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文檔簡介
2020零起點教學自查報告3篇【篇一】零起點教學自查報告為進一步落實教育部有關減負規(guī)定的要求,切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔,幫助小學低年級學生激發(fā)學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,盡快適應小學生活,開展了題為“抓好常規(guī),落實“零起點””的專項調(diào)研活動。本次活動從理論學習、政策解讀開始,繼而開展問卷分析、教學檢查、課堂觀測等諸多實質(zhì)性的調(diào)查活動,既有可以肯定的舉措,也有存在的問題。下面從四方面,對本次的自查,做一個簡單的小結。一、學習跟進,強化觀念轉(zhuǎn)變在期初學校下發(fā)了《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》、《XX市教育局關于完善和規(guī)范義務教育階段學校區(qū)域性學科“統(tǒng)測”工作的通知》、《關于印發(fā)XX市義務教育段課程建設實施方案的通知》等文件,進一步了解“零起點”教學的理念與表征。通過學習從總體上,厘清了“零起點”教學的概念,轉(zhuǎn)變了教學觀念。學校還就“零起點”教學,進行了一、二年級的座談會,保證了一、二年級學科教師對“零起點”的認同、內(nèi)化與外顯。二、問卷調(diào)查,梳理存在問題下發(fā)了《小學零起點教學家長問卷》、《小學零起點教學學生問卷》,從問卷反饋來看,的問題是“幼兒園的違規(guī)”,問卷反應:絕大多數(shù)的一年級新生在入學之前,進行拼音、、識字、數(shù)學(加減法)等相關學科知識的學習,也就是說“零起點”教學遭遇了“非零起點生源”,這是其一;“一年級不能留書面家庭作業(yè)”這是硬性的規(guī)定,教師就布置口頭作業(yè)——讀、口答等形式,但是也加重了學生、家長的負擔,以至于在問卷調(diào)查中存在著“偶爾有家庭作業(yè)”的現(xiàn)象,這是其二。針對上述問題,作為小學只能通過兩種途徑來解決,一是做好“幼小銜接”,既要在教學形態(tài)上做好過渡,也應該在教學機制上做好統(tǒng)一,這需要鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一督導;二是繼續(xù)強調(diào)“一、二年級不留書面家庭作業(yè)”的要求,同時檢查口頭作業(yè)的合理性。三、家?;?,了解政策變化我校地處偏遠農(nóng)村,歷來對教師布置家庭作業(yè)是“情有獨鐘”。有些家長甚至以家庭作業(yè)的多少來衡量一位教師的敬業(yè)程度,為此,要想“零起點”落地生根,必須加強與“家長”的溝通。10月15日,學校借助一年級家長會契機,向家長分析了教育形式,宣講了“零起點”的政策文件,多數(shù)家長表示理解與支持;學校還要求一、二年級的家長通過信息平臺等方式多與家長進行聯(lián)系,爭取把家校的互動。四、常規(guī)檢查,實地解決問題雖然在理念上有所改進,但教學行為也應該向“零起點”靠攏。所以,在理論學習以后學校就想通過教學檢查、課堂調(diào)研的形式,進一步了解教師執(zhí)行“零起點”的情況,開展了兩次專項的檢查。對“備課”的檢查。學校要進一步規(guī)范教學常規(guī),特別要重視備課常規(guī)的制訂與執(zhí)行,堅決要求老師“不能上無準備的課”。建議以年級為單位成立研究小組,對課堂教學的有效性開展階段性的研究,針對教學疑點難點的突破做法能夠及時分享探討,平行班之間要建立常態(tài)聽課制,聽課時更多地關注學生的參與情況。一年級教學要基于兒童的生活經(jīng)驗,多以孩子的視角和方式考慮學習策略和方法,調(diào)動和發(fā)展形象思維,激發(fā)孩子豐富的想象力。要有分層教學的理念,讓一部分學有余力的學生也能保持課堂學習的興趣。對“課堂”的檢查。由于宣傳到位,一年級任課教師在教學中能夠努力面向全體學生,尤其關心那些在學業(yè)上真正零起點的學生,對這些孩子給予了相當?shù)墓膭?、耐心地指導。語文課堂上多數(shù)老師能夠采用開小火車、紀律小兒歌等訓練學生的聽課注意力,但還是發(fā)現(xiàn)教師提前教學知識的現(xiàn)象,這需要在以后的教學檢查中,不斷督促與強化。【篇二】零起點教學自查報告我校為了進一步加強學校教育教學管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學質(zhì)量,我校結合實際,以學生的全面發(fā)展為中心,對學校常規(guī)工作進行了統(tǒng)一規(guī)劃,嚴格管理,讓教師在教育教學工作中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,使學校常規(guī)管理工作逐步走向規(guī)范化、合理化。通過對學校常規(guī)工作自查,我們主要從以下幾個方面進行了有效的常規(guī)管理:一、“精”——精益求精的工作要求1、開齊開足各類課程(1)嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程,有學校課程總表。學校開學初均根據(jù)市教育局頒發(fā)的學校課程標準開設各類課程,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,并能科學規(guī)劃,重新設計課程總表,做到了班級課程表、作息時間表、值日表等上墻,及時向社會、教師、家長公布,接受各級部門監(jiān)督,廣泛聽取意見。(2)加大巡堂的力度,嚴格按課表上課,特別是保證體育、音樂、美術、實踐、寫字等課程的課時。2、教師的備課、教學、批改作業(yè)情況,均按照我校制定的教學工作常規(guī)要求及細則執(zhí)行。(1)備課教師能按計劃分節(jié)備課,無缺漏課時、無沒有備課進課堂現(xiàn)象。教師能主動參加各種教研活動,參與聽評課,并認真做好聽課筆記。(2)上課a、教師能嚴格遵守學校有關規(guī)定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導處允許,無隨意換課和增減課現(xiàn)象,上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。b、教師能認真上好每節(jié)課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容及任務,不斷提高課堂教學效率。c、教師教學能做好充分的課前準備,盡可能采用多種教學手段。d、加大培優(yōu)輔差有力度,讓每一個學生都得到提高。(3)作業(yè)教師設計作業(yè)適量,能做到批改及時、認真、細致,必要時也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改,并寫明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。學生訂正后能及時批改,對有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創(chuàng)新、操作性強的作業(yè)。每月學校檢查一次作業(yè)。并不定期調(diào)閱。(4)認真組織教師開展教研活動:a、開展課堂教學研討活動。b、開展實效課堂互聽互評活動。c、開展優(yōu)質(zhì)課評先活動。二、“細”——細致嚴格的'管理措施常規(guī)管理貫穿于教學活動始終,制度是保障,實施是關鍵。1、課程實施管理為了確保學校常規(guī)工作正常運行,我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī),嚴格執(zhí)行課程計劃,認真實施新課程標準,努力開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查,杜絕了隨意調(diào)課和無人課的現(xiàn)象。同時還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”,教導處定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調(diào)查、隨機抽查等方式,堅決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。2、計劃建設與管理制定學校教學工作計劃。我校每學期初召開教研組長反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。制定扶優(yōu)幫差活動計劃。因材施教,分層教學,學期初,每個教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動計劃,有針對性地進行輔導并要求作好學優(yōu)生和學困生的輔導記錄3、常規(guī)制度管理為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循,使得教學工作有的放矢,根據(jù)學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規(guī)管理制度,修訂了“加強教學管理提高教學質(zhì)量的實施意見”、“教學管理制度(暫行)”、“小學備課檢查量化考核細則”、“作業(yè)檢查量化考核細則”等,對教學常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時,我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化的規(guī)范,體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求。但同時,我們又倡導百花齊放,“在統(tǒng)一中追求自由,在標準中追求特色,在一致中追求個性”。三、“實”——教學管理過程落在實處1、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實”主要從五個方面進行:一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思4次;為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負責聯(lián)系教研組的領導定期與不定期對教師進行抽查;抽查結果顯示,各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備(課)教(學)、輔(導)、批(改)、考(試)、研(討)”等六個環(huán)節(jié)工作的檢查力度,每學期普查4次。結果顯示,各組教師作業(yè)適量,補救措施具體;每次檢查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是督促班主任每學期終給學生寫鼓勵性評語,并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在50節(jié)以上。五是每學期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評,建立學生作業(yè)反思、錯題難題記錄本,評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等,并進行獎懲。2、教師業(yè)務學習“實”為適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質(zhì),而提高自身素質(zhì)的途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據(jù)學校要求,結合自己教育教學工作實際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個人讀書計劃。學校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實提高師資水平。3、強化集體研課,踐行課堂教學新模式“實”踐行“三段四疑五環(huán)節(jié)”的教學模式構建高效課堂。學期初根據(jù)本校實際,以教研組為單位,深入研究教材,并提出符合學校實際情況的上課教案,然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體研課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,每月一次;這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中群體智慧,優(yōu)化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監(jiān)控更富實效?!酒苛闫瘘c教學自查報告為了進一步加強教育教學常規(guī)管理,全面推進素質(zhì)教育,切實提高學校課堂教學質(zhì)量,小學教學工作自查報告。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后,對照標準,就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查,現(xiàn)將檢查情況匯報如下:一、教學管理1、嚴格按課程計劃開設課程,每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學校課程開設標準,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,并能科學規(guī)劃,重新設計課程總表,并將班級課程表、作息時間表上墻,及時向教師、家長公布。2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃,同年級統(tǒng)一教學進度,教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。3、學校建立了教學管理實施細則,從教學計劃的制定、設計到備課,上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為,提高學校教師的整體教學質(zhì)量。4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環(huán)聽課的方法,爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回,積極與教師交流,促進教師提高課堂教學水平。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去,學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率,身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié),校長聽30節(jié),中層干部聽40節(jié),關注教師課堂表現(xiàn),向40分鐘要質(zhì)量,整改報告《小學教學工作自查報告》。二、教學工作1、重視集體備課。本學期,我校對教師提出教學常規(guī)“六認真”的要求,強調(diào)認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線,備課除了課前學習課標,課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外,積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧,重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定:定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,運用集體智慧,幫助個人設計教案。備課提前一周,精心備好每一課,沒有出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確,重難點、教學準備、板書設計等要齊全,有教詳細的教學過程,合理的教學方法,字跡工整、清晰。有教學反思,反思,內(nèi)容多是教學過程中教師的想法、做法,學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查,檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。2、課堂教學是主陣地,是提高教學質(zhì)量的關鍵,因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念,認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質(zhì)教育的課堂教學氛圍,在師生平等的基礎上強調(diào)教學互動,在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的問題意識,探究精神和科學態(tài)度;要重視基礎知識、基本技能的教學,并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的'學習方式,鼓勵合作學習、探究學習,促進師生之間相互交流,相互溝通,共同
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