師德演講稿：桃李無(wú)言下自成蹊

第39頁(yè)共39頁(yè)師德演講稿：桃李無(wú)言，下自成蹊師德演講稿：桃李無(wú)言，下自成蹊。師德演講稿：桃李無(wú)言，下自成蹊大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是***二中*員、物理教師——***教師．陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師．陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力．他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)．然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格．高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課．教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課．慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了．他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受．記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”．他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處．竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中．陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好．學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游．他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的．他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作．在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容．陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)．他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)．利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流．通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折．師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流．他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)．他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼．在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：2000屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分．他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師．他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字．然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足．陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面．不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的．陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師．他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一．他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制．作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆!人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的．希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣．陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)．他最愉快的是給學(xué)生上課，興的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他．在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”．的條幅．是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊．優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！教師演講稿：桃李無(wú)言，下自成蹊大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是***二中*員、物理教師——***教師.陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師.陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力.他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà).然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格.高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了.他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受.記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”.他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處.竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中.陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好.學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游.他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲;講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”;講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響;他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況;講浦東即將建造的磁懸浮鐵路;講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理;講世貿(mào)大廈為什么倒塌;講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的.他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作.在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容.陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn).他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí).利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流.通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折.師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流.他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí).他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼.在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：2000屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分.他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師.他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字.然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足.陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面.不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的.陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師.他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一.他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制.作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆!人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的.希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣.陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn).他最愉快的是給學(xué)生上課，興的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他.在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”.的條幅.是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊.優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪!教師演講稿范文：桃李無(wú)言，下自成蹊大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》。陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師．陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力．他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)．然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格．高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課．教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課．慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了．他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受．記得在課堂上，他竟能把一道非常嚴(yán)肅的的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)故事．他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處．竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中．陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好．學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游．他給我們講運(yùn)動(dòng)的合成時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得破校記錄；講超重和失重時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講蹦極運(yùn)動(dòng)時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的．他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作．在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容．陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法實(shí)驗(yàn)．他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)．利用五一長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流．通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折．師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流．他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)．他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼．人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的．希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣．陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)．他最愉快的是給學(xué)生上課，最快樂(lè)的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他．在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中．的條幅．是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊．優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！更多演講稿范文女大學(xué)生精彩演講稿范文關(guān)于人文素質(zhì)的演講稿范文大學(xué)生喜迎十八大演講稿范文教師先進(jìn)事跡演講稿：桃李無(wú)言下自成蹊大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是××二中*員、物理教師——××教師。陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師。陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”。他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作。在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)。他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流。他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)。他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：XX屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字。然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足。陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面。不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的。陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆！人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的。希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣。陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)。他最愉快的是給學(xué)生上課，興的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他。在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊。優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！教師先進(jìn)事跡演講稿《桃李無(wú)言下自成蹊》桃李無(wú)言下自成蹊記***二中國(guó)____產(chǎn)黨員、物理教師***____大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是***二中國(guó)____產(chǎn)黨員、物理教師——***教師。____陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師。陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。____高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“”。他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于之中。陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克顱…我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!____堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作。在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)。他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流。他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)。他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。____在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：2000屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字。然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足。陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面。不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的。陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆!____人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的。希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣。陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)。他最愉快的是給學(xué)生上課，最快樂(lè)的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他。在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊。優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！2023教師節(jié)演講稿：桃李無(wú)言，下自成蹊大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是***二中*員、物理教師——***教師．陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師．陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力．他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)．然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格．高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課．教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課．慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了．他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受．記得在課堂上，他竟能把一道非常“嚴(yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”．他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處．竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中．陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好．學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游．他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的．他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作．在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容．陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)．他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)．利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流．通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折．師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流．他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)．他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼．在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：2000屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分．他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師．他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字．然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足．陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面．不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的．陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師．他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一．他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制．作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆!人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的．希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣．陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)．他最愉快的是給學(xué)生上課，興的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他．在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”．的條幅．是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊．優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！教師演講稿教師先進(jìn)事跡演講稿《桃李無(wú)言下自成蹊》大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是××二中*員、物理教師——××教師。陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師。陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”。他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作。在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)。他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流。他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)。他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：XX屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字。然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足。陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面。不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的。陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆！人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的。希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對(duì)物質(zhì)的追求，是追求平凡，對(duì)精神的追求，是追求神圣。陳教師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣!多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推延下班，與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷教訓(xùn)。他最愉快的是給學(xué)生上課，興的是學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他。在與陳教師完畢交談時(shí)，我請(qǐng)他用一句話總結(jié)他____的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊。優(yōu)秀教師的人格力量，來(lái)自學(xué)術(shù)程度與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會(huì)最珍貴財(cái)富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員教師而自豪！教師先進(jìn)事跡演講稿《桃李無(wú)言下自成蹊》大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是××二中____員、物理教師——××教師。陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師。陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。慕名，我這個(gè)化學(xué)教師也去聽(tīng)陳教師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深化淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣?yán)肅的”的運(yùn)動(dòng)學(xué)題目，表達(dá)成了一個(gè)“故事”。他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，(他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē))正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫(huà)出一只哈巴狗)，小狗顯然違犯了交通規(guī)那么，但是為了得意的小生命，司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎?頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了，大家急迫的運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探求結(jié)果……文理相通，人文見(jiàn)長(zhǎng)的理念被陳教師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳教師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活潑，學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說(shuō)：陳教師知識(shí)淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。他給我們講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì)請(qǐng)大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反響；他講“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳教師真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、播送電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理教師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳教師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探究和實(shí)驗(yàn)各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作。在高一物理的《周期運(yùn)動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。陳教師把知識(shí)要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展了“章節(jié)問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)。他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。利用“五一”長(zhǎng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺(tái)以及大陸“秘書(shū)樂(lè)園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)展討論交流。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們獲得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評(píng)成績(jī)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識(shí)的途徑和技能，親身體驗(yàn)了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳教師體會(huì)到是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對(duì)話，是情感的交流。他鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺(tái)講課，他向?qū)W生坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺乏和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯(cuò)漏，他虛心的向?qū)W生請(qǐng)教電腦知識(shí)。他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。在三十多年的教學(xué)生涯中，陳教師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：xx屆高三(10)班，原來(lái)物理成績(jī)位于年級(jí)的下游，經(jīng)過(guò)陳教師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級(jí)第一，一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國(guó)青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬(wàn)字。然而，這樣一位碩果累累有____教齡的老教師，并沒(méi)有滿足。陳教師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生們探求知識(shí)的觸角已深化到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢(shì)要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)面。不這樣的話，會(huì)很快被淘汰出局的。陳教師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。他參加過(guò)華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓(xùn)叢書(shū)”添上亮麗的一筆！教師節(jié)教師先進(jìn)事跡演講稿《桃李無(wú)言，下自成蹊》大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》，介紹的是***二中國(guó)____產(chǎn)黨員、物理教師——***教師。陳教師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)歷豐富、非常有人格魅力的好教師。陳教師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)琴手，系排球隊(duì)的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)程度在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳教師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛慎重、坦誠(chéng)正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳教師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從