2022山西省長治市第六中學(xué)高三語文上學(xué)期期末試卷含解析

2022山西省長治市第六中學(xué)高三語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。繡

枕凌叔華大小姐正在低頭繡一個靠墊，此時天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒。張媽站在背后打扇子，臉上一道一道的汗?jié)n，她不住地用手巾擦，可總擦不干。她瞧著她主人的汗雖然沒有她那樣多，可是臉熱得醬紅，白細夏布褂汗?jié)窳艘槐臣埂Ｋ滩蛔≌f道：“大小姐，歇會兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒規(guī)定早上或晚上呢。”“他說了明兒早上十二點以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇扇?！毙〗愦鹜耆耘f低頭做活。張媽走到左邊，一面打著扇子，一面不住眼地看著繡的東西，嘆口氣道：“這樣一個水蔥兒似的小姐，還會這一手活計！這鳥繡得真愛死人！”大小姐嘴邊輕輕地顯露一弧笑渦，但剎那便止。張媽話興不斷，接著說：“哼，這一對靠枕兒送到白總長那里，大家看了，別提有多少人來說親呢。門也得擠破了?！犝f白總長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺?shù)囊馑剂?，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星照命主……”“張媽，少胡扯吧。”大小姐停針打住說，她的臉上微微紅暈起來。光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨做針線活，張媽的女兒小妞兒已經(jīng)長成和她媽一樣粗細。現(xiàn)在她媽告假回家的當(dāng)兒，她居然能做替工。夏天夜上，她與大小姐捶腿時，有一搭沒一搭地說閑話：“大小姐，前天干媽送我一對枕頭頂兒，頂好看啦，一邊是一只翠烏，一邊是一只鳳凰?！薄霸趺催€有繡半只烏的嗎？”大小姐似乎取笑她說?！罢f起我這對枕頭頂兒，話長哪。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當(dāng)晚便被吃醉了的客人吐臟了一大片；另一個給打牌的入，擠掉在地上，便有人拿來當(dāng)作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去。干媽后來就和王二嫂要了來給我，那晚上，我拿回家來足足看了好一會子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活了，那眼睛真?zhèn)€發(fā)亮，不知用什么線繡的?！贝笮〗懵牭竭@里忽然心中一動，小妞兒還往下說：“真可惜，這樣好看的東西毀了……”大小姐回想她在前年的伏天曾繡過一對很精細的靠墊——上頭也有翠鳥與鳳凰的。那時白天太熱，拿不得針，常常留到晚上繡，完了工，還害了十多天眼病。她想看看這鳥比她的怎樣，吩咐小妞兒把那對枕頂兒立刻拿了來。小妞兒把枕頂片兒拿來說：“大小姐你看看這樣好的黑青云霞緞的地子都臟了。這鳥聽說從前都是凸出來的，現(xiàn)在已經(jīng)踏凹了。您看——這鳥的冠子，這鳥的紅嘴，顏色到現(xiàn)在還很鮮亮。王二嫂說那翠鳥的眼球子，從前還有兩顆真珠子鑲在里頭。這荷花不行了，都成了灰色，荷葉太大，做枕頂兒用不著……”大小姐只管對著這兩塊繡花片子出神，小妞兒末了說的話，一句都聽不清了。她只回憶起她做那鳥冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發(fā)現(xiàn)；一次是配錯了石綠的線，晚上認錯了色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡。……荷葉太大塊，更難繡，用一樣綠色太板滯，足足配了十二色綠線……做完那對靠墊以后，送給了白家，不少親戚朋友對她的父母進了許多諛詞。她的閨中女伴，取笑了許多話，她聽到常常自己紅著臉微笑。還有，她夜里也曾夢到她從來未經(jīng)歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得。所以她永遠不愿再想起它來撩亂心思。今天卻不由得一一想起來。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭寫到天氣炎熱，而大小姐“臉熱得醬紅，白細夏布褂汗?jié)窳艘槐臣埂钡皖^做活，這就寫出了大小姐繡靠墊的用心，且為下文埋下伏筆。B.張媽是小說中的一個次要人物，通過張媽對大小姐做活的觀察進一步寫出了天氣的炎熱，且張媽的“話興不斷”目的是突顯小市民的噦嗦。C.“怎么還有繡半只鳥的嗎？”這是大小姐似乎取笑小妞兒說的話，又激起了大小姐的興趣，自然地引出枕頭頂兒的來歷，顯示了作者構(gòu)思的巧妙。D.小說緊緊圍繞“繡枕”這一核心事件，既寫出了大小姐繡枕的緣由，又交代了繡枕的歸宿，其間還穿插大小姐的心事，這些體現(xiàn)了作者的匠心獨運。8.小說中的大小姐有哪些形象特點？請簡要概括分析。9.小說為何以“今天卻不由得一一想起來”結(jié)尾？請簡要分析。參考答案：7.B

8.①心靈手巧。雖然夏季炎熱，但仍繡出了令人稱艷的靠墊。②含蓄穩(wěn)重。雖有著青春的懷想，但基本能做到不露于形，將之藏于心底。③冷靜理智。雖內(nèi)心痛苦，但能清醒地認識到自己的身份，懂得自己的一廂情愿不過是幻境。

9.①情節(jié)自然發(fā)展的結(jié)果。大小姐看到自己用心繡的靠墊被人丟棄，不由得想起往事，這屬于情節(jié)正常推進的結(jié)果。②有助于突出人物形象。這個靠墊寄托著大小姐的青春夢，如今遭到不堪的處理，但她只是想想而已，這就進一步突出了大小姐的形象。③以此結(jié)尾，易激起讀者的憐惜之心，言有盡而意無窮?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，B項“目的是突顯小市民的噦嗦”錯誤。張媽所說的話，其實交代了大小姐趕著繡靠墊的緣由，也交代了大小姐的心思。故選B【8題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中的大小姐有哪些形象特點？請簡要概括分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中，首先明確人物的身份，從文中來看，“這樣一個水蔥兒似的小姐，還會這一手活計！這鳥繡得真愛死人！”，這說明大小姐心靈手巧，雖然夏季炎熱，但仍繡出了令人稱艷的靠墊?！啊皬垕?，少胡扯吧?！贝笮〗阃ａ槾蜃≌f，她的臉上微微紅暈起來”“她聽到常常自己紅著臉微笑”這說明大小姐含蓄穩(wěn)重。雖有著青春的懷想，但基本能做到不露于形，將之藏于心底?！澳欠N是幻境，不久她也懂得。所以她永遠不愿再想起它來撩亂心思”這說明大小姐冷靜理智。雖內(nèi)心痛苦，但能清醒地認識到自己的身份，懂得自己的一廂情愿不過是幻境?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說為何以“今天卻不由得一一想起來”結(jié)尾？請簡要分析”，然后到文章中找出想起來的事件的內(nèi)容，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從情節(jié)、人物形象和效果方面行文作答。情節(jié)上：正常推進的結(jié)果，大小姐看到自己用心繡的靠墊被人丟棄，不由得想起往事；人物形象上：這個靠墊寄托著大小姐的青春夢，如今遭到不堪的處理，但她只是想想而已，這突出大小姐冷靜理智的形象特點；從讀者的角度來說：以此結(jié)尾，易激起讀者的憐惜之心?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.現(xiàn)代文閱讀(25分，選一)文學(xué)類血的故事林海音

南腔北調(diào)的夏夜乘涼會上，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。

今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!

這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”

錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽?！?/p>

“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過?！?/p>

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”

“結(jié)果認識了沒有?”

“我們當(dāng)然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！?/p>

“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。

“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。

“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！?/p>

“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱?！?/p>

“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。

大家笑起來了，彭先生接著講：

“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛恚业脑竿冀K就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了?！?/p>

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的?！?/p>

“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!”

“好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！?/p>

“迭格【注】老泰山兇得來!”

“硬是要不得!”

“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……

“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！?/p>

“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個”。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A．張醫(yī)師緊接過彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛悲喜劇，因為他事先知道彭先生的愛情故事很是生動曲折。B.臺灣姑娘秀鸞與彭先生相愛，卻遭到了她父親的反對。為了捍衛(wèi)愛情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗爭。C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對女婿態(tài)度的起因，而這一情節(jié)設(shè)計是作者的匠心所在。D．這篇小說借助人物之間的對話，講述了一個與血型有些關(guān)系的婚戀故事；巧妙地傳達了作品的內(nèi)在意蘊。E．這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于南腔北調(diào)的外省人在臺灣的愛情故事。小說帶有濃郁的臺灣風(fēng)情，文筆詼諧而又細膩。（2）小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）參考答案：

略3.現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品,完成12~15題。渡

船林斤瀾我離開溫州三十多年,有時候會忽然夢見渡船。有幾年我住在蟬街外婆家里,蟬街不一定因蟬多得名,整個小城都在蟬聲中過三伏天。蟬成日喧叫,但它悠悠的單調(diào)的聲音,卻浸透了寂靜。春天時節(jié),綿綿的春雨空檔里,漏下黃黃的陽光,我會忽然心慌起來,這種心慌,土話叫作“搖翼”,很形象。我一“搖翼”就趕緊跑出去,跑出悠悠的寂靜去。跑出了三角門,跑過“存廠”,穿過田野,來到城外淡綠的河邊,河面上橫著一條粗繩,繩下一只紅漆渡船,方方的平底的渡船。挑擔(dān)的趕牛的都好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上船,自家拉著繩子過河。船常常閑著,我獨自慢慢地過來過去。離開溫州前幾天,特別去坐渡船。離開是有目的地,但是千里迢迢,戰(zhàn)火漫漫,沒有一點把握。實際還是個小孩子的心,覺得渡船渡到河中央,就好比到了生身之地的懷抱中間,心就靜定下來,暗暗朝拜音樂女神,誓不變心。去年我回到溫州,住在松臺山下的華僑飯店,當(dāng)然是新樓,有水電,有沙發(fā),有衛(wèi)生間,有廳有堂有花圃。松臺山腳還有個居高臨下的劇院,晚上要仰起頭來看電光燈。蟬街的河沒有了,和鬧市五馬街連接起來。城墻和三角門早就扒平了,我順著馬路走到城外,城外還是馬路,“存廠”變成了工廠。馬路的背后,尋著了田野,尋著了河,但河上沒有繩,沒有渡船,沒有平底的方方的紅漆渡船。有回過一條江,渡船是只老式兩頭翹大木船,安裝了個馬達。拎菜籃的,背書包的,拿著傘的老人家,一會兒站滿了船艙船頭。有一個十七八歲的女孩子,褲腳卷到腿肚那里,肩上背槍一樣一條空扁擔(dān),扁擔(dān)頭上纏著空口袋。大家好像都認識,有人笑著說:“鈔票賺著了?！迸⒏窀褚恍?把頭一扭,眼睛里的得意閃電一樣。滿船是多年思念的鄉(xiāng)音,滿船是思念里沒有的說話:“鈔票,鈔票”,“賺著,賺不著”……四面的人聲里,忽然有一個低音撞到我耳朵里,碰著我不曉得哪一條筋,一個名字跳了出來,我冒叫一聲,兩聲……一個白發(fā)蒼蒼,瘦臉黑黑的人站在我面前。一分鐘以后,兩人都認出來是三十多年前的老同學(xué)。他的低音渾厚,當(dāng)年他的本事是從上衣衣兜里抓出一支筆,有時甚至是一把牙刷,就指揮我們唱起響亮的“槍口對外,齊步向前!”我們真真肩并肩走向戰(zhàn)場?！拔沂呛０兜纳诒?“拿起鳥槍、鐵錘、剪刀、石頭、火炮……”想象中,我們和日本鬼子巷戰(zhàn),肉搏,白刃相見。我問他這些年在干什么呢?他說修理單車摩托直到拖拉機。他說他過了青年時期,才明白自己秉性不愛活動,根本也不是音樂材料。他轉(zhuǎn)過頭去看江水,好像在問,當(dāng)年的路是自己選擇的嗎?那時候自己會選擇嗎?同學(xué)朋友一個個不像浪連著浪嗎?一個個叫浪推著走,叫浪卷進去了……路,大半是時代決定的。不過我還是想我那條小河上的渡船,拉著河面上的粗繩到了河中央,祈求養(yǎng)育我的大自然,給我啟發(fā),幫我下決心。我打聽哪里還有平底的方方的渡船。他驚訝起來,用眼角脧著我說,從來沒有見過這樣的渡船,也沒聽說過,怎么會有四方的船呢?剎那間,他疑心我做夢,我疑心他健忘。我常常從松臺山下,走過蟬街五馬街。一路人撞人,從人縫里插過去,耳朵邊嗡嗡地全是鄉(xiāng)音,不過一個人也不認識。鄉(xiāng)音滿街滿城,好比潮水,帶泥帶沙帶泡沫帶殘渣的渾沌沌的潮水,我不熟識。立刻從大街轉(zhuǎn)進小巷,走石板路,推開油漆剝落的雙扇前門,或是單扇白木變黑了的后門,走進潮濕的院子,走上苔蘚鑲邊的石階,走進幽暗的廂房,或是樓板晃晃的樓房,坐下來喝新鮮的綠茶,吸紅牡丹香煙,和老朋友悠悠閑談。但方方的平底的紅漆渡船呢,沒有人爽爽快快肯定有過,多半是懷疑,是稀奇,是搜索記憶。我也糊涂起來了,莫非把莊子的方舟,或者圣經(jīng)的方舟,摻雜到多年的鄉(xiāng)思里去了。我多住了些日子,認識了一些青年,我聽見三四苯并芘、信仰危機、意識流、蒙太奇……這都在小巷里的斗室里,好比水潭,這里有寂靜,有清澈,有深沉,有“搖翼”的心慌,有明天的夢。我又離開溫州時,更加相信過去有過方舟,挑擔(dān)的趕牛的都能夠穩(wěn)當(dāng)站著過河,也站過心慌的少年。我相信現(xiàn)在也會有,只不過一時說不清在哪里。方方的平底的紅漆渡船呀,我還要尋你,也許明天就會心慌起來,千里迢迢回去尋你。(摘自《林斤瀾散文選集》,1984年百花文藝出版社出版)12.“渡船”有著怎樣的含義?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)13.本文寫了“我”哪幾件與渡船有關(guān)的事?請簡要概括。(4分)14.文中寫了“我”偶遇三十年前的老同學(xué),有什么作用?(4分)15.“我”找不到渡船,有人說這渡船不存在,有人說渡船被人們遺忘,你對此有何看法?請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J識。(6分)參考答案：12.一是指幫助人們渡過江河的工具,如文中寫到的安裝了馬達的老式兩頭翹大木渡船;二是象征在人們迷茫時指引人生方向的信念、理想,如“我”小時候擺渡的方方的平底紅漆渡船,就指引“我”走上了從事音樂宣傳工作的道路,走向戰(zhàn)場。(分析合理即可)13.(1)“我”小時候獨自擺渡方方的平底紅漆渡船。(2)坐渡船離開溫州,去追尋音樂的理想。(3)三十年后尋找方方的平底紅漆渡船。(4)三十年后乘坐安裝了馬達的老式兩頭翹大木渡船。(概括合理即可)14.一是表明“我”找方方的平底紅漆渡船的經(jīng)歷;二是通過老同學(xué)的人生道路的改變,說明正確的人生之路應(yīng)由自己選擇。(言之成理即可)15.示例一:渡船不存在。方方的平底紅漆渡船只是“我”少年時代的一個夢想而已,其實是根本不存在的,理由如下:一是“我”找到了那條河,可河上沒有繩,也沒有船;二是少年時的老同學(xué)沒有見過這樣的渡船,也沒聽說過;三是當(dāng)?shù)氐娜藢@條渡船的態(tài)度是懷疑、稀奇,或是搜索記憶,沒有人爽爽快快肯定有過。(言之成理即可)示例二:渡船存在。一方面,渡船是“我”在迷茫時安慰“我”,引導(dǎo)“我”走上正確的人生道路的一條船,對這樣的船,印象肯定是深刻而清晰的;另一方面,“我”不僅看到過挑擔(dān)的趕牛的都好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上船,自家拉著繩子過河,還在船閑著時獨自慢慢地過來過去。(言之成理即可)略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸九齡，字子壽。父賀，以學(xué)行為里人所宗。九齡幼穎悟端重，十歲喪母，哀毀如成人。稍長，補郡學(xué)弟子員。陸九齡，字子壽。他的父親陸賀，憑學(xué)問品行被鄉(xiāng)里人尊崇。陸九齡年幼時聰穎持重，十歲時母親去世，他像成人一樣悲傷異常。年紀大些，就填補了郡學(xué)弟子員的空缺。時秦檜當(dāng)國，無道程氏學(xué)者，九齡獨尊其說。吏部員外郎許忻有名中朝，退居臨川，少所賓接，一見九齡，與語大說，盡以當(dāng)代文獻告之。自是九齡益大肆力于學(xué)，翻閱百家，晝夜不倦，悉通陰陽、星歷、五行、卜筮之說。當(dāng)時秦檜把持朝政，沒有人講程氏之學(xué)，只有陸九齡尊崇程氏的學(xué)說。吏部員外郎許忻在朝廷里很有名望，退隱居住在臨川，(許忻)很少接待賓客，一見到陸九齡，跟(他)說話覺得很愉快，就把當(dāng)時的文學(xué)典籍全部告訴他。從此以后陸九齡更加努力學(xué)習(xí)，翻看百家書籍，日日夜夜不知疲倦，對陰陽、星歷、五行、卜筮這些學(xué)說都很熟悉。性周謹，不肯茍簡涉獵。入太學(xué)，司業(yè)汪應(yīng)辰舉為學(xué)錄。登乾道五年進士第。調(diào)桂陽軍教授，以親老道遠改興國軍，未上，會湖南茶寇剽廬陵，聲搖旁郡，人心震攝。舊有義社以備寇，郡從眾請，以九齡主之，門人多不悅。九齡曰：“文事武備，一也。古者有征討，公卿即為將帥，比閭之長，則五兩①之率也。士而恥此，則豪俠武斷者專之矣?！彼祛I(lǐng)其事，調(diào)度屯御皆有法。寇雖不至，而郡縣倚以為重。(陸九齡)生性考慮問題周密嚴謹，對學(xué)問不肯茍且簡單涉獵。進入太學(xué)，司業(yè)汪應(yīng)辰推舉陸九齡為學(xué)錄。在乾道五年中了進士。調(diào)任為桂陽軍教授，因為父母年邁、路途遙遠改任興國軍，還沒上任，正趕上湖南的茶寇到廬陵剽掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時有義社來防備盜寇，郡縣長官聽從眾人請求，叫陸九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂意。陸九齡說：“文事武備，是一致的。古時候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長，就是軍營的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有章法。盜寇雖然沒有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。及至興國，九齡不以職閑自佚，益嚴規(guī)矩，勸綏引翼，士類興起。不滿歲，以繼母憂去。服除，調(diào)全州教授。未上，得疾。一日晨興，坐床上與客語，猶以天下學(xué)術(shù)人才為念。至夕，整襟正臥而卒。年四十九。寶慶二年，特贈朝奉郎、直秘閣，賜謚文達。等到了興國，陸九齡不因為是閑職而自我放松，規(guī)矩更嚴格了，他勸勉安撫百姓引導(dǎo)輔助人們求學(xué)，于是士人逐漸增多。不到一年，因為繼母去世而離開。服喪期滿，調(diào)任全州教授。還沒上任，就得病了。一天早晨起來，陸九齡坐在床上和客人聊天，仍舊把天下的學(xué)術(shù)人才作為惦記的事情。到了晚上，整理好衣襟正面躺著就去世了。去世時四十九歲。寶慶二年，皇帝特地追贈陸九齡為朝奉郎、直秘閣，賜謚號為文達。九齡嘗繼其父志，益修禮學(xué)，治家有法。與弟九淵相為師友，和而不同，學(xué)者號“二陸”。有來問學(xué)者，九齡從容啟告，人人自得?；蛭纯膳c語，則不發(fā)。嘗曰：“人之惑有難以口舌爭者，言之激，適固其意；少需，未必不自悟也?！标懢琵g曾經(jīng)繼承他父親的志向，更注重研修禮學(xué)，治家有法。陸九齡和弟弟陸九淵互相做師友，友好相處而見解各異，學(xué)者號稱“二陸”。有求學(xué)的人來咨詢，陸九齡從容地告訴他們，每個人都能得到自己想獲取的。有的人沒有什么和他交談，他就不闡說。(陸九齡)曾經(jīng)說：“人總有難以用語言說得清楚的糊涂之處，言詞激烈，恰好強化他們的想法；稍加等待，未必不會自己明白過來?！眳巫嬷t常稱之曰：“所志者大，所據(jù)者實。有肯綮之阻，雖積九仞之功不敢遂；有毫厘之偏，雖立萬夫之表不敢安。公聽并觀，卻立四顧，弗造于至平至粹之地，弗措也?！眳巫嬷t經(jīng)常稱贊陸九齡說：“志向遠大，腳踏實地。有關(guān)鍵之處的阻礙，即使累積了九仞高山般的功夫也不敢滿足；有一絲一毫的偏差，即使作為很多人的表率也不敢心滿意足。他聽取意見并且觀察思考，站在那兒四下觀看，不達到極平正極精通的境地，不會放棄?！?節(jié)選自《宋史·陸九齡傳》)【注】①五兩，古代候風(fēng)的用具。用五兩(一說八兩)雞毛制成，故名。一般立在軍營中或船舶上，以便隨時觀測風(fēng)向。10.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.以學(xué)行為里人所宗宗：尊崇B.九齡不以職閑自佚佚：放松C.遂領(lǐng)其事，調(diào)度屯御皆有法領(lǐng)：管轄D.雖積九仞之功不敢遂遂：滿意11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.五行指木、火、土、金、水。五行學(xué)說認為大自然由此五要素構(gòu)成，其盛衰消長能使大自然產(chǎn)生變化，使宇宙萬物循環(huán)不已，還能影響人的命運。B.太學(xué)，其名始于西周，因漢代董仲舒向漢武帝上“天人三策”，提出“愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士”的建議，始設(shè)于京師，是當(dāng)時全國最高教育機構(gòu)。C.床在古代不僅是臥具，還是坐具，一般指能使身體安穩(wěn)的器物，由此引申出起承托穩(wěn)定作用的東西，如底座等?！鹅o夜思》中的“床”便是指井邊的圍欄。D.“和而不同”語出《論語》：“君子和而不同?！敝妇釉谌穗H交往中為了保持和諧的關(guān)系，即使不贊同別人的觀點，也要附和別人的言論以示友善。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.陸九齡聰穎好學(xué)，知識淵博。得到許忻的肯定和幫助后，他更加發(fā)奮攻讀，日日夜夜不知疲倦，通曉了陰陽、星歷、五行、卜筮等學(xué)說。B.陸九齡長在治學(xué)，亦通武略。在湖南茶寇剽掠廬陵時，應(yīng)眾人之求主持義社，調(diào)遣屯兵防御有章法，雖盜寇沒來，但使此事得到了郡縣的重視。C.陸九齡研修禮學(xué)，治家、治郡有方。與弟九淵相為師友，學(xué)者稱他們?yōu)椤岸憽保辉谂d國任上，他安撫百姓、勸士興學(xué)，使當(dāng)?shù)貙W(xué)風(fēng)大振。D.陸九齡循循善誘，講究方法。面對求學(xué)的人，他等待他們自己主動提問，啟發(fā)他們自悟其道，不強以為師，不固執(zhí)己見。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)人之惑有難以口舌爭者，言之激，適固其意；少需，未必不自悟也。(2)公聽并觀，卻立四顧，弗造于至平至粹之地，弗措也。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.(1)人總有難以用語言說得清楚的糊涂之處，言詞激烈，恰好強化他們的想法；過一段時間，未必不會自己明白過來。(2)他聽取意見并且觀察思考，站在那兒四下觀看，不達到極平正極精通的境地，不會放棄。10.試題分析：題干是“對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查理解常見文言實詞的意義和用法。在答題時把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義的方法。C項，“領(lǐng)”：接受。11.試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識。D項，子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！奔淳釉谌穗H交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。小人習(xí)慣于在對問題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。12.試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，“應(yīng)眾人之求主持義社”不合文意，第三段“郡從眾請，以九齡主之”，指郡縣長官聽從眾人請求，叫九齡主持義社；“而郡縣倚以為重”應(yīng)理解為“郡縣把陸九齡作為重要的依靠”。所以選B項。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“口舌”：“用語言”；“固”：“使……堅定”；“少需”：“稍待”；“不自悟”：“不會明白自己”。第二句關(guān)鍵點：“平”：“平正，準確”；“粹”：“精通”；“之”：“的”；“措”：“棄置，放棄”。參考譯文：陸九齡，字子壽。他的父親陸賀，憑學(xué)問品行被鄉(xiāng)里人尊崇。陸九齡年幼時聰穎持重，十歲時母親去世，他像成人一樣悲傷異常。年紀大些，就填補了郡學(xué)弟子員的空缺。當(dāng)時秦檜把持朝政，沒有人講程氏之學(xué)，只有陸九齡尊崇程氏的學(xué)說。吏部員外郎許忻在朝廷里很有名望，退隱居住在臨川，(許忻)很少接待賓客，一見到陸九齡，跟(他)說話覺得很愉快，就把當(dāng)時的文學(xué)典籍全部告訴他。從此以后陸九齡更加努力學(xué)習(xí)，翻看百家書籍，日日夜夜不知疲倦，對陰陽、星歷、五行、卜筮這些學(xué)說都很熟悉。(陸九齡)生性考慮問題周密嚴謹，對學(xué)問不肯茍且簡單涉獵。進入太學(xué)，司業(yè)汪應(yīng)辰推舉陸九齡為學(xué)錄。在乾道五年中了進士。調(diào)任為桂陽軍教授，因為父母年邁、路途遙遠改任興國軍，還沒上任，正趕上湖南的茶寇到廬陵剽掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時有義社來防備盜寇，郡縣長官聽從眾人請求，叫陸九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂意。陸九齡說：“文事武備，是一致的。古時候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長，就是軍營的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有章法。盜寇雖然沒有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。等到了興國，陸九齡不因為是閑職而自我放松，規(guī)矩更嚴格了，他勸勉安撫百姓引導(dǎo)輔助人們求學(xué)，于是士人逐漸增多。不到一年，因為繼母去世而離開。服喪期滿，調(diào)任全州教授。還沒上任，就得病了。一天早晨起來，陸九齡坐在床上和客人聊天，仍舊把天下的學(xué)術(shù)人才作為惦記的事情。到了晚上，整理好衣襟正面躺著就去世了。去世時四十九歲。寶慶二年，皇帝特地追贈陸九齡為朝奉郎、直秘閣，賜謚號為文達。陸九齡曾經(jīng)繼承他父親的志向，更注重研修禮學(xué)，治家有法。陸九齡和弟弟陸九淵互相做師友，友好相處而見解各異，學(xué)者號稱“二陸”。有求學(xué)的人來咨詢，陸九齡從容地告訴他們，每個人都能得到自己想獲取的。有的人沒有什么和他交談，他就不闡說。(陸九齡)曾經(jīng)說：“人總有難以用語言說得清楚的糊涂之處，言詞激烈，恰好強化他們的想法；稍加等待，未必不會自己明白過來?！眳巫嬷t經(jīng)常稱贊陸九齡說：“志向遠大，腳踏實地。有關(guān)鍵之處的阻礙，即使累積了九仞高山般的功夫也不敢滿足；有一絲一毫的偏差，即使作為很多人的表率也不敢心滿意足。他聽取意見并且觀察思考，站在那兒四下觀看，不達到極平正極精通的境地，不會放棄?！?.閱讀下面的文言文，完成各題。元行欽，幽州人，為劉守光裨將。與李嗣源戰(zhàn)于山北，身中嗣源七矢。拔矢而戰(zhàn)，反中嗣源。屢敗，乃降嗣源。嗣源謂其壯士，以為養(yǎng)子。從戰(zhàn)，數(shù)立功。莊宗聞其驍勇，取之為散員都部署。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之！”由是寵絕諸將。趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使將二千人討之行欽以詔書招在禮在禮登城謂行欽曰將士經(jīng)年離去父母不取敕旨奔歸追悔何及若公善為之辭尚能改過自新行欽曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當(dāng)赦宥?！痹诙Y再拜，以詔書示諸軍?；矢煆呐詩Z詔書壞之，軍士大噪。行欽攻鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗①討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從璟馳詔明宗計事。從璟，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從璟，將殺之，從璟請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復(fù)遣從璟通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從璟。明宗入汴州，莊宗不得進。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河，自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如？”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)”。因與諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。莊宗崩，行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負于爾！”行欽瞋目直視曰：“先皇帝何負于爾！”乃斬于洛陽市。嗚呼！死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變，諸將未知去就，而行欽獨以反聞,至于斷發(fā)自誓，其誠節(jié)有足嘉矣。及莊宗崩，不能自決，而反逃死以求生，終于被執(zhí)而見殺。其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉！(節(jié)選自《新五代史·元行欽傳》)【注】①明宗：李嗣源。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.莊宗以為鄴都行營招撫使/將二千人討之/行欽以詔書招在禮/在禮登城謂行欽曰/將士經(jīng)年離去父母/不取敕旨奔歸/追悔何及/若公善為之辭/尚能改過自新/B.莊宗以為鄴都行營/招撫使將二千人討之/行欽以詔書招在禮/在禮登城謂行欽曰/將士經(jīng)年離去父母/不取敕旨奔歸/追悔何及/若公善為之辭/尚能改過自新/C.莊宗以為鄴都行營招撫使/將二千人討之/行欽以詔書招在禮/在禮登城謂行欽曰/將士經(jīng)年離去父母/不取敕旨奔歸/追悔何及若/公善為之辭/尚能改過自新/D.莊宗以為鄴都行營/招撫使將二千人討之/行欽以詔書招在禮/在禮登城謂行欽曰/將士經(jīng)年離去父母/不取敕旨奔歸/追悔何及若/公善為之辭/尚能改過自新/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“社稷”原指土地神和谷神，古代君主每年要到郊外去祭祀土谷之神，后來社稷成為國家象征。B.“斷發(fā)”，古人認為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”。此處指元行欽等諸臣以死報國的決心。C.“刺史”，中國古代官職名，“刺”是檢核問事，“史”是“御史”，負責(zé)對地方政府進行監(jiān)察。D.“先皇帝”指本朝在位皇帝的已逝的父皇，即太上皇。這里用“先”表示對已亡故君主的尊敬。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.元行欽作戰(zhàn)勇猛，數(shù)立戰(zhàn)功。與李嗣源作戰(zhàn)時身中七箭，他拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源；莊宗被梁軍包圍，元行欽單騎退敵。B.元行欽忠心為君，寵絕諸將。莊宗曾因感激元行欽，哭著說要與元欽共享富貴；趙在禮在鄴城謀反，行欽攻鄴無功，也并未受到斥責(zé)。C.元行欽眼光敏銳，見微知著。在莊宗派李嗣源去鄴城平叛時，他就預(yù)見到李嗣源會兵變，后率軍屯駐衛(wèi)州，把其謀反消息上奏皇帝。D.元行欽誓死報國，但晚節(jié)不保。情勢危急時，他和眾大臣斷發(fā)起誓，以死報主；唐莊宗死后，他卻出逃偷生，最終被抓住而處死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)。（2）方明宗之兵變，諸將未知去就，而行欽獨以反聞,至于斷發(fā)自誓，其誠節(jié)有足嘉矣。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.（1）臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護體恤，官位達到將相。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責(zé)任。（2）在李嗣源發(fā)動兵變之時，諸將不知道該離去還是留下，而只有行欽把謀反的消息及時上報皇帝，至于斷發(fā)自誓，他的忠誠節(jié)義實在值得嘉獎。【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！班挾夹袪I招撫使”為官職名稱，中間不能斷開，所以排出選項BD，“若公善為之辭”的意思是“倘若您在皇帝面前替他們說說好話”，所以“若”前斷句，排除選項C，故選A。

句子翻譯：唐莊宗于是任命元行欽為鄴都行營招撫使，率領(lǐng)二千兵馬前去討伐。元行欽用詔書勸降趙在禮。趙在禮登城對行欽道：“將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新。”【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D選項“即太上皇。”錯誤，太上皇，又稱太上皇帝，是中國歷史上給予退位皇帝或當(dāng)朝皇帝在世父親的頭銜，通常給予的對象是在世但已禪位的皇帝。“先皇帝”指本朝在位皇帝的已逝的父皇，所以不能稱“太上皇”，故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。C選項，“他預(yù)見到李嗣源兵變”不正確，原文是“而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州”，意思是“李嗣源兵變，與趙在禮會合。元行欽聽聞此事，率軍撤退屯駐衛(wèi)州”，可見“預(yù)見”之說純屬猜測。故選C?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）小人：卑賤之人。蒙：承蒙。撫養(yǎng)：愛護體恤。塞：推脫。（2）方：在。就：留下。誠節(jié)：忠誠節(jié)義。嘉：嘉獎?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M行意譯。

文言文參考譯文：元行欽，幽州人，是劉守光的偏將。和李嗣源在山北作戰(zhàn)，身中七箭。元行欽拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源。多次失敗，于是投降李嗣源。李嗣源認為他是猛士，把他收為養(yǎng)子。跟隨李嗣源作戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。莊宗李存勖聽說元行欽驍勇善戰(zhàn)，收納在身邊做散員都部署。莊宗與梁軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而潰逃，被數(shù)百梁兵追趕，重重兵器包圍。元行欽單馬馳來，奪劍砍斷敵軍長矛兩支，斬首一級，包圍的梁兵退去。李存勖抱著行欽哭道：“富貴和你共享！”從此，元行欽在諸將中最受寵信。趙在禮謀反。唐莊宗于是任命元行欽為鄴都行營招撫使，率領(lǐng)二千兵馬前去討伐。元行欽用詔書勸降趙在禮。趙在禮登城對行欽道：“將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新。”元行欽道：“天子將你們視為對國家有功之人，一定會赦免你們的小過錯?！壁w在禮拜了兩次，把詔書給士兵們看?；矢煆囊慌詩Z過詔書，將之撕毀，軍士都吵鬧不止。元行欽久攻鄴城不下，而莊宗想親自帥兵前往，群臣都進諫阻止，于是唐莊宗只得派明宗李嗣源前去平叛。李嗣源駐扎在城西，而元行欽則駐軍城南。不久，李嗣源兵變，與趙在禮會合。元行欽聽聞此事，率軍撤退屯駐衛(wèi)州，上奏皇帝李嗣源已經(jīng)謀反。莊宗派遣李從璟快速趕到李嗣源處核實事情真?zhèn)?。李從璟，是李嗣源的兒子。到了衛(wèi)州，當(dāng)時明宗已經(jīng)反叛，行欽于是拘禁從璟，將殺他。從璟請求回到京師，行欽于是同意了。不久，李嗣源率軍南下，元行欽便返回京師。后來，元行欽又隨唐莊宗前往汴州（今河南開封），行至滎澤時，聞聽李嗣源已經(jīng)到達黎陽（今河南浚縣）．莊宗便欲派李從璟去面見并勸降李嗣源，但元行欽認為不可，并將李從璟殺死。這時，李嗣源進入汴州，唐莊宗不能前進。唐莊宗對元行欽說：“你跟隨我這么久，榮華富貴險急患難共同經(jīng)歷。如今情勢危急，你們默默無言，坐視成敗。我到滎澤，要單槍匹馬自己去求見李嗣源，你們各自陳說利害關(guān)系。如今讓我到了這樣的境地，你們怎么辦呢？”元行欽哭著回答道：“臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護體恤，官至將相之位。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責(zé)任?！庇谑呛捅妼⒁话俣嗳?，都解開發(fā)髻，剪斷頭發(fā)，放在地上，發(fā)誓以死報主，君臣相擁痛哭。唐莊宗遇害后，元行欽出逃，被村夫捉拿，刺史石潭打斷元行欽的雙腳，用囚車將他送到洛陽。李嗣源見到元行欽后，大罵道：“我兒有什么對不起你的！”元行欽怒目直視道：“那先帝又有什么對不起你的！”于是李嗣源將元行欽斬于洛陽鬧市。唉！死亡可貴的原因，是能為道義（而死）而不茍且偷生。在李嗣源發(fā)動兵變之時，諸將不知道該如何選擇，而只有行欽把謀反的消息及時上報，至于斷發(fā)自誓，他的節(jié)義實在值得嘉獎。等到唐莊宗駕崩后，他不能自我決斷，反而逃跑來茍且偷生，最終被抓住處死。他的言辭雖然慷慨不屈，但是他的死并不是他自愿的，哪里有什么可貴之處呢？6.閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設(shè)），完成5-9小題。公姓楊，諱景，字某，云南安寧人也。事母以孝聞，性狷介，不妄取。少補州學(xué)生，舉永樂癸卯鄉(xiāng)貢，卒業(yè)國子。拜霸州判官，專領(lǐng)馬政。政久弛，逋課累數(shù)歲，官急征，馬數(shù)益耗。公嘆曰：“養(yǎng)馬者，民也。民困，馬何由息？”乃與民約，悉縱使就業(yè)，期年□馬足。會遭父喪，民數(shù)百輩詣闕請奪情，留公不得，皆涕泣去。服闋，改灃州，力益舉劇。有卒失牛，誣民吳姓為盜，州為成獄。公疑之，陰遣人置牛郭外，縱之歸。牛經(jīng)卒門，奔民家入其苙中，卒乃服罪。合九載秩滿，民請留，部使者六七至，例不得復(fù)留。擢化州同知，峒夷①亂賊千余將攻城，會久雨，城寢壞。民謀走徙，號聲震天地。守將夜縋城以遁。公令曰：“吾在此，毋恐！”時城中民兵不滿三百。公激以義，且示禍福，皆愿盡力。乃撤故倉木以蔽城缺，又縛稿人被衣鎧置城上以疑賊。賊夜至，攻甚急，有三人緣堞上，擒斬以徇。賊知有備，乃引去。歐都督信在高州，聞警以兵至，則賊已遁。歐大驚嘆，書“守忠”二字遺公，而置守將于法。公益治城練兵，寇屢至無□獲，遂不敢復(fù)犯。民皆曰：“活我者，楊公也。”方賊亂時，有按察官至城下，守城將啟關(guān)內(nèi)之。公執(zhí)不可，按察怒曰：“汝寇我邪！”公謝曰：“今日之事，城為重?！泵魅?，果聞有異服自稠人中遁去者。按察方欲報公，愧而止。公每獲賊，既鞫實必誅而后報?；蛟唬骸胺ú划?dāng)爾?！惫唬骸懊撚胁挥荩魏?？”既而，鄰郡縛賊者皆墮賊計，人益服之。天順庚辰，以老乞致仕。道巴陵，貧不能歸，□占籍焉。子一清舉奇童入翰林登進士第而公卒家益貧不能歸巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江。比拜中書舍人，獲敕進儒林郎，封公配張氏太安人，時公已卒若干年矣。（選自《李東陽集?第二卷》，有刪節(jié)）【注】①峒夷，時人對壯族、苗族的鄙稱。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．逋課累數(shù)歲

課：稅收

B．馬何由息

息：繁衍、增長

C．擒斬以徇

徇：示眾

D．汝寇我邪

寇：侵犯6．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①乃與民約，悉縱使就業(yè)，期年□馬足。②公益治城練兵，寇屢至無□獲，遂不敢復(fù)犯。③道巴陵，貧不能歸，□占籍焉。A．①而②所③因

B.①乃②以③且C．①而②以③且

D.①乃②所③因7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）A．子一清/舉奇童/入翰林/登進士/第而公卒/家益貧/不能歸巴陵/一清乃葬公鎮(zhèn)江B．子一清舉奇/童入翰林/登進士第/而公卒/家益貧/不能歸/巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江C．子一清/舉奇童/入翰林/登進士第/而公卒/家益貧/不能歸巴陵/一清乃葬公鎮(zhèn)江D．子一清舉奇/童入翰林/登進士/第而公卒/家益貧/不能歸/巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．楊公為人耿直，一生清貧自守，退休后，因家中貧困，沒法回到家鄉(xiāng)。B．楊公任霸州判官，想方設(shè)法替百姓減緩賦稅，任期滿時百姓都舍不得他離開。C．賊兵攻打化州城，在城墻坍壞、守將逃跑的不利形勢下，楊公冷靜應(yīng)戰(zhàn)，逼退賊兵。D．楊公去世多年后，他的兒子楊一清官拜中書舍人，獲得朝廷敕封，晉升為儒林郎。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①公疑之，陰遣人置牛郭外，縱之歸。（3分）②公激以義，且示禍福，皆愿盡力。（4分）（2）請概括楊公任化州同知時“守忠”的兩個主要事例。（3分）參考答案：5．（3分）考點：本題考查考生掌握常見文言實詞在文中含義的能力；能力層級B。答案：D．“寇”在此處是意動用法，“把……當(dāng)作賊寇”的意思。6．（3分）考點：本題考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B。答案：A.（①句當(dāng)用連詞“而”，表順承，“乃”為副詞，如用則應(yīng)置于“馬”“足””之間，排除B、D；②句，用“所”，與“獲”構(gòu)成名詞性詞組，強調(diào)結(jié)果，與前文“屢至”協(xié)調(diào)一致，如用“以”構(gòu)成固定詞“所以”，強調(diào)方法，與上下文不協(xié)調(diào)；③句，用“因”，有“趁著……”的意思，與前文“貧不能歸”連接緊密，如用“且”取“暫且”之意，似乎也通，但與后文“不能歸巴陵”就相矛盾了。排除C。）7.（3分）考點：本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級B。答案：C．8．（3分）考點：本題考查考生對內(nèi)容要點的分析概括能力；能力層級C。答案：B（楊公離任霸州判官是因為“遭父喪”，非任期滿調(diào)任。“任期滿百姓都舍不得他離開”是任灃州判官時。）9．（10分）考點：本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B。答案：（1）①楊公覺得這個案件很可疑，暗地里派人把牛拉到城外，然后放?；丶?。（３分，“陰”1分，“縱”1分，句意１分）②楊公用大義激勵他們，并且向他們說明福禍的道理，（軍民）都表示愿意竭力守衛(wèi)城池。（4分，狀語后置句1分；“示”1分，可譯為“說明”“明示”“宣示”；補充省略成分“軍民”１分；句意１分）（2）①壯族、苗族等作亂賊兵攻打州城時，楊公激勵并率領(lǐng)軍民守住了城池，打敗了賊兵，保住了化州百姓的性命。②當(dāng)賊兵作亂時，楊公冒著得罪上級的危險，執(zhí)意不肯放按察使進城。③楊公每次俘獲賊兵，為避免發(fā)生意外，只要審問證實罪行的，一定是先行誅殺才上報。（3分，寫出一個2分，兩個3分）參考譯文：公姓楊，名諱景，字某，云南安寧人。侍奉母親以孝順聞名。性情耿直，不求取不當(dāng)取之物。少年時被推薦補錄為州學(xué)學(xué)生，考取了永樂癸卯年的鄉(xiāng)貢，最后在國子監(jiān)結(jié)業(yè)。楊公任職霸州判官，專門管理馬政。當(dāng)?shù)伛R政久已松懈，百姓們拖欠賦稅，累加起來有很多年了。官府愈是急迫征納，交上來的馬的數(shù)目就愈加少。楊公嘆息說：“養(yǎng)馬的人，是百姓。百姓貧困，馬怎么能增加呢？”于是與百姓們立下約定，都減緩他們的賦稅，使他們安居樂業(yè)。第二年，交上來的馬匹數(shù)目就足夠了。后來遇到父喪，數(shù)百名百姓到官府里去，請求朝廷依“奪情”之例，想讓楊公留任，沒有獲得批準，大家都哭泣著離去。守喪期滿后，楊公改任澧州判官，更加盡力去做益于百姓之事。有位衙卒家中丟失了一頭牛，他誣告稱是被一位姓吳的平民偷盜了，州里已經(jīng)判決吳姓平民罪名成立。楊公覺得這個案件很可疑，暗地里派人把牛拉到城外，然后放牛回家。牛走過衙卒的家門，徑直走向吳姓平民家，進入到牛圈里。衙卒這才認罪。等到了九年任期期滿，百姓們請求他留任，為此吏部接連派來六七名使者催促，最終還是按照規(guī)定，把他調(diào)走，不得再留任。楊公被提升為化州同知，期間壯族、苗族等作亂賊兵千余人將要攻打州城，恰逢漫長雨季，城墻漸漸被雨水浸泡坍壞。百姓們謀思著逃亡遷徙，哭號聲響徹天地。連守城的主將也在夜里用繩子拴著墜下城墻逃跑了。楊公號令說：“有我在此，大家不要驚慌！”當(dāng)時城中百姓與兵卒不足三百人。楊公用大義去激勵他們，并且向他們說明逃亡是禍堅守是福的道理。軍民都表示愿意追隨楊公竭力守衛(wèi)城池。于是拆下舊倉庫的木料來遮攔堵塞城墻塌陷處，又綁扎草人，給它們穿上衣服鎧甲，放在城頭上用來迷惑賊兵。賊兵在夜里到達，非常猛烈地攻城，有三個賊兵攀爬上到城頭的矮墻，被守城軍民擒拿斬首，并且將首級掛在城墻上示眾。賊兵知道城中有了防備，就撤退離開了。都督歐信在高州城，聽到警報率領(lǐng)軍隊趕到化州城，賊兵已經(jīng)逃走了。歐都督大為震驚、贊嘆，題寫“守忠”二字贈送給楊公，并按軍