鄭州市外國語學校2020屆高三語文第七次調研試題含解析

河南省鄭州市外國語學校2020屆高三語文第七次調研試題含解析河南省鄭州市外國語學校2020屆高三語文第七次調研試題含解析PAGE43-河南省鄭州市外國語學校2020屆高三語文第七次調研試題含解析河南省鄭州市外國語學校2020屆高三語文第七次調研試題(含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀下面的文字，完成各題。傳統(tǒng)文化短視頻，顧名思義即是記錄傳統(tǒng)文化的網絡短視頻.截至2019年5月初，“抖音"平臺上關于傳統(tǒng)文化相關的短視頻數(shù)量超過6500萬條，累計播放量超過164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音"上最熱的話題之一.目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展.本文以“抖音"短視頻平臺為例,探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理.人類永無止境的好奇心催促著人們主動進入新環(huán)境、新領域，獲得新知識。而“復古風”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動豐富、充滿趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新奇的,基于好奇與求新的心理，受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化。相對于“抖音”其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等知識的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴肅的傳統(tǒng)文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時可能會有浪費時間的隱憂,但是觀看知識類短視頻能夠增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感。而在此基礎上，出于短視頻的知識傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學習、獲得知識的工具。法國著名社會學家讓·鮑德里亞認為,在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過“消費”這個行為來表達自己,彰顯地位或品位.當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素?！懊蓝煌笔谴蠖鄶?shù)人追求的新境界。傳統(tǒng)文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有個性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴散傳播。在傳播活動中，從眾是指個體（或群體)受到群體壓力而改變態(tài)度或行為，使之和大多數(shù)人保持一致。在短視頻領域，傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點贊、轉發(fā)的二次傳播中,引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數(shù)情況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式，很多用戶會選擇點贊量多的視頻進行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導下，由好奇的觀看轉化為參與視頻拍攝.如共青團中央的“抖音”號與京劇演員珮瑜合作，共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題提供示范視頻，引發(fā)了眾多受眾的模仿,截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播.新媒體技術大大豐富了知識傳播的渠道與載體,短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達的內容不夠深入、視頻制作者水平不高導致視頻質量不夠精致等問題，但目前，短視頻依舊處于風口位置,傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發(fā)揮受眾主導地位、推動更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產出的同時，也要尋求更為深入的傳播方式。摘編自郝玉佩《短視頻時代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》1.下列關于原文內容理解和分析正確的一項是（)A.觀看短視頻能增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感。B。在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品味。C.當今時代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調。D。從眾心理推動受眾點贊、轉發(fā)、觀看、參與拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A。文章從四個方面展開論證，主要從受眾心理角度分析探討短視頻時代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧的原因。B.文章用共青團中央與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并提供示范視頻的實例證明從眾心理對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。C.文章作者運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點。D.最后一段總結全文,論及短視頻作為新媒體對于傳播中國傳統(tǒng)文化的作用與存在問題,給文化傳播者指出方向.3。根據原文內容，下列說法不正確的一項是(）A.短視頻與傳統(tǒng)文化的結合喚醒青年用戶群體對傳統(tǒng)文化的認知，對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到積極的作用.B。傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。C。抖音短視頻平臺為中國傳統(tǒng)文化傳播提供了新的途徑，同時傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺帶來了豐富的內容,注入了新活力。D.在智能技術不斷發(fā)展的背景下,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻需要尋求不同領域的合作來實現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質與傳播方式的深入?！敬鸢浮?.D2。C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力,答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。A項,“觀看短視頻能增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感”中“觀看短視頻”遺漏信息，原文有限定語，“觀看知識類短視頻”。B項，“在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過‘消費’這個行為來表達自己，彰顯地位或品味”中“都想”說法絕對，原文是“在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過‘消費’這個行為來表達自己,彰顯地位或品位”.

C項，“當今時代,‘美而不同’的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調”說法因果倒置，據原文“當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素?！蓝煌谴蠖鄶?shù)人追求的新境界”可知，受眾整體的文化水平以及生活格調的提高改變了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界。故選D.【2題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力.答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。C項,“文章作者運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點"表述有誤，文中沒有運用比喻論證。故選C。【3題詳解】本題考查歸納內容要點的能力,側重根據文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。B項，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素”說法有誤，據原文“從前與受眾保持一定距離的‘高冷’傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前”可知，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質”是引發(fā)關注的現(xiàn)實存在，是客觀因素，而非主觀因素。故選B?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。（二)實用類文本閱讀閱讀下面文字，完成下面各題.材料一：“孤陳的城市在長夜中埋葬/他們記憶著最美麗的皇后/飄零在西落的太陽下/要先做一場夢"，這是機器人小冰寫的一首詩。人工智能“少女詩人”小冰經過兩年不斷的深度“學習”,如今已具備強大的“創(chuàng)作”能力.只需上傳一張圖片，給幾個關鍵詞,小冰就能在10秒內替你創(chuàng)作出詩歌初稿。在研發(fā)過程中，工程師們曾用27個化名，在報刊、豆瓣、貼吧和天涯等多個網絡社區(qū)的詩歌討論區(qū)中發(fā)布小冰的作品，在此過程中，沒有人發(fā)現(xiàn)作者是個機器人。后來，小冰研發(fā)團隊從小冰寫成的數(shù)萬余首詩中挑出139首結集出版，取名“陽光失了玻璃窗"。微軟小冰項目負責人李笛介紹，為了掌握寫詩技能，小冰學習了1920年以來519位詩人的現(xiàn)代詩，被訓練了超過10000次。一開始小冰寫出的詩句毫不通順,后來慢慢變得“風格獨特、有偏好和行文技巧".如果說“詩人”小冰的創(chuàng)作仍是基于對海量文字的統(tǒng)計和計算，那“畫家”小冰的模型已開始基于情感計算框架。換句話說，“畫家”小冰不僅具有IQ（智商）,還開始具有EQ（情商）,并且其“創(chuàng)作”開始基于情感激發(fā)。這個模型有這樣非常鮮明的特點：會大量使用誘發(fā)源,不是讓機器把一種已有的視覺元素進行復制，拼接，再轉成另外一種風格重新生成，而是要求在誘發(fā)源的幫助下，激發(fā)人工智能進行獨立創(chuàng)作.該模型通過對過往400年藝術史上236位人類畫家畫作的學習，已能獨立完成100%原創(chuàng)的繪畫作品。此前世界上大多數(shù)人工智能的開發(fā)都是圍繞著任務驅動型、知識型的路線來架構。但近些年，各大科技公司越來越重視對人工智能EQ（情商）的開發(fā)。除了微軟的小冰，亞馬遜開始希望Alexa能夠有同理心,百度也提出“智能體”的概念，要求人工智能更加有個性，更加有“人設"。人工智能的構建已經從單純的10開始向“IQ+EQ"演變.長此以往，人工智能將不僅具備人類的智慧，或許還將擁有人類的情感.藝術是人類情感符號化的表現(xiàn)形式，當人工智能擁有情感，并且能夠依靠情感激發(fā)來進行文藝創(chuàng)作，那人類獨有的文藝創(chuàng)作能力的確會受到極大的挑戰(zhàn).材料二：無論是專家學者，還是藝術家，大部分人都不認可人工智能機器人寫的詩、畫的畫、作的曲是藝術品。因為藝術被認為是創(chuàng)作者對客觀世界的認識,是其主觀情感的呈現(xiàn)，而藝術活動更是一種創(chuàng)造的過程，它充滿感性色彩，人類藝術創(chuàng)造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它的整套藝術生產邏輯是基于數(shù)據，即便人工智能的文藝創(chuàng)作開始加入情感激發(fā)和隨機化模塊，但創(chuàng)作的內容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術創(chuàng)作。人類對人工智能文藝創(chuàng)作能力的抗拒和排斥，一方面基于主觀情感上的“一時難以接受",因為在人工智能時代，文學藝術可能會是人工智能機器人留給人類的最后一片施展才華的樂園；另一方面，人工智能在文藝方面的“造詣”尚處在“低幼”階段,離人類的文藝創(chuàng)作水平還差很遠，并且在相當長一段時間內,仍然難以跟人類匹敵.目前來看，人工智能對人類藝術的沖擊，大部分還是體現(xiàn)在心理層面。在未來相當長一段時間里,人工智能還是很難接替藝術家的創(chuàng)作,即便這些智能機器人創(chuàng)造出一些被人類認可的“藝術品”,那也是基于人的參與設計.人們需要通過了解創(chuàng)作者的人生經歷、社會背景、內心情感，才能試圖揣測一件藝術作品的深意，而人工智能機器人的“文藝創(chuàng)作",整體上還難以使其“作品”充滿這種感性的色彩。材料三:人工智能對于人類生存現(xiàn)實基礎的改變，迫使人們不得不重新思考藝術與現(xiàn)實的關系、作家和藝術家在藝術活動中的地位、藝術存在的意義及其終極走向等一系列問題.正如藝術批評家李心沫所言，當人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品,已經很難被人區(qū)分的今天，我們已經無法對人工智能視而不見，一味地唯我獨尊或排斥是沒有意義的。從積極的角度看,人工智能的迅速發(fā)展，雖然給文學藝術的發(fā)展帶來了空前的挑戰(zhàn)，但也帶來了前所未有的機遇,人類從現(xiàn)在開始就可以很好地利用人工智能來豐富自己的文藝創(chuàng)作。李開復在《人工智能》一書中就指出，人工智能時代,程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的，基本可以由機器完成。最體現(xiàn)人的綜合素質的技能，比如人對于復雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力,文化藝術的審美和創(chuàng)造性思維，基于愛、恨等情感與他人互動的能力，則在人工智能時代最有價值,也是最不容易被替代的。對文藝家而言，人工智能技術可以助其一臂之力，幫助他們提高學習效率，在極短的時間內閱遍人間所有的藝術精華,達到青出于藍而勝于藍的效果。人工智能機器人還可以為藝術家錦上添花,分析素材，豐富藝術表現(xiàn)手法，讓他們的藝術創(chuàng)作更上一層樓，給人類文學藝術世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費者能體味更為賞心悅目的藝術之美。比如，小冰的繪畫技能應用的領域是服裝面料的圖案設計。李笛介紹，以小冰人工智能框架為基礎，微軟已經同中國紡織工業(yè)聯(lián)合會以及幾家最大的紡織面料企業(yè)合作開發(fā)了人工智能紡織服裝面料圖案設計平臺.該平臺可以設計出1026種服裝面料紋樣和插畫。另外，小冰也參與到了廣播電視節(jié)目的制作中，截至目前小冰已經為許多家電臺和電視臺生產了2800多小時的節(jié)目.(取材于《光明日報》2019年06月12日13版）4.“大部分人都不認可人工智能機器人寫的詩、畫的畫、作的曲是藝術品.”下列對“不認可”原因的理解，不正確的一項是A。人類藝術創(chuàng)造最大的特征是情感化，而人工智能是理性的.B。人工智能在文藝方面的“造詣”依然還處在“低幼”階段。C.人工智能的那些繪畫作品還存在大量元素復制堆砌的痕跡。D。人工智能的“文藝創(chuàng)作"侵占了人類最后一片施展才華的樂園。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A。材料一和材料二中關于文藝創(chuàng)作必須要有人類的情感的看法是一致的。B.根據材料一的表述可知，現(xiàn)在各大科技公司的工作重心都圍繞著對人工智能EQ（情商）的開發(fā).C.材料二寫了人類對人工智能文藝創(chuàng)作能力抗拒、排斥的心理以及采取的應對措施.D.根據材料三的表述，僅靠記憶與練習就可以掌握的重復性技能都可以由機器完成.6。上面三則材料針對“人工智能能否取代人類的藝術創(chuàng)造力”分別表達了什么觀點？請簡要概括.【答案】4.D5。A6.第①則材料認為人類獨有的藝術創(chuàng)作能力受到極大的挑戰(zhàn),第②則材料認為人工智能的藝術創(chuàng)作離人類的水平還有點遠，第③則材料認為藝術家不應一味排斥而應加以利用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本有關內容的分析能力。解答此類題，首先要通讀全文，了解材料的共性和各自的側重點;其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子,仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。D項，原文的表述為“因為在人工智能時代，文學藝術可能會是人工智能機器人留給人類的最后一片施展才華的樂園”，根據文意，文學藝術只是可能成為最后一片樂園，而且這個推測在目前還未實現(xiàn).原文是未然，可能實現(xiàn)，出題人設置的干擾項是“將未然當已然".故選D.【5題詳解】本題考查學生對文本有關內容的分析能力。解答此類題，首先要通讀全文，了解材料的共性和各自的側重點；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。B項,材料一中只提到“近些年,各大科技公司越來越重視對人工智能EQ（情商）的開發(fā)”，其中“越來越重視"不等于“都圍繞”,范圍擴大。C項,“材料二寫了……采用的應對措施”錯誤,材料二中并沒有“采用應對措施"的意思表達，屬于無中生有。D項,原文表述為“人工智能時代，程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的，基本可以由機器完成”，文中說的是“基本可以”，選項變成“都"，范圍擴大了.故選A?！?題詳解】題考查把握材料內容要點和觀點的能力。先要對材料有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句,理解內容，把握觀點。本題中,材料一根據“藝術是人類情感符號化的表現(xiàn)形式,當人工智能擁有情感,并且能夠依靠情感激發(fā)來進行文藝創(chuàng)作,那人類獨有的文藝創(chuàng)作能力的確會受到極大的挑戰(zhàn)”概括觀點,材料二根據“而人工智能是理性的，它的整套藝術生產邏輯是基于數(shù)據，即便人工智能的文藝創(chuàng)作開始加入情感激發(fā)和隨機化模塊，但創(chuàng)作的內容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成,這種重組方式不能稱為情感化的藝術創(chuàng)作”概括，材料三根據“人工智能的迅速發(fā)展，雖然給文學藝術的發(fā)展帶來了空前的挑戰(zhàn)，但也帶來了前所未有的機遇，人類從現(xiàn)在開始就可以很好地利用人工智能來豐富自己的文藝創(chuàng)作”概括.（三)文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。小腿疼鬧社房趙樹理小腿疼是五十來歲一個老太婆，家里有一個兒子一個兒媳，還有個小孫孫。本來她瞧著孫孫做做飯，媳婦是可以上地的,可是她不，她一定要讓媳婦照著她當日伺候婆婆那個樣子伺候她——給她打洗臉水、送尿盆、做飯、端飯……不過要是地里有點便宜活的話也不放過機會。例如夏天拾麥子，在麥子沒有割完的時候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛開每天摘的能超過定額一倍的時候：她也能出動好幾天,不用說剛能做到定額她不去,就是只超過定額三分她也不去。她的小腿上,在年輕時候生過連瘡,不過早在二十多年前就治好了。在生瘡的時候，她的丈夫伺候她；在治好之后,為了容易使喚丈夫，她說她留下了個腿疼根。不過她這“疼"疼得有點特別：高興時候不疼，不高興了就疼；逛會、看戲、游門、串戶時候不疼,一做活兒就疼；入杜以后是活兒能大量超過定額時候不疼，超不過定額或者超過的少了就又要疼。鄉(xiāng)里的醫(yī)務站辦得雖說還不錯，可是對這種腿疼還是沒有辦法的。吃不飽一進門就說：“大嬸呀！有人貼著黑貼子罵咱們哩！"小腿疼聽說有人敢罵她好像還是第一次。她好像不相信地問：“誰寫的？”“楊小四那個小死材！”“他這小死材都寫了些什么？"“寫的多著哩：說你裝腿疼,留下兒媳婦給你送屎尿;說你偷麥子；說你沒理占三分……”吃不飽又加油加醋添了些大字報上沒有寫上去的話,把個小腿疼說得腿也不疼了,挺挺挺挺就跑到社房里去找楊小四。這時候，主任王聚海、副主任楊小四、支書王鎮(zhèn)海三個人都正端著碗開碰頭會，小腿疼一跑進去就把個小會給他們攪亂了。小腿疼一進門一句話也沒有說，就伸開兩條胳膊去撲揚小四，楊小四從座上跳起來閃過一邊,主任王聚海趁勢把小腿疼攔住。楊小四料定是大字報引起來的事，就向小腿疼說：“你是不是想打架？政府有規(guī)定。不準打架。打架是犯法的.不怕罰款、不怕坐牢你就打吧!只要你敢打一下，我就把你請得到法院!”又向王聚海說：“不要攔她！放開叫她打吧!”小腿疼一聽說要出罰款要坐牢，手就軟下來,不過嘴還不軟。她說：“我不是要打你！我是要問問你政府規(guī)定過叫你罵人沒有？”“我什么時候罵過你？”“白紙黑字貼在墻上你還昧得了？”王聚海說：“這老嫂！人家提你的名來沒有？”小腿疼馬上頂回來說:“只要不提名就該罵是不是？要可以罵我可就天天罵哩!”楊小四說：“問題不在提名不提名，要說清楚的是罵你來沒有！我寫的有哪一句不實。就算我是罵你！你舉出來！我寫的是有個缺點,那就是不該沒有提你們的名字。我本來提著的，主任建議叫我去了.你要嫌我寫的不全，我給你把名字加上好了!”“你還嫌罵得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又會寫,還有我這不識字的老百姓活的哩？”支書王鎮(zhèn)海站起來說：“老嫂你是說理不說理?你認為哪里寫得不對許你駁他!不能這樣滿腦一把抓來派人家的不是！誰不叫你活了？”“你們都是官官相衛(wèi)，我跟你們說什么哩！我要罵！誰給我出大字報叫他死絕了根!叫狼吃得他不剩個血盤兒，叫……"支書認真地說：“你實在要不說理要這樣發(fā)瘋，這么大個社也不是沒有辦法治你！”回頭向大家說：“來兩個人把她送鄉(xiāng)政府！”看的人們馬上跳出五六個人來把她圍上，其中有兩個人拉住她兩條胳膊就要走。這時候，主任王聚海卻攔住說:“等一等！這么一點事哪里值得去麻煩鄉(xiāng)政府一趟？”小腿疼見真要送她走,已經有點膽怯，后來經主任這么一攔就放了心。她定了定神，看到局勢穩(wěn)定了，就強鼓著氣說了幾句似乎是光榮退兵的話：“不要攔他們！讓他們送吧!看鄉(xiāng)政府能不能拔了我的舌頭！”王聚海認為已經到了收場的時候,就拉長了調子向小腿疼說:“老嫂！你且回去吧！沒有到不了底的事！我們現(xiàn)在要布置明天的生產工作，等過兩天再給你們解釋解釋！”“什么解釋解釋?一定得說個過來過去！”“好好好！就說個過來過去！”楊小四說；“主任你的話是怎么說著的？人家鬧到咱的會場來了，還要給人家陪情是不是？”小腿疼怕楊小四和支書王鎮(zhèn)海再把王聚海說倒了弄得自己不得退場,就趕緊搶了個空子和王聚海說：“我可走了!事情是你承擔著的！可不許平白白地拉倒啊！”說完了抽身就走，跑出門去才想起來沒有裝腿疼。1958年7月14日（有刪改）【注】①省略部分內容為楊小四所寫的批評“小腿疼”“吃不飽”兩個落后婦女的大字報。②省略部分內容為“吃不飽"看到大字報后，馬上跑到“小腿疼”家去了。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以農村合作化運動為大背景，運用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，既有強烈的時代特征、濃郁的生活氣息，又有鮮明的地域色彩。B?！靶⊥忍?知道有人寫了公開批評她的大字報，并沒有意識到自己的思想問題，反而覺得是楊小四有意罵自己，所以要找他算賬。C.小說以濃墨重彩來寫人物,綜合運用動作、語言、肖像等表現(xiàn)手法來描寫人物，人物形象個性鮮明，栩栩如生.D。“小腿疼"偷奸?；?、好逸惡勞、撒潑鬧事，這一典型形象揭示了教育部分農民的艱巨性和清除小農意識的長期性。8。主任王聚海、副主任楊小四都是基層干部，你更認可誰做百姓工作的方式?請結合文本比較分析。9。20世紀50年代至60年代中期,以趙樹理為代表的作家群被稱為“山藥蛋派”，請概括這篇小說的語言特點.【答案】7.C8.示例一：我更認可楊小四的工作方式:①楊小四敢于直面農村工作的問題,并且勇于解決問題.他貼大字報批評落后群眾，面對“小腿疼"的無理取鬧絲毫不退縮，打擊了她的囂張氣焰。②王聚海是一個不解決問題、只求了事的“和事佬"：“小腿疼”找楊小四算賬，他不表明任何立場,甚至剛開始時還想以“沒提名字"將事情糊弄過去;他做工作只求平息沖突，不讓送“小腿疼”去鄉(xiāng)政府;為了打發(fā)走“小腿疼”，只順著她說話，不表明立場。示例二：我更認可王聚海的工作方式：①王聚海能把握群眾的性格，工作方式溫和，易為群眾接受：他對群眾親切溫和,即便“小腿疼"來者不善，也一直稱她“老嫂"，他極力消弭干群之間的對立情緒，將最激烈的沖突化解掉。②楊小四工作方式過于粗暴，以強權壓人：落后群眾并不是敵人，不需要無情打擊，他并沒有真正提高群眾的勞動積極性,而是用政府法律等嚇唬老百姓。9.①敘述語言完全口語化：無論講述故事或評論人物、事件，都使人覺得是一個農民在說話。通俗淺近而又極富表現(xiàn)力。②語言詼諧風趣，輕松幽默：如對“小腿疼"外號由來的描寫等，表現(xiàn)出人民群眾的聰明機智。③使用方言進行創(chuàng)作，具有濃郁的地方色彩:如“血盤兒”“過來過去"等。④人物語言具有強烈的個性化特征，充分表現(xiàn)了人物性格.【解析】【7題詳解】本題考查對文章內容與藝術特色分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析.答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別,得出正確結論。C項,“小說以濃墨重彩來寫人物，綜合運用動作、語言、肖像等表現(xiàn)手法來描寫人物”分析錯誤，沒有肖像描寫。故選C【8題詳解】本題考查對作品內容的理解概括以及對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.概括作品內容的題目需要根據題干要求找到相應答題區(qū)間，根據關鍵語句的提示概括出相應內容。對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對作品的人物、主旨等有充分的認識;其次注意答題原則，文本探究題不是隨心所欲的探究，而是立足文本的探究，所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時，不能斷章取義,必須依據文本的全部材料,特別是材料中的關鍵內容進行解讀。本題題干是“主任王聚海、副主任楊小四都是基層干部，你更認可誰做百姓工作的方式”，解答此題，要以文本內容為自足點，首先要明確他們的工作方式，然后提出自己的意見,言之有理即可。如認可楊小四的工作方式，先要從文中找出楊小四的工作方式，如他貼大字報批評落后群眾，面對“小腿疼”的無理取鬧絲毫不退縮,打擊了她的囂張氣焰。據此可以看出楊小四敢于直面農村工作的問題，并且勇于解決問題；而當“小腿疼”找楊小四算賬，王聚海卻不表明任何立場，甚至剛開始時還想以“沒提名字”將事情糊弄過去;他做工作只求平息沖突，不讓送“小腿疼"去鄉(xiāng)政府；為了打發(fā)走“小腿疼”，只順著她說話，不表明立場，這些可以看出王聚海是一個不解決問題、只求了事的“和事佬",所以支持楊小四的工作方式.如認可王聚海的工作方式，要分析王聚海在處理工作時的優(yōu)點,他對群眾親切溫和，即便“小腿疼”來者不善，也一直稱她“老嫂”,他極力消弭干群之間的對立情緒,將最激烈的沖突化解掉，可以看出他能把握群眾的性格，工作方式溫和，易為群眾接受；而楊小四并沒有真正提高群眾的勞動積極性，而是用政府法律等嚇唬老百姓,可以看出楊小四工作方式過于粗暴，以強權壓人?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品語言的能力。解答此類題目，思路：找角度——扣內容，析效果——剖感情。常見角度：1。從表現(xiàn)手法(寫景寫人寫物及抒情）、修辭（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等)、感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）等.2。從句式的角度：長短句的交錯運用,整句(對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用。3。從詞語使用的角度：例如動詞的作用,形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等.4。語體色彩：口語、書面語……整體的語言風格:平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等.本題中，“20世紀50年代至60年代中期，以趙樹理為代表的作家群被稱為‘山藥蛋派’，請概括這篇小說的語言特點"，解答此題,首要要明確“山藥蛋派”的語言特點，再結合文本進行分析?！吧剿幍芭伞钡恼Z言特點是:堅持現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法和口語化的寫作特點，追求生活的真實.文中的敘述完全口語化，如“本來她瞧著孫孫做做飯，媳婦是可以上地的”，無論講述故事或評論人物、事件，都使人覺得是一個農民在說話，通俗淺近而又極富表現(xiàn)力；如“吃不飽又加油加醋添了些大字報上沒有寫上去的話，把個小腿疼說得腿也不疼了,挺挺挺挺就跑到社房里去找楊小四”，語言詼諧風趣，輕松幽默；如對“小腿疼”外號由來的描寫等，表現(xiàn)出人民群眾的聰明機智；如“血盤兒”“過來過去”這些方言的使用，不僅具有濃郁的地方色彩，而且使人物語言具有強烈的個性化特征,充分表現(xiàn)了人物性格?！军c睛】個性化探究題往往以小論文的形式呈現(xiàn)，所以在組織答案時分三步走：第一步，明確提出自己的觀點。贊成或反對什么一定要旗幟鮮明,不能模棱兩可。如果自選角度，應調動自己的知識積累，多角度思考，大膽提出自己的觀點，但切入點宜小、巧新。如果是題干當中有明確探究方向的,一定選擇自己最有把握的一面。第二步,分層論述自己的觀點。在這一步中,最容易出現(xiàn)以下三種毛病：層次不清，泛泛而談，以述代評.為分清層次，答題時可在每個層次前標上序號或者每層用一個段落。為防止泛泛而談或者以述代評，可嘗試進行“分論點+文章材料或積累的材料+分析評價”的方式，逐步做到觀點正確，例證典型,分析深入。第三步:總結自己的觀點。語言要簡潔，要與第一步圓合。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。哲宗立，（蘇軾）復朝奉郎、七登州，召為禮部郎中。遷起居舍人。軾起于憂患不欲驟履要地辭于宰相蔡確確曰公徊翔久矣朝中無出公右者。軾曰:“昔林希同在館中,年且長。"確曰：“希固當先公耶？”卒不許.二年，兼侍讀。每進讀至治亂興衰、邪正得失之際,未嘗不反復開導，覬有所啟悟。哲宗雖恭默不言，輒首肯之。嘗讀祖宗《寶訓》，因及時事，軾歷言：“今賞罰不明，善惡無所勸沮;又黃河勢方北流,而強之使東；復人入鎮(zhèn)戎，殺掠數(shù)萬人，帥臣不以聞。每事如此,恐浸成衰亂之漸?！比?，權知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中,噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技。巡鋪內侍每摧辱舉子,且持暖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。四年積以論事，為當軸者所恨.軾恐不見容，請外，知杭州。未行,諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄確之罪，則于皇帝孝治為不足；若深罪確，則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣?！毙屎笮纳戚Y言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例，遣內侍賜龍茶、銀合，慰勞甚厚。既至杭，大旱,饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。七年，徙揚州.舊發(fā)運司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，故操舟者輒富厚,以官舟為家,補其敝漏，且周船夫之乏,故所載率皆速達無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟饑寒，公私皆病。軾請復舊,從之。未閱歲，以兵部尚書召兼侍讀。(節(jié)選自《宋史?蘇軾列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.軾起/于憂患不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣/朝中無出公右者B。軾起于憂患/不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣朝中/無出公右者C.軾起/于憂患不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣朝中/無出公右者D。軾起于憂患/不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣/朝中無出公右者11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A。知，有主持,執(zhí)掌意;知州，地方行政機構州之長官。元祐年間，蘇軾知登州,寫下了“西北望，射天狼”的詞句。B。古代多以右為上,為貴,為高。文中的“朝中無出公右者”與“位在廉頗之右”句中的“右"的意思是相同的.C。路，宋元時期行政區(qū)域名稱。與辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“烽火揚州路”的意思是相同的。D。牒，文書；度牒，官府發(fā)給出家僧道的憑證，宋時官府可出售度牒以充軍政費用。蘇軾易米救饑，即賣度牒之利.12。下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是A.蘇軾侍帝讀經,冀有啟悟。每次在皇帝面前誦讀到治亂興衰及朝政得失的時候，都反復開導，希望皇帝能有所啟發(fā)。哲宗雖沉默不言，卻常常贊成。B。蘇軾主掌貢舉，關懷士子.蘇軾主持禮部考試，正逢大雪嚴寒,士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬對他們的約束，使他們能展其能。C.蘇軾密疏進言，秉持忠誠。聽到諫官對蔡確的處置，蘇軾上疏密奏，提出自己的建議，太后接受了蘇軾的建議，在他外任之時，給予優(yōu)厚的慰勞。D。蘇軾擔任知州，德澤生民。杭州饑疫并發(fā)，蘇軾請求減免賦稅，用度牒換米以救饑者；揚州船家因禁私載而生活困苦,蘇軾請求恢復舊制得到允許。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1）巡鋪內侍每摧辱舉子,且持暖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之.(2)近歲一切禁而不許，故舟弊人困,多盜所載以濟饑寒，公私皆病。【答案】10.D11.A12。C13。（1)巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。（2）近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒,公家私人都受害。【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難,把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。劃線句的翻譯是：蘇軾從憂患中被起用,不想驟然間登上要職，向宰相蔡確推辭。蔡確說：“你徘徊不進已經很久了，朝廷中沒有比你更合適的。"“起于憂患”意思是從憂患中被起用，狀中關系短語，中間不宜斷開，排除AC；“矣”句末語氣詞,“朝中”與“無出公右者"是主謂關系，應在“矣"后停頓，排除BC。故選D?！?1題詳解】本題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累,并結合具體的語境分析，對比選項,確定答案.需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題中,A項，“西北望，射天狼”出自蘇軾的《江城子密州出獵》一詞，此詞作于密州知州任上.故選A?！?2題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解,綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。本題中，C項，“太后接受了蘇軾的建議”不合文意。原文是說，蘇軾上疏密奏提建議,太后認為他的建議很好（心善其言），但是沒有采用（而不能用）。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力.翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：(1）摧辱，侮辱；單詞,個別辭語;誣，誣陷。(2）弊，破舊；公私，公家私人；病，受害.【點睛】常用的斷句方法有:①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：哲宗即位，（蘇軾被）授朝奉郎、登州知州，召他做禮部郎中。升為起居舍人.蘇軾從憂患中被起用，不想驟然間登上要職，向宰相蔡確推辭.蔡確說：“你徘徊不進已經很久了，朝廷中沒有比你更合適的。"蘇軾說:“從前林希和我同在館里,而且他年紀大?！辈檀_說：“林希真應當比你先起用嗎？”終于沒有答應.元祐二年,兼侍讀。每次在皇帝面前誦讀到治亂興衰、奸邪正直及朝政得失的時候,未曾不反復開導，希望對皇帝有所啟發(fā).哲宗雖然恭敬沉默不說話,常常很贊成。曾經讀到祖宗的《寶訓》，因而講到時事,蘇軾一一地訴說：“現(xiàn)在賞賜處罰不分明，善沒有勉勵惡沒有禁止；又黃河正向北流,而硬要它向東流；西夏攻入鎮(zhèn)戎軍，殺掠幾萬人，統(tǒng)帥不奏報。每每出現(xiàn)這類事情，恐怕漸漸會成為衰亡和動亂的開端?！痹v三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人,而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。元祐四年，因積累了一些議論政事的話，被當權的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調到外地,任杭州知州。尚未動身,諫官說前任宰相蔡確任安州知州，作詩借郝處俊的事譏諷太皇太后。大臣們建議把他流放嶺南。蘇軾上密奏說：“朝廷如果處分蔡確輕了，那對皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對太皇太后的仁政又有所欠缺。認為應由皇帝下敕書立案逮捕治罪，太皇太后就下手詔寬赦他，那就仁和孝兩方面都得當了?！毙屎笮睦镎J為蘇軾的話好而不能實行。蘇軾出行外任時，朝廷使用過去執(zhí)政大臣的舊例，派宦官賞賜他龍茶、銀盒，慰勞很優(yōu)厚.蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病,救活的人很多。元祐七年,移揚州。以前發(fā)運司主管東南漕運法，允許駕船的人私自載運貨物。所以駕船的人就富裕了,把官船當作自己的家，修治船只，還救濟船夫們的困乏，所以所載貨物都很快到達而且沒有事故。近年一切私載都被禁止,所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。蘇軾請求恢復舊制,朝廷允準。不滿一年，召為兵部尚書兼侍讀。（二)古代詩歌閱讀閱讀下面的宋詩，完成下面小題。傷春①陳與義廟堂無策可平戎,坐使甘泉②照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮?？达w龍！孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒.【注】①1130年春，金兵在攻破臨安之后又攻破明州，當時詩人流落在湖南，該詩作于此時。②甘泉：宮名，秦始皇筑的行宮，漢武帝時有所增筑.③向延閣：名子諲，當時任長沙太守。14。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.詩歌首聯(lián)的第二句,寫邊塞的烽火照亮了甘泉宮，以秦漢之事比況金兵逼近京都,用典貼切，形象化，與第一句形成因果關系。B。三、四句中“初怪”與“豈知”互相呼應,承上直寫南宋朝廷狼狽逃奔的可悲行徑.“窮?？达w龍”是指皇帝逃到偏遠的海上。C。頸聯(lián)化用詩句，且對仗貼切、工整，寫詩人孤獨凄涼、白發(fā)如霜，對處處煙花燃放的景象都無心欣賞。D。尾聯(lián)落筆有力，寫出了向子諲以疲憊力弱的部隊,敢于抵擋金兵的入侵，“犬羊”一詞是對金人的蔑稱。15.請結合詩歌內容簡要分析這首詩表達了哪些感情.【答案】14。C15。①國事危急而朝廷束手無策的擔憂.②面對敵軍進逼皇帝只知逃竄的諷刺與悲憤。③春意雖濃而國家殘破不堪，詩人對自己流落(客居)異鄉(xiāng)，年華已老，不能為國解憂的憂傷。④猛將抗敵振奮人心的欣喜與對抗金行為的歌頌?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法.再對照選項一一確認，得出答案。C項，“對處處煙花燃放的景象都無心欣賞”錯誤，此處“煙花"泛指春景，也切合詩題的時令.故選C?！?5題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度等鑒賞評價能力。解答此類試題,考生應在理解全詩的基礎上，把握詩歌的表達技巧，理解作者的思想感情。譯文：朝廷沒有良策擊退金兵入侵，竟使邊塞的烽火照亮了甘泉行宮。我正驚呼京城里竟然聽到戰(zhàn)馬嘶鳴,哪知可憐的皇帝已到海上逃生。我這孤臣憂慮國事愁白了頭發(fā),又適逢春天繁花吐艷，更叫人觸景傷情。幸喜長沙有個抗金的將領向子湮，他率領疲弱之師,敢抵抗獸軍的鋒芒！這是一首傷春詩，實質上卻在感傷時勢，表現(xiàn)出作者愛國主義的思想感情。聯(lián)系題目、注釋，結合詩句具體分析作者的感情?！皬R堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽”“初怪上都聞戰(zhàn)馬,豈知窮海看飛龍”，朝廷沒有良策擊退金兵入侵，竟使邊塞的烽火照亮了甘泉行宮,我正驚呼京城里竟然聽到戰(zhàn)馬嘶鳴,哪知可憐的皇帝已到海上逃生，詩人感嘆朝廷無策抗金,直將矛頭指向皇帝，表達出對朝廷不抵抗政策的不滿；“孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重”,我這孤臣憂慮國事愁白了頭發(fā)，又適逢春天繁花吐艷，更叫人觸景傷情,表現(xiàn)了詩人對時光易逝的傷感和傷時憂國的感情；“稍喜長沙向延閣,疲兵敢犯犬羊鋒"，幸喜長沙有個抗金的將領向子湮，他率領疲弱之師，敢抵抗獸軍的鋒芒，以在長沙的向子諲與在“廟堂”的當權派作對比，對向子諲等官兵紛起抗敵的愛國壯舉，進行熱情地謳歌?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調.詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵.意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情.作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。（三）名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1)杜牧《阿房宮賦》以敘述的方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是：“_______,______?！保?)李白《蜀道難》中的“__________，__________”兩句,寫在蜀山上高觸星辰，人們面對蜀道感慨嘆息。（3)范仲淹《漁家傲·秋思》中“______________，___________”兩句，既表達了對家鄉(xiāng)思念，又飽含功業(yè)未就、無法歸家的感慨。【答案】(1)。鼎鐺玉石(2)。金塊珠礫(3)。捫參歷井仰脅息(4）.以手撫膺坐長嘆（5)。濁酒一杯家萬里（6)。燕然未勒歸無計【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“鼎鐺"“礫"“捫”“脅”“撫膺”“勒"的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇.所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的"是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用閱讀下而的文字,完成下列小題。一些在暢銷書排行榜上占據前列的書，內容雖不足觀，但在書名、封面上做足了文章，加之有名人的“傾情推薦”，足以起讀者的購買欲望。一旦一種圖書暢銷，類似的選題便蜂擁而至，粗制濫造往往與跟風炒作相伴而生。書中如果沒有真知灼見倒沒什么，有一些不準確甚至錯誤的表述，就會導致一些負面的效應。好書為什么沒人買呢？原因有很多。比如，當代社會生活節(jié)奏快,很多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書，找一些輕松、平庸的書來消遣也.況且，如今讀紙書，無論讀的是什么,似乎都比讀電子書顯得更有格調一些.而好書之所以沒人買，還有一個重要原因：現(xiàn)在每年出版圖書50多萬種，即便其中不乏一定數(shù)量的好書，也被在茫茫書海之中了。讀者找到一本適合自己的好書，好比，難度很大。面對如此龐大數(shù)量的圖書，(）。據說，目前一本新書的動銷時間大概是3個月。這就意味著，一本新書在書店的書架上擺放了3個月，如果少人問津，無論內容如何，都將下架回倉，其在圖書零售市場上的生命就宣告終結了。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁椬悖ǎ〢。激發(fā)無可厚非湮沒海底撈針B。激發(fā)無可非議消失海底撈月C。引發(fā)無可厚非消失海底撈針D。引發(fā)無可非議湮沒海底撈月18。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁椬悖?A.書中如果沒有真知灼見倒沒什么,而有一些不準確甚至錯誤的表述，會導致一些負而的效應B.書中沒有真知灼見倒沒什么,如果有一些不準確甚至錯誤的表述，必然導致一些負而的效應C。書中沒有真知灼見倒沒什么,如果有一些不準確甚至錯誤的表述，就會產生一些負而的效應D.書中如果沒有真知灼見倒沒什么，就怕有一些不準確甚至錯誤的表述，因而產生一些負而的效應19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.即使書店而積再大,書架再多，也難以承載B。書店即使而積再大，書架再多，也難以承載C.而積再大，書架再多的書店，也不可能承載D.實在難以承載，因為書店的而積有限、書架不夠【答案】17.A18。C19.B【解析】【分析】17．【17題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語）的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。激發(fā):刺激使奮發(fā)；引發(fā)：引起、觸發(fā)?！耙?與“欲望"不搭配，選“激發(fā)”。無可厚非：不能過分責備。指說話做事雖有缺點,但還有可取之處，應予諒解.無可非議:毫無必要多加責備，亂發(fā)議論,表示做得太合乎情理。從語境來看,此做法有缺點,但可以諒解，故選“無可厚非”。湮沒:埋沒；消失：(人與事物）逐漸減少以至沒有，不復存在。依據語境,“好書”并沒有也不可能“消失”,只是被“平庸的書"“埋沒”而已,故選“湮沒"。海底撈針：比喻極難找到；海底撈月：比喻根本做不到,白費力氣?！昂５讚漆?更符合語境。故選A?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分.畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰皩е隆迸c“效應”不搭配；二是“如果”位置不當，且缺乏與之照應的詞語“就”。A項，搭配不當，“導致”與“效應”不搭配；“如果”缺乏照應的詞語“就".B項，搭配不當．“導致”與“效應”不搭配；“必然”與“如果"不搭配，且太絕對。D項，關聯(lián)詞語使用不當，前后之間不是因果關系。故選C.【19題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性.解答此類題目，首先要明確設題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性,明確前后內容的照應。A項，“難以承載”的主體不應是“書店面積”“書架”；C項,說法絕對,不合邏輯；D項，與前文“圖書”無法銜接。故選B。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子,再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下面是一段捐助貧困地區(qū)活動的開場白，其中有五處表達不得體，請找出并改正。歡迎同學們蒞臨這次捐助貧困地區(qū)的活動，這次活動是應學校團委的要求組織發(fā)動的，我們的鼎力相助一定會幫助貧困地區(qū)解決燃眉之急，我相信大家都不是吝嗇鬼，請到會的同學獻出自己的愛心，務必捐款捐物?！敬鸢浮浚?)“蒞臨”改為“光臨"或“參與”;(2）“要求”改為“倡議"或“號召”；（3）“鼎力相助”改為“大力相助”或“全力相助”；（4）“不是吝嗇鬼”改為“一定會慷慨解囊”;(5）“務必”改為“積極”?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核語言得體的能力,語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份,對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用.“蒞臨”用于領導、上級或重要人物;“應……要求"不當；“鼎力相助”用于感謝別人對自己的幫助;“都不是吝嗇鬼”過分口語化；“務必"語氣生硬.21.請根據圖表及材料內容，在文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。調查顯示，2010年，我國公民具備基本科學素質的比例為3.27％，遠低于發(fā)達國家.但是總的來說,我國公民具備基本科學素質的比例還是呈①____。根據《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》，到2020年我國公民具備科學素質的比例要超過10%。目前這一發(fā)展態(tài)勢為②____奠定了基礎.科學素質既是③____，也是一個國家、一個民族乃至一個地區(qū)文明程度的重要標志。一個國家乃至地區(qū)的公眾科學素質水平，既構成了其文化的根基和底蘊，也決定了其發(fā)展的現(xiàn)狀和未來?！敬鸢浮浚?)。①逐漸遞增的趨勢（2）。②2020年目標的實現(xiàn)(3）。③個人素質發(fā)展（個人全面發(fā)展）的必然要求【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動的能力?！把a寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián).再根據語境合理推導出所要填寫的內容。第一處是對“我國公民基本科學素調查統(tǒng)計圖”的整體把握,根據圖表可知我國公民具備基本科學素質的比例還是呈逐漸遞增的趨勢的;第二處要根據前文提到的“2020年我國公民具備科學素質的比例要超過10%”可知，這是未來的計劃,而目前我國公民具備基本科學素質的比例是呈逐漸遞增的趨勢的，2018年已經達到了8.47%，所以這一發(fā)展態(tài)勢正好為2020年目標的實現(xiàn)奠定了基礎;第三處是對科學素質價值的總結，根據后文“一個國家、一個民族乃至一個地區(qū)”的順序，是按照由小到大的范圍來論述的，所以可填“個人素質發(fā)展的必然要求”這一內容?！军c睛】語境補寫答題技巧：第一步:把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段,搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯(lián)系,特別要注意關聯(lián)詞語,注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句,還是對內容做出總結的總結句。第二步：根據上下語境，注意合理推導。考生要根據上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等.第三步:檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。四、寫作22。閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：連日來，數(shù)起“挾病傷醫(yī)”事件令公眾憂心忡忡。在武漢，一名患者向急診科索要溫度計、口罩等帶回家給家人使用,遭到拒絕后竟追打護士；在荊州,有確診病人明知生病也不好好戴口罩,甚至拉開醫(yī)生口罩向臉上噴氣、吐口水。材料二:在恐慌情緒不斷蔓延的時候，有個84歲的老人抵達了武漢.他的出現(xiàn)，使所有人都松了一口氣。他就是鐘南山，那位當年敢講真話、敢涉險灘、敢啃硬骨頭的抗擊“非典"英雄再一次站了出來……他是無雙國士，更是定海神針!

材料三:春節(jié),是闔家團圓的日子。有一群人，他們卻堅定地踏上了離家的路。面對疫情，他們不顧個人安危，義無反顧選擇逆行，馳援武漢。他們有一個共同的名字：醫(yī)務工作者.向逆行者致敬!材料四：河南鄭州日前傳出一顆白菜要價63.9元的“天價”，鄭州市二七區(qū)市場監(jiān)管局已對涉事超市開出高達50萬元的罰單.另浙江金華、義烏也先后查獲了偽造3M的“假口罩"以及問題口罩一批。材料五：原本放假的口罩企業(yè)，生產車間卻是全力生產一片忙碌；戴著口罩做好防護的私家車主，自發(fā)組建起愛心車隊；放棄回家陪父母過春節(jié)的農民工，義無反顧投入到“火神山"醫(yī)院的建設中,包括宅在家中的每一個普通人，做好自己就是對阻擊疫情最大的貢獻。面對嚴峻疫情防控形勢,不同的人有不同的反應。作為中學生，看到以上幾則材料，你有怎樣的思考和看法？中國青年網“中青網評”欄目關于肺炎疫情向廣大青年征稿,請結合自身感受，至少選擇兩則材料，形成有機統(tǒng)一，寫一篇不少于800字的評論文章.【答案】【范文】無私奉獻,大愛無疆疫情當前，感謝你們無私的奉獻，你們化作天使與病毒抗戰(zhàn)在一線,共同筑起了銅墻鐵壁，守護著全國人民的生命安全。你們舍棄了一個“小家”的歡聚，只為成全一個“大家"的安康，但我們很清楚，當你們褪去了防護服，生活中的你們又是誰的孩子,你們亦或許早已成為父母，已經有了自己的孩子，你們奉獻了自己的一切，只愿守護“大家”的幸福，你們是最美麗且有最可愛的人。世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，帶著無悔信念舍小家奔赴一線，譜寫著一個個感人故事。擔心弄花護目鏡,強忍淚水不哭的90后護士朱海秀；行走不便，依舊堅守崗位的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇；