七年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納(填空)

七年級(jí)生物上學(xué)期學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納姓名 班級(jí)第一單元生物和生物圈第一章生疏生物1.生物具有區(qū)分于非生物的特征：生物的生活需要養(yǎng)分。植物通過(guò)光合作用制造淀粉等有機(jī)物，動(dòng)物與人則通過(guò)取食來(lái)得到。生物能進(jìn)展呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。如：人排汗、排尿等；植物的落葉。生物能對(duì)外界刺激作出反響。如含羞草葉片受刺激會(huì)合攏；草履蟲(chóng)趨利避害。生物能生長(zhǎng)和生殖。>生物都有遺傳和變異的特性。如：長(zhǎng)的像父母為遺傳；長(zhǎng)的與父母不同為變異。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚蟲(chóng)是生物。其次章了解生物圈生物圈的概念：地球上全部的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類(lèi)：非生物因素：光、溫度、水等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”中描述的是溫度對(duì)植物的影響。沙漠上處處都是不毛之地，只有靠近水源的地方消滅綠洲，這描述的是水對(duì)植物分布的影響。捕食競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生等關(guān)系。探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定打算→實(shí)施打算→得出結(jié)論→表達(dá)溝通比照試驗(yàn)：在爭(zhēng)論一種條件對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，通常變量只有1個(gè)，且變量為要爭(zhēng)論的問(wèn)題。設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)除變量外其余的條件都應(yīng)當(dāng)一樣。如在探究光線對(duì)鼠婦的影響時(shí)，變量是光線。而探究水對(duì)鼠婦的影響時(shí)，除枯燥和潮濕一樣?！渡镌谏孢M(jìn)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，如：駱駝適應(yīng)炎熱缺水的環(huán)境；駱駝刺適應(yīng)干旱環(huán)境；海豹適應(yīng)嚴(yán)寒的環(huán)境；旗形樹(shù)是對(duì)大風(fēng)環(huán)境的適應(yīng)。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響和轉(zhuǎn)變著環(huán)境。如植物的防風(fēng)固沙，蚯蚓提高土壤肥力。生態(tài)系統(tǒng)的概念：在肯定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體就是生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一片草原，一塊農(nóng)田，一個(gè)湖泊，一條河流，等等，都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。植物—生產(chǎn)者生物局部動(dòng)物—消費(fèi)者生態(tài)系 細(xì)菌、真菌—分解者統(tǒng)組成非生物局部——陽(yáng)光、空氣和水等食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀構(gòu)造叫做食物鏈?！澄镦溡陨a(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者箭頭指向捕食者，代表物質(zhì)和能量流淌的方向，食物鏈不包括分解者和非生物局部。如：草→兔→狐?！B(yǎng)分級(jí)別越高，生物數(shù)量越少，數(shù)量最多的是生產(chǎn)者—積存〔生物富集越多。食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此穿插連接，形成了食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌。生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動(dòng)調(diào)整力量：在一般狀況下生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。但這種自動(dòng)調(diào)整力量是有限的，超過(guò)則會(huì)遭到破壞。如：森林的自動(dòng)調(diào)整力量遠(yuǎn)大于人工純種林。生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的外表大氣圈的底部：可飛行的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等150米內(nèi)的水層一切陸生生物生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)，等等。森林生態(tài)系統(tǒng)有之稱(chēng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱(chēng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是全部生物共同的家園。；其次單元生物體的構(gòu)造層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位顯微鏡的構(gòu)造：放大物像的構(gòu)造：目鏡和物鏡；調(diào)換物鏡的構(gòu)造：轉(zhuǎn)換器調(diào)整光線強(qiáng)弱的構(gòu)造：遮光器；使光線反射進(jìn)入鏡筒的構(gòu)造：反光鏡。光強(qiáng)用平面鏡，光弱用凹面鏡；調(diào)整焦距的構(gòu)造：粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋光線經(jīng)過(guò)顯微鏡路線：反光鏡→光圈→通光孔→玻片→物鏡→鏡筒→目鏡→人眼、顯微鏡的使用留意事項(xiàng)：顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀看倒像〔上下顛倒，左右相反“”顯微鏡的放大倍數(shù)為物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。放大倍數(shù)越大，觀看到的物像越大，視野范圍越小，視野中的細(xì)胞數(shù)目越少。〔規(guī)律：小亮多，大暗少〕d．假設(shè)要想把物像移到視野中心物像往哪偏，標(biāo)本就應(yīng)當(dāng)往哪移。用顯微鏡進(jìn)展觀看的材料肯定要薄而透亮另外，按保存時(shí)間分為永久性玻片和臨時(shí)性玻片。制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸留意：a．制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)滴清水；人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)滴生理鹽水〔為了〕b．染色時(shí)用稀碘液。植物細(xì)胞的根本構(gòu)造〕①細(xì)胞壁：支持、保護(hù) ②細(xì)胞膜：掌握物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)③細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流淌的。 ④細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息⑤葉綠體：進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所⑥液泡：在細(xì)胞質(zhì)中，含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)〔如糖類(lèi)〕⑦線粒體：為細(xì)胞生命活動(dòng)供給能量動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造〕①細(xì)胞膜：掌握物質(zhì)的進(jìn)出 ②細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息;③細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流淌 ④線粒體：為細(xì)胞生命活動(dòng)供給能量動(dòng)植物細(xì)胞比較：一樣點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體；不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞則沒(méi)有。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的構(gòu)造和功能的根本單位。細(xì)胞中的物質(zhì)〔一般含碳，可燃燒〔一般不含碳：如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等，分子小。細(xì)胞膜掌握物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器：線粒體和葉綠體、葉綠體：進(jìn)展光合作用，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。將二氧化碳和水生成有機(jī)物，并釋放氧氣。呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠化學(xué)能胞利用。植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有能量轉(zhuǎn)換器線粒體。植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體。13.細(xì)胞的掌握中心是細(xì)胞核a.多莉羊的例子〔P53〕多莉長(zhǎng)相與供核母羊相像，說(shuō)明細(xì)胞核掌握著生物的發(fā)育和遺傳b.細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。其次章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體細(xì)胞的分裂和細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多體積增大。細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分裂的過(guò)程：細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，最終形成細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還會(huì)形成的細(xì)胞壁。即核分裂→質(zhì)分開(kāi)→膜〔璧〕形成…動(dòng)植物細(xì)胞分裂異同：植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜漸漸內(nèi)陷，形成兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞中被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱(chēng)作染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說(shuō)染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。染色體先復(fù)制加倍，后平均安排。細(xì)胞分裂后形成的兩個(gè)細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一樣一樣。也就是說(shuō)，細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。生命的開(kāi)端---受精卵。細(xì)胞分化：形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫細(xì)胞分化。組織：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相像，構(gòu)造、功能一樣的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。組織的形成：細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果。人體的根本組織：)①上皮組織、②肌肉組織、③神經(jīng)組織、④結(jié)締組織〔如血液、骨骼等。組織依據(jù)肯定的次序〔主要是肌肉組織〕腦〔主要是神經(jīng)組織〕胃〔主要是肌肉組織〕系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官依據(jù)肯定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)“奇特洞內(nèi)，小虎尋生〕植物體的根本組織：①保護(hù)組織〔各器官的外皮〕②分生組織(具有分裂力量) ③養(yǎng)分組織④輸導(dǎo)組織〔導(dǎo)管、篩管〕⑤機(jī)械組織生物體的構(gòu)造是有層次的。構(gòu)造層次〔微觀到宏觀?！参矬w的構(gòu)造層次：細(xì)胞→組織→器官→植物；植物沒(méi)有_系統(tǒng)_這一層次。綠色開(kāi)花植物的六大器官：養(yǎng)分器官：根、莖、葉、》生殖器官：花、果實(shí)、種子。單細(xì)胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng),單細(xì)胞生物也可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。草履蟲(chóng)的構(gòu)造：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有益也有害好處：①魚(yú)的餌料；②凈化污水〔如草履蟲(chóng)吞食細(xì)菌〕害處：①引發(fā)疾病〔如瘧原蟲(chóng)、痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)等；②形成赤潮，危害漁業(yè)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物]生物圈中的綠色植物大約有30多萬(wàn)種；包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物四大類(lèi)群。無(wú)根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)展光合作用；大都生活在水中〔藻類(lèi)植物如衣藻、水綿、海帶、紫菜等〕1〕釋放氧氣〕〔〕〕藥用、工業(yè)用具有莖、葉的分化但莖中無(wú)導(dǎo)管、葉中無(wú)葉脈〔無(wú)輸導(dǎo)組織矮小，根為假根。不能吸取水分和無(wú)機(jī)鹽。苔蘚植物與人類(lèi)的關(guān)系：苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，對(duì)二氧化硫等有毒氣體格外敏感，所以苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。蕨類(lèi)植物：，而且還具有輸導(dǎo)組織蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年月，變成了煤〔蕨類(lèi)植物如：鐵線蕨、腎蕨、滿江紅、貫眾〕1〕2〕〕4〕形成煤炭都不產(chǎn)生種子，都可以進(jìn)展孢子生殖蕨類(lèi)植物稱(chēng)為孢子植物。種子的構(gòu)造…種子類(lèi)型 不同點(diǎn) 一樣點(diǎn)菜豆種子子葉２片無(wú)胚乳子葉中、玉米種子1片有胚乳胚

都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。菜豆種子構(gòu)造：種皮、胚〔胚芽，胚軸，胚根，兩片子葉〕玉米種子〔果實(shí)〕構(gòu)造：果皮和種皮、胚〔胚芽，胚軸，胚根，一片子葉、胚乳。將浸軟的玉米種子縱向剖開(kāi)，向剖面滴加碘液，變藍(lán)的部位是胚乳，說(shuō)明玉米種子儲(chǔ)存養(yǎng)分的部位是胚乳。種子構(gòu)造中，胚是植物體的幼體。雙子葉植物：像菜豆種子這樣，具有兩片子葉的植物稱(chēng)為雙子葉植物。單子葉植物：像玉米種子這樣，具有一片子葉的植物稱(chēng)為單子葉植物?！N子植物包括裸子植物和被子植物兩大類(lèi)，〔例子：蘇鐵、銀杏、松、柏、杉等〕被子植物：種子外面有果皮包被〔例子：椰子、桃、水稻、葡萄、菊等〕其次章被子植物的一生)種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣；自身?xiàng)l件：活的、完整的胚、不在休眠期！種子的發(fā)芽率，這種方法叫做抽樣檢測(cè)。發(fā)芽率的計(jì)算公式：種子萌發(fā)的過(guò)程吸取水分；

發(fā)芽的種子數(shù)100%供檢測(cè)的種子數(shù)轉(zhuǎn)運(yùn)養(yǎng)分：子葉或胚的養(yǎng)分物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸；胚根發(fā)育突破種皮，形成根，胚軸伸長(zhǎng)，發(fā)育成連接根和莖的局部，”胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉根尖的構(gòu)造：根冠〔保護(hù)、分生區(qū)〔分裂產(chǎn)生細(xì)胞、伸長(zhǎng)區(qū)〔幼根生長(zhǎng)最快的部位、成熟區(qū)〔有根毛，吸取水和無(wú)機(jī)鹽〔自下而上。幼根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)的細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積的增大，根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。枝條是由芽頂芽和側(cè)芽。植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無(wú)機(jī)鹽花的構(gòu)造：花托、萼片、花瓣、雌蕊〔柱頭，花柱，子房、雄蕊〔花藥，花絲主要構(gòu)造雄蕊和雌蕊雄蕊花藥中有花粉，花粉中含有精子；雌蕊下部的子房里有胚珠，內(nèi)含卵細(xì)胞。傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。傳粉的方式包括自花傳粉和異花傳粉。受精：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上以后開(kāi)頭萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管。穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房到達(dá)胚珠。胚珠里面的卵細(xì)胞，與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過(guò)程叫受精。果實(shí)和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都凋落，子房發(fā)育為果實(shí)；子房壁發(fā)育為果皮；胚珠發(fā)育為種子；珠被發(fā)育成種皮；受精卵發(fā)育為胚。12人工關(guān)心授粉：是為了彌補(bǔ)在自然狀態(tài)下植物傳粉的缺乏而給植物進(jìn)展的關(guān)心授粉。:13.被子植物生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、年輕和死亡。第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)根吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)大量的根毛有強(qiáng)大的吸水力量。導(dǎo)管根和葉脈中也有導(dǎo)管，這些導(dǎo)管相互連接在一起，形成了水分運(yùn)輸?shù)墓芫W(wǎng)。植物運(yùn)輸物質(zhì)的途徑：導(dǎo)管：從下往上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽；篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物。水分從活的植物體外表以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程稱(chēng)為蒸騰作用葉片。葉片的構(gòu)造：表皮、葉肉、葉脈氣孔：是植物蒸騰作用的“門(mén)戶的空腔組成。氣孔既能張開(kāi)也能閉合。下表皮的氣孔多。①保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，使氣孔張開(kāi)；②保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，使氣孔關(guān)閉。③白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。蒸騰作用的意義：—①拉動(dòng)水分與無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸②可降低植物葉片的溫度，使植物不至于被灼傷。綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。綠色植物在水循環(huán)中的作用：①綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈水循環(huán)。②綠色植物能減緩雨水對(duì)地面的沖刷。③樹(shù)林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多滲入地下，補(bǔ)充地下水，一片森林就是一座綠色的水庫(kù)第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)〔天竺葵的試驗(yàn)〕①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。：〔目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗〕②比照試驗(yàn)：將一片葉子的一局部的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽(yáng)光下照耀。〔目的：做比照試驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉〕③脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片變成黃白色?！材康模好撋芙馊~片中葉綠素排解原有顏色干擾，便于觀看〕④染色：用清水漂洗葉片，再用碘液染色?！铂F(xiàn)象：由于淀粉遇碘變藍(lán)，觀看到見(jiàn)光局部變藍(lán)色，不見(jiàn)光局部不變色〕結(jié)論：說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件。葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用：、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體：a有機(jī)物〔纖維素、蛋白質(zhì)和脂類(lèi)、DNA分別是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核的組成成分b從器官水平〔種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大局部都是有機(jī)物。有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)供給能量。第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡葉綠體光能二氧化碳和水〔如淀粉，并且釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用反響式：光合作用的意義：①滿足植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖的需要,②為生物圈中其他生物供給食物來(lái)源,③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,④供給氧氣。合理密植，使作物的葉片充分地承受光照。呼吸作用的概念將有機(jī)物分解成二氧化碳和水能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。呼吸作用的部位：線粒體。呼吸作用的反響式〔反響式〕呼吸作用是生物的共同特征,其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)展呼吸作用，一旦呼吸作用停頓，就意味著生命的終結(jié)。將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡〔簡(jiǎn)稱(chēng)碳—氧平衡〕起了重要的作用。光合作用和呼吸作用的區(qū)分和聯(lián)系》內(nèi)容 工程部位條件

光合作用葉綠體光<

呼吸作用線粒體有光、無(wú)光均可有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水能量變化儲(chǔ)存能量釋放能量—七年級(jí)生物上冊(cè)識(shí)圖、試驗(yàn)、綜合專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1、填寫(xiě)顯微鏡構(gòu)造名稱(chēng)及操作留意事項(xiàng)：〔1〕要使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，應(yīng)當(dāng)調(diào)整 ；要使鏡筒上下移動(dòng)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整 ，要使視野中的像更清楚，應(yīng)當(dāng)調(diào)整；〔2〕顯微鏡視野中的像是 ，如在載玻片上寫(xiě)“b，顯微鏡中看到的的像在右下方，要使像移到中心，應(yīng)當(dāng)不載玻片往 移動(dòng)。；假設(shè)視野中〔3〕顯微鏡的放大倍數(shù)等于 ，放大倍數(shù)越大看到的視野中細(xì)胞數(shù)。2、右圖為草履蟲(chóng)構(gòu)造示意圖，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕在觀看草履蟲(chóng)的試驗(yàn)中，用來(lái)觀看的液滴應(yīng)取自培育液的 ，由于。〔2〕顯微鏡下草履蟲(chóng)的外形像一只 ?！?〕圖中的構(gòu)造[ ] 具有運(yùn)動(dòng)作用，具有呼吸和排泄作用的是[ ]。收集并排出體內(nèi)多余的水分和廢物的構(gòu)造是[ ] 和[ ] 。食物由[ ] 進(jìn)人體內(nèi)形成食物泡不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)[] 排出體外，一個(gè)草履蟲(chóng)每天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌，所以草履蟲(chóng)對(duì)污水有肯定的作用。草履蟲(chóng)通過(guò) 產(chǎn)生的個(gè)體。3、你已經(jīng)很生疏多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。。多莉是由受精卵發(fā)育成的嗎 。與它身世有關(guān)的母羊有_ 只，它們分別是從結(jié)果來(lái)看，多莉的樣子與母羊一模一樣，這說(shuō)明它的來(lái)自B母羊，而B(niǎo)母羊供給的是，這說(shuō)明遺傳信息在中。這種遺傳物質(zhì)的是，他的名字是?！?〕克隆羊的實(shí)例說(shuō)明，。4、以下圖是植物種子構(gòu)造示意圖，請(qǐng)答復(fù)：〔1〕菜豆種子的胚是由【 】 【構(gòu)成?！俊尽?和【】菜豆種子的胚是【】 【】 【】 和【】 構(gòu)成。玉米種子與菜豆種子的區(qū)分是：玉米種子具有 片【】子葉，菜豆種子具有 片【】子葉玉米種子【】 但菜豆種子沒(méi)有玉米種子最外層【】 但菜豆種子【】 。菜豆種子萌發(fā)時(shí)【 】 發(fā)育成植物的根【】 發(fā)育成植物的莖和葉。因此， 實(shí)際上是幼小的生命體。將浸軟的玉米種子縱向剖開(kāi)，向剖面滴加碘液，變藍(lán)的部位是【】 ，說(shuō)明玉米種子儲(chǔ)存養(yǎng)分的部位是 ，其中含有大量的 。、5、以下圖中甲、乙分別是菜豆種子和幼苗，丙是玉米種子模式圖，請(qǐng)答復(fù)：乙中A 是由甲中【 】 發(fā)育成的，B是由【】發(fā)育成的，C是由【 】 發(fā)育成的。甲種子在發(fā)育時(shí)最先發(fā)育的局部是【】 。甲和丙都具有的構(gòu)造是 。甲和丙不同的地方是丙中有【】 ；甲中的【】 有 片。丙中的[ ] 有 片。丙中的[ ]是 菜豆種子的養(yǎng)分物質(zhì)儲(chǔ)存【】 中而玉米種子的儲(chǔ)存【】 中。6、右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：圖中生產(chǎn)者是 ，鼠和兔是 ，生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是 的關(guān)系。該食物網(wǎng)共有 條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為—該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 ，數(shù)量最少的生物是 和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)展著 和 的流淌。在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量總是 的，但從總體看，各種生物的數(shù)量和比例 ，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 。要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需增加的是 和 。假設(shè)有人向該生態(tài)系統(tǒng)中排放了大量有毒物質(zhì)，那么最終 體內(nèi)有毒物質(zhì)最多。7、如圖是根尖的立體和平面構(gòu)造示意圖，填寫(xiě)有關(guān)根尖構(gòu)造和功能的內(nèi)容：(1)【1】是根尖的，是根吸取__和__的主要部位，與該功能相適應(yīng)的構(gòu)造特點(diǎn)是。(2)【2】是根尖的 ，是根 最快的地方。(3)【3】是根尖的 ，能夠不斷分裂出 。(4)【4】是根尖的 ，具有 作用,(5)植物的根能不斷地在土壤中延長(zhǎng)的緣由是 _使細(xì)胞數(shù)目增多和 使細(xì)胞體積增大的原因。8、右圖表示光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，據(jù)圖答復(fù)：光合作用的原料是由根吸取通過(guò)莖由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片 和由葉片表皮通過(guò)氣孔吸取來(lái)的 。光合作用的產(chǎn)物是：貯存能量的 和通過(guò)葉片表皮釋放到外界環(huán)境中的 。光合作用的場(chǎng)所是綠色植物細(xì)胞中的 。9、花、果實(shí)、種子構(gòu)造來(lái)源示意圖?！?1】是2】是3】是4】是5】是。^〔26】是，發(fā)育成【9】，胚珠里的受精卵發(fā)育成胚，胚珠里的珠被發(fā)育成。〔37】是，發(fā)育成【8】。〔4〕受精過(guò)程中，一個(gè)精子與 相結(jié)合，形成 。10、據(jù)以下圖答復(fù)以下問(wèn)題：注明各局部名稱(chēng)?！?】 ；【3】 ；【4】 。此圖氣孔呈 狀態(tài)。保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的主要區(qū)分保衛(wèi)細(xì)胞呈 形細(xì)胞中有 能進(jìn)展光合作用。氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)展 的“窗口”，是 的“門(mén)戶”。[從氣孔的開(kāi)閉可推知，保衛(wèi)細(xì)胞的外側(cè)壁 。(填“薄”或“厚”)11、題：右圖中人的口腔上皮細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是都有 ， ， 。與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有左圖中的 ， ， 。小明今年比去年長(zhǎng)高了5厘米，這與細(xì)胞的 和 有關(guān)。12、銀邊天竺葵作為試驗(yàn)材料。試驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析答復(fù)〔氫氧化鈉可以吸取二氧化碳〕。將盆栽天竺葵進(jìn)展暗處理的方法是，目的是。此方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)。進(jìn)展局部遮光時(shí)，肯定要選用 的遮光材料，在葉片的上下兩面遮住葉片的一局部，其目的是 ，這種設(shè)計(jì)方法在試驗(yàn)中叫做試驗(yàn)。、將葉片放人 中隔水加熱進(jìn)展脫色處理，隔水加熱的目的是 ，葉片變成黃白色的緣由是 ，同時(shí)還可以看到酒精變成了_ _色。向葉片滴加碘液是為了檢驗(yàn) 葉片遇碘后的變化是 這說(shuō)明①光合作用需_ _，②光合作用的產(chǎn)物是 。葉片A綠色局部和非綠色局部的結(jié)果比較，可以證明；葉片A綠色局部和葉片B綠色局部的結(jié)果比較，可以證明 。假設(shè)將裝置中的“透亮塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色局部的試驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明 。天竺葵進(jìn)展光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)展 所產(chǎn)生的拉力。13、以下圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)展光合作用的兩套試驗(yàn)裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水。把A、B兩裝24小時(shí)，然后一起移到陽(yáng)光下。數(shù)小時(shí)后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過(guò)處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色 ，證明葉片中存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是 。摘下B裝置內(nèi)的葉片經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴則葉片的顏色 ，緣由是 。AB將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是 。該試驗(yàn)說(shuō)明白 是光合作用的原料。試驗(yàn)中起比照作用的是 。14、在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析。如甲圖，將植物罩上透亮塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，