人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案

第六單元100之內(nèi)的加法和減法單元教課內(nèi)容：loo之內(nèi)的加法和減法單元教材解析：本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100之內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)進(jìn)步行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；含有小括號(hào)的加、減混雜運(yùn)算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題。100之內(nèi)的加法和減法計(jì)算，既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的20之內(nèi)加、減法計(jì)算的牢固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)，擁有承上啟下的作用。所以，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的利害，將對(duì)今后計(jì)算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連減的方法解決問(wèn)題，不單使學(xué)生在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中進(jìn)一步意會(huì)加、減法的含義，累積解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略，還為今后學(xué)習(xí)乘法和除法作了鋪墊。單元教課目的：1?借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100之內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100之內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題。2.認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混雜運(yùn)算。3學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實(shí)責(zé)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感覺到100之內(nèi)的加、減法和20之內(nèi)的加、減法有著親密的聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。單元教課建議重視從“單一性觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)”到“多單位觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)”的過(guò)渡。運(yùn)用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”的觀點(diǎn)，理解算理。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培育計(jì)算能力。經(jīng)歷“創(chuàng)立”小括號(hào)的過(guò)程，理解小括號(hào)的意義。著重培育學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?？删帉懸荒昙?jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)第1課時(shí)教課內(nèi)容：二次備課教科書第62頁(yè)的例1內(nèi)容。教課目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提升學(xué)生的口算正確性和速度，培育學(xué)生的口算能力。4、培育學(xué)生著手操作能力。教課要點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。教課器具：根小棒、小磁鐵、課件。教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）口答：（1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？（2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？（3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？二、教課新課1、發(fā)言導(dǎo)入。春季是鮮花綻開的季節(jié)，下邊我們來(lái)賞識(shí)一些漂亮的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天我們光明小學(xué)的小朋友到公園去嬉戲，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花?10盆。爾后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、一個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）師：對(duì)，一共有60盆鮮花。剛剛我們是經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其余冋學(xué)有不冋的方法嗎？（左側(cè)有30盆，右側(cè)有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動(dòng)腦筋思慮，想到了不冋的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不冋。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的可編寫新知識(shí)后，你們就會(huì)理解。今天我們就開始學(xué)習(xí)100之內(nèi)的加減法，第一今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過(guò)的100之內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、教課例1（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。左側(cè)擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右側(cè)擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）師：剛剛小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下邊老師有一些問(wèn)題要考考大家了，看看誰(shuí)在活動(dòng)以前，把老師的要求聽得最認(rèn)真：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)目有20盆。師：小朋友們聽得可真認(rèn)真啊，那若是要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。（師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）生：10+20（師依據(jù)生回答板書算式）接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思慮過(guò)程：①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？③3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3,個(gè)位上寫0,這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生重申下無(wú)論是讀數(shù)也許是寫數(shù)都是從高位開始。）板書：10+20=30（讓學(xué)生理解思慮過(guò)程，可讓學(xué)生屢次說(shuō)過(guò)程）小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們理解了嗎？那我們立刻來(lái)查驗(yàn)題：20+3010+4030+50（生思慮，和同桌小聲議論，后報(bào)告，說(shuō)思慮過(guò)程，你是怎樣想的？）（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)目呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把此中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再報(bào)告。）生：還剩下20盆紫花，30-10師：30-10=20，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的？可編寫（師指引生用數(shù)的組成來(lái)思慮：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。板書：30-10=20小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生齊讀：10+20=3030-10=20小結(jié)：在口算時(shí)，我們相同能夠用數(shù)的組成來(lái)思慮。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。3、指導(dǎo)生完成“做一做”題目。第一題：30+40請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后依據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)：①30表示什么？40表示什么？30+40又表示什么？②30加40的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）第二題：70-30請(qǐng)同學(xué)們想想70和30各表示什么？40又表示什么？4、實(shí)時(shí)練習(xí)：算一算、想想（生快速口算，采用個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思慮過(guò)程。）50+3030+1040+5020+3030+5050-3030-1060-40三、牢固練習(xí)。1、游戲：送信。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長(zhǎng)頸鹿（得數(shù)為20）,小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，爾后對(duì)號(hào)入坐。師：請(qǐng)大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體校正。）20+5030-1090-2010+1080-6010+4060-3060+1090-4030+2040-1070-2080-5050-3040+302、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目一定是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下持續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。女口：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60;第二個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10-50、、、以此類推。（這個(gè)游戲主若是考考學(xué)生反響，牢固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還能夠夠滲透聆聽習(xí)慣的培育，要想完成游戲，一定學(xué)會(huì)聽游戲規(guī)則。）。四、全課小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，指引說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）可編寫板書設(shè)計(jì)教課反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)30-10=2030-10=2010+20=3030-10=20作業(yè)設(shè)第62頁(yè)的1、2題“做一做”。計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（練習(xí)課）第2課時(shí)教課內(nèi)容：二次備課教科書第63頁(yè)內(nèi)容。教課目的：1、經(jīng)過(guò)生活情形教課感覺社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。2、培育學(xué)生數(shù)感，并提升學(xué)生的默算能力，3、經(jīng)過(guò)計(jì)算培育學(xué)生思想的靈便性及逆向思想。教課重、難點(diǎn)：靈便解題的能力教課器具：多媒體課件，實(shí)物。教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課準(zhǔn)備：口算題卡教課過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?？删帉憥煟荷瞎?jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。二、自主研究1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班校正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組議論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10之內(nèi)的連加連減相同，可是要加在在十位上。3、情形模擬，出示第6題師模擬售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模擬買東西的人，先示范給其余學(xué)生看，后要修業(yè)生分組模擬。要求：（1）求情楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2）依據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反響，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？三、牢固練習(xí)1、課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨(dú)立解答。2、口答：3、⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54=50+（）⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68=8+（）4、擺小棒算一算。30+（7—2）=70-40+5三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是認(rèn)真的孩子。可編寫板書設(shè)計(jì)教課反思60—10-10-20=20+10+10+20=作業(yè)設(shè)計(jì)

第63頁(yè)練十四，第4題和第5題。一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）第3課時(shí)可編寫二次備課教課內(nèi)容：教科書第64頁(yè)的例1和65頁(yè)例2。教課目的：1?經(jīng)過(guò)擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2?培育學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。3?使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教課要點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教課難點(diǎn)：區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教課器具：多媒體課件，小棒、投影儀。教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課準(zhǔn)備：口算題卡教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境導(dǎo)入新課1?開火車（口算練習(xí)）。師：小火車生：開開開師：哪列火車開生：我們的火車開師：火車火車往哪開生：火車火車往這開2.發(fā)言導(dǎo)入。師：今天這節(jié)課我們的爸爸媽媽將和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？你們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒嗎？我看了看今天來(lái)的大部分是媽媽，你們知道今年的5月11日是什么節(jié)日嗎？生：母親節(jié)。師：對(duì)，5月的第二個(gè)禮拜日就是全球所有母親的節(jié)日，在這日好多認(rèn)真的兒女會(huì)給媽媽送上一束康乃馨，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。再過(guò)幾日就是母親節(jié)了，瞧，花店里已經(jīng)有好多康乃馨了。（出示課件）（設(shè)計(jì)企圖：上這節(jié)課時(shí)是母親節(jié)的頭幾日，而且請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)聽課，因此我改變了教材，從生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，引出教課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）3提出問(wèn)題。師：從圖中你知道什么？生：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨。師：你能提出哪些問(wèn)題？并會(huì)說(shuō)出算式。生1:有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有幾朵？生2:有35朵紅色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵？生3：3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵？可編寫老師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，把1、2個(gè)問(wèn)題的算式寫在黑板上。（設(shè)計(jì)企圖：使學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，整理數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）二、合作交流研究算法師：35+3和35+30怎樣計(jì)算呢？就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（師板書課題）研究35+3的算法擺小棒。師：我們先用小棒擺一擺。先擺多少根？（35）你是怎么拿的？生：拿3捆和5根。師：再在右側(cè)擺幾根？你知道一共有多少根小棒嗎？爾是怎么知道的？同桌合作擺，并相互談?wù)勗鯓铀?。展現(xiàn)擺法。師：誰(shuí)愿意到投影儀上面擺邊說(shuō)你的方法。生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。電腦再演示一遍。整理算法。師：小朋友們，依據(jù)你們擺小棒的擺法，和同桌談?wù)?5+3怎樣計(jì)算。師：誰(shuí)愿意把自己的算法大聲地告訴大家。生：35+3我是這樣算的，5加3得8,30加8得38。結(jié)合學(xué)生的計(jì)算方法，師完成對(duì)應(yīng)板書（5+3=830+8=38）研究35+30的算法師：你們能用小棒擺出35+30嗎？同桌商議怎樣讓大家一眼就能看出一共有多少根？生：把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就65根。（電腦邊演示）師：誰(shuí)能依據(jù)擺小棒的擺法，談?wù)勗鯓佑?jì)算35+30。生：先算30加30得60,再算60加5得65。師邊板書（30+30=6060+5=65）（設(shè)計(jì)企圖：松手讓學(xué)生去想想，再擺一擺手中的學(xué)具，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)著手去做、動(dòng)腦去想，議論、交流，研究出計(jì)算方法。）4.總結(jié)算法。師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，像這樣的兩題在算法上有什么不同樣？生1：35加3是先算5加3,35加30是先算30加30。生2：35加3是先把個(gè)位相加，35加30是先把十位相加。集體反響后師：兩位數(shù)加一位數(shù)，計(jì)算時(shí)是先幾加幾，再幾十加幾。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)是先幾十加幾十，再幾十加幾。三、拓展應(yīng)用牢固練習(xí)師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？做一做。35+4=42+3=5+2仁35+40=42+30=50+2仁先出示第一組，你發(fā)現(xiàn)了什么「起完成，并談?wù)勊惴?。爾后學(xué)生自己在可編寫書中完成，請(qǐng)幾個(gè)小朋友板書。小法官（判斷）。師：判斷。生：回答并用手勢(shì)表示。3?點(diǎn)蠟燭。母親節(jié)立刻就要來(lái)了，先讓我們?yōu)閶寢岦c(diǎn)上節(jié)日蠟燭吧。（課件：每根蠟燭下邊有道口算題，口算對(duì)了蠟燭就會(huì)點(diǎn)燃）送禮物。你們想為媽媽送上禮物嗎？謝老師準(zhǔn)備了好多鮮花，想送什么花給媽媽呢？（課件：每種鮮花下邊有道口算，學(xué)生能夠隨機(jī)選擇，選擇此后進(jìn)行口算，把鮮花送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)句祝愿的話）四、全課總結(jié)1?師：小朋友們想想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）2?師：課外請(qǐng)每個(gè)同學(xué)去找一找，看今天我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)教課反思兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35+3=3835+30=65先算：5+3=8先算：30+30=60再算：30+8=38再算：60+5=65作業(yè)設(shè)計(jì)

第64頁(yè)第1、2題。第65頁(yè)第1、2題。第68頁(yè)第15、16題?？删帉懸荒昙?jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）第4課時(shí)教課內(nèi)容：二次備課教科書第69頁(yè)例3的內(nèi)容。教課目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提升學(xué)生的口算正確性和速度，培育學(xué)生的口算能力。4、培育學(xué)生著手操作能力。教課重、難點(diǎn)：靈便解題的能力教課器具：例題的多媒體主題圖、學(xué)生用的小棒、實(shí)物投影儀，小紅花（作獎(jiǎng)勵(lì)用）教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷徙1口算9+5=7+8=6+6=8+9=2、開火車37+2=85+4=8+40=6+42=30+14=60+32=19+70=26+60=開完火車問(wèn)小朋友：6+42=（）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？（多叫幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）二、參加研究新知1、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課用多媒體課件引入新課前的導(dǎo)入顯然說(shuō)：“小朋友，六一少兒節(jié)是你們的節(jié)日，你們喜愛過(guò)吧！”課件出示一幅圖：“一個(gè)班29人，老師先買回一箱奶（24瓶），不夠分，老師又買回5瓶。若是每人一瓶，夠嗎？（請(qǐng)學(xué)生列式說(shuō)出依據(jù)）學(xué)生列出算式：24+5=29瓶答：由于29瓶夠29人喝，而他們班29人，所以夠分。2、解說(shuō)新課，出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖教師：那若是這個(gè)班有33個(gè)小朋友，老師買29瓶AD鈣奶夠不夠分？生答：不夠。由于33名同學(xué)需要33瓶，所以不夠分。師：那老師先買一箱AD鈣奶，又別的再買瓶現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請(qǐng)大家列式。（課件中的飲料閃耀3次，教師說(shuō)話的聲音和文字冋時(shí)出現(xiàn)）（設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生的估量意識(shí)）可編寫3、結(jié)合實(shí)質(zhì)，議論計(jì)算方法（1）讓學(xué)生思慮解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9師：這是小朋友們發(fā)現(xiàn)的，我把它記下來(lái)。（板書算式：必然學(xué)生努力的成就，對(duì)說(shuō)對(duì)的小朋友恩賜夸耀）（2）實(shí)質(zhì)操作，建立表象師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)分小組用小棒擺一擺，想想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快？（3）組織小組議論計(jì)算方法：師：把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出強(qiáng)人表你這一組的計(jì)算方法。（每個(gè)同學(xué)為一組）請(qǐng)小組的代表登臺(tái)介紹該組的計(jì)算方法。小朋友中有可能出現(xiàn)的幾種狀況：第一：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的4根和右側(cè)的6根合起來(lái)是10根，我把10捆成一捆，30加3等于33。第二：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的1根和右側(cè)的9根合起來(lái)是10根，我把10根捆成一捆，23加10等于33。第三：先在左側(cè)擺24根小棒，再在右側(cè)擺9根小棒，左側(cè)的4根和右側(cè)的9根合起來(lái)是13根。我把13此中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加10等于33。（4）必然和激勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦盤，想了這么多的好方法。合時(shí)夸耀說(shuō)得好的小朋友，可送他們一朵小紅花。5、考據(jù)：“33人，每人一瓶夠不夠分？”的問(wèn)題師：33人，每人一瓶夠分嗎？生：夠。師：小朋友真能干，經(jīng)過(guò)自己擺小棒和小組議論就能學(xué)會(huì)新的知識(shí)，長(zhǎng)大了必然是個(gè)數(shù)學(xué)家！6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁(yè)的內(nèi)容。小組內(nèi)學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，培育學(xué)生的小組合作交流能力。7、語(yǔ)言表述，加深理解。師：剛剛我們用學(xué)具演示了24+9的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，注意突出二進(jìn)位）8、抽象概括，弄清理理。進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，能夠先算幾加幾，加得的得數(shù)和本來(lái)的整十?dāng)?shù)相加，也能夠先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：9、板演課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)作準(zhǔn)備）三、練習(xí)牢固，實(shí)時(shí)反響1、小蟲與蝴蝶配對(duì)（每排前后4人小組合作完成）給36個(gè)小朋友每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請(qǐng)他們依據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，爾后請(qǐng)小朋友把得數(shù)相同的巾到相應(yīng)的蝴蝶下邊。可編寫（培育學(xué)生的口算能力，反響能力和合作精神）（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育今后還會(huì)變?yōu)槠恋暮?。（課件出示各樣漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面）（2）師板巾有數(shù)字的彩蝴蝶33、45、53、62、75、82、85（3）小組領(lǐng)裝和毛毛蟲卡紙的大信封信封里裝和是兩位數(shù)加一位數(shù)的卡片（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認(rèn)真計(jì)算，看看你手中的毛毛蟲能變?yōu)楹麊幔孔優(yōu)楹诎迳系哪囊环N？（文字與聲音冋時(shí)在課件中出現(xiàn)）（5）小組合作完成（6）能找到蝴蝶的就登臺(tái)貼毛毛蟲（放輕松音樂(lè)）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。（8）談?wù)勀闶种械拿x有沒有不變?yōu)楹诎迳系暮?，為何？（設(shè)計(jì)有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）（9）好，剛剛小朋友表現(xiàn)都很棒，能很快地把毛毛蟲變?yōu)楹?。下邊，我要考一考小朋友可否真切掌握了這種算法呢？看書62頁(yè)下邊的做一做。（10）完成書P62做一做45+6=7+63=74+9=（11）實(shí)時(shí)講評(píng)，對(duì)做對(duì)的小朋友做紅花表示激勵(lì)。四、全課總結(jié)，完美新知小朋友，經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)教課反思兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）24+9=3324+9=33想24+6=30想4+9=1330+3=3313+20=33做一做45+6=7+63=74+9=作業(yè)第67頁(yè)練十四，第9題和第10題。設(shè)計(jì)可編寫一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（練習(xí)課）第5課時(shí)教課內(nèi)容：二次備課教科書第68頁(yè)的內(nèi)容。教課目的：1會(huì)較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1分鐘3—4題），能說(shuō)出口算方法，進(jìn)一步理解相同計(jì)算單位上的數(shù)才能直接進(jìn)行計(jì)算。2、養(yǎng)成優(yōu)異的做題習(xí)慣，培育檢查的意識(shí)。教課重、難點(diǎn)：牢固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行計(jì)算。幫助中下生正確掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教課器具：例題的多媒體主題圖、小紅花教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、回憶新知，重現(xiàn)方法黑板出示：“36+2-36+5=36+50-”。師：這三道算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)？（依據(jù)學(xué)生回答，揭穿課題）（1）同位相互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（2）指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師同步板書過(guò)程。（3）比較得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個(gè)位相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)中的整十?dāng)?shù)的十位是和兩位數(shù)的十位相加，也就是相同的計(jì)算單位才能相加。二、基礎(chǔ)練習(xí)，牢固新知1、練習(xí)紙：24+30-48+6-3+27-（1分鐘內(nèi)完成）（1）獨(dú)立完成，做得快的同學(xué)小聲談?wù)勀闶窃鯓铀愕?。?）投影校正，展現(xiàn)老師巡堂發(fā)現(xiàn)的“3+27-57”的錯(cuò)誤集體解析，強(qiáng)調(diào)只有相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加。（3）全班齊說(shuō)一次“3+27-”的計(jì)算過(guò)程?？删帉?、師：你能模擬黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式考考你的同桌嗎？1黑板出示“36+2-36+5-36+50”師：這些算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、依據(jù)學(xué)生回答揭穿課題。3、學(xué)生先同位談?wù)勀闶窃鯓铀愕?，再指名回答?、比較得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個(gè)位合起來(lái)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的整十?dāng)?shù)要和兩位數(shù)的十位合起來(lái)。二、基礎(chǔ)練習(xí)，牢固方法11分鐘完成練習(xí)紙上題目：24+30-48+6-2+36-（1）獨(dú)立完成，做得快的同學(xué)小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程（2）投影校正，解析巡堂發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)例：2+36-56，全班說(shuō)一次這道題的計(jì)算過(guò)程。2、依據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)考考你的同桌。（1）要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫到練習(xí)紙的后邊，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌談?wù)勀闶窃鯓酉氲?。?）師巡堂，恩賜幫助。（3）師：“你的同桌能把你編的題做對(duì)了嗎？”找出做錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)解析原由，并讓出錯(cuò)的學(xué)生把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一次。三、綜合練習(xí)，形成技術(shù)師：同學(xué)們，看，誰(shuí)來(lái)了？（老師出示孫悟空?qǐng)D片），孫悟空看到同學(xué)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)這么厲害，他要出一些題考考大家，同學(xué)們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1）指名讀題，指名說(shuō)題意，老師依據(jù)學(xué)生回答在書上注上“+6、+6”。（2）獨(dú)立完成。（3）正確答案和錯(cuò)誤答案比較投影校正，學(xué)生齊說(shuō)算式6+6-12，12+6-18出現(xiàn)不冋答案集體解析誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得錯(cuò)。（4）察看得數(shù)的十位，解析為何有的前后得數(shù)十位不變，有的卻多了1呢？讓學(xué)生初步感覺個(gè)位滿十，得數(shù)就要多一個(gè)十，個(gè)位不滿十，十位就不變，為學(xué)生今后感悟出“當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，十位加1；個(gè)位不滿十，十位不變”這一規(guī)律，進(jìn)而提咼計(jì)算速度。2、師：孫悟空看難不了同學(xué)們，他又把兩位數(shù)加一位數(shù)口算變了個(gè)形式考大家。請(qǐng)同學(xué)們看P68頁(yè)的第14題。（1）全班讀題。（2）指名談?wù)勗鯓幼觯ㄏ劝训脭?shù)算出來(lái)再比較）。（3）投影校正答案，經(jīng)過(guò)問(wèn)誰(shuí)有不同樣答案，找出出錯(cuò)的同學(xué)，讓大家?guī)椭浣馕鲥e(cuò)誤。3、孫悟空見一步的口算考不了冋學(xué)們，他又出了兩步的式題考大家。看P68頁(yè)15題。（1）指名談?wù)勗鯓幼觯ㄏ劝严人愕牡脭?shù)算出來(lái)，再算第二步）。（2）小組競(jìng)賽：那組說(shuō)得好，校正答案，老師同步在投影寫出答案，可編寫方便有錯(cuò)的學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正過(guò)來(lái)四、檢測(cè)總結(jié)，拓展提升1、師：孫悟空見同學(xué)都會(huì)算兩步計(jì)算的題目，他又把所有學(xué)過(guò)的口算混在一起測(cè)測(cè)大家，要求大家4分鐘內(nèi)完成P66的第16題，這道題有加有減，大家可要小心哦！1）獨(dú)立完成2）同位交換指名說(shuō)答案校正。3）解析錯(cuò)題。氣有智慧攻下這個(gè)擂臺(tái)。2、（靈便）孫悟空看同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，他擺了一個(gè)小擂臺(tái)，看誰(shuí)有勇題目：73+=（）【笑臉代表一個(gè)一位數(shù)】（1）6口（2）7口3）8口（4）9口當(dāng)73+二=7□時(shí)，當(dāng)73+可能是-.=8□時(shí)可能是1）老師解析題目2）先靜靜想，同位商議，指名回答，舉腕表決并談?wù)勀愕脑伞?）課件匯總出示答案。五、全課總結(jié)（1）經(jīng)過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有進(jìn)步?（2）你感覺你自己今天學(xué)得怎樣？六、作業(yè)在聽算本上編5道和是31的算式。板書設(shè)計(jì)教課反思36+2=38+5=4136+50=86+50=86306830680作業(yè)第68頁(yè)，第16題和培優(yōu)作業(yè)。設(shè)計(jì)可編寫一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不退位）第6課時(shí)二次備課教課內(nèi)容：教科書第69頁(yè)的例1。教課目的：1、經(jīng)過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、經(jīng)過(guò)購(gòu)買喜愛的玩具，培育學(xué)生察看圖、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、經(jīng)過(guò)學(xué)具的拼擺，讓學(xué)生確實(shí)經(jīng)歷研究、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的過(guò)程。4、經(jīng)過(guò)分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神。教課要點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教課難點(diǎn)：理解算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同樣點(diǎn)。教課器具：課件；學(xué)具：小棒、有錢的信封教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情形，發(fā)言引入師：冋學(xué)們，快到六一少兒節(jié)了，好多小朋友都想到了用好多方式來(lái)慶賀。在我們學(xué)校，高年級(jí)的哥哥姐姐們?nèi)〕隽俗约悍e攢下的零用錢準(zhǔn)備給自己買一份禮物，老師知道我們班的同學(xué)都很喜愛小玩具，現(xiàn)在老師就帶你們到玩具柜臺(tái)看一看，你們想買什么玩具送給自己作為禮物呢。（課件出示玩具柜臺(tái)圖）可編寫二、自主研究，提出問(wèn)題。認(rèn)真看圖，提出問(wèn)題師：你看到什么了？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？生：我看到柜臺(tái)上有洋娃娃玩具。生2:我看到玩具的下邊有價(jià)格。生3:我看到各樣各樣的玩具。師：這么多的玩具你想買那一件呢？生：我想買小恐龍。生2:我想買洋娃娃。師：你們想買的玩具可真多！課前老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些錢，數(shù)數(shù)有多少錢？師：現(xiàn)在小組商議一下，用這些錢買一件你們最喜愛的玩具，然后試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(小組活動(dòng))師：哪組同學(xué)想先談?wù)?？生：我們組有35元錢，買一個(gè)2元錢的大象玩具，還剩多少錢？師：你們組有35元錢，想買一只玩具大象，提出的問(wèn)題是：還剩多少錢？你們能把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)嗎？生：用算式表示：35—2師：還有哪組冋學(xué)想買大象的？你們提出的問(wèn)題和他們相同嗎？生：我們組也想買大象玩具。師：你能把你們提出的問(wèn)題和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我們有35元錢，想買2元錢的大象，還剩多少錢？用算式表示：35—2師：其余小組你們想買什么呢？能把你們提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？生1我們組一共有35兀，頭一輛小轎車要用3兀，還剩多少兀？用算式表示：35—3生2:我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，還剩多少兀？用算式表示：35—20生3:我們組一共有35兀，頭一架飛機(jī)要用10兀，還剩多少兀？用算式表示：35—10生4:我們組一共有35兀，頭一個(gè)布娃娃要用30兀，還剩多少兀？用算式表示：35—30生5:我們組一共有35元，買一輛大賽車要用4元，還剩多少元？用算式表示：35—4師：同學(xué)們不只能提出問(wèn)題，還能夠把問(wèn)題用算式表示出來(lái)，真了不起。師：這么多的問(wèn)題你們能解決嗎？生：能。師：那我們就先來(lái)解決“35買一只大象玩具，還剩多少錢？”這個(gè)問(wèn)題能夠嗎？生：能夠。2、交流合作，學(xué)習(xí)新知(1)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)師：35—2得多少呢？你是怎么想的？先獨(dú)立思慮，再把你的想法和可編寫冋桌交流一下。(學(xué)生活動(dòng))師：誰(shuí)愿意把你的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？生：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的。我先擺3捆小棒，再擺5根小棒，爾后從5根小棒取出2根小棒，還剩33根小棒，所以35—2=33師：誰(shuí)和他的想法相同？你感覺他說(shuō)的怎么樣？師：老師感覺你們說(shuō)的都不錯(cuò)，方法也很好。師：誰(shuí)還有不同樣的方法？生：我是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=33,所以35—2=33師：你的方法真獨(dú)到，能再和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=3335—2=,所以33師：誰(shuí)和它的想法相同？想說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我也是這樣想的：先用5—2=3,再用3+30=33,所以35—2=33師：他們說(shuō)的好不好，你能不能夠?qū)W著他的樣子說(shuō)給同桌聽一聽呢？你們真的很優(yōu)異。.對(duì)應(yīng)練習(xí)：那你們能用這些方法解決這兩個(gè)問(wèn)題(35—435—3)嗎？師：35—4得多少？35—3得多少？同桌合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少？你是怎么算的？生135—4=31先用5—4=1：生2：35—3=32先用5—3=2

再用1+30=31,所以35—4=31再用2+30=32,所以35—3=32岡財(cái)冋學(xué)們用自己的聰慧才華解決了這幾個(gè)問(wèn)題，你們很了不起。.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法師：35元買一個(gè)20元的娃娃，還剩多少錢呢？先獨(dú)立思慮，想好了再和小組冋學(xué)交流一下。(學(xué)生活動(dòng))師：誰(shuí)想把你的想法說(shuō)一說(shuō)？生：35—20=15我是用擺小棒的方法算出來(lái)的。師：你能給大家講一講嗎？生：我先擺3捆零5根小棒，再?gòu)?捆里取出2捆小棒，還剩15根小棒，所以35—5=15。生：我是這樣想的：30—20=1010再加5得15,所以35—20=15。(4).對(duì)應(yīng)練習(xí)：同桌合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)35—10得多少？你是怎么想的？生:35—10=25我是這樣想的：30—10=2020+5=25所以35—10=25。師：35—30得多少？你是怎么想的？3030=00+5=5所以35—305。生：—=3、知識(shí)應(yīng)用。師：今天我們抵達(dá)百貨店，大家都賣到了自己喜愛的禮物。我剛也逛了一下書店，看到了一本自己特別喜愛的新華字典，價(jià)格是36元，可是我只帶了20兀錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎？可編寫生：老師遇到的難題是：錢不夠了。師：那誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢？生：由于從書得價(jià)格是36兀里面去掉老師帶的20兀，就是還要帶的錢數(shù)。算式：36-20=16元所以還需要帶16元。師：同學(xué)們真聰慧，很快就解決了這么多問(wèn)題。5、概括比較、小結(jié)算法。(1)、現(xiàn)在請(qǐng)冋學(xué)們察看一下這兩組算式有什么特色？生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。)師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同樣點(diǎn)？生1:都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2:都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，若是減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，爾后再和整十?dāng)?shù)相加；若是減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，爾后再和一位數(shù)相加。(教師指引學(xué)生概括)師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你必然能算得又對(duì)又快。。三、牢固反響關(guān)注感情1、打開書完成書后“做一做”(指名說(shuō)結(jié)果，集體校正)2、游戲：買氣球過(guò)六一我們要買些氣球回去部署教室，抵達(dá)了氣球店(課件)只要你能很快地算出得數(shù)便可以買到氣球了！學(xué)生答對(duì)了就獎(jiǎng)氣球。(選兩題來(lái)談?wù)勀闶窃鯓铀愕?3、找朋友(1)、有卡片的同學(xué)找朋友，沒卡片的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們找的對(duì)不對(duì)。為沒找到朋友的學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題。4、拓展練習(xí)。去智慧王國(guó)做題。教師打開智慧大門出示思慮題。想想：下邊每個(gè)( )能夠填什么數(shù)？45-( )=4339-10>( )95-( )<5564-( )=84-( )四、課堂總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么優(yōu)異，學(xué)得又都很認(rèn)真，必然有很多收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎？可編寫板書設(shè)計(jì)教課反思兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不退位）35—2=3335—20=2535—30=15作業(yè)設(shè)計(jì)

課本69頁(yè)的“做一做”一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（退位）第7課時(shí)二次備課教課內(nèi)容：教科書第70頁(yè)的例2。教課目的：1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)歷研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3、感覺退位減法與生活實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)悟退位減法在生活中的作用。教課重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同樣點(diǎn)。教課器具：例題的多媒體主題圖、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)口算，請(qǐng)每個(gè)小朋友先寫一個(gè)兩位數(shù)，一個(gè)一位可編寫數(shù)，再組成減法算式，并算出得數(shù)。學(xué)生寫算式，教師巡視。反響。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你寫的算式？（教師依據(jù)學(xué)生的回答，形成以下板書）33-仁3299-9=9034-6=2822-仁2122-0=2255-9=4680-仁7934-8=26師：你們能把這些算式分類嗎？生1:我按減1的一類，減0的一類，其余的一類。生2:按減5以上的一類，減5一下的一類。生3:我是按夠減的一類，不夠減的一類。師就按生3的方法，調(diào)整板書。33-仁3299-9=9022-仁2122-0=2234-6=2855-9=4680-仁7934-8=26師：回憶一下，不退位減法是怎樣算的？生：（各樣說(shuō)法都不完好）二、教課新課1、議論算法。師：你們能議論一下，退位減法怎么想的嗎？生1:我是這樣想的（指34-6=28）：4減6不夠減，就用6減4等于2,再用30減去2等于28。生2:我是先從34里減去4等于30,由于要減去6,所以再減去2,30減去2等于28。生3:我先從3里借1,和4組成14,用14減去6等于8,20加8等于28。生4:先從30里取出10,10減6等于4,4加等于28。師：這些方法能夠嗎？生：能夠。師：你喜愛哪些方法呢？（學(xué)生寬泛喜愛生3和生4的方法）2、理解算理。師：你們理解他的意思嗎？（1）師：（指生3的算法）我們先來(lái)看一看這一種，個(gè)位不夠減，向十位借“1”，這是什么意思？能夠用小棒來(lái)幫幫忙。（教師邊演示邊說(shuō)）這里有3捆和4根小棒，一共是34根。現(xiàn)在要拿掉6根，散的4根不夠，怎么辦？就要打開1捆，這樣散的就有14根，從14根中拿走6根，還剩8根。這8根和本來(lái)的2捆合起來(lái)就是28根。把剛剛擺小棒的過(guò)程在下邊的算式中寫下來(lái)，就是：14—6=820+8=28（2）師：這里的14是怎么得來(lái)的？若是沒有小棒幫忙，看到這些算式該怎么想？（教師講算理）34減6,個(gè)位4減6不夠，就把34分成20和14,14減6等于8,20加8等于28。（邊說(shuō)邊板書）（3）師（指生4的算法）：他的方法你們理解嗎？若是用小棒來(lái)幫忙,可編寫該怎樣來(lái)表示？（點(diǎn)名學(xué)生登臺(tái)操作，其余冋學(xué)看他操作，老師依據(jù)學(xué)生回答形成板書）：10—6=424+4=28師：若是沒有小棒，該怎么想？同桌說(shuō)一說(shuō)怎么樣？（依據(jù)學(xué)生的回答形成下邊的板書）：3、試一試練習(xí)。（1）要求同桌學(xué)生就黑板上其余的退位減法試題談?wù)勊憷?。?）說(shuō)一說(shuō)例2的算理。（3）完成課本“做一做”的習(xí)題。4、新課小結(jié)。師：比較一下，這幾題有什么共同特色？怎樣口算？教師依據(jù)學(xué)生的回答重申：像這樣的口算，我們經(jīng)常把被除數(shù)分成幾十和十幾，先用十幾減去減數(shù)，爾后再和整十?dāng)?shù)合起來(lái)。5、思疑問(wèn)難。師：還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生沒有問(wèn)題）師：（指黑板上的退位減法題）老師有個(gè)問(wèn)題，為何不夠減時(shí)，只向十位借1,而不借2、借3呢？誰(shuí)能告訴我？（課堂上默然了片晌，有幾個(gè)同學(xué)舉手了）生1:夠了就行了，干嘛要借2借3呢？生2:若是都借了，反而麻煩了。師：怎么個(gè)麻煩法？生2:像55減9,若是借2,就變?yōu)?5了，借3接變?yōu)?5了，還更不好算了。師：我理解了，你的意思是25減9、35減9與55減9差不多，都需要再退1做10?？磥?lái)，只要借1就夠了。三、牢固練習(xí)1、完成課本練習(xí)十六第1、2題。2、同桌相互出題口算。四、拓展延伸1、出示:34—（）=（）師：老師出示一道題目，你能填上適合的數(shù)，使它成為今天我們學(xué)過(guò)的減法算式嗎？自己填一填。反響。生1:填5。生2:填6。生3:填5、6、7、8、9。生4:填比4大的就可以了。師：要求從1、2、3、4、0中任選三個(gè)數(shù)字填入□□—□，使它成為一道退位減法題。比一比，誰(shuí)寫得又對(duì)又多。（學(xué)生還沒有完成，老師就把這題作為課外作業(yè)）可編寫板書設(shè)計(jì)教課反思33—1=3299—9=9034—6=2822—仁2122—0=2255—9=461=7934—8=26—36-8=28」261036-8=28彳2016作業(yè)。設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（退位）第8課時(shí)可編寫教課內(nèi)容：教科書第71頁(yè)的內(nèi)容。二次備課教課目的：1、進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算速度。2、會(huì)初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。培育學(xué)生解決問(wèn)題能力。3、讓學(xué)生在練習(xí)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教課重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同樣點(diǎn)。教課器具：教課方法：教課過(guò)程：

小黑板、投影儀解說(shuō)法、議論法。一、準(zhǔn)備練習(xí)32-5=46-946-3=43-6

=57-8=40-5==37-5=32-4=任選幾題讓學(xué)生談?wù)勀闶窃鯓铀愕?。以各樣形式（開火車、搶答等）激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二、基本練習(xí)1、練習(xí)十六第12題。2、第3題：出示圖畫后，讓學(xué)生談?wù)劊簣D上有什么？你獲取什么信息？獨(dú)立解決后，談?wù)勀闶菫楹芜@樣列式？3、出示第4題：你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？4、再增補(bǔ)一些用數(shù)學(xué)的圖畫：讓學(xué)生談?wù)?，你能解決什么問(wèn)題？思慮題教課時(shí)可讓學(xué)生用不同樣的方法去解決。注意給學(xué)生供給充分的解題時(shí)間和空間。激勵(lì)算法的多樣化，讓學(xué)生充分談?wù)勛约旱南敕?。方法一：一人與別人握1次手共2人，握2次手共3人，握3次手共4人握39次手共40人。方法二：小紅與每人握一次手，共握了39次手，也就是與39人各握一次手，加上小紅自己就是40人。完成今后，讓學(xué)生分組交流一下解題時(shí)的思慮方法，還能夠讓他們舉例說(shuō)一說(shuō)實(shí)質(zhì)生活中的其余近似問(wèn)題及其解法。設(shè)計(jì)給每個(gè)學(xué)生展示活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生在充分操作、交流、議論的基礎(chǔ)上，說(shuō)一句完好的話，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力獲取提升。板書設(shè)計(jì)教課反思( )+1可編寫作業(yè)設(shè)計(jì)

課本71頁(yè)練習(xí)十四的5、6、7、8、9、10題一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：100之內(nèi)的加法好加法---小括號(hào)第9課時(shí)二次備課教課內(nèi)容：教科書第74頁(yè)例3的內(nèi)容。教課目的：1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步認(rèn)識(shí)帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算序次。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、能正確判斷兩步式題的運(yùn)算序次。4、能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培育學(xué)生察看、比較、解析、綜合判斷地能力教課重、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教課器具：投影儀教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、鋪墊孕伏1、直接說(shuō)得數(shù)。15—6=17—8=5+4=8+4=5+6=11—4=2、談?wù)?4—8—3、8+6—7、15—7+5的計(jì)算序次。3、導(dǎo)入指引學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算序次是從左到右挨次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題?？删帉憽⒖跀?shù)學(xué)目標(biāo)出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？2、同學(xué)們?nèi)〕鰣A片，代表五角星，在桌上擺一擺。想想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？怎樣列算式呢？相互之間能夠議論一下。3、指引學(xué)生說(shuō)出不同樣的解題思路：第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算23,但這一步在后邊，這就需要改變運(yùn)算順+序，所以要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”師生共同依據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3=10-(2+3)=四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同樣，如5+( )=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5板書設(shè)計(jì)教課反思小括號(hào)可編寫10-2-3=510-（2+3）作業(yè)課本74頁(yè)的“做一做”設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課題：用同數(shù)連加解決問(wèn)題第10課時(shí)可編寫教課內(nèi)容：二次備課教科書第74頁(yè)例4的內(nèi)容。教課目的：1認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步認(rèn)識(shí)帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算序次。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、能正確判斷兩步式題的運(yùn)算序次。4、能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培育學(xué)生察看、比較、解析、綜合判斷地能力。教課重、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教課器具:投影儀、課件教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程:、復(fù)習(xí)還記得小括號(hào)有什么作用嗎？在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算序次是怎樣的呢？二、數(shù)學(xué)目標(biāo)我們要經(jīng)過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟習(xí)小括號(hào)，牢固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。三、新知出示主題圖。1從這幅圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?2、學(xué)生報(bào)告，板書。3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？議論

卜芳可編寫報(bào)告板書6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為何是用連加的方法來(lái)解決呢？12361218學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。還能夠夠用畫箭頭的方法等。5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做四、牢固練習(xí)1、每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊卡片?3、每個(gè)禮拜有7天，三四五AB|5May個(gè)禮拜有幾日呢？12345五、總結(jié)你有什么收獲？

670g1011121314151617181920212223242526272B293031板書設(shè)計(jì)教課反思連加例46+6+6=18口答：他們一共折了18個(gè)小星星?？删帉懽鳂I(yè)設(shè)計(jì)

第77頁(yè)“做一做”第79頁(yè)練習(xí)十八，第1題。一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教課方案課型：學(xué)習(xí)課教課內(nèi)容：二次備課教科書第78頁(yè)例5的內(nèi)容。教課目的：1經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲取實(shí)用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題，知道連減算式的含義和運(yùn)算序次，能比較熟練的口算。2、培育學(xué)生察看、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。教課重、難點(diǎn)：能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題，知道連減算式的含義和運(yùn)算序次，能比較熟練的口算。。教課器具:課件投影儀教課方法：解說(shuō)法、議論法。教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？二、口數(shù)學(xué)目標(biāo)我們能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題，知道連減算式的含義和運(yùn)算序次，能比較熟練的口算。三、新知出示課本主題圖從這