2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市沃德學(xué)校高三語(yǔ)文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市沃德學(xué)校高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)一《4)題。莫高窟的掙扎蔣方舟人生從未如此文化苦旅過(guò)，前段時(shí)間，我重走了絲綢之路。真是苦旅，戈壁沙漠再輝煌壯麗，一成不變的景色看久了，即便是王維，也吟不出什么新的詩(shī)句。

西域的入口是敦煌，僧人求法之旅從這里開(kāi)始。當(dāng)我在大馬路上饑寒交迫接近絕望的時(shí)候，看到無(wú)盡的青黑天下壓著金邊，有夕陽(yáng)霞光的地平線處就是敦煌，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景就像電視劇《西游記》中的一幕，我好激動(dòng)，馬上想說(shuō)的是：“大師兄，你快看，那就是敦煌?！?/p>

進(jìn)了城，《西游記》里面奇詭的神秘文明，變成了現(xiàn)代化的摩登小城，緊湊潔凈，飯館的霓虹燈閃爍。擦肩而過(guò)的很多都是外國(guó)人，場(chǎng)景讓人有穿越之感，它仿佛又變成了絲綢之路上中西貫通的重鎮(zhèn)，異國(guó)商賈云集，胡人遍布。到敦煌當(dāng)然是為了看莫高窟。我去之前，就有很多人告訴我：“莫高窟一定會(huì)讓你覺(jué)得失望的。”乍一看，確實(shí)是如此，這里和中國(guó)其他旅游景區(qū)沒(méi)有區(qū)別，到處都是戴著墨鏡遮陽(yáng)帽，滿臉不耐煩地排隊(duì)的旅客。人群里最大聲的永遠(yuǎn)是小朋友的哭叫，都吵著要回家。

但我并沒(méi)有失望，因?yàn)樵疽膊皇菫榱藢ふ颐褡遄院栏卸鴣?lái)的。

四百多個(gè)洞窟只開(kāi)放了二十多個(gè)，看完感受最深的是：美的事物總逃不過(guò)種種磨難，以及它自身求生的掙扎。

第一種磨難來(lái)自于自然。這里的雨少風(fēng)大，強(qiáng)風(fēng)把沙子吹到崖面。天長(zhǎng)地久，入口處設(shè)置的窟檐逐漸磨損，失去了遮蔽陽(yáng)光的功能。莫高窟高大，俯仰天地，卻在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是一副衣不蔽體的模樣。

第二重磨難來(lái)自于宗教變遷。佛教傳入中國(guó)之后，經(jīng)歷過(guò)四次滅佛的劫難。最早是北

魏太武帝：“各地有造佛像者誅，有經(jīng)書(shū)焚燒，有僧侶悉坑之?！倍鼗陀捎谄h(yuǎn)，不僅沒(méi)有受到廢佛令的破壞，反而成為中西僧侶和教徒的避難所。他們把信念附在一斧一鑿里。

到了ll世紀(jì)，新疆部分地區(qū)開(kāi)始信奉伊斯蘭教。佛教僧侶預(yù)感到劫難的可能性，就把數(shù)萬(wàn)件經(jīng)書(shū)和藏畫(huà)放在17窟中近千年。l7窟就是著名的藏經(jīng)洞，早就被洗劫，經(jīng)書(shū)和佛像都已不在，只有當(dāng)時(shí)藏經(jīng)和尚洪辨的雕塑孤寂地守著空無(wú)一物的洞窟。

第三重磨難是“不懂”。大部分洞窟中的佛像都在清朝重新修過(guò)。絕美的壁畫(huà)的圍簇下，

往往是呆滯死板的佛像，臉被涂得紅紅白白，一點(diǎn)表情都沒(méi)有，眼珠是玻璃珠子，亮得又假又可疑，毫無(wú)動(dòng)人之處。

開(kāi)放參觀的洞窟里，只有隋朝修的一窟佛像從未被重塑過(guò)，三座佛像，分別是“過(guò)去佛”

“現(xiàn)在佛”“未來(lái)佛”。低眉的是彌勒，慈悲帶笑，婉約悲憫至極?？唔斒侵眽嫸碌娘w天飛天總是成雙的，，窟壁四周是撒滿金粉的千佛像，現(xiàn)在金粉金箔脫落了大半。在這

樣的洞窟前，人一進(jìn)去就有下跪的欲望——出于對(duì)美的誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

第四重磨難是“不惜”。藏經(jīng)洞被發(fā)現(xiàn)之后，當(dāng)時(shí)看管莫高窟的王道士成了千古罪人。

歷史上真實(shí)的王道士，雖然不懂，但是他愛(ài)惜。他先是看到官府在運(yùn)輸他至愛(ài)的經(jīng)書(shū)時(shí)造

成破損，看到送給當(dāng)?shù)毓賳T的精品文物下落不明，然后他才變成了所謂的“賣(mài)國(guó)賊”。

到了“文革”，當(dāng)時(shí)莫高窟的48位工作人員分裂成大約l2個(gè)革命派系，成天激烈內(nèi)斗，所幸他們都同意一個(gè)原則：不能碰莫高窟。據(jù)說(shuō)他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)莫高窟，釘死了莫高窟所有的出入口。

我想起清洗竹簡(jiǎn)上泥土的場(chǎng)景：當(dāng)把竹簡(jiǎn)放入清潔劑中，字開(kāi)始浮現(xiàn)，有的字開(kāi)始從竹簡(jiǎn)表面脫落，像是在逃生。天下沒(méi)有永恒的事物，美的文明不被發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有意義，可它暴露的一瞬間就面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，就像“天將降大任于斯人”一樣，它必然要經(jīng)歷更多的磨難，幾番掙扎求生才能活下來(lái)。

(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A．作者重走絲綢之路，因?yàn)楦瓯跒┥巷L(fēng)景一成不變而感到枯燥，但當(dāng)她看到敦煌時(shí)就特別激動(dòng)，因?yàn)槎鼗湍呖呶髡摺?/p>

B．文章第三段描寫(xiě)了敦煌城內(nèi)奇詭神秘的景色，“霓虹燈閃爍"“異國(guó)商賈云集"，這一切讓作者仿佛穿越了過(guò)去。

c．“原本也不是為了尋找民族自豪感而來(lái)的”這一句話說(shuō)明作者在去敦煌之前，就已經(jīng)知道那里并不能讓自己感到自豪。

D．作者在寫(xiě)第四重磨難時(shí)，選用了兩個(gè)事例，將王道士對(duì)待經(jīng)書(shū)的態(tài)度和莫高窟工作人員對(duì)文物的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比。

E．文章寫(xiě)了敦煌莫高窟經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)出了作者對(duì)包括莫高窟在內(nèi)的中國(guó)文化

遺產(chǎn)前景的隱隱擔(dān)憂。

(2)結(jié)合文章，賞析題目“莫高窟的掙扎”的作用。(6分)

答：

(3)作者游覽了莫高窟，卻沒(méi)有在文中重點(diǎn)描寫(xiě)莫高窟的景物，這是為什么?試結(jié)合全文分析。(6分)

答：

(4)作者認(rèn)為“美的事物總逃不過(guò)重重磨難，以及它自身求生的掙扎”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇懊馈焙汀澳ルy’’之間的關(guān)系。(8分)

答：

參考答案：2.閱讀下面文字，完成11-14題。（共15分）紅房子

（德）黑塞①?gòu)哪闵磉吔?jīng)過(guò)，頭一回經(jīng)過(guò)時(shí)，我的流浪的樂(lè)趣就震顫地想起了它的對(duì)稱(chēng)極，我又一次奏起往昔經(jīng)常彈奏的旋律：有一個(gè)家，綠色花園里的一幢小屋，周?chē)黄澎o，遠(yuǎn)離村落；在小房間里，朝東放著我的床，我自己的床；在小房間里，朝南擺著我的桌子，那里我也會(huì)掛上一幅小小的古老的圣母像，那是我在早年的一次旅途中，在布雷西亞買(mǎi)到的。②正如白晝是在清晨和夜晚之間，我的人生也是在旅行的欲望和安家的愿望之間漸漸消逝的。也許有朝一日我會(huì)達(dá)到這樣的境地，旅途和遠(yuǎn)方在心靈中屬我所有，我心靈中有它們的圖像，不必再把它們變成為現(xiàn)實(shí)。也許有朝一日我還會(huì)達(dá)到這樣的境地，我的心靈中有家鄉(xiāng)，那就不會(huì)再向花園和紅房子以目送情了——心靈中有家鄉(xiāng)?、廴绻幸粋€(gè)中心，所有的力從這個(gè)中心出發(fā)向兩端擺動(dòng)。那是，生活會(huì)是多么不同啊?、艿?，我的生活沒(méi)有這樣一個(gè)中心，而是震顫地在許多組正極和負(fù)極之間搖擺。這邊是眷戀在家安居，那邊是思念永遠(yuǎn)在旅途中。這邊是渴望孤獨(dú)和修道院，那邊是思慕愛(ài)和團(tuán)體！我收集過(guò)書(shū)籍和圖畫(huà)，但又把它們送掉。我曾擺過(guò)闊，染上過(guò)惡戲，也曾轉(zhuǎn)而去禁欲與苦行。我曾經(jīng)虔誠(chéng)地把生命當(dāng)做根本來(lái)崇敬，后來(lái)卻又只能把生命看作是功能并加以愛(ài)護(hù)。⑤但是，把我變成另一個(gè)模樣，這不是我的事情。這是神奇的事情。誰(shuí)要尋找神奇，誰(shuí)要把他引來(lái)，誰(shuí)要幫助它，它就逃避誰(shuí)。我的事情是，漂浮在許多緊張對(duì)立的矛盾之間，并且做好了精神準(zhǔn)備，如果奇跡突然降臨到我頭上的話。我的事情是，不滿并忍受著動(dòng)蕩不安。⑥綠色中的紅房子！我對(duì)你已經(jīng)有過(guò)體驗(yàn)，我可不想再次體驗(yàn)了。我曾經(jīng)有過(guò)家鄉(xiāng)，建造過(guò)一幢房屋，丈量過(guò)墻壁和屋頂，筑過(guò)花園里的小徑，也曾把自己的畫(huà)掛在自己的墻上。每個(gè)人都有這樣的欲望——我也想按這種欲望來(lái)生活！我的許多愿望已經(jīng)在生活中實(shí)現(xiàn)了。我想成為詩(shī)人，也真的成了詩(shī)人。我想有一所房子，也真為自己建造了一所。我想有妻室和孩子，后來(lái)也都有了。我要同人們談話并影響他們，我也做了。可是每當(dāng)一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了以后，很快就變成了不滿足。但這是我所不能忍受的。我于是懷疑起寫(xiě)詩(shī)來(lái)了。我覺(jué)得房屋變狹窄了。已經(jīng)達(dá)到的目的，都談不上是目的，每條路都是一條彎路，每次休憩都產(chǎn)生新的渴望。我還會(huì)走許多彎路，還將實(shí)現(xiàn)許多愿望，但到頭來(lái)仍將使我失望?？傆幸惶煲磺卸紝@示它的意義。⑧那兒，矛盾消失的地方，是涅槃境界?？墒?，可愛(ài)的眷念的群星還向我放射出明亮的光。7、通讀全文，闡釋“紅房子”的兩層意思。（2分）8、文章第⑧段劃線句子應(yīng)怎樣理解，請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）9、請(qǐng)概括本文中心思想。(不超過(guò)40字)（3分）10、本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有其特色，請(qǐng)從修辭手法、表達(dá)方式、人稱(chēng)使用等方面分條舉例賞析。(任選兩個(gè)方面即可)（6分）參考答案：：7．（1）實(shí)指紅色的房子和舒適的現(xiàn)實(shí)生活；⑵象征實(shí)現(xiàn)了的理想、愿望。8.“矛盾消失的地方”指人生不停追求的渴望和對(duì)安寧舒適生活向往之間的矛盾得到解決的境界；“可愛(ài)的眷念的群星還向我放射出明亮的光”指在到達(dá)一個(gè)理想的境界、實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望之后，人又會(huì)產(chǎn)生新的愿望，永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。（每點(diǎn)2分）9.本文提示了對(duì)人生目標(biāo)不停追求的渴望與對(duì)安寧生活的向往之間的矛盾。

10.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復(fù)、第⑥段中的排比等修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。⑵表達(dá)方式靈活多變。描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式靈活多變，相輔相成。⑶人稱(chēng)轉(zhuǎn)換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱(chēng)“你”似與“紅房子”對(duì)面交流，便于抒發(fā)作者的感情。（評(píng)分細(xì)則：3點(diǎn)任答兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)總說(shuō)特點(diǎn)1分，舉例分析2分，例子應(yīng)具體。）7.本題考查對(duì)重要概念的含義的理解，“紅房子”體現(xiàn)作者意圖、立場(chǎng)觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)；答案都須結(jié)合文本所提供的具體語(yǔ)境來(lái)分析，聯(lián)系下文，紅房子的環(huán)境和內(nèi)部設(shè)備，可以得知：紅房子指紅色的房子和舒適的現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系下文，文章中“我的心靈中有家鄉(xiāng)，那就不會(huì)再向花園和紅房子以目送情了——心靈中有家鄉(xiāng)！”，“紅房子”還有他的深刻內(nèi)涵，深層含義，指“象征實(shí)現(xiàn)了的理想、愿望?！薄?.理解句子含義，首先依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮。“矛盾消失”中，聯(lián)系全文，“矛盾”指指人生不停追求的渴望和對(duì)安寧舒適生活向往之間的矛盾；“消失”指得到解決；“群星還向我放射出明亮的光”，作者采用了比喻的修辭方法。星星向我放光，指人又會(huì)產(chǎn)生新的愿望，永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。9.概況文章中心，要充分理解文章中概況性的語(yǔ)句，對(duì)文章層次進(jìn)行劃分后，抓住概況性的文字很重要。如文中提到的“我的事情是，漂浮在許多緊張對(duì)立的矛盾之間”，上文列舉了很多物質(zhì)上、精神上的矛盾，下文提到了對(duì)矛盾的感受和體驗(yàn)，結(jié)合標(biāo)題“紅房子”的雙關(guān)含義，文章中心為“對(duì)人生目標(biāo)不停追求的渴望與對(duì)安寧生活的向往之間的矛盾”10.賞析文章的修辭手法，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法，然后，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。如第四段中反復(fù)出現(xiàn)的“這邊是

那邊是”、“我曾”等語(yǔ)句，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。表達(dá)方式分為議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、記敘幾種。文中描寫(xiě)了紅房子的內(nèi)外環(huán)境，抒發(fā)了自己對(duì)人生目標(biāo)不停追求的渴望與對(duì)安寧生活的向往之間的矛盾，在描寫(xiě)、抒情之中，加有議論性的文句，點(diǎn)名文章主旨。多種手法靈活運(yùn)用，相輔相成。賞析人稱(chēng)使用，要答敘述人稱(chēng)的作用。如第一段和第六段的第二人稱(chēng)“你”的運(yùn)用，將“紅房子”當(dāng)做人來(lái)看待，與它面對(duì)面的交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。【知識(shí)點(diǎn)】->【難度系數(shù)】3.閱讀下面的小說(shuō)，完成小題。...大地

畢飛宇①在村莊的四周，是大地。某種程度上說(shuō)，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無(wú)垠的、平整的平原。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒(méi)有洼陷，沒(méi)有隆起的地方，沒(méi)有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒(méi)有阻隔，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說(shuō)，你的肉眼到了極限。這句話也可以這樣說(shuō)，你的每一次放眼都可以抵達(dá)極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個(gè)大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過(guò)是你需要跨過(guò)的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對(duì)象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過(guò)你的手。“在蒼茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會(huì)膽怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們?cè)诤炔?、吸煙、閑聊，其樂(lè)融融。我的父親突然問(wèn)我，如果把“現(xiàn)在的你”送回到“那個(gè)時(shí)代”，讓你在村子里做農(nóng)民，你會(huì)怎么辦？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，最后說(shuō)：“我想我會(huì)死在我的壯年。”父親不再說(shuō)話，整整一個(gè)下午，他不再說(shuō)話。我說(shuō)的是我的真實(shí)感受，但是，我冒失了，我忘記了說(shuō)話的對(duì)象是父親。我經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)。父親是“那個(gè)時(shí)代”活下來(lái)的人，我的回答無(wú)疑戳到了他的疼處。我還是要說(shuō)，父親“活下來(lái)”了，這是一個(gè)多么了不起的壯舉。他老人家經(jīng)常做噩夢(mèng)，他在夢(mèng)里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來(lái)他都如釋重負(fù)。他老人家一定很享受大夢(mèng)初醒的輕松和快慰。④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說(shuō)新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢？這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過(guò)你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無(wú)邊無(wú)垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自“手工”，它壯觀了。我想告訴所有的畫(huà)家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。⑤我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫(huà)家那樣注重色彩的，但是，也未必。“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說(shuō)到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立在田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)永無(wú)休止的旁觀者來(lái)說(shuō)，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。⑥大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽(tīng)，你一聽(tīng)它就沒(méi)了，你不聽(tīng)它又來(lái)了。泥土在開(kāi)裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語(yǔ)。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對(duì)葉，芒對(duì)芒，稈對(duì)稈。無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來(lái)了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑦還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個(gè)天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫(xiě)，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個(gè)洞，從我的書(shū)房一直聞到莫言的書(shū)房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。⑧福樓拜在《包法利夫人》里說(shuō)過(guò)：“大自然充滿詩(shī)意的感染，往往靠作家給我們。”這句話說(shuō)得好。不管是大自然還是大地，它的詩(shī)意和感染力是作家提供出來(lái)的。無(wú)論是作為一個(gè)讀者還是作為一個(gè)作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑨大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實(shí)。10.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解與分析不正確的兩項(xiàng)是（

）A.全文始終以鄉(xiāng)下少年為視角，展現(xiàn)了作者對(duì)大地的敬畏、感激、熱愛(ài)與懷念等復(fù)雜感情。B.第（1）段以村莊的渺小反襯出平原大地的廣闊、無(wú)垠，為下文寫(xiě)大地上的勞動(dòng)生活作鋪墊。C.第（4）段連用三個(gè)“一棵一棵”，反復(fù)強(qiáng)化出莊稼人插秧勞作是一種緩慢、持久而艱辛過(guò)程。D.第（4）（5）兩段中作者用“悲壯”、“悲歡”等詞語(yǔ)寄寓了對(duì)莊稼人在大地上悲苦境遇的哀傷。E.第（8）段引用福樓拜作品中的言論，意在強(qiáng)調(diào)作家肩負(fù)著表現(xiàn)大自然詩(shī)意和感染力的使命。11.理解文中畫(huà)線句子的含義。（1）大是迷人的，卻折磨人。（2）我想告訴所有的畫(huà)家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。12.這是一篇具有強(qiáng)烈抒情色彩的散文，試從語(yǔ)言運(yùn)用的角度探究本文的抒情特色。參考答案：10.AD

11.（1）平原的大可以使人極目遠(yuǎn)望，抵達(dá)視野的極限，但平原的大也使人體驗(yàn)到無(wú)盡勞作的艱辛。表現(xiàn)了“我”對(duì)大地又愛(ài)又恨的情感。（意思對(duì)即可）

（2）鵝黃是新秧苗的顏色，鵝黃布滿我老家的大地，構(gòu)成了一幅遼闊而壯觀的景象，鵝黃來(lái)自手工，承載著農(nóng)民勞作的艱辛。（意思對(duì)即可）

12.（1）全文語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔又繁復(fù)，具有寓冷靜于熱烈中的抒情效果。

（2）多處運(yùn)用了反復(fù)手法，層層強(qiáng)化大地的博大、永恒以及莊稼人對(duì)大地?zé)o盡而辛勤的付出，感情濃烈。

（3）精心選取了農(nóng)民、土地、自然這些對(duì)象作為描寫(xiě)的載體，字里行間充滿了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人、對(duì)大地由衷的崇敬、熱愛(ài)、感激、懷念等復(fù)雜情感。10.試題分析：本題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，或者是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。A項(xiàng)“全文始終以鄉(xiāng)下少年為視角”表述錯(cuò)誤；D項(xiàng)“寄寓了對(duì)莊稼人在大地上悲苦境遇的哀傷”理解不準(zhǔn)確，應(yīng)是寄寓了莊稼人對(duì)土地的熱愛(ài)和敬畏。11.試題分析：本題主要考查理解語(yǔ)句含義。應(yīng)該立足文本，放回原文中，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞分析，最后點(diǎn)明情感。如本題第一句，抓住“迷人”“折磨人”的對(duì)應(yīng)，結(jié)合下文內(nèi)容“平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對(duì)象”等，勞作的辛苦，大讓人又愛(ài)有恨。第二句中“鵝黃實(shí)在是悲壯的”的理由是什么。考查理解句子的含意。理解句子的含意要抓住關(guān)鍵詞理解，該句“鵝黃”“悲壯”兩個(gè)詞的內(nèi)涵值得深究。理解了這兩個(gè)詞的含意也就理解了這句話的含意?！谤Z黃”指的是新秧苗的顏色?！靶卵砻绲念伾痹趺词潜瘔训哪兀勘瘔寻ū瘋瘺龊蛪延^，回歸文本，文中寫(xiě)“在天空與大地之間，無(wú)邊無(wú)垠的鵝黃”“因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自手工，它壯觀了?！边@是寫(xiě)其壯觀的特點(diǎn)；“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停”是寫(xiě)其悲。將要點(diǎn)稍加整理即可成。點(diǎn)睛：考查理解句子的含意。理解句子的含意要抓住關(guān)鍵詞理解，理解了這兩個(gè)詞的含意也就理解了這句話的含意。如本題該句“鵝黃”“悲壯”兩個(gè)詞的內(nèi)涵值得深究。回歸文本，文中寫(xiě)“在天空與大地之間，無(wú)邊無(wú)垠的鵝黃”“因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自手工，它壯觀了。”這是寫(xiě)其壯觀的特點(diǎn)；“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不?！笔菍?xiě)其悲。將要點(diǎn)稍加整理即可成。12.試題分析：本題主要考查抒情特色，結(jié)合本文的語(yǔ)言特點(diǎn)分析。全文語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔又繁復(fù)，具有寓冷靜于熱烈中的抒情效果。多處運(yùn)用反復(fù)手法。精心選取了農(nóng)民、土地、自然這些對(duì)象作為描寫(xiě)的載體。...點(diǎn)睛：考生首先要克服畏難情緒，加強(qiáng)審題，審清題目所問(wèn)方向，然后通讀全文，因?yàn)樘骄款}型涉及的內(nèi)容基本是立足全文，整體理解文章的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，使用的表達(dá)手法。然后針對(duì)問(wèn)題搜索答題區(qū)間，歸納要點(diǎn)，順應(yīng)問(wèn)題的方向重新組織語(yǔ)言，分點(diǎn)羅列即可。如本題，問(wèn)題是立足于整篇文章的“抒情特色”，主要從文章的語(yǔ)言運(yùn)用特色分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。何栗，字文緽，仙井人。政和五年進(jìn)士第一，擢秘書(shū)省校書(shū)郎。逾年，提舉京畿學(xué)事，召為主客員外郎、起居舍人，遷中書(shū)舍人兼侍講?；兆跀?shù)從咨訪欲付以言責(zé)或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)出知遂寧府已而留為御史中丞論王黼奸邪專(zhuān)橫十五罪黼既抗章請(qǐng)去而尤豫未決。栗繼上七章，黼及其黨胡松年、胡益等皆罷，栗亦以徽猷閣待制知泰州。欽宗立，復(fù)以中丞召。閱月，為翰林學(xué)士，進(jìn)尚書(shū)右丞、中書(shū)侍郎。會(huì)王云使金帥斡離不軍還，言金人怒割三鎮(zhèn)①緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。于是百官議從其請(qǐng)。栗曰：“三鎮(zhèn)，國(guó)之根本，奈何一旦棄之。況金人變?cè)p罔測(cè)，安能保必信？割亦來(lái)，不割亦來(lái)?！痹紫嘀鞲钭h，栗論辨不已，曰：“河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？”帝頗悟。栗請(qǐng)建四道總管，使統(tǒng)兵入援，以胡直孺、王襄、趙野、張叔夜領(lǐng)之。兵既響應(yīng)，而唐恪、耿南仲、聶昌信和議，相與謀曰：“方繼好息民而調(diào)發(fā)不已，使金人聞之，奈何？”亟檄止之。栗解政事，俄以資政殿大學(xué)士領(lǐng)開(kāi)封尹。金兵長(zhǎng)驅(qū)傅城下，帝罷恪相，而拜栗為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎，始復(fù)三省舊制。時(shí)康王在河北，信使不通，栗建議請(qǐng)以為元帥，密草詔稿上之。乃以康王充天下兵馬大元帥，陳遘充兵馬元帥，宗澤、汪伯彥充副元帥。京城失守，從幸金帥營(yíng)，遂留不返。既而議立異姓，金人曰：“唯何栗、李若水②毋得預(yù)議。”既陷朔庭，栗仰天大慟，不食而死，年三十九。建炎初，詔以為觀文殿大學(xué)士、提舉玉局觀使，祿其家。訃聞，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，議者指其誤國(guó)，不行。秦檜自北還，具道其死時(shí)狀，乃改贈(zèng)大學(xué)士，官其家七人。《宋史·列傳卷一百一十二》

【注】?三鎮(zhèn)：太原、中山（今河北定縣）、河間，所轄有20州縣。?李若水：任北宋吏部侍郎兼開(kāi)封府尹，被俘后痛斥敵酋，被裂頸斷舌而死。4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責(zé)/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學(xué)/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專(zhuān)橫十五/罪黼既抗章請(qǐng)去/而尤豫未決B．徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責(zé)或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專(zhuān)橫十五罪/黼既抗章請(qǐng)去/而尤豫未決C．徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責(zé)/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學(xué)/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專(zhuān)橫十五罪/黼既抗章請(qǐng)去/而尤豫未決D．徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責(zé)或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專(zhuān)橫十五/罪黼既抗章請(qǐng)去/而尤豫未決5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“擢”，提拔，是古代官員任免升降的術(shù)語(yǔ)，“提，陟，拔，遷”也表示官員職務(wù)提升，而“罷，謫，解，黜”表示官員免職降級(jí)。B．“京畿”，古代國(guó)都及其附近的地區(qū)。C．“檄”，古代的官方文書(shū)，用于曉諭、征召、聲討，如駱賓王的《討武曌檄》。D．“朔”，北（方）。朔庭，指北方異族政權(quán)，本文指金人建立的政權(quán)。此外“朔”也用來(lái)指時(shí)間，即農(nóng)歷每月的最后一天。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．何栗不畏奸佞強(qiáng)權(quán)。擔(dān)任御史中丞時(shí)，他八次上章，最終王黼及其黨羽胡松年、胡益等都被罷官，何栗本人也憑借徽猷閣待制的身份主管泰州。B．何栗力主抗金保國(guó)。在百官商議金人要求時(shí)，面對(duì)宰相主張割地議和，何栗據(jù)理力爭(zhēng)，讓皇帝及時(shí)明白。并力請(qǐng)?jiān)O(shè)立四道總管，讓胡直孺等四人率兵入援。C．何栗絕食以身殉國(guó)。年近不惑，面對(duì)國(guó)破君虜、生靈涂炭之局面，他自覺(jué)回天無(wú)力，悲憤至極，不屈于敵，乃絕食而死。D．何栗任職經(jīng)歷豐富。他先后擔(dān)任秘書(shū)省校書(shū)郎、主客員外郎、中書(shū)舍人兼侍講、尚書(shū)右丞、開(kāi)封尹、中書(shū)侍郎、大學(xué)士等。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）言金人怒割三鎮(zhèn)緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。（2）河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？參考答案：4、C（依據(jù)文意可得）5、D（朔，指農(nóng)歷每月初一。）6、D（依據(jù)原文何栗是死后被朝廷改贈(zèng)為大學(xué)士。）7、（1）（王云）說(shuō)金人對(duì)（宋朝）割讓三鎮(zhèn)遲緩發(fā)怒，（打算）退還財(cái)物不接受，揚(yáng)言二十日內(nèi)使者不到，就第二次舉兵進(jìn)攻。（怒，對(duì)……發(fā)怒；卻，退還；兼旬：二十日；再：第二次；句意；各1分）（2）黃河以北的老百姓，都是我們的子民。放棄國(guó)土就意味著連同百姓一并放棄了，哪里是做父母的心意呢？（河北，黃河以北；赤子：子民；并：一并；句式；句意；各1分。）5.閱讀下面的文言文，完成9~13題。

馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書(shū)，通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長(zhǎng)苗萌共守城，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下，屯兵巾車(chē)鄉(xiāng)。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。時(shí)異從兄孝及同郡丁縑、呂晏，并從光武，因共薦異，得召見(jiàn)。異曰：“異一夫之用，不足為強(qiáng)弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報(bào)德?！惫馕湓唬骸吧??！碑悮w，謂苗萌曰：“今諸將皆壯士屈起，多暴橫，獨(dú)有劉將軍所到不虜掠。觀其言語(yǔ)舉止，非庸人也，可以歸身。”苗萌曰：“死生同命，敬從子計(jì)?！惫馕淠线€宛，更始諸將攻父城者前后十余輩，異堅(jiān)守不下；及光武為司隸校尉，道經(jīng)父城，異等即開(kāi)門(mén)奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事。及王郎起，光武自薊東南馳，晨夜草舍，至饒陽(yáng)無(wú)蔞亭。時(shí)天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥。明旦，光武謂諸將曰：“昨得公孫豆粥，饑寒俱解?！奔爸聊蠈m，遇大風(fēng)雨，光武引車(chē)入道傍空舍，異抱薪，鄧禹熱火，光武對(duì)灶燎衣。異復(fù)進(jìn)麥飯菟肩。因復(fù)度虖沱河至信都，使異別收河間兵。還，拜偏將軍。從破王郎，封應(yīng)侯。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車(chē)避道。進(jìn)止皆有表識(shí)，軍中號(hào)為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨(dú)屏于樹(shù)下，軍中號(hào)曰“大樹(shù)將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大樹(shù)將軍，光武以此多之。

異自以久在外，不自安，上書(shū)思慕闕廷，愿親帷幄，帝不許。后人有章言異專(zhuān)制關(guān)中，斬長(zhǎng)安令，威權(quán)至重，百姓歸心，號(hào)為“咸陽(yáng)王”。帝使以章示異。異惶懼，上書(shū)謝。詔報(bào)曰：“將軍之于國(guó)家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？”六年春，異朝京師。引見(jiàn)，帝謂公卿曰：“是我起兵時(shí)主簿也。為吾披荊棘，定關(guān)中?！奔攘T，使中黃門(mén)賜以珍寶、衣服、錢(qián)帛。詔曰：“倉(cāng)卒無(wú)蔞亭豆粥，虖沱河麥飯，厚意久不報(bào)?！碑惢字x曰：“臣聞管仲謂桓公曰：‘愿君無(wú)忘射鉤，臣無(wú)忘檻車(chē)?！R國(guó)賴之。臣今亦愿國(guó)家無(wú)忘河北之難，小臣不敢忘巾車(chē)之恩?！焙髷?shù)引宴見(jiàn)，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。

（選自《后漢書(shū)·馮異傳》，有改動(dòng)）9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A．異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)

執(zhí)：捉拿

B．光武署異為主簿 署：簽名

C．異惶懼，上書(shū)謝 謝：謝罪

D．齊國(guó)賴之 賴：依靠10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．①為王莽拒漢 ②莫不欲求忠以自為

B．①因復(fù)度虖沱河至信都 ②不如因而厚遇之

C．①異常獨(dú)屏于樹(shù)下 ②州司臨門(mén)，急于星火

D．①將軍之于國(guó)家 ②耳得之為聲11．以下六句話分別編為四組，全都表明光武帝與馮異君臣相知的一組是①因共薦異，得召見(jiàn)

②觀其言語(yǔ)舉止，非庸人也，可以歸身③死生同命，敬從子計(jì)

④帝使以章示異

⑤將軍之于國(guó)家，義為君臣，恩猶父子

⑥臣今亦愿國(guó)家無(wú)忘河北之難，小臣不敢忘巾車(chē)之恩A．①②④

B．①③⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥12．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A．馮異原本是為王莽抵御漢軍的，后被劉秀所擒，為感念劉秀不殺之恩，親率父城百姓

一起歸順劉秀。

B．行軍途中，馮異曾為光武送上了豆粥，后又為他抱柴取暖，送上麥飯和野菜。多年后光武稱(chēng)帝，對(duì)群臣說(shuō)起此事，然后對(duì)馮異進(jìn)行了表彰。

C．馮異長(zhǎng)久征戰(zhàn)在外，心里不踏實(shí)，就上書(shū)表白渴望回歸朝廷之心，光武帝不允許。后來(lái)有人上書(shū)說(shuō)馮異的壞話，但是光武帝并未因此產(chǎn)生疑忌。

D．馮異在光武帝危難之時(shí)施以援手，所以深得光武帝的信任；但他并未恃寵而驕，反而時(shí)時(shí)勸諫光武帝勤政愛(ài)民。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

①異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長(zhǎng)苗萌共守城。（3分）

②異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車(chē)避道。（3分）

③乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大樹(shù)將軍，光武以此多之。（4分）參考答案：9．B

10．A

11．C

12．A13.①（3分）馮異以郡掾的身份監(jiān)察五個(gè)縣，與父城縣令苗萌共同守城。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：重點(diǎn)詞“監(jiān)”、“父城長(zhǎng)”、“共”的翻譯，各1分；語(yǔ)意不通順扣1分。②（3分）馮異為人謙讓?zhuān)瑥牟蛔钥洌飞吓c其他將領(lǐng)相遇，總是讓自己的車(chē)到路邊避讓。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“伐”、“行”、“引”的翻譯，各1分；不通順扣1分。③（4分）軍中就調(diào)整將領(lǐng)部署，分配各自的屬官。士官們都說(shuō)愿意跟從大樹(shù)將軍，光武帝因此十分贊賞馮異。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“更”、“部分”、“配隸”、“多”的翻譯，各1分；不通順扣1分。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。明山賓，字孝若，平原鬲人也。父僧紹，隱居不仕，宋末國(guó)子博士征，不就。山賓七歲能言名理，十三博通經(jīng)傳，居喪盡禮。服闋，州辟?gòu)氖率罚恍种勹皨腽蠹?，家道屢空，山賓乃行干祿。齊始安王蕭遙光引為撫軍行參軍，后為廣陽(yáng)令，頃之去官。義師至，高祖引為相府田曹參軍。梁臺(tái)建，遷治書(shū)侍御史，掌治吉禮。時(shí)初置五經(jīng)博士，山賓首膺其選。遷北中郎諮議參軍，侍皇太子讀。天監(jiān)十五年，出為持節(jié)、督緣淮諸軍事、征遠(yuǎn)將軍、北充州刺史。普通二年，征為太子右衛(wèi)率，加給事中，遷御史中丞。四年，遷散騎常侍，領(lǐng)青、冀二州大中正。東宮新置學(xué)士，又以山賓居之，俄以本官兼國(guó)子祭酒。初，山賓在州，所部平陸縣不稔，啟出倉(cāng)米以贍人。后刺史檢州曹，失簿書(shū)，以山賓為耗闕，有司追責(zé)，籍其宅入官，山賓默不自理，更市地造宅。昭明太子聞筑室不就，有令曰：“明祭酒雖出撫大藩，擁旄推轂，珥金拖紫，而恒事屢空。聞構(gòu)宇未成，今送薄助。”山賓性篤實(shí)，家中嘗乏用，貨所乘牛。既售受錢(qián)，乃謂買(mǎi)主曰：“此牛經(jīng)患漏蹄，治差已久，恐后脫發(fā)，無(wú)容不相語(yǔ)?！辟I(mǎi)主遽追取錢(qián)。處士阮孝緒聞之，嘆曰：“此言足使還淳反樸，激薄停澆矣?！蔽迥?，又為國(guó)子博士，常侍、中正如故。其年以本官假節(jié)，權(quán)攝北兗州事。大通元年，卒，時(shí)年八十五。昭明太子為舉哀，賻錢(qián)十萬(wàn)，布百匹，并使舍人王颙監(jiān)護(hù)喪事。又與前司徒左長(zhǎng)史殷蕓令曰：“北充信至，明常侍遞至殞逝，聞之傷怛。此賢儒術(shù)該通，志用稽古，溫厚淳和，倫雅弘篤。授經(jīng)以來(lái)，迄今二紀(jì)。……追憶談緒，皆為悲端，往矣如何！”山賓累居學(xué)官，甚有訓(xùn)導(dǎo)之益，然性頗疏通，接于諸生，多所狎比，人皆愛(ài)之。（節(jié)選自《梁書(shū)·二十七卷·列傳第二十一》，有刪節(jié)）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.山賓首膺其選

膺：承當(dāng)

B.治差已久

差：病愈C.此賢儒術(shù)該通

該：應(yīng)該

D.迄今二紀(jì)

紀(jì)：十二年11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.五經(jīng)，《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》的合稱(chēng)，漢武帝立五經(jīng)博士，儒教國(guó)家化由此開(kāi)端。B.普通，梁武帝蕭衍的年號(hào)。中國(guó)古代帝王用年號(hào)紀(jì)年，為了避免混亂，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)。C.昭明太子，是梁武帝長(zhǎng)子蕭統(tǒng)，“昭明”是其謚號(hào)。曾主持編選中國(guó)現(xiàn)存最早的詩(shī)文總集《文選》。D.權(quán)攝，指暫代官職。在古代漢語(yǔ)中，表示代理或兼任官職意思的詞語(yǔ)，還有“假”“兼”“領(lǐng)”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.明山賓聰明早慧，博學(xué)知禮。七歲便能講清楚事物的是非道理，十三歲博通經(jīng)書(shū)傳注，服喪恪盡禮節(jié)。B.明山賓體恤民情，仁厚寬容。昭明太子分外肯定他能體恤民情，不計(jì)得失，因此出資幫助他修房子。C.明山賓淳樸老實(shí)，恪守誠(chéng)信。山賓賣(mài)牛本已成交，他卻告訴買(mǎi)主，牛曾經(jīng)生病，可能舊病復(fù)發(fā)。D.明山賓性格通達(dá)，平易近人。他長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)官，給了學(xué)生很多有益的教導(dǎo)，與學(xué)生交往親切隨和。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)服闋，州辟?gòu)氖率罚恍种勹皨腽蠹?，家道屢空，山賓乃行干祿。(2)初，山賓在州，所部平陸縣不稔，啟出倉(cāng)米以贍人。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)（明山賓）服喪期滿，州中征用為從事史；他的哥哥明仲璋被經(jīng)久不愈的病纏繞，家境貧窮，明山賓于是求取官職（來(lái)接濟(jì)家庭）。(2)當(dāng)初，明山賓在州府時(shí)，所管轄的平陸縣歉收，（他）開(kāi)倉(cāng)放糧來(lái)賑濟(jì)民眾?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言詞語(yǔ)的意思。要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)。C項(xiàng)，“該”，結(jié)合后面內(nèi)容“志用稽古，溫厚淳和，倫雅弘篤”分析可知，應(yīng)該譯為完備?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。B項(xiàng)，“一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤。一個(gè)皇帝的年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)；“普通”就是梁武帝的第二個(gè)年號(hào)?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容“以山賓為耗闕，有司追責(zé)，籍其宅入官，山賓默不自理，更市地造宅。昭明太子聞筑室不就，有令日”分析可知，“出資幫助他修房子”原因分析錯(cuò)誤?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。（1）補(bǔ)充句首主語(yǔ)“明山賓”，“辟”譯為征用，“嬰”譯為被……纏繞，“乃”譯為于是。（2）“部”譯為管轄，“稔”譯為莊稼成熟，“贍”譯為賑濟(jì)。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面三段材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“清華新政”的看法。100字左右。(5分)

10月18日，清華大學(xué)公布了該?！靶掳倌暧?jì)劃”的自主選拔考試實(shí)施辦法：全國(guó)592個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的所有中學(xué)，均可推薦一名考生參加清華大學(xué)的自主招生，他們一旦獲得了資格確認(rèn)，將在未來(lái)的錄取過(guò)程中獲得30～60分的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。

過(guò)去5年，高達(dá)八成的全國(guó)貧困縣無(wú)一人上清華。在此基礎(chǔ)上審視清華招生“照顧”寒門(mén)學(xué)子越發(fā)感慨它釋放的溫情與善意。有關(guān)調(diào)查資料顯示，來(lái)自中西部農(nóng)村的孩子進(jìn)名校的比例，都呈下降趨勢(shì)。1978—1998年間，北大學(xué)生中來(lái)自農(nóng)村的比例約占30％；而從2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟驟降10％左右。

參考答案：[答案示例]對(duì)貧寒子弟來(lái)說(shuō)，接受教育、享受到良好的高等教育，是改變自身命運(yùn)的有效途徑。清華新政讓更多的人看到了希望，也助推了教育公平。

(3分)當(dāng)然，中國(guó)需要教育公平不斷的推進(jìn)，并覆蓋到更多的弱勢(shì)群體，才能使教育更趨于合理。

(2分)8.請(qǐng)你為下面的新聞擬寫(xiě)一則編后語(yǔ)，不超過(guò)100字。（5分）

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