《南州六月荔枝丹》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《南州六月荔枝丹》教課設(shè)計(jì)一、教課目的(一)認(rèn)識荔枝的生態(tài)、結(jié)構(gòu)及生長等科學(xué)知識。(二)掌握本文從主到次、由表及里的說明序次。(三)理解文中“引用”等說明方法的作用。(四)鑒賞本文作為科學(xué)小品所擁有的科學(xué)性和文學(xué)性。二、課時(shí)安排3課時(shí)三、教課過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入課文(從感性知識下手)你吃過荔枝嗎?荔枝與其余水果比較有什么不同樣?學(xué)生可能回答：吃過。荔枝表皮粗糙，呈紅色，肉白嫩，特甜等。教師提示：學(xué)習(xí)本文，我們將對荔枝有一個(gè)比較全面的認(rèn)識。(二)文體知識及作者簡介本文是一篇科學(xué)小品。擁有知識性、興趣性和平常性。講解“科學(xué)小品”文體特色(可投影)：科學(xué)小品多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，令人在獲取科學(xué)知識的同時(shí)還能夠獲取某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。作者簡介：賈祖璋，我國出名的生物學(xué)家、科普作家。生于1901年，浙江省海寧縣人。早在三十年代，他就編著了60多萬字的《中國植物圖鑒》等專著。1931年，他撰寫的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大批科普作品，解放前曾寫《鳥與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》等，解放后第一版了《生物學(xué)碎錦》(課文就選自此書)。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著很高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。(三)課文研究正字、正音：繒()綃()醴酪()絳囊()褐色()儲蓄()一騎()佗()襄()蘗()啖()渣滓()學(xué)生閱讀課文，畫出生字及重要詞語，借助課文說明或工具書讀一讀、悟一悟。爾后，學(xué)習(xí)小組議論、研究以下兩個(gè)問題：(1)標(biāo)題給我們供給了關(guān)于荔枝的哪幾點(diǎn)信息?這一標(biāo)題有何創(chuàng)意?作者以為白居易的《荔枝圖序》里的“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，甘酸漿液如醴酪”的話對嗎?若有不妥之處，請加以更正。(以上議論暢所欲言，言之成理即可。)自讀、議論、反響。學(xué)生自主閱讀商議可得：標(biāo)題給我們供給了三點(diǎn)信息：產(chǎn)地南州——泛指我國南方成熟期六月——陽歷7月顏色丹——紅色本文以詩為題，凝練、新奇，同時(shí)歸納力強(qiáng)，多角度供給了關(guān)于荔枝的重要信息，對理解全文起到了舉“綱”的作用。(2)白居易的話有對有錯(cuò)：殼如紅繒——錯(cuò)(正：塊狀裂片、粗糙)；膜如紫綃——錯(cuò)(正：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan白色薄膜)；瓤肉瑩白如冰雪——正確；甘酸漿液如醴酪——正確本文介紹了很多荔枝的有關(guān)知識，學(xué)生細(xì)讀課文后，小組議論、歸納各自然段說明的主要內(nèi)容，并解析其說明序次。議論研究后，班級交流，教師點(diǎn)撥：關(guān)于荔枝的有關(guān)知識：(板書)外面形態(tài)外殼：塊狀裂片、粗糙主由顏色：深紅色、紫色外形狀：心臟形、卵圓形或圓形到內(nèi)↓↓果實(shí)：直徑三四厘米，重十多克到二十多克次內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)膜：白、薄肉：白色、半透明，味甜微酸核：長圓形、表面圓滑，棕褐色。無核。花期：二月初到四月初長產(chǎn)地：我國習(xí)慣：喜溫暖主要說明序次：由外到內(nèi)、由表及里；先主后次。(四)部署作業(yè)編寫文章結(jié)構(gòu)大綱或畫出結(jié)構(gòu)圖。找出文中運(yùn)用的多種說明方法。讀一讀，談?wù)勎闹谐私榻B荔枝的知識，還有哪些內(nèi)容。第二課時(shí)(一)小組合作學(xué)習(xí)思慮：文中運(yùn)用了哪些說明方法，分別起了怎樣的作用?本文除了介紹荔枝的知識，還有哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容有何作用?議論后交流。明確：1說明方法有：(1)舉例說明(2)比較說明(3)列數(shù)字說明(4)解談?wù)劽?作用略)2介紹荔枝知識之外的內(nèi)容有：(1)引用詩文及其作用：《荔枝圖序》說明荔枝的外形及內(nèi)部特色《詠荔枝膜》說明荔枝膜的輕薄《過華清宮絕句》(一)說明荔枝的不耐儲蓄《惠州一絕》突出蘇軾對荔枝的喜歡(2)引用掌故及其作用：唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝說明荔枝不耐儲蓄宋徽宗移荔枝于宣和殿說明荔枝性喜溫暖文徵明說顧氏種活荔枝事說明荔枝性喜溫暖(3)運(yùn)用比喻極其作用：絳囊、紅星、珊瑚珠說明荔枝顏色呈紅色飛焰欲橫天、紅云幾萬重說明荔枝成片成林的絢爛美景教師點(diǎn)撥：本文作為一篇文藝性說明文，作者十分著重其文藝性和興趣性，大批引用了育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan古代的詩文和掌故，這些內(nèi)容極大地豐富了文章的知識性和興趣性，使文章增加了很多情味和文化內(nèi)涵，也極大地激發(fā)了我們閱讀的興趣。畫出文中引用的古詩文，讀讀，議議，背背，并漸漸學(xué)會賞識。(二)部署作業(yè)背誦文中引用的古詩文。找一篇課外科學(xué)小品文進(jìn)行閱讀，認(rèn)識有關(guān)科普知識，學(xué)習(xí)其寫作方法。第三課時(shí)(一)檢查背誦狀況(二)品嘗語言作為一篇文藝性說明文，作者在注意突出文藝性、興趣性的同時(shí)，更著重表現(xiàn)科學(xué)性和正確性。以小組為單位議論：本文語言的正確性表現(xiàn)在哪處?師生議論后可得：明確的科學(xué)術(shù)語。裂片中央有突出部分，有的尖利如刺，這叫做片峰。蒂部四周輕輕崛起，稱為果肩。適合的列出數(shù)字。荔枝的大小平時(shí)直徑三四厘米，重十多克到二十多克。古代講荔枝的書，包含蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種；記錄廣東所產(chǎn)的僅存一種。限制性詞語的運(yùn)用?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，未來也許不是完整不行能的事。古代講荔枝的書，包含蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福