初中七年級(jí)蘇教版生物上冊(cè)

資料資料七年級(jí)蘇教版生物上冊(cè)復(fù)習(xí)資料1—1我們四周的生物一、生物的主要類(lèi)群1、生物是指有生命的物體。包括植物、動(dòng)物和微生物〔細(xì)菌、真菌、病毒〕等。2、植物主要分為：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物〔包括裸子植物和被子植物3、動(dòng)物依據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱分為兩大類(lèi)：⑴、脊椎動(dòng)物包括魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)〔蛇、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)。⑵、無(wú)脊椎動(dòng)物主要包括環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。二、生物的生命現(xiàn)象1、有嚴(yán)整的構(gòu)造。生物體構(gòu)造和功能的根本單位是細(xì)胞〔病毒除外。2、能夠由小長(zhǎng)大〔生長(zhǎng)。如蝌蚪發(fā)育成青蛙。3〔養(yǎng)分、吸入氧氣呼出二氧化碳〔呼吸〔排泄。4、產(chǎn)生自己的后代使物種得以連續(xù)〔生殖，并把它們的特征傳給后代〔遺傳〕,后代及后代之間存在差異〔變異，如同一株藤上的西瓜有大有小、花色也不同。5、對(duì)外界剌激能作出肯定的反響。如綠色植物的根向地生長(zhǎng)、莖向光生長(zhǎng)；動(dòng)物有趨向有利剌激、躲避有害剌激的行為〔趨利避害。6、既能適應(yīng)環(huán)境、也能影響環(huán)境。1—2 生物與環(huán)境的關(guān)系一、生物的生存依靠肯定的環(huán)境〔環(huán)境影響生物〕1、環(huán)境中影響生物生存的各種因素叫生態(tài)因素?？煞譃樯镆蛩睾头巧镆蛩?。2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括空氣、陽(yáng)光、溫度、水分、土壤等3、生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。4、探究：影響鼠婦分布的環(huán)境因素。提出問(wèn)題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么？ 作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布。制定〔實(shí)施〕方案〔略〕。 比照試驗(yàn)的變量是：光〔試驗(yàn)完畢后將鼠婦放歸大自然得出結(jié)論：光會(huì)影響鼠婦的分布。二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。1、生物適應(yīng)環(huán)境：如沙漠中的仙人掌，葉退化成剌可以削減水分的散失；莖綠色肥厚，不僅可以?xún)?chǔ)存大量的水2、生物也能影響環(huán)境：蚯蚓的鉆穴和取食等活動(dòng)使土壤變得更加疏松和肥沃。1—3我們身邊的生物學(xué)1、生物學(xué)是爭(zhēng)論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。2、當(dāng)前，導(dǎo)致環(huán)境惡化的緣由是：人口劇增、能源危機(jī)、糧食短缺、環(huán)境污染、資源匱乏等。3、我國(guó)著名遺傳育種學(xué)家袁隆平培育出了雜交水稻。2—1探究生命的器具一、生疏顯微鏡①鏡筒②轉(zhuǎn)換器③物鏡④載物臺(tái) ⑤通光孔⑥遮光器⑦壓片夾⑧反光鏡⑨鏡座⑩粗準(zhǔn)焦螺旋 ⑾細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑿鏡臂⒀鏡柱⒁目鏡1、取鏡：一手握鏡臂，一手托鏡座。2、顯微鏡的放大倍數(shù)〔物像的放大倍數(shù)：目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積3、顯微鏡成94、調(diào)整鏡筒升降的部件是：粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。5、調(diào)整視野明暗的部件是：光圈、反光鏡。二、使用顯微鏡1、對(duì)〔對(duì)光：選擇目鏡；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；選擇一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡2、放：將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上。3、壓：用壓片夾將玻片壓住。4、降：從旁邊觀看，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降至低倍物鏡與載玻片接近。5、升：左眼注視目鏡，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒漸漸上升直至能看到物像。6、調(diào)：調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清楚。假設(shè)要視野較亮，應(yīng)選擇大光圈和凹面反光鏡；假設(shè)要視野較暗，應(yīng)選擇小光2—2探究生命的方法1、科學(xué)探究的一般方法〔過(guò)程〕通常包括：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、試驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)溝通。2、科學(xué)探究的根底是提出問(wèn)題、做出假設(shè)；獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑是：調(diào)查、試驗(yàn)、觀看等；得出結(jié)論的重要過(guò)3、假設(shè)是對(duì)生產(chǎn)和生活中消滅的問(wèn)題的一種可能的解釋。假設(shè)雖然不是事實(shí)，但也不是毫無(wú)依據(jù)的猜測(cè)，驗(yàn)證假設(shè)的根本途徑是試驗(yàn)，其主要包括制定打算、實(shí)施打算等方面。在比照試驗(yàn)中，除了試驗(yàn)變量不同外，其他因素都一樣。4、探究：蚯蚓在什么樣的物體外表爬得快提出問(wèn)題：蚯蚓在什么樣的物體外表爬得快？ 作出假設(shè)：蚯蚓在粗糙的物體外表爬得快。制定〔實(shí)施〕方案〔略〔比照試驗(yàn)的變量是物體外表的光滑與粗糙〕得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體外表爬得快?；顒?dòng)完畢后蚯蚓應(yīng)放回大自然。5、探究：蛆是從哪里來(lái)的提出問(wèn)題：蛆是從哪里來(lái)的？ 作出假設(shè)：蛆是由蠅產(chǎn)生的。制定〔實(shí)施〕方案〔略〔比照試驗(yàn)的變量是蠅是否與腐肉接觸得出的結(jié)論是蛆是由蠅產(chǎn)生的。3—1植物細(xì)胞的構(gòu)造與功能一、觀看：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的構(gòu)造1、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本：①凈用紗布擦凈載玻片和蓋玻片。②滴在載玻片中心滴一滴清水。③取用刀片在鱗片葉內(nèi)外表切一個(gè)小方塊，用鑷子將其表皮撕下。④浸把撕下的內(nèi)表皮放到載玻片中心的水滴中，用鑷子展平。⑤蓋蓋蓋玻片。用鑷子夾住蓋玻片，讓其一邊先接觸載玻片上的清水滴，再輕輕放下〔以免產(chǎn)生氣泡。⑥染在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2—3〔制作玻片的生物材料必需薄而透亮。2、觀看：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為近似長(zhǎng)方形；與其他植物細(xì)胞一樣，其根本構(gòu)造包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。二、植物細(xì)胞的構(gòu)造與功能1、寫(xiě)出圖中構(gòu)造名稱(chēng)：①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體④細(xì)胞質(zhì) ⑤細(xì)胞核 ⑥液泡 ⑦線粒體2、與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的構(gòu)造是：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。3、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部構(gòu)造、維持細(xì)胞正常形態(tài)的是：細(xì)胞壁。4、掌握物質(zhì)進(jìn)出、保持細(xì)胞內(nèi)各物質(zhì)穩(wěn)定的是：細(xì)胞膜。5、與呼吸作用有關(guān)、為細(xì)胞生命活動(dòng)供給能量的是：線粒體。6、與植物光合作用有關(guān)、利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的是：葉綠體。7、含有酸甜苦辣等物質(zhì)、與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)的是：液泡。8、含有遺傳物質(zhì)、傳遞遺傳信息的是：細(xì)胞核。3—2人和動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造與功能一、觀看：人的口腔上皮細(xì)胞構(gòu)造1、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本：①擦用紗布擦凈載玻片和蓋玻片②滴在載玻片中心滴一滴生理鹽水〔保持細(xì)胞的形態(tài)〕③取先用涼開(kāi)水漱口〔除去食物殘?jiān)醚篮炘诳谇粌?nèi)側(cè)壁上輕輕刮一下。④浸將牙簽在載玻片中心水滴中涂抹均勻。⑤蓋蓋蓋玻片。用鑷子夾住蓋玻片，讓其一邊先接觸清水滴，再輕輕放下〔以免產(chǎn)生氣泡。⑥染在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引〔制作玻片的生物材料必需薄而透亮。2、觀看：人的口腔上皮細(xì)胞為有肯定厚度的不規(guī)章球形；與其他動(dòng)物細(xì)胞一樣，其根本構(gòu)造包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核〔各構(gòu)造的功能與植物細(xì)胞的一樣〕3、細(xì)胞核在遺傳中的重要作用：⑴細(xì)胞核中含有染色體。 ⑵在各種生物細(xì)胞中，染色體的形態(tài)、構(gòu)造、數(shù)目都是肯定的；染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，其中DNA是主要遺傳物質(zhì)〔掌握生物體的形態(tài)和生理特性。4—1細(xì)胞的分裂與分化一、細(xì)胞分裂1、生物體能由小長(zhǎng)大的主要緣由是細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)。2、細(xì)胞數(shù)目增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果。細(xì)胞分裂是細(xì)胞一分為二的過(guò)程。3、觀看：洋蔥根尖細(xì)胞分裂的根本過(guò)程先細(xì)胞核一分為二，然后細(xì)胞質(zhì)分為兩份，最終原來(lái)細(xì)胞的中心消滅的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，結(jié)果一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)。在此過(guò)程中染色體變化最明顯：先進(jìn)展復(fù)制；然后漸漸排列在細(xì)胞中心；再平均分成兩份、向細(xì)胞兩極移動(dòng)；形成兩個(gè)細(xì)胞。4、細(xì)胞體積的大小和體積增大的速度受環(huán)境條件的影響。二、細(xì)胞分化與組織形成1、高等植物的全部細(xì)胞都來(lái)自同一個(gè)受精卵。細(xì)胞的分化形成組織。2、細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、構(gòu)造和功能上向著不同方向變化的過(guò)程。組織是指形態(tài)相像、構(gòu)造一樣，具有肯定功能的細(xì)胞群。4—2 多細(xì)胞生物體的組成一、多細(xì)胞植物體的組成：植物組織名稱(chēng)功能舉例保護(hù)組織保護(hù)葉的表皮；果皮等1、綠色開(kāi)花植物的結(jié)分生組織有分裂力量芽的生長(zhǎng)點(diǎn)、根的分生區(qū)、莖的形成層等組根本組織養(yǎng)分葉肉、果肉、莖的髓等織 器官植物輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管和篩管體。2、器官是指不同的組織依據(jù)肯定的次序組合形成具有肯定功能的構(gòu)造。3、番茄果實(shí)屬于器官：果皮屬于保護(hù)組織，果肉局部主要是根本組織。4、綠色開(kāi)花植物一生由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官組成。其中根、莖、葉屬于養(yǎng)分器官，花、果實(shí)、種子屬于生殖器官。 分化二、人體的組成 1、人體的構(gòu)造層次：細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體人體的根本組織功能舉例上皮組織人體的根本組織功能舉例上皮組織保護(hù)；吸取皮膚表皮層肌肉組織運(yùn)動(dòng)骨骼肌、心肌、平滑肌結(jié)締組織養(yǎng)分；連接；支持；保護(hù)血液；肌腱；骨；韌帶神經(jīng)組織承受剌激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮分布在腦、脊髓等內(nèi)特定生理功能的構(gòu)造。3、消化系統(tǒng)由消化道〔包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)〕和消化腺〔包括唾液腺、肝、胰腺等〕組成，具有消化、吸取的功能。4、在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)整下，人體各系統(tǒng)親熱協(xié)作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而成為一個(gè)整體。4—3 單細(xì)胞生物一、單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)：1、單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但能獨(dú)立地完成養(yǎng)分、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。2、草履蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造及各局部的主要功能：⑴寫(xiě)出構(gòu)造名稱(chēng)：①纖毛 ②伸縮泡 ③口溝 ④細(xì)胞核⑤細(xì)胞質(zhì)⑥食物泡⑦表膜⑵運(yùn)動(dòng)：依靠纖毛的搖擺，可在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)?！?〕養(yǎng)分：主食物質(zhì)是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類(lèi)。一個(gè)草履蟲(chóng)每天在約吃掉4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，對(duì)污水有肯定的凈化作用〔環(huán)保作用；食物泡是消化食物、吸取養(yǎng)分的場(chǎng)所。⑷排泄：主要靠伸縮泡排出體內(nèi)多余的水分和無(wú)機(jī)鹽；攝入氧、排出二氧化碳主要靠表膜〔呼吸。⑸生殖：與之有關(guān)的構(gòu)造是細(xì)胞核；在適宜的環(huán)境中通過(guò)細(xì)胞分裂生殖。二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的影響：和多細(xì)胞生物一樣，也能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。探究：草履蟲(chóng)對(duì)剌激的反響。 提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)能對(duì)食鹽的剌激作出反響嗎？作出假設(shè)：草履蟲(chóng)能對(duì)食鹽的剌激作出反響。 制定〔實(shí)施〕方案〔略。得出結(jié)論：草履蟲(chóng)能對(duì)食鹽的剌激作出反響。5—1植物種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)需要的外界條件。1、種子萌發(fā)需求充分的水分、空氣、適宜的溫度。這是由于種子中淀粉等有機(jī)物只有在這樣的條件下才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟鼙慌呶『屠玫酿B(yǎng)分物質(zhì)。2、種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)：胚根首先突破種皮發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的局部，胚芽漸漸破土而動(dòng)身育成莖和〔豆芽主要由胚根發(fā)育而來(lái)〕3、探究：種子萌發(fā)的外界條件提出問(wèn)題：種子萌發(fā)需要哪些外界條件？作出假設(shè)：種子萌發(fā)需要充分的水、空氣和適宜的溫度。制定〔實(shí)施〕〔略〕得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要充分的水、空氣和適宜的溫度。二、種子〔大豆〕的構(gòu)造：⑴、寫(xiě)出各構(gòu)造名稱(chēng)①胚軸 ②胚芽 ③胚根 ④子葉 ⑤種皮⑵、大豆種子由種皮和胚構(gòu)成。具有保護(hù)作用的是種皮；胚是植物體的幼體。⑶、胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成。其中子葉貯藏著大量的養(yǎng)分物質(zhì)，為種子的萌發(fā)供給養(yǎng)分。玉米、小麥等的種子主要由種皮、胚、胚乳組成，其養(yǎng)分物質(zhì)主要貯藏在胚。⑷、種子萌發(fā)的必要條件是：具有完整的、有活力的胚。5—2 植物根的生長(zhǎng)一、根尖的構(gòu)造1、根的功能：固著、支持、吸取、輸導(dǎo)、貯藏等。2、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。3、觀看小麥根尖的構(gòu)造：⑴先用放大鏡觀看了解根尖的外形。⑵寫(xiě)出各局部名稱(chēng)：①成熟區(qū) ②伸長(zhǎng)區(qū) ③分生區(qū) ④根冠⑶根尖的構(gòu)造比較：名稱(chēng) 根冠名稱(chēng) 根冠細(xì)胞大小 體積較大細(xì)胞外形 不規(guī)章、不整齊分生區(qū)體積較小近正方形伸長(zhǎng)區(qū)體積較大長(zhǎng)方形成熟區(qū)體積較大形成根毛4、有很強(qiáng)的分裂力量、不斷分裂產(chǎn)生細(xì)胞的是分生區(qū)；根尖中生長(zhǎng)得最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)的細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果；根吸取水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)。三、根的生長(zhǎng) 探究：根的生長(zhǎng)部位。提出問(wèn)題：根尖的什么部位生長(zhǎng)最快？ 作出假設(shè)：根尖生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。制定〔實(shí)施〕方案〔略〕 得出結(jié)論：根尖生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)5—3植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽一、植物的生長(zhǎng)需要水1、水的作用：⑴是植物細(xì)胞的主要成分。⑵植物的光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)需要水的參與。⑶有助于維持植物體肯定的姿勢(shì)。2、不同植物需水量不同；同一植物不同生長(zhǎng)期需水量也不同。3、根是陸生植物吸水的主要器官，其吸水的主要部位是成熟區(qū)。在根尖中成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸取面積，吸水力量最強(qiáng)。4、試驗(yàn)：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水⑴取兩只燒杯，一只裝質(zhì)量分?jǐn)?shù)為了10％的食鹽水，另一只裝自來(lái)水。10％的食鹽水中，放置光下。不久會(huì)消滅萎蔫現(xiàn)象。⑶將上面的幼苗快速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖葉又會(huì)消滅伸展、硬挺現(xiàn)象。該試驗(yàn)說(shuō)明：當(dāng)土壤溶液濃度小于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，根細(xì)胞吸水；當(dāng)土壤溶液濃度大于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，根細(xì)胞失水。因此給植物施肥過(guò)多會(huì)消滅“燒苗”現(xiàn)象。二、植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽1、植物的根不僅能吸取水分，還能吸取溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。2、試驗(yàn)：含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響⑴將洗凈的小石子裝入兩只可樂(lè)瓶中，各栽入一株同樣大小的番茄幼苗。⑵一株只澆自來(lái)水，另一株澆加了適量無(wú)機(jī)鹽的自來(lái)水。⑶觀看：培育在施加了含氮無(wú)機(jī)鹽的容器中的番茄幼苗，長(zhǎng)得粗大高大、顏色鮮綠；培育在只澆自來(lái)水的容器中的番茄幼苗，長(zhǎng)得細(xì)弱矮小、顏色發(fā)黃。該試驗(yàn)說(shuō)明：植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽。3、植物生長(zhǎng)還需要含磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。含氮的無(wú)機(jī)鹽使植物枝繁葉茂；含磷的無(wú)機(jī)鹽使植物碩果累累；含鉀的無(wú)機(jī)鹽使植物莖桿強(qiáng)健、促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。此外，還需要含鈣、含鋅、含硼的無(wú)機(jī)鹽等。5—4 植物莖的輸導(dǎo)功能一、枝芽發(fā)育成莖。1、莖也稱(chēng)為枝或枝條，由芽發(fā)育而來(lái)。2、芽是未開(kāi)放的枝或花。將來(lái)發(fā)育為枝或葉的芽叫枝芽；發(fā)育為花的芽叫花芽。3、枝芽的構(gòu)造 ⑴、寫(xiě)出構(gòu)造名稱(chēng)：①生長(zhǎng)點(diǎn) ②葉原基 ③幼葉 ④芽軸 ⑤芽原基⑵莖的主干由芽軸發(fā)育而來(lái)，側(cè)枝由芽原基發(fā)育而來(lái)；從來(lái)源上看，生長(zhǎng)點(diǎn)發(fā)育產(chǎn)生了其他局部。二、莖〔木本植物〕的根本構(gòu)造：1、由外向內(nèi)依次是樹(shù)皮、形成層、木質(zhì)部、髓。2、樹(shù)皮的內(nèi)側(cè)局部是韌皮部，其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管；木質(zhì)部?jī)?nèi)含有起輸導(dǎo)作用的導(dǎo)管；具有貯藏養(yǎng)分功能的是髓；形成層內(nèi)的細(xì)胞具有分裂力量，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部〔莖加粗。3、樹(shù)皮的外側(cè)局部主要起保護(hù)作用；木本植物的莖之所以堅(jiān)硬主要是由于木質(zhì)部有很強(qiáng)的支持力。4、與木本植物比較，草本植物的莖沒(méi)有形成層。1、莖內(nèi)導(dǎo)管和篩管連接著根、葉、花、果實(shí)。導(dǎo)管向上運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽；篩管向下運(yùn)輸有機(jī)物。2、試驗(yàn)：莖的輸導(dǎo)功能⑴在盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，插入一根帶有幾片葉〔促進(jìn)蒸騰作用〕的木本植物的枝條放在溫和的陽(yáng)光下。⑵當(dāng)葉脈有點(diǎn)發(fā)紅時(shí)，分別將枝條橫切、縱切，用放大鏡觀看切面?，F(xiàn)象：觀看橫切面覺(jué)察木質(zhì)部被染成了紅色；觀看縱切面覺(jué)察很多紅色縱行線條，它們就是導(dǎo)管。5—5植物的開(kāi)花與結(jié)果12、一朵花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等組成。其中雄蕊和雌蕊是花的主要局部，它們與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。3⑴寫(xiě)出構(gòu)造名稱(chēng)①花藥〔內(nèi)有花粉〕②花絲③柱頭④花柱⑤子房壁 ⑥胚珠 ⑦雄蕊 ⑧子房⑨雌蕊⑵⑤將發(fā)育成果皮；⑥將發(fā)育成種子；⑧將發(fā)育成果實(shí)。45⑴寫(xiě)出構(gòu)造名稱(chēng)：①外果皮 ②中果皮 ③種子 ④內(nèi)果皮⑵①②④是由花的子房壁發(fā)育而來(lái)；③是由胚珠發(fā)育而來(lái)。⑶小麥、玉米的籽粒，葵花籽、西瓜、黃瓜等屬于果實(shí)；蠶豆、綠豆、西瓜子、杏仁等屬于種子。6—1植物光合作用的覺(jué)察一、綠色植物光合作用的覺(jué)察11002.582.5100克。說(shuō)明：綠色植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)主要是水。210天后，薄荷枝條仍是繁茂的。當(dāng)他重點(diǎn)燃熄滅的蠟燭，蠟燭又重光明地燃燒起來(lái)。說(shuō)明：植物吸取二氧化碳產(chǎn)生氧氣。3、希爾試驗(yàn)：將葉綠體濾液兩份，一份見(jiàn)光，另一份不見(jiàn)光。結(jié)果見(jiàn)光的有氣泡產(chǎn)生，不見(jiàn)光的無(wú)氣泡產(chǎn)生。說(shuō)明只有在有光的條件下才能進(jìn)展光合作用。二、光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，且釋放氧氣的過(guò)程。三、光合作用的意義：植物體從外界獲得二氧化碳和水，在體內(nèi)積存有機(jī)物，釋放出氧氣〔合成有機(jī)物，植物把光能變成化學(xué)能〔存能量。6—2植物光合作用的場(chǎng)所一、葉是光合作用的主要器官1、觀看：葉片的構(gòu)造。⑴制作臨時(shí)玻片標(biāo)本：1〕將一穎的葉片橫放在載玻片上2〕右手捏緊兩片雙刃刀片橫切葉片，重復(fù)屢次。3〕將每次切下的葉片截面置于培育皿的水中 4〕用毛筆蘸一最薄的葉切片于一干凈的載玻片的清水滴中 5〕蓋上蓋玻片⑵先用低倍鏡觀看，再用高倍鏡觀看。2、綠色植物的葉片一般包括表皮、葉肉、葉脈三局部。⑴寫(xiě)出構(gòu)造名稱(chēng)：①上表皮②柵欄層③海綿層④下表皮 ⑤葉脈⑥保衛(wèi)細(xì)胞⑦氣孔⑵表皮細(xì)胞的外壁常有一層角質(zhì)層，可以保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分的過(guò)度散失。⑶細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體、能進(jìn)展光合作用的構(gòu)造有柵欄層、海綿層、保衛(wèi)細(xì)胞。⑷柵欄層靠近上表皮，細(xì)胞排列嚴(yán)密整齊、含有較多的葉綠體；下表皮細(xì)胞排列疏松、含有較少的葉綠體。 ⑸葉片與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的門(mén)戶(hù)是氣孔；它是由一對(duì)腎形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成。⑹分布在葉肉之間，具有輸導(dǎo)和支持功能的構(gòu)造是葉脈。二、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所1、植物體進(jìn)展光合作用的主要器官是葉；其中進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。23、在生命活動(dòng)旺盛的綠葉細(xì)胞中，葉綠體的數(shù)量較多。6—3 植物光合作用的實(shí)質(zhì)一、試驗(yàn)：綠色植物在光下制造淀粉方法：1、暗處理──把一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵放在黑暗處一晝夜。目的是耗盡葉中的有機(jī)物〔淀粉〕2〔讓遮光局部不再產(chǎn)生淀粉，與未遮光局部進(jìn)展比照〕3〔讓未遮光局部重進(jìn)展光合作用〕4、摘下葉片，去除遮光紙片。5、酒精脫色──把葉片放入盛有適量酒精的小燒杯中，水浴加熱。酒精的作用是溶解葉綠素；水浴加熱的作用是掌握酒精的溫度，以免酒精燃燒；最終葉的顏色為黃白色。6〔排解酒精的干擾〕7、滴加碘液〔檢驗(yàn)淀粉。現(xiàn)象：見(jiàn)光局部變藍(lán)色；未見(jiàn)光局部不變藍(lán)色。⑵植物光合作用需要光。二、試驗(yàn)：綠葉在光下產(chǎn)生氧氣方法：1、取金魚(yú)藻或黑藻放在盛滿(mǎn)自來(lái)水的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗，漏斗頸上再反扣一支裝滿(mǎn)自來(lái)水的試管。2、將這一半裝置移到陽(yáng)光下。不久，金魚(yú)藻就不斷放出氣泡〔氧氣。3、待試管內(nèi)液面下降到比燒杯液面低時(shí)，漸漸移出試管，用拇指按壓住試管口，反轉(zhuǎn)試管，使試管口朝上。4、檢驗(yàn)：松開(kāi)拇指，把帶火星的細(xì)木條快速插入試管內(nèi)?，F(xiàn)象：細(xì)木條重燃燒起來(lái)〔氧氣能助燃。結(jié)論：植物光合作用在光下產(chǎn)生氧氣。三、試驗(yàn)：綠葉在光下吸取二氧化碳1、取甲、乙兩個(gè)燒杯，在甲中參加碳酸氫鈉溶液〔見(jiàn)光分解產(chǎn)生二氧化碳，在乙中參加等量的自來(lái)水。2、在甲、乙兩個(gè)燒杯中放入一樣數(shù)量的金魚(yú)藻，反扣一只短頸漏斗，漏斗頸上再反扣一支裝滿(mǎn)自來(lái)水的試管。3、將兩套裝置一起放在陽(yáng)光下。4、觀看。現(xiàn)象：在一樣的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生該物質(zhì)多些的是甲裝置。設(shè)置兩套裝置的目的是比照，試管中收集的是氧氣。結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料〔試驗(yàn)還證明：水也是光合作用的原料〕光四、光合作用的公式： 二氧化碳+水 有機(jī)物〔貯能〕+氧氣葉綠體6—4 植物的呼吸作用一、試驗(yàn)：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳方法：1、將穎的〔甲〕或燙死的〔乙〕蔬菜各100克裝入不透氣的黑色塑料袋中，扎緊口袋。2、一天后，分別將袋內(nèi)氣體通入盛有澄清石灰水的錐形瓶中?，F(xiàn)象：甲中的氣體可使澄清的石灰水變渾濁。 結(jié)論：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳二、試驗(yàn)：植物呼吸作用消耗氧氣方法：1、將穎的〔甲〕或燙死的〔乙〕植物分別放入密閉的錐形瓶中。2、在黑暗中放置一晝夜。3、把燃燒的小木條分別伸入錐形瓶中。現(xiàn)象：甲瓶中小木條的火苗馬上熄滅。由于穎植物進(jìn)展呼吸作用，消耗了錐形瓶中的氧氣。結(jié)論：呼吸作用消耗氧氣。三、植物體全部的活細(xì)胞都能進(jìn)展呼吸作用。其實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量；其意義：為各項(xiàng)生命活動(dòng)供給能量。6—5 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用一、光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。1、應(yīng)用光合作用原理可提高光合作用效率，使養(yǎng)分物質(zhì)更多地積存在人們需求的植物器官中。2、影響光合作用的外界條件：光照〔強(qiáng)度、時(shí)間、面積、溫度、濕度、二氧化碳濃度0.5-0.％二、呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。1、降低溫度、適當(dāng)削減氧氣供給和植物細(xì)胞的含水量，可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用，削減有機(jī)物的消耗，使植物體內(nèi)積存的有機(jī)物增加。2、南北地區(qū)所產(chǎn)蘋(píng)果甜度不同：由于北方地區(qū)晝夜溫差大，植物光合作用積存的有機(jī)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，果實(shí)中有機(jī)物含量較高。3、承受大棚栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，削減植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量和質(zhì)量。4、貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，常承受低溫、枯燥、少氧的方法，延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。7 綠色植物在生物圈中作用一、綠色植物是食物之源。1、動(dòng)物分為草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物〔人，食物都直接或間接來(lái)源于綠色植物〔薯、藕、萵苣；葉：菠菜、白菜；花：黃花菜；果實(shí)：茄子、小麥粒；種子：大豆、芝麻〕小麥、玉米、水稻的產(chǎn)量居世界主要食用作物的前三位。二、綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)①生物圈：地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱(chēng)。②生物圈中氧氣〔21％〕和二氧化碳〔0.03％〕處于相對(duì)平衡:生物的呼吸作用、燃料的燃燒等消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳；綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣、吸取二氧化碳。③世界人口的增多、森林的破壞、人類(lèi)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大等，導(dǎo)致生物圈中二氧化碳濃度上升〔溫室效應(yīng)。對(duì)植物有利，對(duì)動(dòng)物、人不利。④蒸騰作用：綠色植物根部吸取的的水分，主要以水蒸氣的形式通過(guò)葉的氣孔散失到空氣中的過(guò)程。方法：A、選兩株一樣的植物，一株有葉〔甲、一株無(wú)葉〔乙，用透亮塑料袋將植物罩起來(lái)再用線在莖的基部緊。 B、約15分鐘后觀看?，F(xiàn)象：甲的袋壁上有水珠消滅。 結(jié)論：葉是蒸騰作用的器官。對(duì)植物本身的意義：①促進(jìn)水的吸取與運(yùn)輸 ②促進(jìn)水中無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 ③避開(kāi)葉片被灼傷對(duì)生物圈的作用：可參與水循環(huán)〔水循環(huán)的動(dòng)力是光能、穩(wěn)定水循環(huán)。三、法國(guó)梧桐、女貞對(duì)二氧化硫、氯氣、氟化氫等有害氣體的抵抗力較強(qiáng)，海桐抗二氧化硫、氯氣、臭氧等的力量較強(qiáng)，槐樹(shù)對(duì)有害氣體的抗性較強(qiáng)。草坪植物有高羊茅、酢漿草、狗牙根〔球場(chǎng)用。 資料贈(zèng)送一下資料北師大版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試時(shí)間：120分鐘總分值：120分一、積存運(yùn)用〔20分〕1、以下加線詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)〔〔2分〕震悚 珊瑚 ` A、páns震悚 珊瑚 ` B、調(diào)ǎn kuī

páo jiǔD、jīn懷

盔甲 炮制 針灸xuè chóuchú pì戲謔 躊躇 譬如tuì chuò záo蟬蛻 豐姿綽約 確鑿2〔2分〕錯(cuò)字更正人聲頂沸津津樂(lè)道萬(wàn)事如意水天相接落日殘霞月殘星疏大言不慚前揚(yáng)后合百無(wú)聊賴(lài)肆意忘為如法炮制渚清沙白錯(cuò)字更正3、關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〔2分〕的意義。B、貫穿《從百草園到三味書(shū)屋》全文的，是甜蜜的歡快的回憶，是一顆天真頑皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。CD4、以下句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的選項(xiàng)是〔〔2分〕A、這行云流水般的歌聲使全部在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B、在學(xué)習(xí)上，他格外勤奮，總是不恥下問(wèn)，常常連教師都被他問(wèn)倒。C、這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。D、多美的風(fēng)光啊，一座座高山亭亭玉立在我們面前。5、文學(xué)常識(shí)及古詩(shī)詞默寫(xiě)填空〔10分〕《從百草園到三味書(shū)屋》的作者是 ，原名 。請(qǐng)寫(xiě)出該作者的另一篇作品或文集名稱(chēng)《 。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 。，不是春光。勝似春光， 。無(wú)邊落木蕭蕭下， 。《漁家傲.塞下秋來(lái)風(fēng)景異》中寫(xiě)出邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)，但是由于沒(méi)有為國(guó)建功立業(yè)而不能回家的矛盾痛苦心情的句子是： ， 。6、對(duì)以下兩首詩(shī)歌的理解不正確的選項(xiàng)是〔〔2分〕秋詞天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。AB藤老樹(shù)昏鴉”等形象，則寫(xiě)盡了秋天的肅殺之氣。D、這兩首詩(shī)同是詠秋之作，所寫(xiě)之景雖不同，但均沒(méi)有擺脫“悲秋”的情調(diào)，讀后使人悲情頓生。二、閱讀理解〔50分〕〔一〕閱讀以下課內(nèi)文段，完成文后題〔17分〕①不必說(shuō) 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹(shù)， 的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里 ，肥胖的黃蜂 在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直 向云霄單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?？梢哉礁才枳樱裥∩汉髦閿€成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠(yuǎn)?！瓐@比較的無(wú)味雪一下可就兩樣了拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞這是荒園人跡罕至，所以不適宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上1、在選文第一段橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)〔4分〕2、從以下詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在其次段的橫線處，只填序號(hào)。并談?wù)勥@些詞有什么〔4分〕備選詞：AB、支C、撒DE、系F、拉G、牽H、拽I、罩J、蓋K、看3、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是”句式有何特點(diǎn)？仿按例句，造一個(gè)句子〔20字〔3分〕4〔3分〕5、文中遺漏一句“有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可成仙”應(yīng)放在何處？插入這一句有什么作用？〔3分〕〔二〕〔15分〕真情聲叫賣(mài)使我閃出了一個(gè)念頭。④我們二人從三樓把冰箱抬到平板車(chē)上，拉到修理部。冰箱修好了，他又幫我抬回家。我當(dāng)即從衣兜里掏出二十元錢(qián)，他的臉“騰”地紅了可在他坦誠(chéng)的表現(xiàn)面前愧于開(kāi)口。出一片真心，只要我們敞快活扉，相互信任，相互幫助，我們的四周就會(huì)是一個(gè)真誠(chéng)光明的世界！1、文中的主要人物是 〔2分〕2、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果〔3分〕起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：3、給文章分層正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A、①|(zhì)②③|④⑤B、①②|③|④⑤C、①②③|④⑤D、①|(zhì)②③④|⑤4、文中劃線的局部是人物的 描寫(xiě)〔A、語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)、行動(dòng)描寫(xiě)C、肖像描寫(xiě)D心理描寫(xiě)它真實(shí)地刻畫(huà)出小伙子是一個(gè) 的人〔A、樸實(shí)和藹B、大方大方、主動(dòng)熱忱、無(wú)私無(wú)畏〔4分〕5、第⑤段在文中的作用是〔〔3分〕B、真實(shí)地說(shuō)明，只要用一顆真誠(chéng)的心待人，就會(huì)得到別人的幫助。的感染力。D、深刻地表現(xiàn)出無(wú)論是哪兒的人，無(wú)論是從事何種工作的人，都有一片真情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！踩场?8分〕100510。接著奇跡般的故事就發(fā)生了。一個(gè)圣誕禮物的紅蝴蝶結(jié)。明顯，他們是圣誕老人的支持者。300010者