山東省萊蕪市綜合高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文測試題含解析

山東省萊蕪市綜合高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文宇，完成下列小題一條河流和我的命韓浩月窗外有一條河流。河床干涸,枯草招搖,寒風(fēng)卷起不明物體在河岸邊盤旋。這樣算是真正地與河相伴嗎?我不知道。記憶里有條河流,和眼前的河流完全不一樣。它叫白馬河,是我家的一條河。每個人的出生地,或遠(yuǎn)或近,都有這樣一條母親河。喝它的水,用它澆灌土地,在河里洗衣服。白馬河的確像母親一樣,照顧著在堤岸兩邊生活的人們。在我的印象里,它從未干涸過。有時候,水勢還大得嚇人,但也從未決堤過。(1)這是一匹溫順的白馬,它只顧奔跑,隨意地留下恩澤。第一次對白馬河有特別的印象,是童年時一次去河里洗澡?？諝庠餆?河水溫潤,我浮躺在緩緩流動的河水里。遠(yuǎn)處的村落靜謐無聲,夜空的顏色是一種神奇的湛藍(lán),月光與星光傾灑在河面之上。從某一個瞬間開始,我的毛孔仿佛被無聲地打開,整個人的重量開始變輕。覺得自己變成了河面上的一片樹葉、一條小魚、一只不慎落水又掙扎著躍出水面的小鳥。那算是河水對我的一次啟蒙,那晚的河流分明在啟示我一些什么,它瞬間打開了一個孩子頭腦里的魔盒?？床磺宄莻€魔盒里裝著什么,但是能發(fā)現(xiàn)那里的世界很綺麗,它催促著一個孩子結(jié)束對庸常的貪戀,順著被某種感覺啟動的方向走出,走出河流,走向遙遠(yuǎn)。關(guān)于白馬河,也不盡然都是美好。傳說這條河每年都要淹死一個人。孩子們是沒有見過人在河里被淹死的場景的,非但不知道害怕,反而有莫名所以的“憤怒”,我也是這樣的孩子之一。大概是小學(xué)四五年級的那年暑假,我們幾個好朋友一起來到白馬河最寬闊的橋面上——據(jù)說橋下面是淹死人最多的地方。從橋面到河面的距離大約有十幾米,我們在某種“憤怒”的情緒驅(qū)使下,一次次地從橋面上縱身而下。直玩到頭昏腦漲,手腳上的皮膚都被泡白了,數(shù)了數(shù)一起跳的朋友還在,一個也沒死,就興高采烈地回家了。但好運氣是會用完的。我一直覺得是那次的跳河游戲挑蚌了“河神”才導(dǎo)致后來差一點兒死在白馬河里。我被河水吞沒了,全身像癱瘓了一樣,只要一開口,河水就會不留情地順著喉嚨往下灌。我拼命地用自己掌握的那點兒游泳技巧往水面上浮,耳朵能聽到自己發(fā)出的類似于咕嚕咕嚕的聲音。河邊有人在大笑,那是他們覺得我在“裝死”——經(jīng)常有孩子這么干,把大人騙過來。就在我失去意識的時候,一個大人游到我身邊,把我拖上了河岸。我像條魚一樣在岸邊干熱的沙土上吐著水,吐了許久才把水吐干。大人們說說笑笑地散去了,能走路的時候我拍拍屁股也回家了。這在鄉(xiāng)村不算什么大事,一條河試圖吞掉一個孩子,最后沒能得逞,這個孩子命大……如此新聞,頂多熱鬧半天就隨風(fēng)而逝了。這是我對白馬河的回憶,它曾讓我第一次體驗到生命中那近似瑰麗的一幕,也曾用神秘的力量想要奪走我的生命。它既疼愛你又恨你,既滋養(yǎng)你又扼殺你。(2)它只對留下來的人有這種讓人百思不得其解的情感,對于離去的人,卻近乎無情的冷漠。我常常想起故鄉(xiāng),想起村莊,卻極少想到過那條河流。常常就是這樣,人們會記得一些輕淺無聊的事,卻會忘卻那些曾在生命里刻下幸福印痕或者隱約傷痛的事物。(有刪改)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.題目將“一條河流”和“我的命”并列,概括了文本主要內(nèi)容,設(shè)置了懸念,引發(fā)讀者閱讀興趣,從而關(guān)注河流與人的命運的關(guān)系。B.前兩段從自家窗外河流寫起,自然引出對家鄉(xiāng)河流的懷想;以窗外河流的干涸荒涼,反襯了白馬河日夜奔流、帶來恩澤的特點。C.文章中的描寫生動優(yōu)美,寫到童年時一次去河里洗澡,從觸覺、聽覺、視覺、想象諸角度展現(xiàn)出一個自己從未留意過的精彩世界。D.人們之所以沒有馬上“救我”,是因為孩子們經(jīng)常這樣騙大人;救完后之所以沒有把“我”被淹的事情放在心上,是因為死人在鄉(xiāng)村不算大事。5.賞析文中畫線句子的修辭手法與表達(dá)效果。6.白馬河給作者帶來哪些啟示?請根據(jù)文本簡要概括。參考答案：4.D

5.(1)運用了比喻的手法，把白馬河比作溫順的白馬，生動形象地表現(xiàn)了白馬河不狂暴、不刻意地給兩岸人們帶來恩澤的特點，表達(dá)了作者的感念之情。

(2)運用了擬人的手法，把無生命的河流人格化，表現(xiàn)了白馬河對被自己淹死的人殘酷無情，對活著的人既愛又恨，表達(dá)了作者對白馬河的敬畏之情。

6.①外面的世界很美麗，不必貪戀平庸的生活，應(yīng)該走向遠(yuǎn)方見識更多的精彩。②靠好運氣挑釁大自然是危險的。③自然有瑰麗的一面，也有不可侵犯的某種神秘的力量。④不能忘記給生命帶來幸福或傷痛的事物?！?題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核標(biāo)題，B項考核語段的作用，C項考核手法，D項考核內(nèi)容，其中D項，“死人在鄉(xiāng)村不算大事”原文無據(jù)。從倒數(shù)第三段來看，是救人在鄉(xiāng)村不算大事，人們對這種事已經(jīng)司空見慣?！?題詳解】試題分析：這是一道賞析句子的題目，要求賞析文中的句子的修辭手法和藝術(shù)效果，答題時先答出修辭，然后解釋，最后分析藝術(shù)效果。點睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。【6題詳解】試題分析：這是一道概括文章內(nèi)容的題目，要求概括白馬河給作者帶來哪些啟示，答題時注意根據(jù)文中的重點句子“它催促著一個孩子結(jié)束對庸常的貪戀，順著被某種感覺啟動的方向走出，走出河流，走向遙遠(yuǎn)”“我一直覺得是那次的跳河游戲挑釁了‘河神’，才導(dǎo)致后來差一點兒死在白馬河里”“這是我對白馬河的回憶，它曾讓我第一次體驗到生命中那近似瑰麗的一幕，也曾用神秘的力量想要奪走我的生命”概括答題要點。2.閱讀下面的文字，完成13—15題。（每題3分，共9分）在已出土的中國古代有關(guān)太陽崇拜的文物圖案中，成都金沙遺址出土的“太陽神鳥”金箔飾的圖案最為精美。金飾構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、線條流暢、極富韻律，是古代人民深邃的哲學(xué)宗教思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛工藝水平的完美結(jié)合。“太陽神鳥”金箔飾外徑12.5厘米，內(nèi)徑5.29厘米，厚度0.02厘米，重量達(dá)20克。

外廓呈圓形，圖案分內(nèi)外兩層，都采用了透空的表現(xiàn)形式。內(nèi)層圖案為等距分布的十二條弧形齒狀芒飾，芒飾按順時針方向旋轉(zhuǎn)。外層圖案由四只等距分布的鳥構(gòu)成，鳥均作引頸伸腿、展翅飛翔的狀態(tài)，飛行的方向與內(nèi)層圖案的旋轉(zhuǎn)方向相反。在紅色襯底上，該金飾內(nèi)層圖案很像一個旋轉(zhuǎn)的火球或太陽，外層圖案中的鳥很容易使人聯(lián)想到遠(yuǎn)古神話傳說中與太陽有關(guān)的馱日神鳥,據(jù)此,專家學(xué)者將其定名為“太陽神鳥”。由于太陽在人類的生存繁衍中起著至關(guān)重要的作用，因此，先民們對太陽天然地懷有一種敬畏崇拜之情。在各種原始崇拜觀念中，最廣泛的就是太陽崇拜了。“太陽神鳥”金箔飾體現(xiàn)了中華民族的太陽崇拜習(xí)俗，更以其簡練和生動的圖像語言，向我們透露著商周時期古蜀國人的精神觀念。在圖像語言能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字能力的古蜀時代，古蜀人自然盛行采用雕塑和圖案來表現(xiàn)其太陽崇拜觀念。相關(guān)的文物圖像充分證明了太陽崇拜是古蜀時代一個十分突出的主題觀念。同時，考古發(fā)現(xiàn)還證明在古蜀族中表現(xiàn)得尤為突出的崇鳥觀念與鳥圖騰，又與太陽崇拜和太陽神話相互交融，兩者通常有著極其密切的關(guān)系。在四川乃至全國都是首次發(fā)現(xiàn)的太陽神鳥金箔飾，正是這一信仰觀念的極好例證。除了表達(dá)對太陽神的崇奉之情，金箔飾的制作者和使用者，可能還以此來表明他們就是《山海經(jīng)》中所述“使四鳥”的帝俊的后裔，表明他們與遠(yuǎn)古太陽神話傳說中金烏化身的帝俊和羲和的兒子十日的親緣關(guān)系。

“太陽神鳥”的圖案是中華先民太陽崇拜的藝術(shù)表現(xiàn)形式的代表，今天,這件造型精致、寓意深刻的杰作已成為了中國文化的標(biāo)識而代言中國文化遺產(chǎn)！13．對“太陽神鳥”金箔飾圖案的說明正確的一項是（

）A.金箔飾分內(nèi)外兩層，外徑12.5厘米，內(nèi)徑5.29厘米，厚度僅0.02厘米，重量卻有20克。B.金箔飾內(nèi)層圖案就是一個噴射出12道按順時針方向旋轉(zhuǎn)的等距離分布的弧形齒狀光芒的太陽。C.金箔飾外層圖案由四只等距分布均呈引頸伸腿、展翅飛翔狀的按反時針方向飛行的鳥構(gòu)成。D.金箔飾圖案中的鳥在紅色襯底上很容易使人聯(lián)想到遠(yuǎn)古神話傳說中與太陽有關(guān)的馱日神鳥。14．下列不屬于從“太陽神鳥”金箔飾上可以解讀出的古蜀人的精神觀念的一項是（

）

A.古蜀人崇拜太陽，信仰太陽神話傳說。B.古蜀人盛行采用雕塑和圖案來表現(xiàn)其太陽崇拜和神鳥崇拜觀念。C.古蜀人的神鳥信仰與太陽信仰并存交融。D.古蜀人可能認(rèn)為自己是傳說中帝俊的后裔，與十日有親緣關(guān)系。15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法符合原文的一項是（

）

A.從成都金沙遺址出土的商周時期古蜀國的“太陽神鳥”金箔飾是中國古代有關(guān)太陽崇拜的文物圖案中最為精美的代表作。

B.“太陽神鳥”金箔飾是中國古代人民深邃的哲學(xué)思想、復(fù)雜的宗教迷信觀念、豐富的藝術(shù)想象力和精湛工藝水平的完美結(jié)合。

C.“太陽神鳥”金箔飾，既是古蜀人對遠(yuǎn)古神話的一種生動解釋和藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族遠(yuǎn)古時期太陽崇拜的珍貴實物記錄。D.充分展現(xiàn)了中華先民非凡藝術(shù)創(chuàng)造力的造型精致、寓意深刻的“太陽神鳥”金箔飾已經(jīng)成為中國文化的標(biāo)識而代言中國文化。參考答案：13、C、（A項答非所問。題干問的是對“太陽神鳥”金箔飾圖案的說明，而不是對“太陽神鳥”金箔飾的說明。B項不合原文。原文說內(nèi)層圖案是“很像一個旋轉(zhuǎn)的火球或太陽”而不是“太陽”。D項“聯(lián)想到遠(yuǎn)古神話傳說中與太陽有關(guān)的馱日神鳥”屬于人的主觀感受而不是對圖案的客觀說明。）14、B、（答非所問。“用雕塑和圖案來表現(xiàn)其太陽崇拜和神鳥崇拜觀念”是古蜀人在文字能力尚不夠發(fā)達(dá)的條件下對表達(dá)自己信仰崇拜觀念方式的自然選擇，不屬于精神觀念。）15、C、（A項缺少限定，少了“已出土”這一定語。B項無中生有，添加了文中沒有的“迷信觀念”。D項偷換概念，原文是“代言中國文化遺產(chǎn)”而不是“代言中國文化”。）3.（21分）閱讀下面的文字，完成16～19題。村莊里的風(fēng)李雪峰風(fēng)是村莊的一種鳥，而一個村莊就是風(fēng)蟄伏的一個巢。風(fēng)寄居在村莊的許多地方，有的寄居在村莊的椿樹上、榆樹上、梧桐樹上，有的風(fēng)就寄居在屋檐下或村莊斑斑駁駁的墻洞里，有的就寄居在院子某個僻靜的角落里，甚至在村莊人的頭發(fā)里或衣袖中，或者在四處溜達(dá)的狗身上，慵懶在欄里的豬身上、牛羊身上，但更多的是游蕩在村莊周圍的田野里。屬于村莊的風(fēng)是輕柔而乖巧的，它們常常是不動聲色的，像村莊中那些溫馴的孩子，只在村莊的小巷或田塍上緩緩地奔跑，沒有聒噪，沒有喧嘩，也不事招搖。村莊里的風(fēng)是屬于村莊里的每一戶人家的，每一家的風(fēng)都不一樣，例如村東頭趙五爺家的風(fēng)是辣的，他家滿家男女都嗜酒，墻頭和窗臺上堆滿了喝空的酒瓶，每年新糧下來，他家總是先釀酒，什么玉米酒、大米酒、小米酒、地瓜酒，一甕一甕地釀滿了灶房和屋子里的角角落落，滿院滿屋都是嗆鼻的酒味，連他家的畜牲都是整天半醒半醉的，豬在欄里哼哼唧唧，四條腳一個勁兒地直打絆，雞也一樣，總是一只一只趔趔趄趄軟軟塌塌的老也飛不到墻頭上去。還有村中央的白果樹下的韓二叔，他家的風(fēng)是腥膻的。韓二叔喜歡牧羊，他的屋里和庭院里擠滿了一只只咩咩低叫的山羊，那些羊涌在他家的庭院里、屋中，甚至桌上和床上。韓二叔家的風(fēng)就藏在他那群羊柔白的羊毛里，那些風(fēng)有時輕輕在濃密的羊毛里悄悄地奔跑，把銀白的羊毛梢弄得漣漪般微微地拂動，或把被草汁浸染得墨綠的羊胡須鬧得輕輕地晃悠。天長日久，韓二叔家的所有物什都洋溢著那些羊只們的味道了，他家的椅子、桌子、衣服，甚至鍋碗瓢勺、甚至他們家的風(fēng)。有的時候，韓二叔家的風(fēng)就盤桓在他家的屋里和庭院里，那時，整個村莊的風(fēng)就清新和可人了，那是村莊的泥土腥香和灌河的河水清香交織出的一種清爽，那是田野的莊稼和田塍上、山崗上的野花與樹木交織出的一種甘美，那種清新和清幽是難以言傳的。

但正是這莊子里每家每戶不同的風(fēng)，糾結(jié)成了一個村莊的風(fēng)，一個村莊獨特的風(fēng)，一個村莊脾性鮮明的風(fēng)。就像我老家的鄉(xiāng)親性格是溫和的，我老家的泥土氣息是醇厚的，我老家灌河是徐緩和水波不興的，所以釀出我們村莊的風(fēng)是恬靜而安詳?shù)?，它們常常就盤桓在我們自己的村莊里，有時拽住村莊的縷縷炊煙，把那些乳白的炊煙拉得像一條條要拴住云朵的白線，有時又纏住炊煙，把它們摁繞在村莊低低的屋舍和庭院的樹蓬間。更多的時候，它們盤旋在村莊周圍的田野里，要么在初春一夜便把田野吹得碧綠，要么就在初夏，一覺醒來便把那些麥田吹得黃亮黃亮，要么就在秋末，幾天工夫，就把田野拂得黯黃、柿子緋紅、枯葉盈地。村莊的人、牲畜和鳥禽是熟稔自己村莊那縷風(fēng)的，無論村莊的風(fēng)是疾是緩，他們都泰然若之，鳥還安然地在悠然啼鳴，雞還安然地在村莊中找食蟲子，豬還隱士般在欄里睡得愜意地哼唧，狗把腦袋伏貼在地上，瞇著眼諦聽大地深處的聲音。我們喜愛自己村莊里的風(fēng)，春天時，它們會把那些田野泥土的醇香，會把那些田野青草和野花的芬芳一縷一縷撿回到我們村莊里來，讓我們的村莊春氣洋溢。初夏時它們會把莊稼的花粉、灌河的水汽氤氳撿回到我們村莊里來，讓我們的村莊和風(fēng)煦煦云淡風(fēng)輕。秋天時它把玉米、大豆、稻谷以及板栗、柿子成熟彌漫的濃香撿回到村莊，釀在村莊的角角落落，使我們深深沉醉在時光和生命的甘美和豐稔里。我們感謝自己村莊里的風(fēng)，它們是和莊稼、鄉(xiāng)河一樣的另一種乳汁，滋養(yǎng)著我們村莊人的肺葉和鄉(xiāng)情，讓我們肢體成長和心靈日漸豐富。它使我們擁有了一種獨特的生命和靈魂氣息，讓我們每一個人無論多么煩躁或忙碌，但心靈的曠野里，都有一縷溫潤的風(fēng)在永恒地靜靜吹拂。如果有一天靈魂回家，那一縷長長的鄉(xiāng)風(fēng)就是我們回家的路，那一縷自己村莊里的風(fēng)就是我們迢迢回家的唯一翅膀。（選自《散文選刊》2008年第1期，有刪節(jié)）16．從全文看，作者筆下“村莊里的風(fēng)”有哪些特點？請加以歸納（每點不超過14字）。（4分）答：

17．“風(fēng)是村莊的一種鳥，而一個村莊就是風(fēng)蟄伏的一個巢”，這句話在文中起什么作用？請簡要分析。（7分）答：

18．作者為什么要喜愛和感激自己村莊里的風(fēng)？請結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答：

19．下列對文章的賞析，正確的兩項是（

）（4分）A.“村莊的風(fēng)”既是本文的線索，又是作者感情的載體，它承載著作者的記憶，寄托著作者的思念。B.作者采用點面結(jié)合的手法，生動地描寫了村莊的風(fēng)的獨特之處，從而巧妙地襯托了鄉(xiāng)親們的性格特點。C.作者寫趙五爺家的“辣風(fēng)”和韓二叔家的“膻風(fēng)”是旨在與村莊清新而可人的風(fēng)作對比，含蓄地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村潛在的落后與骯臟。D.“它們常常就盤垣在我們自己的村莊里……枯葉盈地”這段描寫運用了擬人、比喻、夸張和排比等修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了村莊里的風(fēng)恬靜而安詳?shù)奶攸c，同時為下文寫作者喜愛并感激自己村莊里的風(fēng)蓄勢。E．本文選材與眾不同，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度，感情真摯自然，語言生動形象，意境清新優(yōu)美，是篇難得的敘事散文。參考答案：16．①輕柔而乖巧，②恬靜而安詳，③屬于每家每戶而又各不相同④滋養(yǎng)著村人，維系著鄉(xiāng)情。（每空1分）17．①在文中起著呼應(yīng)標(biāo)題、、總括全文和引出下文的作用（2分）②并與文章末尾“那一縷長長的鄉(xiāng)風(fēng)就是我們回家的路，那一縷自己村莊里的風(fēng)就是我們迢迢回家的唯一翅膀”遙相呼應(yīng)并點明文章寓意。（2分）③它運用比喻（暗喻）修辭手法，形象地介紹了本文的寫作對象（1分），生動地說明了“風(fēng)”與“村莊”的密切關(guān)系，（1分）表達(dá)了作者對村莊的風(fēng)的喜愛與依戀之情。（1分）18．⑴喜愛的原因：它們春天會讓村莊春氣洋溢，夏天會使村莊和風(fēng)習(xí)習(xí)、云淡風(fēng)輕，秋天則把豐收的甘美與濃香帶進(jìn)村莊來。（3分）⑵感謝的原因：它們使村人擁有一種獨特的生命和靈魂氣息，給村人以溫暖和幸福。（3分）19．A、D（B“襯托了鄉(xiāng)親們的性格特點”說法不妥，原文說“就像我老家的鄉(xiāng)親性格是溫和的，我老家的泥土氣息是醇厚的，我老家灌河是徐緩和水波不興的，所以釀出我們村莊的風(fēng)是恬靜而安詳?shù)摹?。C“含蓄地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村潛在的落后與骯臟”不合本文的主題。E并非“敘事散文”，應(yīng)該屬于“抒情散文”）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃。出絳，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事，將有西師過軼我，擊之，必大捷焉。”

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙使出師于東門之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也;其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也，必死是間，余收爾骨焉！”秦師遂東。9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.鄭人使我掌其北門之管

管：鑰匙B.勤而無所，必有悖心

勤：勤奮C.蹇叔之子與師

與：參加D.文王之所辟風(fēng)雨也

辟：通“避”10.下列各組句子中加點詞語的意義和用法，不相同的一組是(

)A.①將殯于曲沃

②函封，燕王拜送于庭B.①蹇叔之子與師

②因人之力而敝之C.①哭而送之

②倚柱而笑D.①且行千里

②不者，若屬皆且為虜11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.晉國負(fù)責(zé)卜筮的官員，把晉文公出殯時棺材里發(fā)出的像牛叫的聲音解釋為君命大事，說明晉國已有作戰(zhàn)準(zhǔn)備，這和蹇叔對戰(zhàn)事的分析是一致的。B.秦穆公攻打鄭國是緣于杞子從鄭國派人傳遞回來的一個消息。這個杞子，應(yīng)該就是《燭之武退秦師》中"使杞子、逢孫、楊孫戍之"的那個"杞子"。C.秦穆公就攻打鄭國的事去征求蹇叔的意見，說明穆公是信任蹇叔的。當(dāng)他聽完蹇叔的分析之后卻謝絕了蹇叔的勸告，可見蹇叔的分析有違事理。D.蹇叔不同意穆公偷襲鄭國的原因之一是，他認(rèn)為興師動眾去襲擊遠(yuǎn)方的國家，是不合適的。因為長途行軍，士兵會勞累不堪，戰(zhàn)斗力也會下降。12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？(2)必死是間，余收爾骨焉！參考答案：9.B

10.D

11.C

12.(1)軍隊辛勞精疲力竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有防備，這樣做恐怕不行吧？(2)(你們)一定會戰(zhàn)死在這兩座山之間，我在那里收拾你的尸骨吧！9.試題分析：B“勤”的意思是“勞苦”。10.試題分析：其他三項的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，意思是“的”，A項的“之”是代詞。11.試題分析：C說“蹇叔的分析有違事理”錯。12.試題分析：準(zhǔn)確翻譯（1）“無乃……乎”，（2）“必”“是間”“焉”。準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。5.閱讀下面的文言文,完成小題。胡世寧,字永清,仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直,不畏強御,且知兵。除德安推官。岐王初就藩,從官驕,世寧裁之。遷廣西太平知府。太平知州李濬數(shù)殺掠吏民,世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州,流寇攻城急,世寧即馳入城,畫防守計。賊攻七日夜,不能拔,引去。遷江西副使。當(dāng)是時,寧王宸濠驕橫有異志,莫敢言,世寧憤甚。正德九年三月上疏曰:“敕王止治其國,毋撓有司,以靖亂源,銷意外變?！卞峰┞?大怒。列世寧罪,遍賂權(quán)幸,必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使,保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師,自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀,卒不省。系歲余,言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救,乃謫戍沈陽。居四年,宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋擢右僉都御史,巡撫四川。以父憂歸。世寧風(fēng)格峻整,居官廉。疾惡若仇,而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢;副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜;御史李潤、副使范輅為時所抑,連章薦之。與人語,訥不出口,及具疏,援據(jù)古今,洞中窾會。與李承勛善,而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合,璁、萼德之,欲援以自助。世寧不肯附會,論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。九年秋卒,贈少保,謚端敏。(節(jié)選自《明史·列傳第八十七》,有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/B.世寧已遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/C.世寧已遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.弘治,是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祐樘的年號。年號,是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號,始于漢武帝。B.疏,又稱“奏議”或“奏疏”,是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本義為“疏通”,這里引申為分條說明的文字。C.父憂,為“丁父憂”的省寫?！岸n”,古代官員父母親去世后必須停職守制的制度,丁憂期間,丁憂人不準(zhǔn)為官。D.謚,謚號,是古代君主、諸侯死去之后,根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng),給予的一個寓含善意評價或帶有評判性質(zhì)的稱號，民間不能有。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時展現(xiàn)出來,流寇攻打滄州七天七夜,滄州城還是沒有被攻破,最后,流寇被迫撤離。B.胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán),任廣西太平知府時,太平知州李濬幾次三番殺害吏民,掠奪財產(chǎn),胡世寧率人逮捕了他。C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖,雖遭受迫害,并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,也毫不屈服,他最后被諫官營救出獄。D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官,考評中被黜斥,被當(dāng)時大臣壓制,他還是連上奏章推薦,唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。10.翻譯句子。(1)道滄州,流寇攻城急,世寧即馳入城,畫防守計。(2)與人語,訥不出口,及具疏,援據(jù)古今,洞中窾會。(3)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(4)方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？參考答案：7.A

8.D

9.B

10.(1)(胡世寧)取道滄州時,流寇正猛烈攻打州城,他于是騎馬快跑入城,幫著策劃守城的辦法。(2)(胡世寧)與人說話,嘴笨說不出什么,等撰寫奏章時,卻援引古今,常常切中要害。(3)派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故（的發(fā)生）。(4)當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下的時候，戰(zhàn)船綿延千里，旌旗遮蔽天空，面對江面斟酒，橫執(zhí)著長矛朗誦詩篇，本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢?7.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。根據(jù)官職名“福建按察使”、人名“宸濠”“潘鵬”、地名“江西”分析，“福建按察使”是“遷”的官職內(nèi)容，排除B項、C項?！跋怠薄八鳌笔莾蓚€動作，結(jié)合句子大意等可判斷停頓，排除D項。句意：世寧當(dāng)時已升為福建按察使,赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了,派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來,緊急追捕世寧。8.試題分析：本題主要考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。D項，對象是古代君主、諸侯、大臣、后妃等，比如本文傳主胡世寧就是大臣，也有謚號，因此選項不全面。9.試題分析：本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項，“胡世寧率人逮捕了他”錯，原文是“世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之”，由此可知逮捕李濬的是龍英和趙元瑤，世寧沒有“率人”，只是發(fā)了“密令”。點睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。如本題B項，“胡世寧率人逮捕了他”錯，世寧沒有“率人”，只是發(fā)了“密令”。10.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補充句首主語，“道”譯為取道；“急”譯為猛烈；“畫”譯為策劃；（2）“吶”通“訥”，說話遲鈍；“具”譯為撰寫；“窾會”譯為要害、關(guān)鍵。（3）“所以”譯為……的原因；“出入”譯為進(jìn)來（古今異義詞）；“非常”譯為意外變故；“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”（判斷句式）。（4）“下”譯為攻下（名詞活用為動詞）；“臨”譯為面對；“安在”譯為在哪里；“而今安在哉”（賓語前置）。參考譯文：胡世寧,字永清,浙江仁和人。弘治六年(1493)考取進(jìn)士。他性情剛直,不怕威脅,并且懂得軍事。開始他做德安推官。岐王初登王位,下屬官吏驕橫,世寧制裁了他們。他又升任廣西太平知府。太平知州李濬幾次三番殺害吏民,掠奪財產(chǎn),世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。守孝完后又赴京去候補。(胡世寧)取道滄州時,流寇正猛烈攻打州城,他于是騎馬快跑入城,幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜,打不下來,才撤退走了。他升任江西副使。這個時候,寧王宸濠傲慢專橫有造反的意圖,但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了,正德九年(1514)三月就上疏說:“皇上命令寧王只治理自己的封國,不要干擾地方官府,以期鏟除作亂的根源,滅絕無法設(shè)想的禍變?！卞峰┲肋@件事后大為惱火,就羅列了世寧的罪過,賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們,非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時已升為福建按察使,赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了,派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來,緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時是浙江按察使,暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出,去到京城,自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀,最后無人理會。關(guān)押了一年多,諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等人遞上奏章搭救他,才把他放出,貶往沈陽戍守。過了四年,宸濠果然造反,世寧從貶戍地被起用,做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川,因為父親去世回鄉(xiāng)守孝去了。世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán),居官廉潔,疾惡如仇,推薦賢人,卻唯恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官;副使施儒、楊必進(jìn)在考評中被黜斥;御史李潤、副使范輅被當(dāng)時大臣壓制,他都連章推薦。(胡世寧)與人說話,嘴笨說不出什么,等撰寫奏章時,卻援引古今,常常切中要害。他和李承勛關(guān)系很好,但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時他和張璁、桂萼意見一致,張璁、桂萼感激他,想拉他一把,讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附和他們,議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對他始終恩禮不衰。九年(1530)秋天去世后,被追贈為少保,謚端敏。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊四向漢軍圍之?dāng)?shù)重項王謂其騎曰吾為公取彼一將令四面騎馳下期山東為三處。于是項王大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.乃分其騎以為四隊/四向/漢軍圍之?dāng)?shù)重/項王謂其騎曰/吾為公取彼一將/令四面騎馳下/期山東為三處B.乃分其騎以為四隊/四向/漢軍圍之?dāng)?shù)重/項王謂其騎曰/吾為公取彼一將/令四面騎馳下期/山東為三處C.乃分其騎以為四隊/四向漢軍/圍之?dāng)?shù)重/項王謂其騎曰/吾為公取彼一/將令四面騎馳下期/山東為三處D.乃分其騎以為四隊/四向漢軍/圍之?dāng)?shù)重/項王謂其騎曰/吾為公取彼一/將令四面騎馳下/期山東為三處11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.麾下：在文中是“部下”之意。B.侯：在中國周代有公、侯、王、子、男五爵。C.臣：男性謙稱自己不如對方的地位尊貴，翻譯為“我”。D.江東：指長江下游以南的地區(qū)。12.下面對文章內(nèi)容理解分析錯誤的一項是（

）A.這篇文章圍繞項王這個悲劇英雄，描寫了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個場面，多角度、多層次地展現(xiàn)他的性格。B.大敵當(dāng)前，四面楚歌，項羽面對虞姬，慷慨悲歌。他認(rèn)為自己有超世的氣概，只是時運不濟(jì)，對寵幸的虞姬不知如何是好，這也從另一個角度說明，沉溺聲色是其失敗的原因之一。C.項王帶兵逃到東城，只剩下二十八人，他沒有客觀分析自己用兵的過失，而一味歸咎于天命，這表現(xiàn)了他的自負(fù)。D.項王進(jìn)行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷，此時看到了故人呂馬童，于是贈頭于他，自刎而死，這個情節(jié)表現(xiàn)了項王的視死如歸。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。（2）且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？參考答案：10.A

11.B

12.B

13.1）項王渡過淮河以后，能夠跟上的騎兵只有一百多人了。項王到達(dá)陰陵縣，迷失了道路，詢問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫欺騙(他們)說：“往左走?！保?）況且我和八千江東子弟(一起)渡江向西(征戰(zhàn))，現(xiàn)在沒有一個人東還，縱使江東的父兄輩們憐惜(我)而讓我稱王，我有什么面目見他們呢?【10題詳解】試題分析：本題考查正確斷句的能力。畫線句子中“乃分其騎以為四隊”意思是于是項王把他的騎兵分成四隊，據(jù)此可推知“四向”是向四面，“四向”后應(yīng)斷開，由此可排除CD兩項。再比較AB兩項，“令四面騎馳下/期山東為三處”意思是項王命令四面的騎兵疾馳退下，約定在山的東面會合為三處，而“令四面騎馳下期/山東為三處”則解釋不通，根據(jù)文意可知A項斷句正確。故選A。【11題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)文化常識。從高考來看，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“公、侯、王、子、男”不正確，應(yīng)為“公、侯、伯、子、男”。故選B。點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關(guān)知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“沉溺聲色是其失敗的原因之一”不正確。項羽面對虞姬不知如何是好，表現(xiàn)的是項羽多情善感、鐵骨柔情的性格。故選B。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“淮”，淮河；“騎能屬者”，定語后置句，能夠跟上的騎兵；“田父”，農(nóng)夫；“紿”，欺騙；“左”，往左走。（2）“且”，況且；“與”，和；“西”，向西征戰(zhàn)；“還”，東還；“縱”，縱使；“王”，讓我稱王；“之”，代詞，他們。參考譯文：項王的軍隊駐扎在垓下，士兵很少，糧食耗盡。漢軍以及各個諸侯的軍隊把他們重重圍困起來。項王夜晚聽到漢軍在四面都唱起了楚歌，大吃一驚道：“漢軍把楚人都征服了嗎?他們那邊楚人為什么那么多呀!”項王于是起來，在帳中飲酒。有一位美人名字叫虞，常常受到(項王)寵幸而跟隨(他)；有一匹駿馬名字為騅，(項王)常常騎著它。在這種情形下，項王就慷慨地唱起了悲歌，自己做了一首詩為：“我的力量可以撼動山河啊我的氣勢舉世無匹，天時不利啊我的名騅也失去了奔馳的雄姿。名騅不能奔馳啊我無可奈何，虞姬啊虞姬，我們即將永離，我又將如何!”(項王)連唱數(shù)遍，虞美人(也)應(yīng)和他(一起唱)。項王的眼淚一行行落下，左右的軍士都哭了，沒有人能夠(忍心)仰視(他)。在這種情形下，項王于是上馬獨騎，部下的八百多名壯士騎馬隨從，當(dāng)夜從南面突圍殺出，疾馳而逃。天快亮的時候，漢軍才覺察到這種情況，派騎兵將領(lǐng)灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵追趕他們。項王渡過淮河以后，能夠跟上的騎兵只有一百多人了。項王到達(dá)陰陵縣，迷失了道路，詢問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫欺騙(他們)說：“往左走?！?項王的軍隊)往左走了，就陷入大片沼澤之中。因此之故，漢軍追上了他們。項王于是又帶兵向東跑，到了東城縣，(此時)只剩下二十八騎了。而漢軍的騎兵追上來的有數(shù)千人。項王自己忖度不能脫身。(就)對他的騎兵們說：“我起兵到現(xiàn)在八年了，親身參加了七十多場戰(zhàn)爭，所遇到的(對手)都被(我)擊破了，所打擊的(敵人)都臣服了，(從來)不曾失敗過，于是(我)雄霸天下。然而今天我最終困在此地，這是上天要讓我滅亡，不是(我的)作戰(zhàn)能力有過錯。今天(我)本來必死(無疑)，(但是)我愿意為各位痛快決戰(zhàn)，一定要三次戰(zhàn)勝他們，為各位突圍，斬將，砍旗，令各位知道是上天要讓我滅亡，不是(我的)作戰(zhàn)能力有過錯?！庇谑?項王)把他的騎兵分成四隊，向四面(殺出)。漢軍重重包圍了他們。項王對他的騎兵說：“我為你拿下他們的一位將官?！?項王)命令四面的騎兵疾馳退下，約定在山的東面會合為三處。在此情況下，項王大聲呼喊，騎馬飛奔而下，(所到之處)漢軍都紛紛潰散，于是斬了漢軍一將。這時，赤泉侯為(漢軍)的騎兵將領(lǐng)，追趕項王，項王怒目喝斥他，赤泉侯人馬都受到了驚嚇，后退了數(shù)里。(項王)與他的騎兵們聚集為三處。漢軍不知道項王在哪里，于是把軍隊分為三部分，再次圍困了他們。項王于是騎馬疾馳，又?jǐn)亓藵h軍一個都尉，殺了數(shù)十上百人，(項王)再次聚集自己的騎兵，楚軍僅僅折損兩人而已。于是項王對他的騎兵們說：“怎么樣?”眾騎兵都服氣地說：“正如大王所說的那樣。”在此情形下，項王就想東渡烏江。烏江的亭長攏船靠岸等候，(他)對項王說：“江東雖然小，土地方圓(尚有)千里，民眾(也有)數(shù)十萬人，也足以稱王了。希望大王趕緊渡江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍到了(之后)，沒有辦法渡江。”項王笑著說：“上天要讓我滅亡，我渡江還有什么用呢!況且我和八千江東子弟(一起)渡江向西(征戰(zhàn))，現(xiàn)在沒有一個人東還，縱使江東的父兄輩們憐惜(我)而讓我稱王，我有什么面目見他們呢?縱然他們不說，我難道就不于心有愧嗎?”(項王)接著對亭長說：“我知道您是一個年高有德之人。我騎這匹馬五年了，所遇到的(馬)沒有能戰(zhàn)勝它的，(它)曾經(jīng)一日行千里，(我)不忍心殺它，把(它)送給您。”(項王)于是命令騎兵們都下馬步行，手持短小輕便的武器接著戰(zhàn)斗。只有(項王)籍所殺的漢軍(超過)數(shù)百人。項王也身受十幾處重傷?；仡^看見漢軍的騎司馬呂馬童，說道：“你不是我的老朋友嗎?”馬童面對項王，(把項王)指給王翳說：“這就是項王?！表椡蹙驼f：“我聽說漢軍用千金和封邑萬戶懸賞我的人頭，我送給你個人情吧?！?說完話，項王)就自刎而死了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。(4分）

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀