的意識和能力，最終可悲地走進別人設下的圈套”；D項，“也提供解決問題的方法，能快速提高人的思考思辨能力”曲解文意，原文信息是“但不可否認，網上的知識一般都是碎片化的，很難提升人的思考水平和思辨能力”。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。B項，遺漏了“對策”，原文的論證應包括：既分析大學生“常識缺乏癥”的表現(xiàn)，又深挖了成因，還提出了相應的對策。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。D項，不是“先例”而是“誤導，助長浮躁風氣”。原文信息是“網上各種一夜暴富、聳人聽聞的事件和觀點，也容易對那些急于改變自身命運的大學生形成誤導，助長浮躁風氣”。故選D。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。周山圖，字季寂，義興義鄉(xiāng)人也。少貧微，傭書自業(yè)。有氣干，為吳郡晉陵防郡隊主。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關中侯。泰始初，為殿中將軍。四方反叛仆射王彧舉山圖將領呼與語甚悅使領百舸為前驅與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城鎮(zhèn)軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領二千人迎運至武原，為虜騎所追，合戰(zhàn)，多所傷殺。虜圍轉急，山圖據(jù)城自固，然后更結陣死戰(zhàn)。突圍出，虜披靡不能禁。眾稱其勇，呼為“武原將”。豫章賊張鳳，聚眾康樂山，斷江劫抄。明帝復遣山圖討之。山圖至，先羸兵偃眾，遣幢主龐嗣厚遺鳳，要出會聚，聽以兵自衛(wèi)，鳳信之。行至望蔡，山圖設伏兵于水側，擊斬鳳首，眾百余人束首降。除寧朔將軍、漣口戍主。山圖遏漣水，筑西城，斷虜騎路，并以溉田。元徽三年，遷步兵校尉，加建武將軍。盜發(fā)桓溫家，大獲寶物。客竊取以遺山圖，山圖不受，薄以還官。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備。”太祖笑而納之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。世祖留據(jù)盆城，眾議以盆城城小難固，不如還都。山圖曰：“今據(jù)中流，為四方勢援，大眾致力，川岳可為。城隍小事，不足難也?！笔雷媸钩蔷謪④妱⒔浴㈥悳Y委山圖以處分事。山圖斷取行旅船板，以造樓櫓，立水柵，旬日皆辦。世祖甚嘉之。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見事矣。”世祖踐阼，遷竟陵王鎮(zhèn)北司馬，帶南平昌太守。以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。上謂之曰：“卿罷萬人都督，而輕行郊外。自今往墅，可以仗身自隨，以備不虞?！奔凹?，上手敕參問，遣醫(yī)給藥。永明元年，卒，年六十四。詔賜朝服一具，衣一襲。（節(jié)選自《南齊書·周山圖傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/B.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/C.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/D.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.世祖，皇帝的年號之一，一般作為斷代史開創(chuàng)者，或該王朝承上后卜的有為君主的特定年號。B.“城”，本義是城邑四周的墻垣；“隍”，沒有水的護城壕，“城隍”在文中指城池。C.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有項蓋的高臺，建造于地面或車、戰(zhàn)船之上。D.手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，手詔不同于一般的文書，意義不同尋常。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.周山圖才能超卓，臨敵有勇有謀。他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計使張鳳放松警惕出山會面，最終將其殺。B.周山圖見識過人，準確判斷事勢。他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備；作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城的意義。C.周山圖心有主見，善處不義之財。盜賊盜掘桓墓獲得大量寶物，通過門客贈送給山圖，山圖沒有接受，而是登記入冊后上交官府，D.周山圖誠心事上，受到世恩寵。他往還于官署和城郊別墅之間，世祖準許他帶侍衛(wèi)以保護自己；去世之后，皇上賜給朝服和斂衣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）虜圍轉急，山圖據(jù)城自固，然后更結陣死戰(zhàn)（2）山圖遏漣水，筑西城，斷虜騎路，并以溉田參考答案：10.B

11.A

12.C

13.（1）敵兵圍困加緊，山圖據(jù)守城池自我防御，之后又結成戰(zhàn)陣拼死戰(zhàn)斗。（2）山圖堵塞漣水，修筑西城，斷絕了敵寇騎兵的通道，并用漣河水來灌溉農田?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?！芭e”意思是“舉薦”，舉薦的對象是“山圖”，二者之間不能斷開，AC兩項；“前驅”意思是“先頭部隊”，是固定短語，“前驅”是“為”的賓語，不能斷開，排除D項。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“世祖，皇帝的年號之一”錯誤，“世組”是皇帝的廟號之一，不是“年號”。故選A。【12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。C項，“通過門客贈送給山圖”錯誤，從文中來看，應是門客竊取財物贈送給山圖。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“圍”，圍困；“固”，防御，固守；“更”，又；“死戰(zhàn)”，拼死戰(zhàn)斗。第二句中，“遏”，堵塞；“虜騎”，敵寇騎兵的通道；“以”，介詞，用，“以”后省略代詞“之”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：周山圖，字季寂，是義興郡義鄉(xiāng)縣人。山圖少年時貧窮微賤，靠受雇抄書自謀生計。有氣魄和才干，擔任吳郡晉陵的防郡隊長。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關中侯。泰始初年，擔任殿中將軍。各處發(fā)生叛亂，尚書右仆射王彧舉薦山圖領兵，皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領的湖白、赭圻兩城。鎮(zhèn)軍將軍張永在彭城討伐薛安都，山圖率領兩千士卒到武原接應，被敵寇騎兵追趕，與敵兵交戰(zhàn)，殺傷很多人。敵兵圍困加緊，山圖據(jù)守城池自我防御，之后又結成戰(zhàn)陣拼死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。眾人稱贊山圖勇猛，稱他作武原將。豫章郡賊寇張鳳，在康樂山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。明帝派遣山圖討伐他。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛(wèi)自己。張鳳相信了龐嗣。行進到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。被任命為寧朔將軍、漣口戌主。山圖堵塞漣水修筑西城，斷絕了賊寇的通道，并用漣河水來灌溉衣田。元徽三年，調任步兵校尉，加封建武將軍。盜賊發(fā)掘了桓溫墓冢，獲得大量寶物。門客盜取寶物來贈送山圖，山圖沒有接受，登記后上交官府。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說：“沈攸之長久蓄有反叛的企圖，您應該加強對他的防備?！碧嫘χ犎×怂慕ㄗh。沈攸之發(fā)動叛亂，世祖擔任西討都督，啟用山圖擔任軍副。世祖留守盆城，眾人議論認為盆城城池太小難于固守，不如回都城。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。城池小的事，不值得為難啊?！笔雷媾蓞④妱⒔?、陳淵跟隨山圖來處理事務。山圖截取行旅船的船板，用來在船上建造瞭望臺，設置水中柵欄，十天時間都辦好了。世祖十分贊許他。沈攸之兵敗后，世祖對山圖說：“您之前說的話，可以說識別事勢眼光高明啊?！笔雷婕次?，山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，兼任南平昌太守。因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。山圖在新林建立別墅，清晨黑夜來回。皇上對他說：“愛卿放下統(tǒng)領萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外。從現(xiàn)在開始再到別墅去，可以帶衛(wèi)士跟隨自己，來防備意外的事?！钡鹊交疾?，皇上親筆寫詔書詢問，派遣醫(yī)生送藥。永明元年，去世，享年六十四歲?；噬舷略t賜給他朝服一套，斂衣一套。5.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。田疇字子泰，右北平無終人也。好讀書，善擊劍。率舉宗族他附從數(shù)百人入徐無山中，營深險平敞地而居，躬耕以養(yǎng)父母。百姓歸之，數(shù)年間至五千余家。袁紹數(shù)遣使招命，又即授將軍印綬，皆距不受。紹死，其子尚又辟焉，疇終不行。疇常忿烏丸昔多賊殺其郡冠蓋，有欲討之意而力未能。建安十二年，太祖北征烏丸，未至，先遣使辟疇，又命田豫喻指。疇戒其門下趣治嚴。門人謂曰：“昔袁公慕君，禮命五至，君義不屈；今曹公使一來而君若恐弗及者，何也?”疇笑而應之曰：“此非君所識也?！彼祀S使者到軍，署司空戶曹掾，引見諮議。明日出令曰：“田子泰非吾所宜吏者?！奔磁e茂才，拜為蓨令，不之官，隨軍次無終。時方夏水雨，而濱海洿下，濘滯不通，虜亦遮守蹊要，軍不得進。太祖患之，以問疇。疇曰：“此道秋夏每常有水，淺不通車馬，深不載舟船，為難久矣。舊北平郡治在平岡，道出盧龍，達于柳城；自建武以來，陷壞斷絕，垂二百載，而尚有微徑可從。今虜將以大軍當由無終，不得進而退，懈弛無備。若默回軍，從盧龍口越白檀之險，出空虛之地，路近而便，掩其不備，蹋頓①之首可不戰(zhàn)而禽也?！碧嬖唬骸吧?。”乃引軍還，虜候騎見之，誠以為大軍去也。太祖令疇將其眾為鄉(xiāng)導，上徐無山，出盧龍，歷平岡，登白狼堆，去柳城二百余里，虜乃驚覺。單子身自臨陣，太祖與交戰(zhàn)，遂大斬獲，追奔逐北，至柳城。軍還入塞，論功行封，封疇亭侯，邑五百戶。疇固讓。太祖知其至心，許而不奪。

遼東斬送袁尚首，令“三軍敢有哭之者斬”。疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭。太祖亦不問。疇盡將其家屬及宗人三百余家居鄴。太祖賜疇車馬谷帛，皆散之宗族知舊。從征荊州還，太祖追念疇功殊美，恨前聽疇之讓，曰：“是成一人之志，而虧王法大制也。”于是乃復以前爵封疇。疇上疏陳誠，以死自誓。太祖知不可屈，乃拜為議郎。年四十六卒。

(節(jié)選自《三國志·田疇傳))

[注]①蹋頓：三郡烏丸部族的首領。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的—項是(3分)A．營深險平敞地而居

營：駐扎B．疇常忿烏丸昔多賊殺其郡冠蓋

賊：殘忍C．不戰(zhàn)而禽

禽：捉住D．太祖知其至心，許而不奪

奪：使改變5．以下各組句子中，全都表明田疇“有政治遠見”的一組是(3分)①袁紹數(shù)遣使招命，又即授將軍印綬，皆距不受

②其子尚又辟焉，疇終不行③疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭

④疇戒其門下趣治嚴⑤太祖賜疇車馬谷帛，皆散之宗族知舊 ⑥疇上疏陳誠，以死自誓A．①③⑥

B．②④⑥

C．①②④

D．③④⑤6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．田疇率領整個家族以及歸附他的人員共幾百人進入徐無山，親自耕種來養(yǎng)活自己的父母。因為百姓歸附他，所以幾年間就達到了五千多戶。B．太祖北征烏丸的時候，自己還未到，就先派遣使者征召田疇，又命令田豫委婉說明意圖。田疇欣然從命，告訴他的門客趕快整治行裝。C．田疇欲借曹軍之力消滅烏丸，當時盛夏霪雨不停，道路泥濘，敵扼守險要。他于是獻妙策，做向導，出其不意擒蹋頓、勝烏丸。D．為報答袁尚征召賞識之恩，田疇冒著生命危險，吊祭袁尚，太祖并未責難。太祖所賜之物，田疇都分發(fā)給宗族知舊。ks5u7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)明日出令曰：“田子泰非吾所宜吏者。”即舉茂才，拜為蓨令，不之官，隨軍次無終。（5分）___________________________________________________________________(2)太祖追念疇功殊美，恨前聽疇之讓，曰：“是成一人之志，而虧王法大制也?！保?分）

__________________________________________________________________參考答案：4．A

(營：謀求。文中可譯為“選擇”)5．C

(③田疇違曹操之命吊祭袁尚，是因袁尚曾經想征他為官，這能表現(xiàn)其“義”；⑤田疇把太祖所賜的車馬谷帛，皆分給宗族知舊，表現(xiàn)出輕財好義的品德；⑥田疇以死拒賞，可見其重名節(jié)，不慕榮利爵祿)6．C

(“擒蹋頓”文中未提及)7．(1)太祖第二天下達命令：“田子泰不是我所應該使用的官吏。”當即推舉他為茂才，任命他為蓨縣縣令，但不用到官任上，而是隨軍隊駐扎在無終。

(“宜”“之”“次”各1分，大意2分，共5分)

(2)太祖回想起田疇功勞很大，后悔之前聽任田疇謙讓，說道：“這是成全了個人的意愿，卻破壞了國家的法令制度呀！”

(“恨”“是”“虧”各1分，大意2分，共5分)參考譯文：

田疇字子泰，是右北平郡的無終縣人。喜好讀書，善于擊劍。他率領整個家族以及歸附他的人員共幾百入進入徐無山，選擇在地勢險要而又平坦寬敞的土地上居住，親自耕種來養(yǎng)活自己的父母。百姓歸附他，幾年間就達到了五千多戶。袁紹多次派人召請他，又隨即授予他將軍的印綬，田疇都拒絕不接受。袁紹死了以后，他的兒子袁尚又征召田疇，田疇始終沒有應召。

田疇常憤恨烏丸過去多次殘忍殺害右北平郡的官員，有討伐他們的想法而力量不足。建安十二年，太祖(曹操)北征烏丸，自己還未到，就先派遣使者征召田疇，又命令田豫委婉說明意圖。田疇告訴他的門客趕快整治行裝。門客對他說：“過去袁公仰慕您，以禮征召您五次，您堅守節(jié)操不屈從；如今曹公的使者一來而您好像害怕趕不上似的，為什么呢?”田疇笑著回答說：“這不是您能明白的?！庇谑歉S使者來到軍營，被任命為司空戶曹掾，太祖邀他相見并與他討論對策。太祖第二天下達命令：“田子泰不是我所應該使用的官吏?！碑敿赐婆e他為茂才，任命他為蓨縣縣令，但不用到官任上，而是隨軍隊駐扎在無終。當時正是夏天，大雨不止，而濱海一帶又因地勢低下積了水，泥濘難行，而烏丸又扼守在險要之處，曹軍不能前進。太祖為此憂慮，就拿此詢問田疇。田疇說：“這條路秋夏常常有積水，說它淺但不能使車馬通行，說它深又不能使船浮起來，難以通行很久了。過去北平郡的郡治在平岡，可以穿越盧龍，抵達柳城；自建武以來，此路毀壞斷絕，將近二百年了，可還有隱蔽小路可走。如今敵將認為我軍困于無終，不能進而只得退，松懈無防備。若偷偷調轉軍隊，從盧龍口越過險峻的白檀，專走無人之境，此路又近又方便，乘其不備，突然襲擊，蹋頓的頭可不戰(zhàn)而擒來。”太祖說：“好?！庇谑锹暑I軍隊撤退，敵偵察的騎兵見此，真以為曹軍離開了。太祖命令田疇帶領他的部下做軍隊的向導，上徐無山，出盧龍，歷經平岡，登上白狼堆，距柳城二百多里，敵人才驚覺。單于親自壓陣，太祖與之交戰(zhàn)，于是大獲成功，追殺敗逃的敵軍，直至柳城。曹軍凱旋，入塞，論功行賞，封田疇為亭侯，邑五百戶。田疇堅決推辭。太祖了解他的至誠之心，答應他的要求而不強迫他改變。

遼東軍殺了袁尚，把首級送到太祖處，太祖下令：“三軍之中，誰敢哭袁尚的就處斬！”田疇因為曾經受到袁尚的征召(而感恩)，就前往吊祭。太祖也沒有責問。田疇全部帶他的家屬和宗族共三百余人居住在鄴郡。太祖賜給田疇車、馬、谷、帛，他都分發(fā)給宗族和知舊。田疇跟從太祖征討荊州回來后，左太祖回想起田疇功勞很大，后悔之前聽任田疇謙讓，說道：“這是成全了個人的意愿，卻破壞了國家的法令制度呀！”于是就又用以前的爵位封賞田疇。田疇上疏陳述心中的愿望，甚至用死來盟誓。太祖知道不可以使他屈從，就任命他為議郎。田疇四十六歲去世。ks5u《和莫言不打不成交》審題立意材料：20世紀80年代中期，以鄉(xiāng)土作品崛起的莫言，蜚聲中國文壇，對其贊譽鋪天蓋地。那時，王干年少輕狂，鋒芒畢露，喜歡跟人較勁，且專挑實力雄厚者，莫言便是其一。在1988年10月的《讀書》上，王干發(fā)表一篇題為《反文化的失敗——莫言近期小說批判》的潑涼水文章，反響巨大。一些支持莫言的人都非常不滿，紛紛質疑王干的動機。甚至，王干本人也隱約感到，也許真的開罪了莫言。不久，王干去魯院辦事，沒想到莫言也在那兒讀研，更巧的是，午餐時，兩個“冤家對頭”竟在食堂相遇。王干心里沒底，想回避，然而已經沒有時間，只見莫言徑直朝他走來。“也許他會還我一個難堪吧。”王干這樣尋思著，站在原地，后脊有些涼意?？墒牵瑳]想到的是，莫言走過來，竟然是這樣說的：“是王干吧，你那篇文章我看了，寫得挺好的。大家都說：‘王干批評你?！也唤麌樍艘惶?，一看文章，百分之五十一表揚，百分之四十九批評，還是表揚為主嘛?！闭f完，嘿嘿一笑，主動伸出手。王干趕緊也伸出手去，兩位“冤家”的手，就這樣緊握在一起。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

（以上是王干《和莫言不打不成交》博文節(jié)選）

如何審題立意呢？1．要讀懂故事。讀后就讓我們去考慮：這個故事講了個什么話題？（如何對待批評）這個問題屬于把握材料不脫離材料的問題。這是誰的故事？（諾貝爾獎獲得者莫言未獲獎之前的故事）這個問題屬于深層立意的問題。這個故事提出了什么問題？（其一，兩位“冤家”的手為什么能夠緊握在一起？其二，王干見到莫言為什么想回避？其三，紛紛質疑王干動機的人是最好的支持了莫言嗎？）這個問題就屬于選好角度的問題。這個故事對我們有什么啟發(fā)？這個問題就屬于立意問題，簡潔明了的觀點就可以成為題目了。2．要比較話題故事的不同類型，分析出題意圖。先比較著想，這個材料既非是比喻性的故事，也不是敘議結合的故事，是真實的敘事性的故事。真實性的故事到底有什么引申內涵？其實從上面三個角色分析來看，主要角色是莫言，其它角色都是對比和映襯中心人物的。我們說這個做事的意圖是什么？其實作者就想讓我們看到莫言畢竟是莫言，他與其它人的想法和做法不一樣，這就是莫言情懷。3．要選好角度就得分析角色態(tài)度。（1）王干角度：在批評這件事上王干是從挑戰(zhàn)實力者到怕開罪再到想回避。讓人看到了年輕人的鋒芒銳氣和底氣不足的特點。如果命題：批評要有不怕得罪人的底氣。年輕人的批評精神很可貴。找權威挑戰(zhàn)要有實力。等等。（2）莫言支持者角度：在批評這件事上對莫言的支持者疑王干的動機，讓人看到了他們的投其所好，而沒有理智或者說智慧的分析。如果命題：主觀的批評不易說服別人。批評別人要有藝術。等等。（3）莫言角度受批評者，又是坦誠相待批評者的人，還是智慧化解矛盾的人，更重要的是主動伸手接：在批評這件事上莫言是納批評者的人。如果命題：ks5u莫言的大度。有容乃大。善待批評。智慧化解矛盾。坦誠相待是溝通的良方。等等。如果想引申主題：深刻了解人性才能成為大師。博大的情懷在于理解和寬容。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧??！眳瞧馂槲骱邮?，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｌ镂募人?，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）13.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起14.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權。15.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B.吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。16.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。（2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。參考答案：13.B

14.C

15.C

16.（1）田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。（2）等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上?！?3題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項。“而君用起則是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個固定結構，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項?！耙芍钡闹髡Z是“魯君”不是“君”。排除A項。分析可知，B項斷句正確。故選B。【14題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項解說錯誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C?！?5題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。故選C?！?6題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還需要注意以下關鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）“所以”，……的原因。第一處“乃”，就是。第二處“乃”，才?！按四宋崴跃幼又弦病！笔桥袛嗑涫?。（2）“及”，等到?！白鱽y”，發(fā)生騷亂?！白摺?，逃跑。“之”，到?！军c睛】參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴谟帽蛘蹋疂嵅回?，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶??！”吳起回答說：“殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好?！眳瞧鹱鑫骱邮?，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面這段文字的橫線處分別補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。運動減肥能否取得滿意的效果，①_______________________。運動量過小，不能消耗掉多余的熱量，②_______________________。運動量過大，超過身體的負擔能力，又會造成過度疲勞，引起不良反應，影響健康，也難以堅持。一般來說，中青年人身體強壯，③_______________________，運動量可以大一些，運動時最高心率可控制在140次/分左右。參考答案：

(1).往往取決于運動