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PAGEPAGE432023年玉溪市紅塔區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.課堂教學(xué)的本質(zhì)是()。A.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的過程B.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程C.認(rèn)識和實(shí)踐統(tǒng)一的過程D.教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境等各種因素相互作用和制約的過程答案:B解析:教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下,教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,學(xué)生在教師有計(jì)劃地組織與引導(dǎo)下,能動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,發(fā)展自身的智能與體力,養(yǎng)成良好的品行與美德,逐步形成全面發(fā)展的個(gè)性。簡言之,課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。2.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。①家庭教育②道德教育③社區(qū)教育④學(xué)校教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:C3.在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用答案:C解析:教師在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。4.()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程,是通過講述教育故事,體悟教育真諦的一種研究方法。A、行動(dòng)研究法B、實(shí)驗(yàn)研究法C、個(gè)案研究法D、敘事研究法答案:D解析:題干描述的是敘事研究法的定義。故選D。5.根據(jù)學(xué)生的成績在班級中的相對位置和名次,確定學(xué)生的成績在該班屬于“優(yōu)”、“中”或“差”的教學(xué)評價(jià)屬于()。A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、相對性評價(jià)答案:D解析:相對性評價(jià)是用常模參照性對學(xué)生成績進(jìn)行評定,它依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績優(yōu)劣,而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,故相對性評價(jià)也稱常模參照性評價(jià)。題干所述就是相對性評價(jià)。故選D。6.《中華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)是()。A、全國人民代表大會B、教育部C、國務(wù)院D、全國人民代表大會常務(wù)委員會答案:D解析:《中華人民共和國教師法》屬于教育單行法律,教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。故選D。7.主張廢除班級授課制和教科書,打破學(xué)科界限,由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是()。A.個(gè)別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法答案:D解析:克伯屈被稱為“設(shè)計(jì)教學(xué)法”之父,他強(qiáng)調(diào)“有目的的活動(dòng)”是設(shè)計(jì)教學(xué)法的核心。所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法,也叫單元教學(xué)法,就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情境,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容,在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識和解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題。8.在教學(xué)過程中,夏老師用通俗易懂、科學(xué)準(zhǔn)確的語言對教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、論證。夏老師采用的這種講授方式是()。A、講述B、講解C、講讀D、講演答案:B解析:講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它既可用于傳授新知識,也可用于鞏固舊知識,是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。其中,講解法是指教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋、說明和論證。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):講述是指教師運(yùn)用具體生動(dòng)的語言對教學(xué)內(nèi)容做系統(tǒng)的敘述和形象的描繪。與題干不符,排除。C項(xiàng):講讀是指讀(教科書)與講的結(jié)合,邊讀邊講,是講、讀、練、思相結(jié)合的一種講授方式。與題干不符,排除。D項(xiàng):講演是指系統(tǒng)全面地描述事實(shí),深入分析和論證事實(shí)并歸納、概括出科學(xué)的結(jié)論。與題干不符,排除。故選B。9.羅森塔爾效應(yīng)(或皮格馬利翁效應(yīng))表明教師的()會對學(xué)生產(chǎn)生影響。A、智商B、知識水平C、教學(xué)技能D、期望答案:D解析:羅森塔爾效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生,會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。D項(xiàng)正確。故選D。10.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容答案:C解析:學(xué)校文化的核心是思想觀念和行為方式,它們從學(xué)生的心靈活動(dòng)開始,重心是學(xué)生的文化體驗(yàn)和精神感受,以及在這種體驗(yàn)和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學(xué)校的文化心理特點(diǎn),對學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力。故選C。11.為促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成,某班開展了“每周一星”的評比活動(dòng),通過評價(jià)一周內(nèi)每一位學(xué)生的日常行為表現(xiàn),選擇表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生作為當(dāng)周小明星,并將照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。這種德育方法屬于()。A、說服教育法B、品德評價(jià)法C、指導(dǎo)實(shí)踐法D、陶冶教育法答案:B解析:品德評價(jià)法又稱獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法,是指通過對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)以引起學(xué)生愉快或痛苦的體驗(yàn),進(jìn)而強(qiáng)化或糾正學(xué)生某些行為的方法。題干的做法是通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式,引起學(xué)生的愉快體驗(yàn),從而能夠強(qiáng)化學(xué)生好的日常行為,屬于品德評價(jià)法。故選B。12.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括主體、客體和()。A、教師B、學(xué)生C、學(xué)校D、內(nèi)容答案:D解析:教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素構(gòu)成。故選D。13.明確把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()。A、1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答案:D解析:2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。故選D。14.教育現(xiàn)代化的核心是()。A、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化B、科技現(xiàn)代化C、教育現(xiàn)代化D、人的現(xiàn)代化答案:D解析:人是最終目的,所以教育現(xiàn)代化的核心和最高目的是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。故選D。15.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,下列行為屬于嚴(yán)重不良行為的是()。A、曠課,夜不歸宿B、打架斗毆,辱罵他人C、多次攔截他人,索要財(cái)物D、攜帶管制刀具答案:C解析:《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定:本法所稱“嚴(yán)重不良行為”,是指下列嚴(yán)重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng);(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。故選C。16.以下是洛克提出的教育思想是()。A、性善論B、產(chǎn)婆術(shù)C、腳手架D、白板說答案:D解析:洛克著有《教育漫話》一書,其主要觀點(diǎn)包括:(1)提出“白板說”,認(rèn)為人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果;(2)倡導(dǎo)“紳士教育”。因此,白板說屬于洛克的教育思想。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):孟子提出性善論,認(rèn)為“仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之也”。與題干不符,排除。B項(xiàng):蘇格拉底提出產(chǎn)婆術(shù)(包括諷刺、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義)。與題干不符,排除。C項(xiàng):維果斯基的思想體系是當(dāng)今建構(gòu)主義發(fā)展的重要基石,其中值得注意的是支架式教學(xué)。支架式教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成:搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價(jià)。與題干不符,排除。故選D。17.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后,以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題,這是()現(xiàn)象。A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移D.功能固著答案:B解析:原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。定勢是先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。它是影響學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)重要因素,而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的,因此,定勢也必然影響問題解決。功能固著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說,當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí),就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時(shí),功能固著可能起到阻礙的作用。遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響,是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)所產(chǎn)生的作用。在以上三種現(xiàn)象中都包含著遷移的發(fā)生,因此可以認(rèn)為遷移是各個(gè)因素發(fā)生作用的內(nèi)在機(jī)制,是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的答案,考生如果對這個(gè)知識點(diǎn)不了解,可根據(jù)單選題答題法則,選最佳選項(xiàng)即可。題干中學(xué)生按照同樣地思維方式去解題就體現(xiàn)的是定勢的作用。因此本題選B。18.生理自我在()左右基本成熟。A、1歲B、3歲C、5歲D、7歲答案:B解析:個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。其中,生理自我是自我意識的原始形態(tài)。它始于兒童1周歲,到3周歲左右基本成熟。(自我意識的發(fā)展的第一個(gè)飛躍期)。社會自我,是指個(gè)人對自己的社會屬性的意識,包括個(gè)人對自己在各種關(guān)系中的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)等的意識。這種意識是個(gè)人在與他人的交往過程中,參加各種社會活動(dòng),并在其中扮演各種社會角色而逐漸產(chǎn)生的。心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時(shí),青年開始形成自覺地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。故選B。19.某班班主任王老師學(xué)識淵博、風(fēng)趣幽默、舉止優(yōu)雅,對學(xué)生的態(tài)度既嚴(yán)肅又活潑,班級秩序管理得井然有序。很多學(xué)生表示,王老師是自己最崇拜的人,希望以后能成為像王老師一樣的老師。根據(jù)以上信息,可判斷王老師對班級管理的影響力主要表現(xiàn)在()方面。A.個(gè)性影響力B.形象影響力C.服務(wù)影響力D.職權(quán)影響力答案:A解析:班主任對班級管理的影響力主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力兩個(gè)方面。個(gè)性影響力又稱為個(gè)人魅力,題干中王老師通過自身較高的修養(yǎng)表現(xiàn)出了極強(qiáng)的個(gè)人魅力,這對班級的管理起到了非常大的作用。20.教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是()。A.觀察法B.書面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法答案:A解析:了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等,觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法,是班主任在自然情況下,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法,其優(yōu)點(diǎn)是在自然狀態(tài)下進(jìn)行,觀察材料直接源于觀察過程,真實(shí)性強(qiáng)。21.如果向?qū)W生提問:1加1在什么情況下不等于2?許多學(xué)生會感到非常困惑,因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算,影響學(xué)生解決這一問題的主要因素是()。A.功能固著B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度C.定勢D.策略答案:C解析:思維定勢也稱定勢,是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài),通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。功能固著則是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。例如,對于電吹風(fēng),一般人只認(rèn)為它是吹頭發(fā)用的,其實(shí)它還有多種功能,可以作烘干器;磚的主要功能是用來建筑,然而我們還可以用它來當(dāng)武器、坐凳等。22.“讓學(xué)校的一草一木都影響著學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?!睂儆谝韵履姆N德育方法?()A.榜樣示范法B.說服教育法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案:D解析:情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情境,通過有教育意義的文藝作品對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶,是學(xué)生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。題干中的表述是把學(xué)校創(chuàng)設(shè)為促進(jìn)學(xué)生道德形成的情境,屬于德育的陶冶法。23.下列關(guān)于懲罰的概述,錯(cuò)誤的是()。A.懲罰的目的是教育B.懲罰應(yīng)當(dāng)合情合理,公平、準(zhǔn)確、靈活C.懲罰與對學(xué)生的尊重相結(jié)合D.懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)答案:D解析:教育懲罰是在關(guān)愛的前提下對學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾正的強(qiáng)制措施。其目的是對學(xué)生進(jìn)行教育,在懲罰的過程中應(yīng)當(dāng)遵循合情合理、公平、準(zhǔn)確、靈活的原則和尊重學(xué)生的原則,不應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為手段和目的。24.美國心理學(xué)家杜威認(rèn)為,解決問題一般需要五個(gè)步驟,其中確定和解說問題、明確解決問題的條件屬于以下哪個(gè)步驟的內(nèi)容?()A.假設(shè)B.界定C.困惑D.推斷答案:B解析:美國心理學(xué)家杜威認(rèn)為,解決問題一般需要五個(gè)步驟,分別是困惑、界定、假設(shè)、推斷和檢驗(yàn)階段。其中確定和解說問題、明確解決問題的條件屬于問題的界定階段。25.學(xué)過電子琴的人,再學(xué)習(xí)鋼琴就會比較容易,這種遷移類型是()。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負(fù)遷移答案:A解析:垂直遷移也稱縱向遷移,是指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響前面的學(xué)習(xí)。負(fù)遷移一般指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。它是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的概念、規(guī)則或解決問題的方法在新的情境中的運(yùn)用。在這種遷移中,先后兩種學(xué)習(xí)除了相似但又有不相同外,在難度和復(fù)雜程度上大體屬于同一水平。結(jié)合題干可知,本題選A。26.某班開展了以“流動(dòng)的花朵”為主題的朗誦比賽,來呼吁大家關(guān)注流動(dòng)兒童。這種班級活動(dòng)的類型屬于()班級活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)提高類B.個(gè)性發(fā)展類C.社會適應(yīng)類D.精神引領(lǐng)類答案:D解析:通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念,這屬于精神引領(lǐng)類班級活動(dòng)。27.兒童具有守恒、思維可逆并達(dá)到了去自我中心的特點(diǎn)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案:D解析:皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段。第一階段為感知運(yùn)動(dòng)階段,從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動(dòng)作和感覺應(yīng)付外界事物。第二階段為前運(yùn)算階段,約2~7歲。這一時(shí)期的幼兒只能以表象進(jìn)行思維,他們的思維是表面的、原始的和混亂的。自我中心思想是這一階段的突出特點(diǎn)。第三階段為具體運(yùn)算階段,約7~11歲。在這一階段,兒童形成了初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu),出現(xiàn)了邏輯思維。但思維還直接與具體事物相聯(lián)系,離不開具體經(jīng)驗(yàn)。第四階段為形式運(yùn)算階段,約自11、12歲開始,不超過15歲。到這一階段,個(gè)體形成了完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng),能進(jìn)行形式命題思維,智力發(fā)展趨于成熟。28.以下不屬于班級組織管理工作的是()。A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度答案:A解析:自治組織不屬于班級組織機(jī)構(gòu)的有效形式,故本題選A,其他幾項(xiàng)均屬于班級組織管理的工作。29.教育心理學(xué)研究的最核心內(nèi)容是()。A.教學(xué)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.教學(xué)過程D.評價(jià)與發(fā)展過程答案:B解析:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。30.許多學(xué)生上課時(shí)既想玩手機(jī),又想專心聽課,這種內(nèi)心沖突屬于()。A.趨避沖突B.雙避沖突C.雙趨沖突D.多重趨避沖突答案:C解析:C項(xiàng),雙趨沖突:一個(gè)人以同樣強(qiáng)度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的,但又不能同時(shí)達(dá)到,像這種從兩種所愛者僅擇其一的矛盾心理狀態(tài),稱為雙趨沖突。A項(xiàng),趨避沖突:指同一目標(biāo)對于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求,但同時(shí)又會構(gòu)成某些威脅,既有吸引力又有排斥力,使人陷入兩難的心理困境。B項(xiàng),雙避沖突:一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性目的而都想躲避,但又必須接受其一方能避免其二,像這種從兩種所惡者或兩種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態(tài),稱為雙避沖突。D項(xiàng),多重趨避沖突:有時(shí),一個(gè)人面對兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的,每一目的對他來說又分別具有趨避兩方面的作用,這種對幾個(gè)目的兼具好惡的復(fù)雜矛盾心理狀態(tài),稱為多重趨避沖突。根據(jù)題意判斷,本題選C。31.個(gè)體難以清楚描述,只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在,主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題的知識被稱為()。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識答案:D解析:根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同,知識可以分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識也叫操作性知識,主要反映活動(dòng)的具體過程和操作步驟,主要用來解決做什么和怎么做的問題。32.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的主次不同,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()。A.交往動(dòng)機(jī)及榮譽(yù)動(dòng)機(jī)B.工作動(dòng)機(jī)及提高動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)及輔助性動(dòng)機(jī)D.社會動(dòng)機(jī)及個(gè)人動(dòng)機(jī)答案:C解析:根據(jù)動(dòng)機(jī)作用的主次關(guān)系,可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)。33.人們通常將各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求稱為()。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)答案:B解析:培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化,即各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則,是特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段工作時(shí),希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。34.中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。A.掌管吏政B.掌管財(cái)政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政答案:B解析:本題考查的是歷史文化常識。戶部,中國古代官署名,為掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān),六部之一,長官為戶部尚書,曾稱地官、大司徒、計(jì)相、大司農(nóng)等。B項(xiàng)符合題意,因此當(dāng)選;A項(xiàng)為吏部的職能,因此排除;C項(xiàng)為兵部的職能,因此排除;D項(xiàng)為禮部的職能,因此排除;綜上,本題選B。35.在一次英語考試中,小果考得很不好,班主任陳老師找她談話時(shí),小果說:“陳老師,我前段時(shí)間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉,果然這次就考砸了?!绷硪粋€(gè)學(xué)生彤彤這次考試取得了很大進(jìn)步,她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時(shí)間特別努力,這次總算是有回報(bào)了?!睂Σ牧险f法正確的是()A.小果的歸因?qū)儆谕獠?、穩(wěn)定、不可控因素B.彤彤的歸因?qū)儆趦?nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力,值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同,但對學(xué)習(xí)行為并不會有影響答案:B36.以下選項(xiàng)不屬于經(jīng)驗(yàn)主義課程論觀點(diǎn)的是()A.課程組織應(yīng)心理學(xué)化B.課程應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心C.課程內(nèi)容不能超過兒童生活的范圍D.課程應(yīng)給兒童提供分化的、有組織的經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:經(jīng)驗(yàn)主義課程論的基本觀點(diǎn)包括:(1)課程應(yīng)以兒童的活動(dòng)為中心,課程的內(nèi)容不能超出兒童經(jīng)驗(yàn)和生活的范圍;(2)課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。要素主義認(rèn)為,學(xué)校的課程應(yīng)該給學(xué)生提供分化的,有組織的經(jīng)驗(yàn),即知識。37.小剛一到數(shù)學(xué)考試時(shí)就特別緊張,一發(fā)下試卷就手心出汗、甚至胃疼,覺得沒考好就證明自己無能,今后一輩子就完了,也對不起父母的養(yǎng)育之恩。小剛的這種表現(xiàn)最有可能是()A.焦慮癥狀B.恐怖癥狀C.強(qiáng)迫癥狀D.抑郁癥狀答案:A解析:考試焦慮是一種復(fù)雜的情緒現(xiàn)象,是在一定的應(yīng)試情境下,受個(gè)體認(rèn)知評價(jià)能力、人格傾向與其他身心因素制約,以擔(dān)憂為基本特征,以防御或逃避行為方式,通過一定程度的情緒反應(yīng)所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)是:隨著考試臨近,心情極度緊張;考試時(shí)注意力不集中,知覺范圍變窄,思維刻板,表現(xiàn)慌亂,無法發(fā)揮正常水平。題干描述的是考試焦慮。38.某小學(xué)低年級教師喜歡用“真棒、真行”來表揚(yáng)學(xué)生,隨著年齡的增加,學(xué)生對其表揚(yáng)不再感興趣。學(xué)生往往得到激勵(lì),但這一現(xiàn)象說明()。A.隨著年齡的增加,學(xué)生對語言激勵(lì)不感興趣B.隨著年齡的增加,學(xué)生對物質(zhì)激勵(lì)更感興趣C.隨著年齡的增加,學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力有所減弱D.隨著年齡的增加,學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力有所減弱答案:D39.有的學(xué)生在解決問題時(shí)十分注重問題的邏輯順序,喜歡一步一步地解決。這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A.場獨(dú)性B.場依性C.整體性D.系列性答案:D40.小林在中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后,學(xué)會了使用電子白板上課,根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)總結(jié)的分類,小林的學(xué)習(xí)屬于()。A.智力技能B.認(rèn)知策略C.語言信息D.運(yùn)動(dòng)技能答案:A41.()影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A.幼兒園文化B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園師資D.幼兒園課程答案:A解析:幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響,必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗,使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍,那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量,教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。42.“事情有大道理,有小道理,小道理都?xì)w大道理管著,服從和服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)中心,就是大道理”。這句話體現(xiàn)的哲理是()。A.要抓矛盾的主要方面B.要抓事物的主要矛盾C.要尊重客觀規(guī)律性D.要發(fā)揮主觀能動(dòng)性答案:B解析:唯物辯證法認(rèn)為,矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。在諸多矛盾中,有主要矛盾和次要矛盾之分。主要矛盾是處于支配地位的、對事物的發(fā)展起決定作用的矛盾。由于它的存在和發(fā)展,規(guī)定和影響著其他矛盾的存在和發(fā)展,因此,要求我們要抓住主要矛盾,解決主要問題。在社會主義初級階段,要集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。這是中心,是主要矛盾。43.下列情況中,違反我國《未成年人保護(hù)法》的是()A.初中教師在學(xué)校食堂吃飯時(shí)喝酒并大聲說笑,引起很多學(xué)生關(guān)注B.對無行為能力的未成年人的信件、郵件等可由其父母代為開拆、查閱C.教師不得披露未成年人的個(gè)人隱私D.父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),經(jīng)教育不改的,可依法另行指定監(jiān)護(hù)人答案:A44.基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)在課程結(jié)構(gòu)方面,強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)()。A.均衡性、綜合性和選擇性B.均衡性、系統(tǒng)性和發(fā)展性C.科學(xué)性、綜合性和發(fā)展性D.科學(xué)性、系統(tǒng)性和選擇性答案:A解析:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的具體目標(biāo)提出,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。45.“干冰”的成分是()。A.一氧化碳B.二氧化碳C.氧氣D.氮?dú)獯鸢福築解析:本題考查的是科學(xué)常識。二氧化碳的固體形態(tài)是干冰,干冰的主要成分是二氧化碳。因此,本題選B。46.山東有江北水城之稱的是()。A.濟(jì)南B.臨沂C.聊城D.東營答案:C解析:聊城是國家歷史文化名城,名勝古跡2700多處,有旅游開發(fā)價(jià)值的景觀有470多處。國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位3處,省級重點(diǎn)保護(hù)單位15處,聊城城區(qū)獨(dú)具“江北水城”特色,素有“中國北方的威尼斯”之稱。2018年10月,獲得“國家森林城市”稱號。因此,本題選C。47.中國社會主義建設(shè)的基本方針和根本指導(dǎo)思想是()。A.正確處理人民內(nèi)部矛盾B.發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系C.調(diào)動(dòng)一切積極因素,建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國D.經(jīng)過社會主義制度的本身解決社會主義社會的基本矛盾答案:C解析:本題考查的是毛澤東思想。毛澤東在《論十大關(guān)系》里提出,這十個(gè)問題,都是圍繞著一個(gè)基本方針,就是要把國內(nèi)外一切積極因素調(diào)動(dòng)起來,為社會主義事業(yè)服務(wù)。過去為了結(jié)束帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治,為了人民民主革命的勝利,我們就實(shí)行了調(diào)動(dòng)一切積極因素的方針。因此,本題選C。48.“入芝蘭之室,久而不聞其香”這句話反映的道理與下列哪個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞所對應(yīng)的原理是最接近的?()A.負(fù)外部性B.邊際效用遞減C.機(jī)會成本D.公地悲劇答案:B解析:本題考查是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的知識。結(jié)合選項(xiàng)分析。B項(xiàng)正確,邊際效用是指給定時(shí)間下,消費(fèi)者增加一單位商品的消費(fèi)所得到效用量的增量。邊際效用遞減規(guī)律是指在一定時(shí)間內(nèi),其他商品的消費(fèi)數(shù)量保持不變時(shí),隨著消費(fèi)者對某商品消費(fèi)量的增加,消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一消費(fèi)單位所得到的效用增量即邊際效用是遞減的?!叭胫ヌm之室,久而不聞其香”的意思是在室內(nèi)待久了,嗅覺對花香的感受度逐漸降低。這與邊際效用遞減規(guī)律的原理最為接近。因此,本題選B。49.根據(jù)《憲法》規(guī)定,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.全國人民代表大會會議每年舉行一次B.國家監(jiān)察委員會由主任、副主任、委員、秘書長組成C.全國人大常委會委員長、副委員長連續(xù)任職不得超過兩屆D.解釋憲法和法律是全國人大常委會的職權(quán)答案:B解析:B項(xiàng)錯(cuò)誤,《憲法》第一百二十四條規(guī)定:“中華人民共和國設(shè)立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會。監(jiān)察委員會由下列人員組成:主任,副主任若干人,委員若干人。監(jiān)察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監(jiān)察委員會主任連續(xù)任職不得超過兩屆。監(jiān)察委員會的組織和職權(quán)由法律規(guī)定?!薄侗O(jiān)察法》第八條規(guī)定:“國家監(jiān)察委員會由全國人民代表大會產(chǎn)生,負(fù)責(zé)全國監(jiān)察工作。國家監(jiān)察委員會由主任、副主任若干人、委員若干人組成,主任由全國人民代表大會選舉,副主任、委員由國家監(jiān)察委員會主任提請全國人民代表大會常務(wù)委員會任免。國家監(jiān)察委員會主任每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同,連續(xù)任職不得超過兩屆。國家監(jiān)察委員會對全國人民代表大會及其常務(wù)委員會負(fù)責(zé),并接受其監(jiān)督?!眹冶O(jiān)察委員會的組成人員中沒有秘書長。因此選擇B項(xiàng)。50.在教育權(quán)利中,最基本的教育權(quán)利是()A.家長的教育權(quán)利B.國家的教育權(quán)利C.學(xué)校的教育權(quán)利D.學(xué)生的受教育權(quán)利答案:D二、多選題1.現(xiàn)代教育制度的類型包括()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、多重學(xué)制D、分支型學(xué)制答案:ABD解析:現(xiàn)代教育制度分為雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和分支型學(xué)制。故選ABD。2.在西方教育史上,古希臘智者派所確立的“三藝”是()。A、文法B、修辭C、辯證法D、幾何學(xué)答案:ABC解析:古希臘的智者派在給青年講學(xué)時(shí),特別重視講授對演講有實(shí)用價(jià)值的文法學(xué)、修辭學(xué)和辯證法。由古希臘智者派所確立的“三藝”是文法、修辭、辯證法。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng):不屬于“三藝”的內(nèi)容。與題干不符,排除。故選ABC。3.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常由()組成。A.假定B.處理C.實(shí)施D.制裁答案:ABD解析:假定、處理、制裁三個(gè)要素密切聯(lián)系,缺一不可,是教育法律規(guī)范的三個(gè)組成要素。4.陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔,近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀,根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》收集整理的詩歌,定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實(shí)踐考察,學(xué)生通過實(shí)地觀察,記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動(dòng)物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本,課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文;語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文;美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生由此可見,陽光小學(xué)實(shí)施的課程類型有()。A、活動(dòng)課程B、顯性課程C、隱性課程D、校本課程答案:ABCD解析:活動(dòng)課程又叫經(jīng)驗(yàn)課程、生活課程、兒童中心課程,是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),以兒童主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。題干中學(xué)校組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實(shí)踐考察,正是活動(dòng)課程的體現(xiàn),故A項(xiàng)正確。顯性課程是指學(xué)校有目的、有計(jì)劃傳授的課程,或者說是學(xué)校課程表內(nèi)列入的所有有組織的活動(dòng)。其顯著特征之一就是計(jì)劃性。題干中近年來學(xué)校繞蓮文化主題推行相應(yīng)的課程安排,說明這些課程安排都是學(xué)校有目的、有計(jì)劃開展的,故屬于顯性課程,B項(xiàng)正確。隱性課程是指非正式的、非官方的、計(jì)劃表上看不到的課程,具有隱含性。題干中,校園文化的建設(shè)本身對于學(xué)生而言屬于一種隱性課程,故C項(xiàng)正確。校本課程是指在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校資源而開發(fā)的能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程。題干中校本教材《小荷尖尖》正是校本課程的體現(xiàn),故D項(xiàng)正確。故選ABCD。5.某學(xué)校每年都會對全校師生進(jìn)行評價(jià),然后將評價(jià)信息反饋給各個(gè)教研室,教研室主任會對評價(jià)信息中教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰,幫助教師改進(jìn)在評價(jià)信息中反饋的問題。教研室主任的行動(dòng)體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)中的()功能。A、反饋與改進(jìn)B、激勵(lì)C、研究D、管理答案:AB解析:對評價(jià)信息中教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰體現(xiàn)了激勵(lì)的功能,幫助教師改進(jìn)在憑吊信息中反饋的問題,體現(xiàn)了反饋和改進(jìn)了功能。A、B兩項(xiàng)正確。C項(xiàng):為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。D項(xiàng):管理功能是使教學(xué)評價(jià)中的評價(jià)對象順利完成預(yù)定任務(wù),達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。與題干不符,排除。故選AB。6.中小學(xué)教師上課的基本程序和步驟包括()。A.備課B.上課C.布置課外作業(yè)D.課堂教學(xué)效果的測評答案:ABCD解析:上課的基本程序和步驟包括:備課、上課、布置課外作業(yè)以及課堂教學(xué)效果的測評。7.以下屬于專制型師生關(guān)系模式下的表現(xiàn)的是()。A.教師督促學(xué)生努力,當(dāng)面有效,離開就不行了B.學(xué)生任意學(xué)習(xí),不知努力的方向,效率很低C.學(xué)生按計(jì)劃行動(dòng),互助合作,秩序良好D.注重個(gè)人學(xué)習(xí),無社會化的行為,氣氛嚴(yán)肅答案:AD解析:專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。在這種模式下,教師決定一切學(xué)習(xí)計(jì)劃,并控制學(xué)生行為。A、D兩項(xiàng)均是專制型師生關(guān)系模式下的表現(xiàn)。B項(xiàng)是放任型師生關(guān)系模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。C項(xiàng)是民主型師生關(guān)系模式下的學(xué)生的表現(xiàn)。8.任何知識結(jié)構(gòu)都可以用()表象形式來呈現(xiàn)。A.符號B.數(shù)字C.圖像D.動(dòng)作答案:ACD解析:任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。9.下列選項(xiàng)中,屬于青年初期學(xué)生的心理特點(diǎn)的有()。A.自我意識增強(qiáng)B.個(gè)性發(fā)展顯著C.性意識的發(fā)展D.智力發(fā)展顯著答案:ABC10.學(xué)生個(gè)體認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在()。A.認(rèn)識的有領(lǐng)導(dǎo)性B.認(rèn)識的交往性C.認(rèn)識的間接性D.認(rèn)識的教育性答案:ABCD解析:教學(xué)過程作為認(rèn)識的一種特殊形式,其特殊性在于:它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識,是不同于科學(xué)家、藝術(shù)家、實(shí)際工作者等成年人的個(gè)體認(rèn)識,是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界,發(fā)展自身。學(xué)生個(gè)體認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認(rèn)識的間接性;(2)認(rèn)識的交往性;(3)認(rèn)識的教育性;(4)有領(lǐng)導(dǎo)性的認(rèn)識。11.下列選項(xiàng)中,蘊(yùn)含著心理學(xué)思想的教育原則或方法的是()。A.循循善誘B.化性起偽C.教學(xué)相長D.循序漸進(jìn)答案:ABCD解析:我國先秦時(shí)期的許多思想家和教育家,在自己的實(shí)踐中總結(jié)出“教學(xué)相長”“因材施教”“長善救失”“化性起偽”“不憤不啟,不悱不發(fā)”“循循善誘”等蘊(yùn)含著心理學(xué)思想的教育原則或方法。另外,“循序漸進(jìn)”也是蘊(yùn)含著心理學(xué)思想的教育原則。12.我國所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育實(shí)際上是一種對兒童、青少年的基礎(chǔ)素質(zhì)的教育,其包括()。A.科研素質(zhì)B.身體和生理的素質(zhì)C.心理素質(zhì)D.社會文化素質(zhì)答案:BCD解析:人的素質(zhì)是由生理、心理和社會素質(zhì)構(gòu)成,所以素質(zhì)教育就是圍繞著這個(gè)方面的提升進(jìn)行的。故正確答案為BCD。13.科學(xué)發(fā)展觀最鮮明地精神實(shí)質(zhì)是()。A.解放思想B.實(shí)事求是C.與時(shí)俱進(jìn)D.求真務(wù)實(shí)答案:ABCD解析:本題考查的是時(shí)政。十八大報(bào)告原文指出解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實(shí)質(zhì)。實(shí)踐發(fā)展永無止境,認(rèn)識真理永無止境,理論創(chuàng)新永無止境。全黨一定要勇于實(shí)踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新,把握時(shí)代發(fā)展要求,順應(yīng)人民共同愿望,不懈探索和把握中國特色社會主義規(guī)律,永葆黨的生機(jī)活力,永葆國家發(fā)展動(dòng)力,在黨和人民創(chuàng)造性實(shí)踐中奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景。故本題答案是ABCD。14.面對同一時(shí)間、地點(diǎn)、條件下認(rèn)識的客體,不同的主體會得出不同的認(rèn)識結(jié)果。這說明()。A.認(rèn)識結(jié)果由認(rèn)識主體決定B.認(rèn)識主體具有主觀能動(dòng)性C.主體反映客體的過程是主體獲取加工、處理信息的過程D.主體自身的價(jià)值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇重構(gòu)答案:BCD解析:本題考查哲學(xué)常識。認(rèn)識是主體對客體的能動(dòng)反映。能動(dòng)性突出地表現(xiàn)在主體對客體信息的選擇、重構(gòu)和創(chuàng)造上。在這一過程中,主體自身的價(jià)值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇、加工和處理,從而不同的主體有不同的認(rèn)識結(jié)果,BCD項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)不同主體認(rèn)識結(jié)果的差異,僅是受主體的影響而不是由主體決定的,因?yàn)闅w根到底它們依然是對客觀事物的反映,不符合題意。因此,本題選BCD。15.“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已”。這一命題揭示了()。A.人腦是意識的源泉B.意識是人腦產(chǎn)生的特殊物質(zhì)C.意識是客觀存在的主觀映象D.觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的答案:CD解析:本題考查考生對馬克思意識本質(zhì)論述的理解?!坝^念的東西”指“意識”,“移入人腦”指的是,意識對客觀存在的反映不是頭腦中產(chǎn)生的,而是客觀存在的主觀印象,“改造過的物質(zhì)的東西”則表明意識和物質(zhì)具有同一性,才能進(jìn)行改造。故正確答案為C、D項(xiàng)。16.下列關(guān)于中國近代史上的“第一”的說法錯(cuò)誤的是()。A.第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會B.第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——強(qiáng)學(xué)會C.洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)軍事工業(yè)企業(yè)——上海輪船招商局D.打響武裝反抗國民反動(dòng)派第一槍的起義——武昌起義答案:BCD解析:1905年8月中國同盟會在日本東京成立,它是我國第一個(gè)統(tǒng)一的全國性的資產(chǎn)階級革命政黨,A項(xiàng)說法正確。第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體是興中會,強(qiáng)學(xué)會是第一個(gè)資產(chǎn)階級維新派的政治團(tuán)體,B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)軍事工業(yè)企業(yè)是安慶內(nèi)軍械所,C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。打響武裝反抗國民黨反動(dòng)派第一槍的起義是1927年的南昌起義,D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題答案為BCD。17.下列選項(xiàng)中,屬于組織策略的是()A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖E.位置記憶術(shù)答案:CD18.加強(qiáng)人權(quán)司法保障,強(qiáng)化權(quán)利保障,健全落實(shí)()等法律原則
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