三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-62去游樂(lè)園｜北師大版(2014秋)

《去游玩園》講課稿一、說(shuō)教材教課內(nèi)容：《去游玩園》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元乘法的第二課時(shí)的教課內(nèi)容。在前一課時(shí)《螞蟻?zhàn)霾佟方陶n中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用口算、表格、點(diǎn)子圖等多種計(jì)算方法來(lái)理解乘法豎式的算理，而且已經(jīng)熟練掌握百之內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的。教材以“買(mǎi)票”這一活動(dòng)，讓學(xué)生依據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)研究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，漸漸培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。二、說(shuō)教法、學(xué)法本課以開(kāi)放式教課為主，教師在整個(gè)教課活動(dòng)中都處于一個(gè)指引者、組織者與合作者的地址，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)立同樣、友善的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主合作中經(jīng)歷運(yùn)算，給學(xué)生足夠的思慮時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)質(zhì)的親密聯(lián)系。1、思疑發(fā)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)：優(yōu)異的初步是成功的一半。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣激起他們強(qiáng)烈的求知欲是每節(jié)課第一要解決的重要問(wèn)題。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中著重設(shè)疑，讓學(xué)生探疑，自己找到問(wèn)題的答案，激發(fā)研究欲念和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握新知。2、關(guān)注研究式學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。研究式學(xué)習(xí)是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要路子，應(yīng)該長(zhǎng)久堅(jiān)持。固然本節(jié)課的要點(diǎn)是讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法，但在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算從前，仍是先讓學(xué)生自主研究計(jì)算方法，給他們創(chuàng)立創(chuàng)新思想的空間，養(yǎng)成動(dòng)腦思慮的好習(xí)慣；爾后引入豎式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能領(lǐng)悟到算法的多樣性，又能感覺(jué)到豎式計(jì)算的優(yōu)勝性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說(shuō)教課目的：知識(shí)與技術(shù)：結(jié)合詳盡情境研究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）豎式乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，領(lǐng)悟計(jì)算方法的多樣化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。2、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：指引學(xué)生踴躍參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取成功的體驗(yàn)，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、說(shuō)教課重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法（一次進(jìn)位）的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法（一次進(jìn)位）的算理。五、說(shuō)教課準(zhǔn)備：多媒體課件、作業(yè)紙六、說(shuō)教課過(guò)程：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教課環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；自主研究，合作交流；課堂練習(xí)，牢固提高；課堂回顧，師生小結(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、豎式（指一名同學(xué)在黑板上做，其余同學(xué)做口算）1242、口算50×3=6×500=14×2=31×3=設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)口算和多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。新舊知識(shí)的連結(jié)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以有效地指導(dǎo)新課的教課。（二）自主研究，合作交流1、禮拜六，俏皮和笑笑去游玩園玩，請(qǐng)看大屏幕，剛剛12×4中的

12是主題圖的哪條數(shù)學(xué)信息？（太空船每人

12元）你還找到了什么數(shù)學(xué)信息？（電動(dòng)火車(chē)每人

6元）12×4

能解決主題圖中的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、你能依據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，還能夠提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決。（1）看到這個(gè)算式，你能估量一下它的結(jié)果嗎？（2）用自己的方法在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)、算一算，看看這個(gè)算式到底等于幾？（3）同桌交流自己的想法。（4）實(shí)物投影展現(xiàn)，全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)口算、表格、豎式、點(diǎn)子圖等多種計(jì)算方法。（著重講豎式）（5）仔細(xì)察看這幾種計(jì)算方法，有什么同樣的地方？（6）仔細(xì)察看這兩個(gè)豎式有什么不同樣點(diǎn)？1212×4×5（7）這道算式還能夠解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？4、仔細(xì)察看情境圖，你還能夠提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你記錄在作業(yè)紙上。5、全班報(bào)告交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解題過(guò)程。6、揭穿課題：今天解決了好多“游玩園”中數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：去游玩園。（板書(shū)課題：去游玩園）設(shè)計(jì)企圖：先讓學(xué)生采納不同樣的方法解決問(wèn)題，再指導(dǎo)豎式計(jì)算方法，既有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又使學(xué)生進(jìn)一步理解了算理。充分表現(xiàn)了對(duì)不同樣計(jì)算策略的尊敬與一定，激勵(lì)學(xué)生算法的多樣化。此中口算的方法目染耳濡地幫助學(xué)生理解了豎式的計(jì)算道理和過(guò)程，用表格計(jì)算的方法形象直觀(guān)地表現(xiàn)了位值的思想。（三）課堂練習(xí)，牢固提高經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，下邊我們挑戰(zhàn)一下自己好嗎？第一關(guān)：算一算⑴熊貓班買(mǎi)了18串草莓糖葫蘆，要付多少元？⑵麻雀班買(mǎi)了16串葡萄糖葫蘆，要付多少元？第二關(guān)：填一填236××214設(shè)計(jì)企圖：在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，由淺入深、難易適中、漸漸提高、突出重難點(diǎn)的要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。戰(zhàn)勝了受應(yīng)試教育影響下的機(jī)械重復(fù)的和無(wú)聊無(wú)聊的練習(xí)所帶來(lái)的缺點(diǎn)，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并在練習(xí)過(guò)程中獲取成功的體驗(yàn)。（四）課堂