師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)在我們的手中傳遞

第32頁(yè)共32頁(yè)師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)在我們的手中傳遞師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)在我們的手中傳遞。尊敬的各位教師：你們好！今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡困難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子”的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；師愛(ài)如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚?，不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要?。∥覀儜?yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的貧寒與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂(lè)！”，看著這些問(wèn)候，難道你不覺(jué)得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見(jiàn)！”聽(tīng)著這些話語(yǔ)，難道你不覺(jué)得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒(méi)有炮火，也沒(méi)有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些將來(lái)祖國(guó)的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫(xiě)給母親的信中說(shuō)：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。”這也是我對(duì)祖____親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛(ài)將在我們的手中傳遞！謝謝大家！師德師風(fēng)演講稿——讓愛(ài)在我們的手中傳遞尊敬的各位教師：你們好！今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；師愛(ài)如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，千教萬(wàn)教教人求真可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見(jiàn)身教是多么重要?。∥覀儜?yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。我的演講完畢，謝謝大家！師德演講稿：讓愛(ài)在我們手中傳遞尊敬的各位教師：你們好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田;師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操;師愛(ài)如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵;師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎?典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，千教萬(wàn)教教人求真可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見(jiàn)身教是多么重要啊!我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的貧寒與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：教師，您辛苦了!教師，節(jié)日快樂(lè)!，看著這些問(wèn)候，難道你不覺(jué)得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲教師，您早!教師，再見(jiàn)!聽(tīng)著這些話語(yǔ)，難道你不覺(jué)得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒(méi)有炮火，也沒(méi)有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些將來(lái)祖國(guó)的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她;我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫(xiě)給母親的信中說(shuō)：兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。這也是我對(duì)祖____親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛(ài)將在我們的手中傳遞!我的演講完畢，謝謝大家!師德師風(fēng)演講：愛(ài)在我們手中傳遞大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更熱烈，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡困難不悔，只是許身孺子。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)就是這樣一種愛(ài)：它如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；如詩(shī)畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。我校的陳友軍教師的身上就表達(dá)了這種美德。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績(jī)也比較差。陳教師通過(guò)其他學(xué)生理解到胡冬梅的母親是個(gè)外地人，又是個(gè)啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活非常清苦。陳教師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書(shū)費(fèi)，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛(ài)人給她織手套，使她可以安心讀書(shū)。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是沖動(dòng)與感謝的淚水呀。當(dāng)問(wèn)及有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難，胡冬梅哭著說(shuō)自己太笨，怎么也學(xué)不會(huì)，陳教師開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己，首先對(duì)自己要有信心，要相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惤處煄椭窂?fù)習(xí)功課，而且還在班里號(hào)召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)幫助她。如今她活潑開(kāi)朗了，成績(jī)也進(jìn)步了。她在畢業(yè)典禮時(shí)說(shuō)：“陳教師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽(yáng)光，我也會(huì)用這陽(yáng)光去溫暖別人。”一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，模范遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見(jiàn)，學(xué)生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒適。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚涣疃小笨梢?jiàn)身教是多么重要??！我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的貧寒與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂(lè)！”，看著這些問(wèn)候，你不覺(jué)得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見(jiàn)！”聽(tīng)著這些話語(yǔ)，你不覺(jué)得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠(yuǎn)記得我過(guò)22歲生日的情形：那天是星期一，當(dāng)我在第三節(jié)班會(huì)課走進(jìn)教室時(shí)，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來(lái)，全班的學(xué)生一起喊：“王教師，生日快樂(lè)！”接著幾個(gè)學(xué)生走到我前面送給我一幅畫(huà)，是全體學(xué)生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學(xué)生們真誠(chéng)的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛(ài)，同樣也收獲愛(ài)，試問(wèn)我們還有什么不滿足的呢？所以我們說(shuō)：家有萬(wàn)斗糧，仍當(dāng)孩子王。教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒(méi)有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫(xiě)給母親的信中說(shuō)：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對(duì)祖____親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛(ài)將在我們的手中傳遞！師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)在手中傳遞尊敬的各位教師：你們好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)在手中傳遞》通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師照舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：歷盡困難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田;師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操;師愛(ài)如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵;師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎?典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，千教萬(wàn)教教人求真可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。其身正，不令而行可見(jiàn)身教是多么重要啊!我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的貧寒與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：教師，您辛苦了!教師，節(jié)日快樂(lè)!，看著這些問(wèn)候，難道你不覺(jué)得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲教師，您早!教師，再見(jiàn)!聽(tīng)著這些話語(yǔ)，難道你不覺(jué)得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒(méi)有炮火，也沒(méi)有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些將來(lái)祖國(guó)的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她;我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明，讓國(guó)家因此而繁榮興盛，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。陶行知在寫(xiě)給母親的信中說(shuō)：兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上。這也是我對(duì)祖____親的誓言，相信文明會(huì)在手中傳承，愛(ài)將在手中傳遞!這樣愛(ài)才不會(huì)流失。謝謝大家!師德師風(fēng)演講材料：愛(ài)在我們手中傳遞大海是小溪的目的，愛(ài)學(xué)生是我們的目的。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更熱烈，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡困難不悔，只是許身孺子。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。教師的工作是平凡的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后修改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中浸透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)就是這樣一種愛(ài)：它如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；如詩(shī)畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。我校的陳友軍教師的身上就表達(dá)了這種美德。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績(jī)也比較差。陳教師通過(guò)其他學(xué)生理解到胡冬梅的母親是個(gè)外地人，又是個(gè)啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活非常清苦。陳教師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書(shū)費(fèi)，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛(ài)人給她織手套，使她可以安心讀書(shū)。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是沖動(dòng)與感謝的淚水呀。當(dāng)問(wèn)及有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難，胡冬梅哭著說(shuō)自己太笨，怎么也學(xué)不會(huì)，陳教師開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己，首先對(duì)自己要有信心，要相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惤處煄椭窂?fù)習(xí)功課，而且還在班里號(hào)召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)幫助她。如今她活潑開(kāi)朗了，成績(jī)也進(jìn)步了。她在畢業(yè)典禮時(shí)說(shuō)：“陳教師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽(yáng)光，我也會(huì)用這陽(yáng)光去溫暖別人。”一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個(gè)不關(guān)心，不保護(hù)學(xué)生的教師，會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？典范的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的典范力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，要注意自己的師表形象，模范遵守社會(huì)公德，穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見(jiàn)，學(xué)生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒適。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)那么。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內(nèi)有垃圾，教師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。校長(zhǎng)屢次帶著學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要?。∥覀儜?yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的貧寒與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“教師，您辛苦了！”“教師，節(jié)日快樂(lè)！”，看著這些問(wèn)候，你不覺(jué)得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“教師，您早！”“教師，再見(jiàn)！”聽(tīng)著這些話語(yǔ)，你不覺(jué)得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠(yuǎn)記得我過(guò)22歲生日的情形：那天是星期一，當(dāng)我在第三節(jié)班會(huì)課走進(jìn)教室時(shí)，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來(lái)，全班的學(xué)生一起喊：“王教師，生日快樂(lè)！”接著幾個(gè)學(xué)生走到我前面送給我一幅畫(huà)，是全體學(xué)生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學(xué)生們真誠(chéng)的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛(ài)，同樣也收獲愛(ài)，試問(wèn)我們還有什么不滿足的呢？所以我們說(shuō)：家有萬(wàn)斗糧，仍當(dāng)孩子王。教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒(méi)有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫(xiě)給母親的信中說(shuō)：“兒如今全部心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對(duì)祖____親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛(ài)將在我們的手中傳遞！師德師風(fēng)演講稿：讓愛(ài)的聲音傳遞下去尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師們：大家好!我演講的題目是《讓愛(ài)的聲音傳遞下去》。小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動(dòng)地長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年，小時(shí)侯聽(tīng)到它，我覺(jué)得很美;如今聽(tīng)到它，我覺(jué)得很真實(shí)!確實(shí)，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于開(kāi)展。正是有無(wú)數(shù)平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)播撒希望這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來(lái)，學(xué)生一直珍藏在心底，每每想起它，就好似回到了孫教師的身邊，就好似又見(jiàn)到了她親切的笑容。孫教師一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)教師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫(yī)生要求立即手術(shù)，可孫教師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重;她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路;她知道，要站好最后一班崗假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫教師又回來(lái)了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫教師像不倒的青松;又屹立在講臺(tái)前。起立!大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時(shí)，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：教師好!這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!聽(tīng)著這個(gè)沉甸甸的故事，我走完了自己的學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻我也站上了三尺講臺(tái)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生為了祖國(guó)將來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課，修改作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信：每個(gè)孩子的心靈都是一顆純潔的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。曾幾何時(shí)，我也有過(guò)和魏巍筆下的教師一樣的經(jīng)歷手高高舉起，卻輕輕地落下?？墒切木硡s不同，我怕近朱者赤，近墨者黑這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的批評(píng)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的挖苦，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感謝;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。我希望用我真摯的愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音!去年5.12大地震后，我為二年級(jí)學(xué)生講授地震中逃生的知識(shí)，當(dāng)我講到地震發(fā)生時(shí)一定要在教師的指揮下迅速撤離教室時(shí)，突然有個(gè)孩子站起來(lái)：教師，我們跑了，你怎么辦?!她稚嫩的聲音立即引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：只要你們聽(tīng)指揮，順利撤離后，教師也會(huì)撤離的!可是，假設(shè)來(lái)不急了，您會(huì)死的!那樣我們就沒(méi)有生命教師了!我們不要教師死!教師您先跑!說(shuō)話間，幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌那一刻，我的心中升騰起從沒(méi)有過(guò)的莊嚴(yán)感和悲壯感：為了你們這樣懂事的孩子，教師死了也值得!兩行熱淚奪眶而出面對(duì)孩子們的心有情有愛(ài)的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫教師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆熾熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!更加令我難忘的是：下課了，有個(gè)孩子拉住我：教師，長(zhǎng)大后，我也當(dāng)教師;也讓學(xué)生先跑!說(shuō)著，天真的笑顏上又掛起了淚花《這不是一顆流星》!孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗;是清水，你投射陽(yáng)光她就反射光芒;是回音壁，你傾注愛(ài)，她就傳播愛(ài)!愛(ài)，是一種聲音，你真誠(chéng)，它就美妙聽(tīng)一聽(tīng)，它就在張艷華教師動(dòng)人的歌聲里;愛(ài)，是一種動(dòng)作，你用心它就栩栩如生看一看，它就在張玉娟教師的一笑一顰中;愛(ài)，是一種感覺(jué)，你抓住它就難忘摸一摸，它就在于金成教師為學(xué)生擠釘血的臟手上;愛(ài)，是一種語(yǔ)言，你傾聽(tīng)它就溫暖想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅教師的循循善誘里;愛(ài)，是一種精神，你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)比一比，它就在劉秀芳教師帶病工作的日日夜夜里身邊的同事們就是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我;周圍的孩子也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我：教育是愛(ài)的事業(yè)!我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我教師;我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生大病初愈，重返校園，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫(xiě)滿了祝福，那是去年教師節(jié)孩子們親手做的?？粗蔷傻脑O(shè)計(jì)和稚嫩的筆觸，我沉浸在幸福里，久久不能自拔這一刻，我不再羨慕建筑師，因?yàn)樵俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我為什么要做教師?我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的教師在深夜孤燈下認(rèn)真修改我們不認(rèn)真的作文!是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的教師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們的祖國(guó)!是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō);是因?yàn)槲依斫饬宋业慕處煘槭裁锤试讣拍?是因?yàn)槲依斫饬宋业慕處煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言啊。演講稿：讓愛(ài)在我們的心間教師們、同學(xué)們：有句歌詞寫(xiě)到：愛(ài)是一道光，如此美妙。對(duì)，愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的將來(lái)。讓我們勇往直前，永不會(huì)滅。在生活中，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們，這其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù)，需要經(jīng)過(guò)剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上，教師時(shí)常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻?ài)是連接人與人之間的紐帶，只有把愛(ài)處處撒播，生活才會(huì)變的更美妙。愛(ài)，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)心，需要?jiǎng)e人向他伸出援手，付出愛(ài)的時(shí)候，卻沒(méi)人理睬他，他有多痛苦。就算你家財(cái)萬(wàn)貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)心，這樣的人活著有什么意思。就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī)，花容月貌，但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的目光，這目光不是羨慕、贊許，而是輕蔑、厭惡。幫助人是快樂(lè)的，不圖回報(bào)，我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世界冷漠，讓人不覺(jué)得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛(ài)是我們心中的理想世界。愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài)，讓世界都充滿愛(ài)吧！世間的“愛(ài)”是永久的，是不變的，是永存于世的.所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為別人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的仁慈的人。因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。謝謝大家，我的演講完了！師德師風(fēng)演講稿：愛(ài)在點(diǎn)滴尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好!我今天演講的題目是愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析^p中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。