山東省泰安市第五中學2022年度高一語文上學期期末試題含解析

山東省泰安市第五中學2022年度高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各小題。（25分）天人交戰(zhàn)的“盜火者”王龍1894年的甲午中日戰(zhàn)爭，成為徹底改變嚴復(fù)命運的轉(zhuǎn)折點。這一年，中國的熱血之士紛紛開出自己的救亡藥方?？涤袨樵诒本┌l(fā)動“公車上書”，提出變法救國之策；孫中山在美國檀香山成立興中會，誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”。從來述而不作的嚴復(fù)，終于決定要化筆為劍，用文章來吶喊沖鋒了！新年春節(jié)剛過，嚴復(fù)就發(fā)表了第一篇重磅文章《論世變之亟》。他清醒地看到：“今日之世變，蓋自秦以來，未有若斯之亟也！”壓抑多年澎湃已久的愛國激情，終于化作急迫的救亡使命感，他一口氣寫下了《救亡決論》、《原強》、《辟韓》等為人傳誦一時的名篇。這些充滿激情的政論文章，抨擊時弊，呼吁國人因時而變，維新圖強，是一次對中國專制政體從治統(tǒng)到道統(tǒng)、從形式到內(nèi)容的徹底清算，其宗旨用蔡元培的話說就是“尊民叛君，尊今叛古”。主要內(nèi)容則可歸納為四句話：帝王竊天下，儒術(shù)衛(wèi)王權(quán)，八股籠士心，治術(shù)壞民智。嚴復(fù)的這些思想，成為直接點燃戊戌維新的精神火炬，他從此聲名鵲起，成為眾望所歸的新學領(lǐng)袖。戊戌維新失敗后，嚴復(fù)躲進小樓，立誓“屏棄萬緣，惟以譯書自課”。對中華文化不曾一日消解的深層焦慮感，成為他不竭的精神動力。十年中，這位孤獨的圣徒扛著救贖的十字架，獨自一人匍匐在精神孤旅之上。1906年，在翻譯孟德斯鳩的《法意》時，當他譯到專制政體“彼將使之為奴才也，必先使之終為愚民也”一語，不禁心生悲憤，涕淚長流。中國千年的專制之痛，竟讓一位遙遠的西方人總結(jié)得如此精確。拯救吾國，必先拯救吾民。這種悲天憫人的情懷，決定了他只選擇那些有助于改造國民性格的西方書籍介紹給中國人。深受嚴譯影響的魯迅，后來也深為理解嚴復(fù)這種憂慮的心境，他感嘆道：“嚴又陵究竟是‘做’過赫胥黎的《天演論》的，的確與眾不同，是一個十九世紀末年中國感覺敏銳的人?！边@種對中華文化的深層憂慮，在嚴復(fù)是沉痛的“三民論”的呼號吶喊，到了魯迅筆下則是痛極無聲的那個麻木的愚民阿Q形象。中國的啟蒙事業(yè)，就這樣薪火相傳，涓滴成河。1905年春，圍繞改造中國的途徑，嚴復(fù)與孫中山有一次正面的思想交鋒。嚴復(fù)對革命黨領(lǐng)袖再次重申，在時機尚未成熟時革命，“害之除于甲者，將見于乙，泯于丙者，將發(fā)于丁”。孫中山直言不諱：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實行家也。”孫中山對書齋中的嚴復(fù)顯然不無揶揄之意。但這場對話顯然也暴露了嚴復(fù)思想深處的矛盾：一方面他對君主專制恨之入骨，一方面又要遙遙無期地等待民智終開的那一天。1910年，他以“碩學通儒”的資格進入實施“新政”的清政府新設(shè)立的資政院，又獲“文科進士”賞賜。有人質(zhì)問嚴復(fù)，為何還不與清廷劃清界限？他說：“今日政府未必如桀，革黨未必如湯，吾何能遽去哉！”這句話背后充滿忠臣孝子般“知其不可而為之”的無奈與僥幸。1911年武昌起義前六天，嚴復(fù)還為清朝寫了第一首國歌。起義爆發(fā)當晚，嚴復(fù)在日記中痛惜地寫下“武昌失守”四字。1920年代，“革命”已取代“進化”成為中國最主流的強勢話語。堅持改良的嚴復(fù)自然被淹沒在革命的洪流之中。在新潮人物的眼中，晚年嚴復(fù)已成為一個無法與同時代新人進行對話溝通的思想老人，充滿精神的孤獨。1921年嚴復(fù)去世。臨終前，他的遺囑第一條便是“須知中國不滅，舊法可損益，必不可叛”。生前自題墓碑：“清侯官嚴幾道先生之壽域”。一個終生反對專制政體的啟蒙思想家，卻自甘把一個消失的王朝作為精神歸宿，嚴復(fù)最后一次特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題。

（摘編自《隨筆》2014年第2期）【相關(guān)鏈接】①嚴復(fù)（1853-1921），福建侯官人。積極倡導(dǎo)西學的翻譯家、啟蒙思想家，1897發(fā)表譯作《天演論》，以“物競天擇”、“適者生存”的進化論闡發(fā)救亡圖存的觀點，提倡“鼓民力、開民智、新民德”。1912年任北京大學校長，出于對中華文化的深重憂慮，曾試圖將北大文科與經(jīng)學合二為一。②1879年，被康有為稱為“西學第一人”的嚴復(fù)從英國學成歸國，此后仕途不順。1885年起，為博取舉人的頭銜，嚴復(fù)接連八九年參加了四次鄉(xiāng)試都鎩羽而歸?？鄲灥綐O點時，他甚至悔恨自己“一肚子洋墨水全是多余”。其間，他染上了鴉片煙癮。（摘編自《國學網(wǎng)》）[KS5UKS5UKS5U]（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．被康有為稱為“西學第一人”的嚴復(fù)從英國學成歸國，仕途并不順利，留學所學不能幫他科舉登第，這使得他精神極其苦悶，一度懷疑自己的西學知識。B．即使在戊戌維新變法失敗后，懷有悲天憫人情懷的嚴復(fù)依然為了改造中國國民性格，不斷地選擇、譯介了西方許多典籍，如翻譯孟德斯鳩的《法意》等。C．嚴復(fù)沉痛的“三民論”的呼號吶喊，魯迅筆下那個痛極無聲的麻木的愚民阿Q形象，這種對中華文化的深層憂慮，實質(zhì)上源自于嚴復(fù)和魯迅精神的孤獨。D．作為積極倡導(dǎo)西學的翻譯家和啟蒙思想家，嚴復(fù)提倡“鼓民力、開民智、新民德”的“三民論”，并嘗試著去實踐，如試圖將北大文科與經(jīng)學合二為一。E．嚴復(fù)與孫中山雖同是拯救中國，但由于各自政治主張的不同，即改良與革命的不可調(diào)和，最終使得二人在思想交鋒中互相揶揄和攻擊，直至不歡而散。[KS5UKS5U.KS5U（2）嚴復(fù)的思想發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個時期？每個時期的特點是什么？請結(jié)合材料加以概述。（6分）（3）嚴復(fù)給十九世紀末中國播下的思想啟蒙“火種”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）文中最后一段說“嚴復(fù)最后一次特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題”，嚴復(fù)“人生的悖論”具體有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）AD（A2分，D3分，答B(yǎng)給1分，CE不給分）（2）①維新運動時期，嚴復(fù)著書立說，抨擊時弊，提倡變革，其思想成為直接點燃戊戌維新的精神火炬，他由此成為眾望所歸的新學領(lǐng)袖。②戊戌維新失敗后至辛亥革命前，嚴復(fù)大量翻譯西方資產(chǎn)階級有關(guān)論著，介紹并提倡“西學”中的民主和科學思想；但同時受現(xiàn)實政治的影響，思想逐漸趨于保守。③辛亥革命后到去世之前，嚴復(fù)仍堅持“進化”的改良主張，政治思想遠遠落在“革命”的時代之后。（每點2分。））（3）①社會政治方面，嚴復(fù)撰寫多篇重磅名文，抨擊時弊，對中國的專制政體進行徹底清算，呼吁國人維新圖強。②思想文化方面，嚴復(fù)將西方典籍譯介到中國，開啟民智，改造國民性格。③國家前途命運方面，嚴復(fù)終生反對專制政體，堅持走“改良”途徑，救亡圖存。）（4）①嚴復(fù)是中國“西學第一人”，留學歸來卻在近十年間連續(xù)四次參加科舉考試。②1894年之前，嚴復(fù)一直希望在仕途上有所建樹，而后卻成了眾望所歸的新學領(lǐng)袖。③嚴復(fù)痛恨君主專制，卻一直堅持“改良”，反對孫中山對清政府的革命。④嚴復(fù)反對專制政體，卻又對清政府抱有幻想，甚至自甘把清王朝作為自己的精神歸宿。⑤嚴復(fù)提倡“鼓民力、開民智、新民德”的同時，卻吸食鴉片，染上鴉片煙癮。（每點2分，任答四點即可。）【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。本題幾個選項都是對文本內(nèi)容的分析。（2）【試題分析】題干問的是“嚴復(fù)的思想發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個時期？每個時期的特點是什么？請結(jié)合材料加以概述”，這屬于篩選和概括題。先找到每個時期，然后再圈劃詞語概括每個時期的特點。解答此題只需抓住文中的階段性標志性詞語即可。如“嚴復(fù)的這些思想，成為直接點燃戊戌維新的精神火炬”“戊戌維新失敗后，嚴復(fù)躲進小樓”“1920年代，“革命”已取代“進化”成為中國最主流的強勢話語”“堅持改良的嚴復(fù)自然被淹沒在革命的洪流之中”?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】作為篩選概括題，解答題目之前，考生應(yīng)認真審題，明確篩選的依據(jù)，比如本題，“嚴復(fù)的思想發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個時期？每個時期的特點是什么？請結(jié)合材料加以概述”，既為“時期”，應(yīng)圈劃出一些時間或階段性的詞語，再圈劃出在這一時間段中嚴復(fù)的思想行為變化；同時題干有兩個問題，不但要概括出這幾個時期，還要概括出這些時期的特點。然后到文中圈劃相關(guān)信息，最后依據(jù)分值分條作答?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】作為篩選概括題，解答題目之前，考生應(yīng)認真審題，明確篩選的依據(jù)，“嚴復(fù)給十九世紀末中國播下的思想啟蒙‘火種’體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料簡要分析”，“哪些”說明答案不止一點；然后抓住“思想啟蒙‘火種’”這一概念，然后再到文中找到與之相關(guān)的事件，分析概括即可。此題的解答難點在于要素概括“哪些方面”與分析要兼而有之。尤其是要素概括，一定要將現(xiàn)象加以整合，從而找出共同點。（4）【試題分析】題干中問的是“文中最后一段說‘嚴復(fù)最后一次特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題’，嚴復(fù)‘人生的悖論’具體有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！薄？忌鷳?yīng)先理解“人生的悖論”的意思，然后再圈劃具體表現(xiàn)?！般Ｕ摗逼鋵嵕褪菍α⒌拿艿乃枷牒托袨?。考生要到文中找出嚴復(fù)身上的矛盾行為或?qū)α⒌乃枷?，比如，學西學，留學回來卻參加科舉考試等諸如此類的內(nèi)容?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。KS5U【技巧點撥】解答本題，考生應(yīng)抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性，把握主人公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì)；比如本文，考生應(yīng)抓住嚴復(fù)“矛盾”或“對立”的做法，然后分析這種做法。對時間性較強的傳記，可列表整理文章思路；評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。本題解答的關(guān)鍵在于對“悖論與謎題”的個方面：正面的進步的表現(xiàn)和反面的落后守舊的表現(xiàn)。2.閱讀下面的文字，完成1——3題人類登天考驗多

人一旦暴露在太空中，就將面臨失壓、缺氧、低溫和輻射損傷四大危險。在這樣的情形下，人類登天首先是要擁有強大的運載工具，其次是要研制出能模擬地球基本生活條件的載人航天器。

發(fā)射載人航天器的火箭，其可靠性幾乎要達到100%。當今發(fā)射載人航天器的運載火箭一般不超過3級，其原因是隨著火箭級數(shù)的增加，火箭系統(tǒng)會變得越來越復(fù)雜，可靠性也將下降，只要其中一級火箭出現(xiàn)故障，就會導(dǎo)致箭毀人亡，級數(shù)越少，可靠性越高。

發(fā)射我國“神舟”號飛船的“長征”二號F型火箭就是一個典型。它是在以前發(fā)射衛(wèi)星的“長征”二號E型飛箭基礎(chǔ)上研制出來的，并增加了故障檢測處理和逃逸系統(tǒng)。故障檢測處理系統(tǒng)有兩個主要任務(wù)：一是判斷火箭故障，出現(xiàn)故障時向有關(guān)系統(tǒng)發(fā)出逃逸指令和中止飛行指令；二是航天員逃逸時完成逃逸飛行器的時序控制等。逃逸系統(tǒng)的任務(wù)是當運載火箭拋棄整流罩首發(fā)生重大危險，威脅的航天員的生命安全時，能使航天員脫離危險區(qū)，并為航天員的返回著陸提供必要的條件。

“長征”二號F型為2級火箭，其可靠性提高到了97%，航天員的安全性達到了99.7%。

載人航天器與人航天器的主要區(qū)別是增裝了環(huán)境控制和生命保障系統(tǒng)、航天服和應(yīng)急逃生裝置等特設(shè)系統(tǒng)，以便為航天員提供服務(wù)。另外，載人航天器有較大的活動空間；結(jié)構(gòu)密封性能一定要好；還要有返回地球所需的裝備，即返回著陸系統(tǒng)。

航天服是一種在真空環(huán)境中穿著的特殊服裝，是在載人航天器上升、返回及出現(xiàn)故障或航天員出艙時使用，因而是必不可少的。

宇宙飛船上的應(yīng)急逃生裝置有彈射座椅、救生塔和載人機動裝置等，它們在飛行的不同階段有各有用途。

為了保障萬無一失，載人航天器中一些關(guān)鍵部件采用雙備份甚至三備份。

飛船返回要闖過三道“鬼門關(guān)”：一是過載關(guān)，飛船高速進入大氣層時會產(chǎn)生巨大的沖擊過載，就像飛機撞山一般，所以必須使過載限制在人的耐受范圍內(nèi)。二是火焰關(guān)，飛船返回時與在氣層的劇烈摩擦會產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫。三是撞擊關(guān)，盡管飛船降落時有降落傘幫助減速，但降速仍較高。另外，還要保證其落點精度，以便及時發(fā)現(xiàn)營救。

載人航天器起降過程中巨大的加速度和減速度、高強度的噪音、劇烈的震動和猛烈的沖擊等，可使人體內(nèi)部液體和組織發(fā)生位移，引起胸痛、呼吸困難、肌肉緊張、黑視等，只有精心挑選和受過特殊訓練的航天員才能適應(yīng)。

(節(jié)選自2003年10月15日《人民日報》)

1、下列對“載人航天器”理解，正確的一項是(

)A、它裝備了環(huán)境控制和生命保障等多種系統(tǒng)，特別是它裝備的逃逸系統(tǒng)，可以充分保證航天員的生命安全。B、它具有比無人航天器更大、密封性能更好的活動空間，還裝有在返回時消除沖擊過載的設(shè)施。C、它裝備有彈射座椅、救生塔和載人機動裝置等，是為了供航天員在飛船發(fā)射出故障的時候逃生之用。D、它的一些關(guān)鍵部件可以做到雙保險，在出現(xiàn)一次、二次甚至三次故障的情況下，也能保障航天員的安全。

2、下列對“航天服”用途的敘述，不正確的一項是(

)A、它是一種供航天員在真空環(huán)境中穿著的特殊服裝，屬于載人飛船的特設(shè)系統(tǒng)。B、它可使航天員在出艙時避免失壓、缺氧、低溫和輻射損傷四大危險。C、它可以使航天員在返回地面前一旦遇到飛船漏氣等特殊情況，保障氧氣供應(yīng)而免遭生命危險。D、它是航天員在載人航天器上升、在軌運行、返回等各個環(huán)節(jié)上必須穿著的特殊服裝。

3、根據(jù)原文提供的信息，以下推斷和表述正確的一項是(

)A、運載火箭的級數(shù)與箭系統(tǒng)的復(fù)雜性成正比，與火箭的可靠性成反比。B、“‘長征’二號F型火箭”上的逃逸系統(tǒng)可以充分保障飛船完成在軌飛行任務(wù)后，使航天員安全返回地面。C、載人飛船返回地球，只要闖過了過載關(guān)、火焰關(guān)和撞擊關(guān)這三道關(guān)口，就可以確保生命無憂了。D、由于登天和落地對人的體質(zhì)具有特殊要求，只有經(jīng)過精心挑選和特殊訓練的航天員才能適應(yīng)，因此普通人將永遠無法進入太空。

參考答案：1、D(A.“逃逸系統(tǒng)”裝在運載火箭上，載人飛船上裝的是“應(yīng)急逃生裝置”；B.原文只提到“必須使過載限制在人的耐受范圍內(nèi)”，是“限制”，而非“消除”；C.原文是說“它們在飛行的不同階段各有各的用途”；D.由“載人航天器中一些關(guān)鍵部件采用雙備份甚至三備份”可知)

略3.閱讀下面的文字，完成16—18題。（14分）桃紅柳綠是故鄉(xiāng)楊澤文①故鄉(xiāng)是什么？面對我生命的降生與出發(fā)之地，我常常無言以對。因為我在相當長一段時間里找不到一個富有詩意的答案。②從生命的終極意義上說，人是經(jīng)受不住一生漂泊之苦的。所謂四海為家只是一個美麗的謊言，其隱藏的本質(zhì)是“沒有家”。沒有家，沒有故鄉(xiāng)情結(jié)，生命就顯得平面和單薄。③應(yīng)該感謝承納我們生命原初的棲居之地。即便那里惟有的風景或許是一座山崗、一道峽谷、一條小河、一汪池塘抑或一棵大樹什么的，但它們畢竟刺激和調(diào)動了我們最初的生命意識。它們使我們后來認識世界、感知世界成為一種可能；它們使我們后來滋生故鄉(xiāng)意識和萌發(fā)離開故鄉(xiāng)的勇氣；它們使我們的生命永遠處在一種回歸與放逐的自我完善之中………④不論豐沃還是貧瘠，不論鮮亮還是灰暗，故鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng)，它只能永遠讓人們交付情感而編織深刻的眷戀。在永恒的眷戀中，我們才有勇氣撫慰心靈的種種創(chuàng)傷和人生的種種痛苦。⑤從感覺上說，故鄉(xiāng)永遠處于大地的中央，而自己仿佛是一株遠離太陽的向日葵，但總要把花盤轉(zhuǎn)向故鄉(xiāng)升起的那輪太陽。蝸居于現(xiàn)代都市的我，免不了要為生計奔波不止，時常像魚一樣游弋在色彩繽紛的大街小巷，遠離著日月星辰，遠離著花草樹木，在喧囂與躁動中銷蝕著歲月，耗費著精力。而故鄉(xiāng)則在遠方的日漸朦朧中反而變得更加深沉。那源自于遙遠的穿透力讓人不容置疑和無法拒絕。于是乎開始著手構(gòu)思如何請好假期，如何打點行裝，如何啟程，如何撰寫好一篇回鄉(xiāng)賦。⑥我和妻子、女兒是在一個春日融融的三月里踏進故鄉(xiāng)熱土的。一路上夫妻倆被女兒的種種問話折磨得口干舌燥。那接連不斷的“這是什么花呀草呀、那是什么樹呀鳥呀”等等諸多問題源自于女兒幼小的求知領(lǐng)域。而在現(xiàn)代都市里，她注定沒有機會提出這么多問題。不知為什么，我突然感到一種難言的隱痛和悲哀。因為我原以為吃穿不愁的女兒是幸福的，可走在鄉(xiāng)間的路上時我才感到女兒其實是生活在現(xiàn)代都市里的一棵弱草，她無法面對真正的大自然，她無法感知山川河流和草木蟲魚。那種從電視熒屏上得來的一切“富有”，是抽象而脆弱得不堪一擊的。你看，當我們踏進父母笑臉相迎的老家門檻時，一只小狗猛然躥出，就嚇得女兒躲到我身后尖叫直哭……⑦在故鄉(xiāng)，我感到一種實在的澄明與開敞，勞累已久的身心得到滋潤和休憩。陽春三月，故鄉(xiāng)桃花盛開，枯柳吐綠。女兒和村童們一道嬉戲在桃紅柳綠的鄉(xiāng)村景致中，我和妻子則感到了生命中少有的愜意與充實……⑧到了歸期，我和妻子及女兒告別依依不舍的故鄉(xiāng)親人，酸楚地踏上了歸程。途中，女兒問：“爸，你為什么流淚？”“因為爸爸離開家了?！薄拔覀兊募也皇窃诔抢锩?？”“噢，對。我們的家是在城里。爸說的是離開故鄉(xiāng)?！薄肮枢l(xiāng)是什么？”突然間我心底顫動了一下，女兒終于問到了我思考已久的問題。⑨“桃紅柳綠是故鄉(xiāng)。”面對女兒停步仰望的疑問，我終于隨口說出一句平淡無奇的話。想不到女兒眨眨眼笑著往前跳開了，嘴里喃喃地念道：桃紅——柳綠——是——故鄉(xiāng)。不知為什么，我竟頓然間有了如釋重負的感覺。

(選自《經(jīng)典散文》，有刪改)16、文中兩次提到“不知為什么”，請分別對其原因簡要解釋。（4分）（1）不知為什么，我突然感到一種難言的隱痛和悲哀。

（2）不知為什么，我竟頓然間有了如釋重負的感覺。

17、第五自然段用了哪些修辭手法？有什么妙處？（4分）

18、文章一開頭就設(shè)問：“故鄉(xiāng)是什么？”從全文看，作者所說的故鄉(xiāng)究竟是什么？請根據(jù)文本內(nèi)容探究作答。（6分）

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9-12題。劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，七歲能屬文，善楷隸。顯德初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。宋初，改刑部。建隆元年，拜御史中丞。丁內(nèi)艱，退居西洛，旋復(fù)本官。三年，兼判吏部銓。一日晚歸由闕前，太祖方與中黃門數(shù)人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，具言：“人主非時登樓，則近制咸望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導(dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也?！碧嫔浦椄f例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。任臺丞十二年，屢求代。太祖難其人，不允。開寶四年被疾，太祖知其貧，賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見?！泵糨倸w邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節(jié)士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。雍熙初，子炤罷徐州觀察推官待選，以貧詣登聞求注官。及引對，太宗問誰氏子，炤以溫叟對。太宗愀然，召宰相語其事，且言當今大臣罕有其比。因問：“炤當?shù)煤喂伲俊痹紫嘌裕骸懊膺x以為厚恩。”帝曰：“其父有清操，錄其子登朝，庶足示勸。”擢炤太子右贊善大夫。炳、燁并進士及第。（節(jié)選自《宋史·劉溫叟傳》）

9．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．旋復(fù)本官

旋：不久B．前騶者潛知之

潛：秘密地C．命吏輦歸邸

輦：乘車D．且言當今大臣罕有其比

比：同類10．以下各組句子中，全都表明劉溫叟“方正清介”的一組是（

）①后數(shù)年，其被黜者相繼登第

②溫叟令傳呼如常過闕③公用不足則以贓罰物充

④視西舍封識宛然⑤今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見

⑥炳、燁并進士及第A．①②⑥

B．②③⑤

C．③④⑤

D．①④⑤11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（

）A．劉溫叟性情方正，聰慧過人。他七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書，后來在任御史中丞時，因為母親去世，退居西洛，守喪完畢后恢復(fù)了舊官。B．劉溫叟唯才是舉，公正無私。他負責科舉時，有人誣陷，皇帝怒將其錄取進士中的十二人免職；但后來的事實證明，這十二個人都是有才華的。C．劉溫叟正直廉潔，抵制腐敗。御史府的規(guī)矩，每月賞給公用茶，御史中丞得錢一萬，公用不足可以用罰物補充，溫叟厭惡罰物之名而不取用。D．劉溫叟清廉傳家，受到嘉獎。他的兒子被罷官待選，因家貧到朝廷請求注官；朝廷免除他的兒子的過失作為厚恩，并將他提升為太子右贊善大夫。

12．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）臣所以呵導(dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也。（3分）譯文：___________________________________________________________

（2）其父有清操，錄其子登朝，庶足示勸。（3分）譯文：__________________________________________________________

（3）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。（3分）譯文：___________________________________________________________參考答案：9．C（輦：用車載）10．D（①表明劉溫叟選拔人才公正，側(cè)面說明其人品方正；②寫他不因皇帝的偶然行為而改變自己，表明其方正耿直；④⑤均表明劉溫叟沒有接受饋贈，為人清正；③交代當時的舊例，與溫叟正直清介無關(guān)；⑥言其子弟成才，與正直清介無關(guān)。）11．D（“免除他的兒子的過失”不正確，原文“免選以為厚恩”意為“免除待選作為厚恩”，不是免除過失）12．(1)我呼喝開路走過皇宮的原因，是想向眾人暗示陛下不是時候不會登樓啊。(2)他的父親有清廉的節(jié)操，錄用他的兒子入朝做官，是希望足以表示勸勉。（3）依靠人家的力量反過來傷害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟國，不明智；用戰(zhàn)亂來改變出兵時的整肅，是不勇武的。5.閱讀下面文言文，完成下面小題。唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。四歲而孤，聞人言其父，輒悲泣。登進士第，為郴州尉。縣民有被害而尸不獲，吏執(zhí)其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭之，令曰：“否將為君累?！便≡唬骸拔釣槲径I不能捕，更俾亡辜死乎?”躬出訪求，夕，若有告者，旦而得尸，遂獲盜。知榆次縣豪子雄于鄉(xiāng)萃逋庇奸不輸公賦前后莫敢詰恪以理善曉之悟而自悔折節(jié)為長者。大觀中，召為屯田員外郎，持節(jié)招納夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪盡去兵衛(wèi)從數(shù)十卒，單行。夷望見歡呼，投兵聽命。徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵,恪報水勢方惡,船當以備緩急，滄為極，邊兵非有旨不敢遣。昌齡怒劾之，恪不為動，益治水，水去，城得全。詔書嘉獎。靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相，無濟時大略。金騎再來，邀割三鎮(zhèn)，恪集廷臣議，以為當與者十九，恪從之。使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：“唐自天寶而后屢失而復(fù)興者，以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據(jù)秦、雍，領(lǐng)天下親征，以圖興復(fù)?！钡蹖钠渥h，而開封尹何栗入見，引蘇軾所論，謂周之失計，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰：“今當以死守社稷。”擢栗門下侍郎，恪計不用。從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂：“恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢日蹙，誠不可以備位?！蹦艘岳醮鸀橄唷?選自《宋史列傳第一百一十一》)4.對文中黑體字部分的斷句，正確的一項是（

）A.知榆次縣＼豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸不輸公賦＼前后莫敢詰＼恪以理善曉＼之悟而自悔＼折節(jié)為長者B.知榆次＼縣豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸＼不輸公賦＼前后莫敢詰＼恪以理善曉之＼悟而自悔＼折節(jié)為長者C.知榆次＼縣豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸不輸公賦＼前后莫敢詰?。芤岳砩茣灾芪蚨曰冢苷酃?jié)為長者D.知榆次縣＼豪子雄于鄉(xiāng)＼萃逋庇奸＼不輸公賦＼前后莫敢詰?。芤岳砩茣灾芪蚨曰冢苷酃?jié)為長者5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是：（

）A.根據(jù)古俗，一個讀書人有一個正式的名字，在書信里簽名，在官家書上簽名，都要用此名字.另外有一個“字”，供友人口頭語文字上稱呼之用。B.“拜”指授予官職，相近意思的詞還有除、授、辟、征、舉等。古代表示提升官職的常用詞語有“左遷”“謫”“升”“擢”“拔”“遷”“陟”等。C.“進士”是古代科舉制度中，通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分為四級：院試、鄉(xiāng)試、會試和殿試，考試內(nèi)容基本是儒家經(jīng)義。D.明朝洪武元年，中央行政機構(gòu)設(shè)置吏、戶、禮、兵、刑、工等六部，各部最高長官為尚書，其次為侍郎，其次為郎中，其次為員外郎，其次為主事。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.唐恪有孝心，有執(zhí)政才能。初為官吏時，恪盡職守，不怕牽累。處理人事，能審時度勢。為朝廷做出了很大貢獻。B.唐恪忠于職守，敢于抗上。在滄州做官時，遇黃河決堤，抗洪救災(zāi)時，拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求，一心治水，保全了滄州城。C.唐恪缺少遠謀，主張和議。因為主張割城降金，令勤王大軍后退，所以跟從皇帝巡城時，被都城人攔住擊打，騎馬快跑才得脫身。...D.唐恪智謀不足，能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，后遭到了開封尹何栗的反對，計謀不被采用，后被免去相位。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)恪報水勢方惡，船當以備緩急，滄為極，邊兵非有旨不敢遣。(2)使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。參考答案：4.B

5.B

6.C

7.(1)唐恪報告說水勢正猛烈，船應(yīng)當用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調(diào)遣。(2)使者已經(jīng)出發(fā)，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去．選自《宋史列傳第一百一十一》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元4.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動賓關(guān)系及文言虛詞斷句，例如本題，斷句時，從整體上斷開后，再參考人物的幾個連續(xù)動作來斷句即可。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞，看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常用在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。5.試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。B項表述錯誤，“左遷”“謫”降職。6.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，表述錯誤，由原文可以知道，主張割城是實，但并無降金之心。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。7.試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：(1)“方”“以備緩急”；(2)“既”“輒””諭止”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。四歲喪父．聽到人家說到父親就悲傷地哭泣?？贾羞M士，任郴洲縣縣尉?？h里有個百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強迫他自己承認是兇手，縣令認為真實的。唐恪為那人爭辯，縣令說：“如果辯護錯了就會牽累你?！便≌f：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎?”親自外出訪問尋找，晚上就有人來告發(fā)，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。任榆次知縣時，縣里有一個豪紳的兒子稱霸于鄉(xiāng)里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。唐恪用道理好言開導(dǎo)他，他省悟自悔（或“覺悟過來悔恨自己”），改變當初行徑（或“強自克制，改變初衷”）而成為一個性情謹厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節(jié)招納夷人。夷人開始害怕懷疑，衣服里面穿鎧甲來迎接他，唐恪讓幾十名衛(wèi)兵都撤離，一人獨往。夷人望見后歡快高呼，扔下兵器服從命令。調(diào)任滄州。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修。都水孟昌齡發(fā)去公文索要船只和士兵，唐恪報告說水勢正猛烈，船應(yīng)當用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調(diào)遣。孟昌齡大怒，彈劾他，唐恪不為之所動，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎。靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時世的大謀略。金兵第二次侵來時，要求割讓三鎮(zhèn)，唐恪召集朝廷大臣商議，認為應(yīng)當割給金兵三鎮(zhèn)的人占十分之九，唐恪聽從他們的意見。使者已經(jīng)出發(fā)，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才開始后悔，就秘密地對皇帝說：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復(fù)興的原因，是天子在外可以號召四方?，F(xiàn)在應(yīng)該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，占據(jù)秦州和雍州，親自率領(lǐng)天下的人征討，從而爭取復(fù)興國家。”皇上將要聽從他的建議，而開封尹何栗入見，引用蘇軾的現(xiàn)點，說周王朝之失算，沒有比東遷更嚴重的了。帝幡然省悟，改變主意，以腳跺地說：“現(xiàn)在應(yīng)當以死守社稷?！碧岚魏卫鯙殚T下侍郎，唐恪的計策不被采用。唐恪跟從皇帝巡城，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脫身，于是就呆在家里請求辭去官職。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說：“唐恪的智謀不足以經(jīng)營籌劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只長于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職?！被噬暇妥尯卫醮嫠鲈紫唷?.閱讀下面一段文言文，完成文后的9-12題。東軒記蘇轍余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅。未至，大雨筠水泛溢，蔑南市，登北岸，敗刺史府門。鹽酒稅治舍俯江之漘①，水患尤甚。既至，敝不可處，乃告于郡，假部使者府以居?？z其無歸也，許之。歲十二月，乃克支其欹斜，補其圮缺，辟聽事堂之東為軒，種杉二本，竹百個，以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)鬻鹽、沽酒、稅豚魚，與市人爭尋尺以自效。莫歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。旦則復(fù)出營職，終不能安于所謂東軒者。每旦莫出入其旁，顧之，未嘗不啞然自笑也。余昔少年讀書，竊嘗怪顏子以簞食瓢飲，居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)擊柝②，尚可自養(yǎng)，而不害于學，何至困辱貧窶自苦如此？及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之，然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良以其害于學故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。及其循理以求道，落其華而收其實，從容自得，不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎！故其樂也，足以易窮餓而不怨，雖南面之王不能加之，蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎③圣賢之萬一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉！若夫孔子周行天下，高為魯司寇，下為乘田委吏，惟其所遇，無所不可。彼蓋達者之事，而非學者之所望也。余即以譴來此，雖知桎梏之害而勢不得去。獨幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸伏田里，治先人之敝廬，為環(huán)堵之室而居之，然后追求顏氏之樂，懷思東軒，優(yōu)游以忘其老。然而非所敢望也。元豐三年十二月初八日，眉山蘇轍記。【注】①漘：（chún）江邊。②抱關(guān)擊柝：守關(guān)擊梆；這里指出任守門打更的小吏。③睎：仰慕，向往。9．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．與市人爭尋尺以自效

尋尺：比喻細小，細微之物。B．鹽酒稅治舍俯江之漘

治舍：修建（修繕）房屋C．而事每劫而留之

劫：約束，阻礙。D．乃克支其欹斜

克：能夠。10．下列句子中加點詞語的意義和用法，全部相同的一項是（

）A、私以為雖不欲仕，

以為流觴曲水B、雖南面之王不能加之，

雖無絲竹管弦之盛C、其二人者適皆罷去

而吾與子之所共適D、為環(huán)堵之室而居之

唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，符合原文意思的一項是（

）A、軒成卻不能安的現(xiàn)實，引發(fā)了作者對自己仕途生活的反思，慶幸自己因此變故而終能分享顏氏之樂。B、中間兩段用自己的“勤勞鹽米”與顏氏的“簞食瓢飲”作對比，才知道顏氏安貧樂道品質(zhì)的可貴，對比之下，對“以玉帛子女自厚，自以為樂”的艷羨之意溢于言表。C、這篇文章，不涉鋪張，語言平淡，思想?yún)s極深刻，抑貶謫之失意，化悲傷而進德修業(yè)，又抒發(fā)謫居之苦，文風汪洋澹泊。D、文章末段，針對身處逆境，難行大道的現(xiàn)實，抒發(fā)了作者已經(jīng)歸休田里的情懷，亦即“道不行，乘桴浮于?！敝?。12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分/題共6分）①郡憐其無歸也，許之。②彼蓋達者之事，而非學者之所望也。參考答案：9．B（治舍，府署辦公之處）10．D（連詞，表承接

A認為/作為，把……當作；B即使/雖然；C介詞，對/介詞，比。）11．C（A“終能分享”不合文意，注意“宜其不可得哉”“然而非所敢望也”句。B“以玉帛子女自厚，自以為樂”這是俗士之樂，蘇轍并不艷羨，注意原文“余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬一”。D錯在“已經(jīng)”一詞，作者想歸伏田里，“然而非所敢望也”。）12．①郡守憐憫我無處可歸，便答應(yīng)了。（郡：郡守，1分；其：我，1分；許：答應(yīng)，1分）②那大概更是通達的人的事情，不是求學的人所能做到的。（譯出大意1分；“蓋”：大概，1分；“達者”：通達的人，1分“學者”：求學的人，1分）

參考譯文：我因罪被貶后，成為筠州鹽酒專賣的收稅官，還沒到任，筠州連降暴雨，筠水暴漲，淹沒了城南的街市，城北的堤岸，沖毀刺史官府的大門。鹽酒稅的官舍正好在江邊，被洪水毀壞得更為嚴重。我到任后，見房屋破損得不能居住，就向郡守提出請求，想借部使者的府第來辦公居住?？な貞z憫我無處可歸，便答應(yīng)了。直到這年的十二月，才能夠?qū)A斜的地方扶正，將倒塌缺損的地方補齊，又在辦公廳堂的東面開出了一小塊地作為軒，種了兩株杉樹，一百棵竹子，作為我讀書和休閑的場所。然而負責管理酒稅的以前共有三人，我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給了我一人。（這樣）我白天就坐在市場里賣鹽、賣酒、收取賣豬賣魚人的稅金，與做買賣的人們斤斤計較，盡職盡責。晚上回來，筋疲力盡，昏昏沉沉倒下便睡，一覺醒來已大亮。早晨就又出來盡自己的職責料理工作，始終不能在所謂的東軒安穩(wěn)地生活。每天早晚從它的旁邊經(jīng)過，看到它，常常暗自發(fā)笑。我過去年紀小的時候讀書，曾私下感到奇怪，顏淵用一個竹器盛飯，一個瓢盛水，居住在簡陋狹小的巷子里，別人不能忍受那種困苦，顏淵始終不改變他認為快樂的生活方式。我私下認為即使不想做官，但做個守門打更的小官還可以養(yǎng)活自己，也不妨礙學習，何至于困窘貧窮如此自討苦吃呢？等來到筠州，在柴米油鹽的事中辛勤勞作，沒有一天休息，雖然很想離開人聲喧囂，塵土飛揚的市場，擺脫繁雜瑣碎的事務(wù)，自由放任于道德修煉的地方，但是，辦一件事，每每遭受阻礙而滯留任上。這以后才知道顏淵心甘情愿于貧窮卑賤的原因了，原來他不肯為求得一點點俸祿來供養(yǎng)自己的生活，實在是因為那樣妨礙學習。唉，讀書人，當他尚不懂深刻的人生道理，沉迷于權(quán)勢利益，認為只要能夠獲取豐厚錢財生兒育女，自認為很快樂了。等到他按著正理而尋求人生的最高理想的時候，就能擺脫虛華而追求真正的人生。就會從容自得，連天地的大小，人的生死都置之不顧，何況其他事情呢!所以這種精神上的快樂，足夠克服生活上的貧窮饑餓而無怨無悔，即使讓他南面稱王他也不會接受，當然如果一個人不是品德高尚是做不到這一點的。我正想以誠摯的心情洗心革面，勤學求道，希望能達到至圣先賢們的萬分之一?？墒俏易灾业牟蛔悖瑓s希望差不多達到顏回憂道不憂貧的境界，大概是做不到的吧！像孔子周游列國，處高位時作魯國的司寇，居下位是作管理畜牧、倉庫的官，只是他所遇到的事情，沒有什么不可以做。那大概更是通達的人的事情，不是求學的人所能做到的。我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道受職事的束縛，但情勢上卻無法擺脫。唯希望時間長了，世人或許哀憐我，讓我能夠回到家里，將我父親留下的破舊的房屋修繕成小小的房屋居住其間，這之后再去探求顏淵的那種快樂，懷想東軒，優(yōu)游自得忘記自己年歲已大。然而連這一點也是不敢奢望的。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一則消息，按要求作答。央廣網(wǎng)武漢12月10日消息（武漢臺記者左建張昀周嘉旎）馬上到年底了，煙花爆竹逐漸進入市場。不過，從今天開始，武漢要對煙花爆竹說“不”了，因為武漢重啟了“禁放令”，在江岸區(qū)、江漢區(qū)、漢陽區(qū)等7大中心城區(qū)全面禁止燃放煙花爆竹，違規(guī)者將被公安機關(guān)處以最高500元罰款。武漢市這次的禁鞭已經(jīng)不是第一次了。1993年，武漢市組織全市大調(diào)查、大討論，結(jié)果有92%的人主張禁止燃放煙花爆竹。當年12月，武漢頒發(fā)條例禁止燃放煙花爆竹。可禁鞭之后也讓很多人覺得過年沒了味道。2007年春節(jié)期間，武漢又將禁止燃放煙花爆竹變成了限制燃放煙花爆竹。這次在19年之后重新啟動禁鞭令，武漢市人大常委會法規(guī)工作室副主任龐少華介紹，日趨嚴重的霧霾天氣，再加上燃放煙花爆竹會嚴重影響城區(qū)空氣質(zhì)量，是主要原因。（1）把這則消息改寫成“一句話新聞”，不超過15字。（2分）

（2）當年味兒遇上霧霾，鞭炮是放呢，還是不放呢？請就贊同“禁鞭”還是反對“禁鞭”（任選其一）發(fā)表你的看法，不超過60字。（4分）

參考答案：（1）武漢重啟煙花爆竹“禁放令”。

（2）答案示例一：贊同“禁鞭”，燃放爆竹污染空氣、引發(fā)火災(zāi)、帶來巨大噪聲，年年困擾市民，政府應(yīng)該出面禁止。答案示例二：反對“禁鞭”，自有火藥始，爆竹聲聲辭舊歲的傳統(tǒng)延續(xù)千年，不照樣青山綠水？可見環(huán)境污染根源不在煙花，不應(yīng)“一刀切”。［態(tài)度1分，理由2分，表述通順連貫1分。］8.依照示例，按要求回答問題。（4分）學校決定在校園里某些地方寫上富有教育性的詩句或名言，用來勸學和勵志，請你推薦兩條，并說明推薦理由。（注意：①必須是比較有名的詩句或名言；②一定要寫出作者）示例：詩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）理由：它提醒師生，從書本上得到的知識還是比較淺薄地，必須親身實踐才能深刻理解，使之真正成為自己的知識，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。詩句或名言：

理由：

參考答案：示例：詩句：問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）理由：它用比喻的手法說明，只有多讀書，知識才會不枯竭，才思才會不間斷。它鼓勵人們努力學習，不斷進取。詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）理由：它告訴人們，站得高才能望得遠，可以激勵人們勇攀高峰，不斷進取。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

其實，孔子對于讀書有自己的看法。

，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，《論語》中至少重復(fù)了四次。①他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！雹谒€主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽的文人③而無須在乎外在的名聲和遭遇④他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度⑤他曾說：“古之學者為己，今之學者為人?！雹匏辉購娬{(diào)，一個人重要的是要有真才實學。A．④①②⑤⑥③ B．⑥③⑤②④① C．④①⑥②⑤③ D．⑥③⑤④②①參考答案：A【考點】排列句子順序．【分析】本題考查排列句序的能力，能力層級為表達應(yīng)用E．本題采用的是排序客觀選擇題形式，這類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列．在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定．也可以用排除法．【解答】文段主要闡述孔子對讀書的獨到見解．④①為一組，中心是“興趣”．②⑤為一組，中心是“完善自己”．⑥③為一組，中心是“真才實學”．據(jù)此可排除BCD．故選：A10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是中國作為最大的發(fā)展中國家，崛起必然遇到新的問題。

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，也透露了外部世界對中國崛起的疑慮、擔憂，甚至敵意。①近年來圍繞匯率、海權(quán)、領(lǐng)土、軍事、周邊關(guān)系、意識形態(tài)領(lǐng)域爭議②南中國海爭議，美越聯(lián)合海上演習，中日釣魚島撞船事件③日本民間反華情緒抬頭，延坪島炮擊帶來的頻繁且規(guī)模升級的軍演④均凸顯了中國外交面臨的嚴峻挑戰(zhàn)⑤以及諾貝爾和平獎揭曉引起海外新一輪對中國