高中歷史人民版歷史上重大改革回眸商鞅變法二秦國的崛起 教案

二秦國的崛起教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與能力1.了解商鞅變法的時(shí)代背景,認(rèn)識(shí)其必然性。2.根據(jù)商鞅變法的具體內(nèi)容,分析變法對(duì)秦國的發(fā)展所起的作用,并用唯物主義的發(fā)展觀點(diǎn)分析變法對(duì)整個(gè)歷史進(jìn)程的積極意義。3.從商鞅變法的結(jié)果中認(rèn)識(shí)其改革的積極性和進(jìn)步性。4.通過閱讀和理解教材,逐漸掌握提取有效信息進(jìn)行歸納的基本技能,形成歷史思維和分析問題、解決問題的基本能力。(二)、過程與方法1.根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料,加深對(duì)各項(xiàng)變法舉措的了解,認(rèn)識(shí)秦國變法之前政治經(jīng)濟(jì)制度的落后性和變法的重要性。2展開討論,互相交流;收集關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國的資料,獨(dú)立思考,探究問題。(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容、目的的認(rèn)識(shí),了解戰(zhàn)國時(shí)期各國為了建立霸王之業(yè)先后進(jìn)行了改革,認(rèn)識(shí)到改革是發(fā)展的惟一出路,明確改革對(duì)國家發(fā)展的重要性。2.了解商鞅變法給秦國帶來的巨變,認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國家發(fā)展的重要意義,增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國改革開放的偉大意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):1、了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。2、商鞅變法的成功因素。難點(diǎn):理解商鞅變法的重大歷史意義。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商鞅生活的時(shí)代——春秋戰(zhàn)國時(shí)期。這一時(shí)期各國為了強(qiáng)大,在亂世中立足,紛紛變法改革。在這些改革中成效最顯著的是哪個(gè)國家?(生答:秦國)這節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)秦國商鞅變法。一、商鞅變法的背景

1、秦孝公立志圖強(qiáng)

師:秦國自平王東遷成為諸侯國以來,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于東方六國,被東方六國視為夷狄。在這種情況下,秦孝公采取了什么措施?

生:秦孝公繼承先父遺志,下“求賢令”,吸引大批有識(shí)之士包括商鞅來到秦國。

呈現(xiàn)材料:

晉奪我先君河西地,諸侯卑秦,丑莫大焉,賓客有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者,吾尊官,與之分土。

——《史記》

2.商鞅立志變法

師:商鞅是如何獲得秦孝公的支持的?

生:商鞅以變法強(qiáng)國之術(shù)游說秦孝公,建議修法令,重視農(nóng)業(yè),加大對(duì)戰(zhàn)爭中立功官兵的獎(jiǎng)賞,從而富國強(qiáng)兵。

師:商鞅是如何打消秦孝公對(duì)頑固派反對(duì)變法的擔(dān)憂的?

生:商鞅勸說秦孝公“疑行無名,疑事無功”,變法要堅(jiān)決果斷,不能猶豫不決。

師:秦孝公在朝堂上召開宮廷會(huì)議,就是否變法問題進(jìn)行討論。以甘龍、杜摯為首的舊貴族認(rèn)為“圣人不易民而教,知者不變法而治”。商鞅是如何駁斥頑固派反對(duì)變法的?

生:商鞅提出“治世不一道,便過不必法古”,得到秦孝公的賞識(shí)。并首先進(jìn)行了鼓勵(lì)開墾荒地等變法措施,取得了良好的效果,為進(jìn)一步變法奠定了基礎(chǔ)。

3.樹立威信

師:商鞅是何時(shí)正式開始變法的,又是如何取得人們信任,樹立威信的?

生:公元前356年,商鞅被任命為左庶長,正式開始變法。商鞅通過“徙木立信”取得了民眾的信任。

師:商鞅是又是如何壓制保守派舊貴族的?

生:商鞅對(duì)破壞新法的保守派舊貴族予以嚴(yán)厲打擊,平息了他們反對(duì)變法的聲浪。使新法在秦國全面推行。二、變法的內(nèi)容

師:秦孝公任用商鞅變法的目的何在?

生:為了富國強(qiáng)兵。

師:給大家兩分鐘時(shí)間瀏覽商鞅變法的措施,并且思考這些措施產(chǎn)生的影響。

學(xué)生看完書后,教師將措施分類,引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的作用和局限。

措施

積極作用

經(jīng)濟(jì)

廢井田,開阡陌

廢除奴隸制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),確立封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

獎(jiǎng)勵(lì)耕織,重農(nóng)抑商

提高生產(chǎn)積極性,增強(qiáng)國家實(shí)力,促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展

統(tǒng)一度量衡

便利賦稅征收;為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供便利

軍事

獎(jiǎng)勵(lì)軍功,實(shí)行二十等

爵制(嚴(yán)禁私斗)

大大提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,也為人們爭取更高的社會(huì)地位提供了一個(gè)途徑

政治

廢除世卿世祿制

打擊了奴隸主貴族特權(quán)

普遍推行縣制

加強(qiáng)了中央集權(quán)

司法

實(shí)行什伍、連坐制度

加強(qiáng)了戶籍管理,為收稅、征兵提供了依據(jù);加強(qiáng)了專制統(tǒng)治

制定秦律,輕罪重罰

用法律形式把改革的內(nèi)容固定下來

文化

燔詩書而明法令

加強(qiáng)了對(duì)人民的思想控制

習(xí)俗

“塞私門之請(qǐng)”

推行“分異”令

增加了政府的財(cái)政收入,增強(qiáng)了國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力三、變法結(jié)果:

呈現(xiàn)材料:作法自斃

商鞅變法規(guī)定,告發(fā)奸人可以得到獎(jiǎng)賞,不告發(fā)的則處以腰斬。旅店不能收留沒有官府憑證的人住宿,否則店主連坐。公元前338年,秦孝公去世,曾受到變法打擊的貴族誣告商鞅謀反。這些人煽起了秦惠王(即太子駟)的仇恨情緒,唆使他發(fā)布了逮捕商鞅的命令。

商鞅聽到消息,帶著手下和老母逃跑。他們一直逃出京城,想找個(gè)客棧投宿?？蜅５闹魅瞬桓沂樟羯眺?說:“商君定有法律,誰讓沒有憑證的旅客住宿,誰就要連坐的?！鄙眺庇痔油簢茈y,但是因?yàn)樗鴰ьI(lǐng)秦兵攻打過魏國,所以也被拒之城外。無奈之下,商鞅只得重返商地,最后遭擒,被車裂而死。后人就用“作法自斃”來形容自己立法反而使自己受害的。

問題探究:商鞅變法的結(jié)果如何?從其結(jié)果來看,商鞅變法是成功了,還是失敗了?判斷變法(改革)成敗的依據(jù)是什么?

“商鞅雖死,秦法未滅”,秦國實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵。

判斷成敗的依據(jù):不是看改革者個(gè)人的命運(yùn),而是看改革的目的是否達(dá)到,積極成果是否得到維持。四、變法的評(píng)價(jià)

論從史出:

“山東之士被甲胄以會(huì)戰(zhàn),秦人捐甲徒以趨敵,左攜人頭,右挾生虜。夫秦卒與山東之卒,猶孟憤之與怯夫;以重力相壓,猶烏獲之與嬰兒?！?/p>

“秦民大悅,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。民勇于公戰(zhàn),怯于私斗,鄉(xiāng)邑大治?！?/p>

——《史記》“夫商君為孝公平權(quán)衡,正度量,調(diào)輕重,決裂阡陌,教民耕戰(zhàn),是以兵動(dòng)而地廣,兵休而國富,故秦?zé)o敵于天下,立威諸侯?！?/p>

——《史記》

根據(jù)上述材料分析商鞅變法的作用。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析)

性質(zhì):一次較為徹底的地主階級(jí)的改革運(yùn)動(dòng)

歷史作用:

(1)經(jīng)濟(jì)上:促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展

(2)政治上:打擊了奴隸主貴族特權(quán),加強(qiáng)了地主階級(jí)的統(tǒng)治

(3)軍事上:增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,秦國強(qiáng)盛

(4)深遠(yuǎn)影響:為秦滅六國奠定基礎(chǔ),促進(jìn)國家統(tǒng)一。

局限性:輕視教化,實(shí)行嚴(yán)刑峻法和高壓政策也產(chǎn)生了消極影響?！舅伎肌?商鞅變法成功的原因。(討論兩分鐘后學(xué)生回答,教師總結(jié))

(1)時(shí)代發(fā)展的要求:順應(yīng)封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)的歷史趨勢,合乎秦國的國情,這是成功根本原因。

(2)秦孝公大力支持:由于秦孝公的大力支持,變法措施得以堅(jiān)決實(shí)行,這是成功的重要原因。

(3)商鞅的政治才干