心理課程學(xué)習(xí)心得

第35頁共35頁心理課程學(xué)習(xí)心得為期五周的心理安康課程完畢了，進(jìn)入大學(xué)以來，一直都很期待心理安康開課。一直以來對心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，教師講解的非常有趣，深化淺出，整堂課下來我意猶未盡。我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理安康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就總結(jié)一下在課程的學(xué)習(xí)中，自己比較感興趣的一些課程。在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，理解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂？你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r，也容許以換位考慮，從另外的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們考慮問題更加全面。我們也要認(rèn)識到自己的公我，做好公我，這與生活親密相關(guān)。同時要認(rèn)識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要盡量全面的理解自己。要開掘運用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的，最需無限開掘的。自我認(rèn)識需要常常自我反省：“吾日三省吾身”。在人際交往的這一課程中，我覺得學(xué)習(xí)以后對自己的人際交往的方式方法有了更加明晰的理解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來創(chuàng)造美妙的生活，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進(jìn)展各種人際交往，語言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語言的邊界就是思維的邊界”。要樂于助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學(xué)到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€有價值，有意義的人。人際進(jìn)程的進(jìn)程分析^p：1、彼此陌生2、單向注意3、雙向注意4、相切5、淺度相交6深度相交在這一系列的進(jìn)程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發(fā)生可大可小的矛盾，這時我們需要注意的那么是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價值觀等，這時我們不應(yīng)該要求強(qiáng)行的重合，要諒解以及換位考慮，我個人認(rèn)為換位考慮以及互相諒解在人際交往中非常有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友誼、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學(xué)會自我剖析，自我檢討，自我認(rèn)識，更要常記一句話“你對了，別人就一定錯了嗎？”WWw.F132.f132.更多心得體會延伸閱讀大學(xué)課程學(xué)習(xí)心得篇一：大學(xué)生課程學(xué)習(xí)心得質(zhì)量管理心得學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過程改進(jìn)并不難，難的是需要堅持，孤立的堅持，最糟糕的是，你的想法沒人認(rèn)可，英雄無用武之地。但有一點我堅信，我只要準(zhǔn)備好，那個時機(jī)始終會到來。走上這條道路，目的單純的很。自己在以往的測試過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)工程管理混亂，管理者也不知道該從何處下手，有力沒處用。所以工程的成功與否，完全靠大家的發(fā)揮，工程組抗風(fēng)險的才能很低很低。一方面高層抱怨工程組的無作為，一方面工程組出力不討好。所以我想，一個人測試才能在高，那么他最大的作用也就是多發(fā)現(xiàn)幾個缺陷，假設(shè)我們加強(qiáng)了工程的質(zhì)量管理，尋找到一條行之有效的途徑進(jìn)展過程改進(jìn)，那么這個作用將是宏大的，他完全能保證工程的成功。魯迅棄醫(yī)從文，不就是醫(yī)身不如醫(yī)心嗎？我不敢與他老人家相比，但確實感覺質(zhì)量管理和過程改進(jìn)在國內(nèi)是一個不該被無視的領(lǐng)域。1.目前國內(nèi)從事質(zhì)量管理和過程改進(jìn)的人，大多是學(xué)習(xí)國外成熟的質(zhì)量模型，然后進(jìn)過改進(jìn)，制定一條符合自己的質(zhì)量過程。這是一條捷徑，但不是一條可持續(xù)開展的路子。穿別人的衣服和鞋子，總有不舒適的地方。即使完全合身，你自己也覺得別扭，不如穿自己的來的自然。所以我覺得學(xué)習(xí)別人的理論，根據(jù)理論尋找解決問題的方法，要遠(yuǎn)比直接學(xué)習(xí)別人的方法好的多。2.國內(nèi)游很多過程改進(jìn)的咨詢公司，可以說魚目混雜，但有一點可以肯定，他們都是拿別人的東西，來給你做咨詢，至于做的好與不好，那要看這套東西是否適宜你了。你去買衣服，假設(shè)沒有這個號碼的，你就買不到，或者根本不合身。我理解很多公司過cmmi并不是從質(zhì)量角度考慮，更多的從利益方面考慮。cmmi過級可以進(jìn)步企業(yè)的知名度，競爭力，關(guān)鍵是國家稅收政策，可以給與cmmi過級企業(yè)給與很多優(yōu)惠。這就是為什么很多cmmi過級公司，其質(zhì)量本質(zhì)沒有發(fā)生變化的原因。3.我們非常缺少質(zhì)量人才，這與市場需要有關(guān)系。大家去面試，面試官問，會寫用例嗎？答：會。ok，明天報道，月薪3000；再問，會用什么工具？答：會功能自動化或者性能測試。ok，明天報道，月薪5000；又問，會什么編程語言呢？答：會java，可以開發(fā)自動化測試工具和腳本。ok，明天報道，月薪8000.或問：以前從事過管理嗎？答：從事過質(zhì)量管理和過程改進(jìn)。面試官面色不悅，說回去等通知吧。其實心里說，回去等死吧，我難道會招個指手畫腳的人嗎？上面說的雖然有點搞，但確實是一個普遍的實情。不能得到實惠，很少有人樂于從事，個別人走上這條路子，也是公司需要半路轉(zhuǎn)行過來的。4.我們學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過程改進(jìn)，方法不對頭。變現(xiàn)為把一門很有藝術(shù)很有理論根底的學(xué)問，編程一門學(xué)習(xí)文檔模板的過程，把質(zhì)量過關(guān)看成是制定模板，強(qiáng)行推行模板和評審。這是受所謂咨詢公司和專家的毒害。我無意質(zhì)疑他們的才能，但確實路子錯誤。我們中國很山寨，但這個不能山寨，確實不能山寨，模板改來改去，還是沒有自己的東西，你如何知道他符合公司的要求，如何來進(jìn)步自己呢？即使符合，要知道你的每一篇模板，都是要付費給專利所有者的。什么？你是從論壇的？，呵，那最初的那個人從那弄的呢？下面說下，我在學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過程改進(jìn)的心得?？梢哉f，我不懂cmmi和ISO9001，最所知道他們是怎么回事；也沒去深挖mccall和其他一些質(zhì)量模型，最多知道他們提出了那些質(zhì)量度量；我半年來，只做了一件事，專心看軟件工程。我看的是《軟件工程理論者的研究方法》〔不是廣告，這是美國人寫的，可惜中國人寫不出來〕。里面只講理論，讓你輕易地明白軟件過程的每個環(huán)節(jié)是怎么回事，然后你就有如夢方醒的感覺。別說是自己能尋找解決問題的方法了，就連老總也不放在眼里了〔玩笑話，我們要謙虛〕。所謂，朝聞道，夕可死，不過如是而已。我是如何看到自己在這方面才能的進(jìn)步的呢？在這期間，我去參加了兩次外企面試，全是海歸面的。我發(fā)現(xiàn)他們和我們外鄉(xiāng)的工程經(jīng)理有幾點區(qū)別：1.他們穿著講究，談吐優(yōu)雅，這不是說人品就好。2.他們?nèi)脴?biāo)準(zhǔn)的普通話面試，不夾雜任何英文單詞，即使有，也會幫你解釋。3.他們根本不會問編程和工具，不像其他公司的，面試官會拿自己的優(yōu)勢來面試你〔我面的是管理職位〕。4.面試完后，他們會直接告訴你，你有哪些優(yōu)點那些缺乏。其他的問的根本都是理論方面的東西，我當(dāng)然答復(fù)的非常好，所以自信這半年時間沒有白費。再次強(qiáng)調(diào)，我說的只是個人兩次面試的感覺，不代表全部。最近，在籌劃一種質(zhì)量管理工具，是集需求管理，版本管理，用例管理，缺陷管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，報告分析^p于一體的。重點在于，軟件過程各個環(huán)節(jié)的依賴關(guān)系，各個部門的角色和權(quán)限。這樣，我們就能依賴這個工具，很容易的進(jìn)展質(zhì)量管理。舉個例子：這樣一個流程：需求管理中記錄來一個需求的最初來——這個需求得到有關(guān)人員確實認(rèn)——需求分析^p人員把他從技術(shù)角度解讀——這個需求被技術(shù)人員詳細(xì)的寫進(jìn)設(shè)計文檔——測試人員根據(jù)以上生成測試需求——測試需求被分解成多個測試點——測試點生成測試用例樹——測試人員完成用例設(shè)計〔用例覆蓋〕——執(zhí)行測試——缺陷管理——提取缺陷統(tǒng)計來分析^p測試過程——生成報告說的比較簡單，做起來要費事的多。篇二：大學(xué)一年學(xué)習(xí)心得大學(xué)一年學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)瞬之間，高中三年的學(xué)習(xí)生活已成為腦海中最珍貴的記憶，此時我也即將完畢大學(xué)一年的生活進(jìn)入到大學(xué)二年。在這一年多的學(xué)習(xí)生活中，可謂“生活常態(tài)，千奇百怪”，這一年，我結(jié)交了很多新的志同道合的朋友，這一年我體會到了非常多的東西，有酸甜有苦辣，有歡笑有淚水，有成功有記得挫折！有人說過“在任何一所學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生那么各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開始新一天,而不是千篇一律的在每個上午醒來?！贝髮W(xué)，應(yīng)是我們由幼稚走向成熟的地方，開啟我們?nèi)松碌钠?。在此，我們?yīng)認(rèn)真去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展并豐富自己的知識面，培養(yǎng)自己的才能，讓自己成為心里一直想成為的那個人。那么，我就在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)一年里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會。眾所周知，大學(xué)的課程比起高中來說是相比照擬輕松的，大學(xué)里的各種學(xué)習(xí)和高中相比也是有很大的不同。大學(xué)主要是靠“自覺”二字，沒有教師會壓迫你去學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要在課堂上掌握教師講的內(nèi)容外，還要充分利用課余的時間去圖書館或上網(wǎng)查閱其它相關(guān)的書籍，查找資料，并且要在進(jìn)步自己專業(yè)知識程度的根底上，有目的地去豐富各方面的知識，提升自我素養(yǎng)。高中的學(xué)習(xí)可以說是大人領(lǐng)著幼兒學(xué)習(xí)走路，而大學(xué)的學(xué)習(xí)那么是大人式的學(xué)習(xí)，我們從大人手里接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了自己前進(jìn)道路上的領(lǐng)跑者，我們可以自由的學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西，做高中時期不能做的事情。這是一場由自己領(lǐng)導(dǎo)的比賽，在這一場比賽中，我們可以搶道可以跳躍，但是絕對不能盲目的等在在起跑線上期待著教師來牽著你跑。我一直相信，只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能讓我們獲得好成績，獲得比別人要好的成績。像美國職業(yè)男籃NBA中，一個好的籃球運發(fā)動，他不可能只聽教練的意見，而是有自己的考慮，因為畢竟，在場上運球，搶斷，過人，投籃還有閱讀比賽的都是你自己。談到學(xué)習(xí)方法，我一直認(rèn)為沒有最好之說，只有適宜自己的才是最好的，不能盲目模擬別人而是要找到適宜于自己的能讓自己學(xué)得舒適的學(xué)習(xí)方法，就像以前我們選擇輔導(dǎo)書一樣，每個人的輔導(dǎo)書不盡一樣，只有選擇適宜于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我一直相信自己不比身邊的人笨，但即便很聰明也要付出努力，這樣才能獲得好成績。俗話說“笨鳥先飛”，再聰明都應(yīng)該要兢兢業(yè)業(yè)，按時上課，不逃課，上課認(rèn)真聽教師講解，畢竟教師懂的比我們多，課后那么要按時并努力完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是老生常談了，不必說，興趣是最重要的，就拿我自己來說，對于計算機(jī)相關(guān)的和比較重要的科目我上課會很認(rèn)真，而且在課外時間還會去上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，夯實根底、不窮不漏，但對于其它不感興趣的課一般只是上課聽一下，主次清楚，做到不掛科就好。不多說，歸納為以下幾點：1、提早預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是一定要的，這樣在課堂上就可以順利的跟上教師的節(jié)奏，更容易理解教師講的內(nèi)容；2、認(rèn)真聽講，做好筆記，上課記筆記聽課注意力會更集中，做好筆記在期末備考的時候，就可以有所側(cè)重，減少盲目性；3、不時復(fù)習(xí)，時間過久會讓人遺忘所學(xué)的知識，必須掌握好復(fù)習(xí)的間隔；4、要多與同學(xué)交流，討論解答問題的方法，思想的碰撞會讓你更深化的理解。關(guān)于各科的學(xué)習(xí)，針對一年學(xué)習(xí)的課程，我就簡單說一下我對計算機(jī)、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，也很多人可能會和我一樣。對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)，因為我對計算機(jī)是很感興趣的，所以學(xué)習(xí)起來是覺得比較輕松的，據(jù)我所知學(xué)校計算機(jī)主打計算機(jī)語言是C語言，這是學(xué)習(xí)其它語言的重要根底，個人認(rèn)為學(xué)好C語言，必需要會抓住本質(zhì)的東西，并且要多看代碼看懂代碼，多敲代碼?？傊?，計算機(jī)是非常重要的，想必出去就業(yè)也是要求會計算機(jī)的，所以計算機(jī)必須學(xué)好，還要學(xué)精，課后把重點圈出來，上課注意聽講，課后那么要像上面說的一樣多看代碼看懂代碼，多敲代碼，熟悉所學(xué)語言，肯下苦工總會有意想不到的回報的。作為一個數(shù)學(xué)渣渣，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就沒什么很好的見解了，總所周知，數(shù)學(xué)是很靠根底的一個學(xué)科，是很靈敏的一個學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要把概念、公式定理弄清楚，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能舉一反三。對于英語學(xué)習(xí)，不必說，英語是非常重要的，英語是大學(xué)的必修課程，一定要把英語根底打好，打牢，打?qū)?，這絕對馬虎不得。大學(xué)要求過英語四級，英語四級還直接關(guān)系到是否能得到學(xué)位證以及畢業(yè)就業(yè)等諸多事情。想必大家都清楚，如今很多單位要求過四級，所以英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。英語的學(xué)習(xí)其實就是知識積累過程，平時多讀多寫多看，一定可以學(xué)好英語的。借用高中物理教師一句話“只要你想，你就可以學(xué)好”。中國的每一所學(xué)校應(yīng)該都是有考試的，考試已成為學(xué)校生活的一部分，我們要以端正的態(tài)度正確對待考試。我想說明的一點是，考試成績并不能代表什么，不是說成績好就很厲害，重要的是一定要找準(zhǔn)興趣，不被成績局限自己的開展。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時的根底上，平時可以把教師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是復(fù)習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學(xué)金評選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。我相信每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)方案也是非常重要的，一個人無論做什么事都應(yīng)該要有一個方案，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)方案可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會把自己的方案寫出來貼在宿舍的書桌上，這樣就能時刻提醒自己該干什么，復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時間完成寫在紙上，然后根據(jù)方案完成任務(wù)，有的時候方案時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有規(guī)律有方案地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常多積累，學(xué)得輕松而愉快。大學(xué)里要學(xué)會充分利用各種資，像圖書館、學(xué)術(shù)論壇、上網(wǎng)等，平時遇到不會的作業(yè)，上圖書館借參考資料是非常好的，既不花錢又能解決問題。我認(rèn)為要著重利用網(wǎng)絡(luò)來為我們的學(xué)習(xí)效勞，網(wǎng)絡(luò)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，它具有開放性、互動性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點,為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)和不同地方的人互相討論問題交換意見，這是極好的。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資是極為豐富的；收費的、互助的、免費的應(yīng)有盡有；形式與內(nèi)容更是多種多樣，我們可以在網(wǎng)上搜索任何我們想要的資料。當(dāng)然如何有效的利用這些資，是我們必需要重視的問題，不適當(dāng)?shù)倪x擇，不僅會浪費我們的時間，更會浪費我們的精力，這是極其不好的，所以我們要選擇適宜自己的資進(jìn)展學(xué)習(xí)，不能被過多的資迷亂了雙眼，這樣才能做到事半功倍，省時省力，何樂而不為。不多說，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活不僅豐富而且多彩，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的心態(tài)，并且要對自己充滿信心，勝不驕敗不餒，要憑借自己的聰明的頭腦和勤勞雙手，做好適宜自己的學(xué)習(xí)方案，適當(dāng)合理的安排時間，充分有效的利用資，依靠自己的努力和奮斗。同時我們也要學(xué)會廣交友、善交友，結(jié)交和自己志趣一樣的人共同努力共同進(jìn)步，創(chuàng)造屬于自己的獨一無二的美妙的大學(xué)生活，讓自己的大學(xué)到處充滿精彩，不留遺憾。相信自己，抑制磨難，成功將屬于你！——IbelieveIcanfly!!篇三：大學(xué)聽課心得體會聽課心得體會2023年11月28日我參加了學(xué)校的“雙高”聽課活動。聽課的教師是大宗商品專業(yè)的《國際貿(mào)易》的溫懷德教師。這次聽課讓我受到了許多啟發(fā)，如今聯(lián)絡(luò)我自己平時教學(xué)中的缺乏之處，說一說心得體會。本次課的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規(guī)模經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用。第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學(xué)設(shè)計，從比照中國、美國、西歐和____等國家在產(chǎn)品生命周期中的一樣和區(qū)別點來引入本次課的主要內(nèi)容，比較生動且抓住學(xué)生的興趣。第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課，學(xué)生人數(shù)相對來說比較多。但溫教師還是在不斷地引導(dǎo)學(xué)生互動，參與到課堂教學(xué)中來，很值得學(xué)習(xí)。第三,注重反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點。在講到產(chǎn)品生命周期的五個階段中，溫教師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生，成長，成熟，標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新過退出等五個階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的順序性和階段性的原那么。讓學(xué)生在反復(fù)的潛移默化中強(qiáng)化理解和記憶。第四，豐富的專業(yè)背景知識是最大的魅力。從溫教師的上課過程中不難發(fā)現(xiàn)其實他的專業(yè)背景和根本功是相當(dāng)扎實的。就從昨天這節(jié)課的內(nèi)容安排上來講，溫教師對相關(guān)知識的研究其實是比較深的。不僅可以結(jié)合國內(nèi)外的開展歷程來講解，更可以理論聯(lián)絡(luò)實際的向同學(xué)們展示，比較生動。從昨天的聽課中，我學(xué)到了很多，也希望自己可以汲取溫教師在上課中的優(yōu)點，運用到自己的教學(xué)中去。同時，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，多比照，多反思，進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能，力爭可以早日成為一名“雙高”教師。心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得區(qū)心理安康教育“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)班第一次活動于4月16、17日在區(qū)教師開展中心順利開展，圓滿完畢。這次我們有幸聆聽了浙師大劉宣文教授給我們做《心理咨詢理論》的課程培訓(xùn)。與往常參加的心理學(xué)習(xí)一樣，我也是帶著來訪者的心態(tài)和被咨詢的態(tài)度參與學(xué)習(xí)之中，所以每次學(xué)習(xí)我都有個人得到成長的效果和體驗，不同的是，這次學(xué)習(xí)我明顯感覺自己是個非常安康的個案。劉教授在開始講到咨詢要到達(dá)三個目的：一是來訪者愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；二是接納自己與別人；三是發(fā)揮潛能。從這三個目的來說，每一個個體的任何成長階段，只要有條件，隨時都可以承受被咨詢。怪不得我們這個領(lǐng)雁班的課程中要求我們每位成員要至少有3-5次被咨詢，這個我特別感興趣，它不僅能讓我們體驗咨詢的全過程，讓我們明白如何做咨詢，同時能讓我們得到成長。目前我需要的是發(fā)揮潛能。我相信在“領(lǐng)雁工程”的學(xué)習(xí)階段將是引導(dǎo)我發(fā)揮潛能的階段。有效咨詢員的特質(zhì)共有21點，聽完劉教授對這21點的解讀，感覺自己離有效咨詢員的間隔還好遠(yuǎn)?。≡趯W(xué)習(xí)之前的工作中，我還存在很多失誤呢，如今倒空了重頭開始學(xué)習(xí)吧。接下來劉教授講了《精神分析^p理論與技術(shù)》，精神分析^p理論提升心理咨詢員的素養(yǎng)，影響到心理咨詢員員的整個行為和心理輔導(dǎo)全過程。所以是任何學(xué)習(xí)心理學(xué)的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。接下來他向我們介紹《行為改變技術(shù)》，對教師來說，這是一門非常實用的技術(shù)。因為行為改變技術(shù)的三大根底理論告訴我們：人類所有的行為〔正常的，異常的〕都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，三大理論都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在行為學(xué)習(xí)中的作用，所以也可借助“再強(qiáng)化”的方法去塑造新行為，改變舊行為。因此，我們重點學(xué)習(xí)了強(qiáng)化的技術(shù)。枯燥的心理學(xué)理論和概念在劉教授幽默的話語和生動的舉例中變得生動易懂，課堂上，我們常常被劉教授的幽默逗得捧腹大笑，往往本來是我們學(xué)員錯誤的答復(fù)，因有了劉教授幽默的回應(yīng)，也變得得意起來，這兩天的課程，我學(xué)得非常開心有收獲。接下來，我們要積極看心理學(xué)的書籍以豐富自己的理論積累，要多接個案加以演練，豐富自己的理論經(jīng)歷，只有這樣，才能學(xué)以致用?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門修行在個人”！《體育新課程》學(xué)習(xí)心得5月26日，我們在鄭州11中學(xué)習(xí)了張金生教師關(guān)于《體育新課程》的解讀。以下是我學(xué)習(xí)后的幾點淺見:一、激發(fā)運動興趣。運動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響。因此我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣，因為這樣對學(xué)生運動習(xí)慣的形成，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)影響的。二、處理好教與玩的關(guān)系。教與玩的結(jié)合是關(guān)鍵！一節(jié)課的成敗首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氣氛，營造寬松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。并激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中，體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，學(xué)生們就愿意一而再，再而三地去練習(xí)，從而到達(dá)教學(xué)目的。三、構(gòu)建適宜的評價體系：1、評價內(nèi)容多元；2、評價方法多樣；3、評價主體多元：(1).教師評價；(2).學(xué)生自評；(3).學(xué)生互評?？傊ㄟ^本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、要堅持安康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生安康的意識和體魄；二、合理調(diào)整課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力表達(dá)課程的時代性；三、注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的根底。薛成功課程設(shè)計學(xué)習(xí)心得在這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識逐步加深了，從當(dāng)初李芒教師讓寫對教學(xué)設(shè)計的初步認(rèn)識，到如今的學(xué)習(xí)心得，回憶一下這個學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，確實有所進(jìn)步。并且，也從同學(xué)和教師的身上學(xué)到了很多課程之外的知識。對在本課中學(xué)習(xí)的心得，主要從三個方面來說一、教學(xué)設(shè)計知識的增長最初對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識也只是停留在一個大概的概念上，通過這個課程的學(xué)習(xí)，在李教師的點撥和同學(xué)的互相學(xué)習(xí)中，對教學(xué)設(shè)計有了深化的認(rèn)識，尤其是教學(xué)設(shè)計的四大技術(shù)。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價?！惨弧衬康姆治鯺p目的分析^p部分包括確定教學(xué)目的、教學(xué)分析^p、學(xué)習(xí)者分析^p和書寫行為表現(xiàn)目的這幾個部分。其中目的的分類和目的的要素以及如何實現(xiàn)目的等內(nèi)容都是這一部分的重點內(nèi)容?！捕硟?nèi)容分析^p教學(xué)內(nèi)容主要包括教學(xué)內(nèi)容的分析^p方法、作用、類型和如何處理教學(xué)內(nèi)容?！踩辰虒W(xué)策略主要是講如何教學(xué)的，其中有各種教學(xué)策略，主要包括赫爾巴特的五段教學(xué)法、凱洛夫的六段教學(xué)法、加涅的九段教學(xué)法、杜威的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、直接教學(xué)策略、奧蘇貝爾的講解式教學(xué)策略、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和社會化教學(xué)策略等，各個教學(xué)策略沒有好壞之分，只要是在適當(dāng)?shù)膱鲞m宜當(dāng)?shù)臅r間使用，有利于教學(xué)就好?！菜摹辰虒W(xué)評價教學(xué)評價主要是按照一定得標(biāo)準(zhǔn)對評價對象做出價值判斷，它的類型因為劃分的維度不同，所以很多中，而在教學(xué)設(shè)計課中，主要分了，對教師教學(xué)過程的評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教學(xué)方案的評價。二、教學(xué)設(shè)計才能的進(jìn)步李教師的課程開展包括教師講授、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、和專題講座。這三個環(huán)節(jié)在整個課程中的穿插進(jìn)展，使我不僅學(xué)到了理論上的知識，也有了動手理論的時機(jī)，在詳細(xì)的做種學(xué)到了很多東西。在教學(xué)上最大的特色就是教師采取了課堂講授同時又有學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，積極參與的學(xué)習(xí)形式，通過合作完成一個主題的任務(wù)進(jìn)展理論學(xué)習(xí)和理論才能的培養(yǎng)。我們小組是第一小組目的分析^p部分，我們選擇的主題是教學(xué)目確實實定，雖然教學(xué)目的是整個教學(xué)設(shè)計的開始部分，但是在講解時要用到教學(xué)設(shè)計整個過程的知識，所以我們在課程開始就開始自學(xué)整個教學(xué)設(shè)計的整個過程和內(nèi)容，由于初次進(jìn)展一個堂課的選題、設(shè)計、講課，并且又是班級中授課的第一組，作為小組長，我要組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)成員集體討論，在整個過程中，我們不僅考慮把學(xué)的知識怎樣應(yīng)用于理論，又實在經(jīng)歷了正真的教學(xué)設(shè)計過程，確實體驗到教師教授一節(jié)課的難處與艱辛，不過在此過程中，我們在自己的探究和李教師的指點中得到了穩(wěn)步前進(jìn)。同時課程中李教師穿插的講解的教學(xué)設(shè)計的四大技術(shù)，確實可以很好的給我們一個明晰的思路，最終使我的教學(xué)設(shè)計的才能有了一定得進(jìn)步。三、其他收獲這門課程中，我學(xué)到的不僅是教學(xué)設(shè)計的知識，還有從學(xué)生和教師身上學(xué)到了很多其他的知識，從而開闊了我的眼界和改變了一些思想看法。首先，是李教師的潛移默化的影響，從第一堂課，李教師不同一般的開頭，介紹的名家的思想和做學(xué)問的態(tài)度，就在我心中留下了深化的印象，才發(fā)現(xiàn)原來教育技術(shù)是不能只專注在教育技術(shù)自己的狹窄的領(lǐng)域里，而是要多讀書，開闊思路，關(guān)心時事。在后來小組討論中李教師的不僅在知識上給我們以點撥，同時也在研究和授課思路上給我們很大的幫助，再者，就是他的親和力，可以在小組討論中可以營造一個輕松和諧的討論氣氛，而不會因為教師的存在而對討論形成壓力。其次，是同學(xué)，在整個課程當(dāng)中，各個同學(xué)都參與其中，無論是講課的人還是聽課的人，大家不同的講課思路和風(fēng)格，不同的小組風(fēng)格，都開闊了眼界和拓寬了自己的知識面，使我受益匪淺。再者，講座中得到的知識，桑教師的講座是從他的個人經(jīng)歷，講述了一個學(xué)者的歷程，從典范上給了我們鼓勵，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教師的講座，使我換了一個角度來看教學(xué)設(shè)計，因為很多我們教育技術(shù)人員在學(xué)校所研究的教育設(shè)計多少有點閉門造車之傾向，讓我感覺到理論當(dāng)中的詳細(xì)一門課的設(shè)計和試卷的解決的授課過程其實也是相當(dāng)復(fù)雜的。所以，我認(rèn)為個人雖然學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的課程，但是理論經(jīng)歷很少，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得XX年的暑假是一個繁忙的假期，同時也是一個收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓(xùn)，5天的時間里我聽了很多專家關(guān)于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，集中進(jìn)展學(xué)習(xí)新課程的培訓(xùn)，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評論等多種形式，把新課程的培訓(xùn)落到了實處。在學(xué)校培訓(xùn)的**子里，學(xué)校通過記考勤、不定時地抽查各培訓(xùn)班等形式來監(jiān)視教師們的培訓(xùn)，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡(luò)還有些不順暢，每天還要按時到學(xué)校進(jìn)展觀看視頻。但是，累并快樂著。因為，我們通過學(xué)____間隔的接觸了新課程，理解了新課程，并對新課程的即將施行充滿著信心。新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的教師，盡管素質(zhì)教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應(yīng)試教育為主，特別是在這么偏遠(yuǎn)的地方。學(xué)生和教師仍以高考為一切行動的準(zhǔn)那么，學(xué)生整天呆在“題?！崩?，沒有自己獨立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。這些學(xué)生走向社會后，獨立解決問題的才能很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設(shè)，使得學(xué)生從被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，也會獲得很好的學(xué)習(xí)效果。教師也不會再面對那種“喊破喉嚨沒有幾個人聽”的為難而無奈的場面。在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)展學(xué)習(xí)，既能鍛煉學(xué)生自己的選擇才能，也會鍛煉學(xué)生在總結(jié)以及寫作等很多方面的才能。同時，學(xué)生通過選修課的開設(shè)，也可以開闊視野，理解很多以前想要理解但沒有理解的知識。他們不再是一個“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學(xué)”，“我要學(xué)”似乎更具有人性化，似乎更尊重學(xué)生的自主權(quán)。同時教師也不用整天在學(xué)生后面說諸如“要努力學(xué)習(xí)，否那么就考不上大學(xué)”之類的話語。對教師和學(xué)生都是一個解放。在解放的情況下，在學(xué)生身心放松的情況下，還能讓學(xué)生學(xué)得很多知識，這無疑是一個進(jìn)步。我為此感到快樂，為我們的學(xué)生，也為我們的教師感到快樂。當(dāng)然，新課程改革在其他方面還有很多讓我快樂得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。微課程學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會隨著傳媒技術(shù)的開展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落--微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個“微時代”。什么是微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的根底上增添了“說課”和“辯論”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點:1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進(jìn)展，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪康闹饕谟趲椭處煾倪M(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)歷，提升才能。3.“微課”的反響及時、客觀、針對性強(qiáng)由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到別人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反響信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我實在在實的感受到:微課雖然是無生上課，但上課的教師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是教師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)形式。只有心中有生才能上好微型，從而到達(dá)進(jìn)步自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，將來要學(xué)的還很多。微課程的起點可高可低，適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。篇二：微課程學(xué)習(xí)心得體會微課--這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的根底上增添了“說課”和“辯論”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點:1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進(jìn)展，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目的主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)歷，提升才能。3.“微課”的反響及時、客觀、針對性強(qiáng)由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到別人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反響信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我實在在實的感受到:微課雖然是無生上課，但上課的教師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是教師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)形式。只有心中有生才能上好微型，從而到達(dá)進(jìn)步自身教學(xué)技能的目的。篇三：微課程學(xué)習(xí)心得體會4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的開展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深化的理解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表如今短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。我們的教學(xué)一直是教師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，怎樣能到達(dá)最有效的教育形式呢？那就將這兩種形式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)形式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒方法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而如今所推行的翻轉(zhuǎn)課堂那么是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂教師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)展個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)展學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)施行與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IpAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們?nèi)缃袢狈Φ膽?yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)形式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。用焦建利教授的話來說:“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識，也看到了微課的開展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到理論。軟件理論課程學(xué)習(xí)心得經(jīng)過潘教師講授理論后，感覺對軟件工程這門學(xué)科有了深一層的認(rèn)識。軟件工程是一門重視實際操作的科學(xué)。對于軟件產(chǎn)品，無非是產(chǎn)品定義、設(shè)計代碼、調(diào)試維護(hù)幾個步驟，看似簡單，可是實際操作卻復(fù)雜困難，它不比其它行業(yè)產(chǎn)品可預(yù)見可觸及，所以學(xué)好軟件工程能為以后從事行業(yè)打好根底。在軟件理論這門課中，講到了有效利用現(xiàn)有資進(jìn)展軟件編程的。提到軟件開發(fā)也可以像練習(xí)書法一樣，采用臨貼的方式，別人的優(yōu)秀代碼資。臨摹優(yōu)秀軟件是學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的重要方法。正如一首詩中說的：熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。軟件開發(fā)也是一個道理。為了真正地掌握軟件開發(fā)的技巧，臨貼是個不錯的起步方法。以前總是覺得，既然編寫一個程序，就應(yīng)該完全靠自己，那樣寫出來才有成就感，才算是自己的程序，可是這門課程我原來適當(dāng)?shù)亟梃b別人的東西，也不算抄，相反，還可以進(jìn)步效率，節(jié)省時間。這可真是與以往的觀點不一樣了。詳細(xì)如下：軟件編程，拿來的作用很大：1、代碼交換方便。2、可行的例程序用處大。3、借鑒現(xiàn)成少走彎路。不過借鑒別人的東西可是有說法的，可不是盲目地抄襲，下面是一些提到的途徑：1、既有系統(tǒng)：借雞下蛋，買來就用;2、書本例子：簡單修改、直接使用;3、聯(lián)機(jī)或聯(lián)網(wǎng)幫助：幫助文檔、官方支持;4、開放軟件代碼：LinuxApacheEclipse5、互聯(lián)網(wǎng)資:論壇、搜索引擎、新聞組借鑒過來后，還要多方面綜合考慮，比方說代碼的詳細(xì)作用，完好性，還要考慮每個借鑒過來的東西的好壞。這些都要多方面考慮，可不能因為前面說軟件編程可以借鑒別人的，就盲目地抄襲。到時候代碼弄一堆湊在一塊兒，誰也不知道它們會不會好好工作。弄不好亂了程序方案是小，公司的損失可不是哪個人都能承受得起的。課程還提到，應(yīng)該用一個小工程先從頭到尾地練完，這樣，有個整體性的理解，可以增加不少開發(fā)經(jīng)歷?？磥?，不學(xué)習(xí)此門課程，還不能深化地解讀軟件工程的奧義。這門課程為我們深化地理解軟件工程這個龐大的前沿學(xué)科起到了推動性的作用。以上是我就此門課中提到的眾多方法的一小段做的一些淺談，更多的知識還在于我們自己去學(xué)習(xí)體會。周東亮社交禮儀課程學(xué)習(xí)心得作為學(xué)生干部必然會接觸到涉及同學(xué)交際上的的事情，就算是沒有學(xué)生干部這樣的職務(wù)，我也需要理解社交禮儀，我以后也會用到的！做學(xué)生工作，身為學(xué)生干部的我們，上要與各類領(lǐng)導(dǎo)、教師打交道，下要與所領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，同年級的同學(xué)等接觸，這時交際的禮貌就顯得非常重要了。參加社交禮儀是為了學(xué)到交際禮儀上的各種知識，我希望如今參加的班級對我學(xué)習(xí)社交禮儀有一定的幫助，因為有些重要的內(nèi)容是在書本上找不到的，只有找到理論的平臺才有學(xué)到的可能。上過第一次課后，我知道這門課程很有用，范玲嬌師姐在課上的精彩介紹很讓我佩服，在佩服之余，我也知道我需要這讓的技能，在交際場合這樣落落大方的演說算是每個人的需求，我需要這樣的才能，我知道我在這個班里學(xué)習(xí)，總有讓我學(xué)到這樣的技能的時機(jī)，看我說是不是會抓住時機(jī)了！班里面也有和我需求一樣的同學(xué)，都為了自己的需要而來的，他們身上也有我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點，雖然我不是最優(yōu)秀的，但是我想我可以是越來越優(yōu)秀的。培訓(xùn)課上假設(shè)有更多理論的環(huán)節(jié)，我覺得能更加有學(xué)習(xí)氣氛。心理安康學(xué)習(xí)心