感恩教育演講稿：生命的感恩

第49頁共49頁感恩教育演講稿：生命的感恩感恩教育演講稿：生命的感恩。.table{border-left:1px#99CCFFsolid;border-top:1px#99CCFFsolid}.tabletd{border-right:1px#99CCFFsolid;border-bottom:1px#99CCFFsolid;text-align:center;FONT-SIZE:12px;COLOR:#000000;LINE-HEIGHT:22px;FONT-FAMILY:'微軟雅黑'}.STYLE2{color:#FF0000}____查看更多演講稿范文國旗下演講稿關(guān)于理想的演講稿家長會演講稿母親節(jié)演講稿畢業(yè)典禮演講稿學生會演講稿關(guān)于愛國的演講稿有關(guān)競選的演講稿關(guān)于團結(jié)的演講稿師德師風演講稿競聘演講稿英語演講稿范文每個人來到世上，會有很多的人陪我們走過一段又一段的路程！他們或是愛人，或是親人，或是朋友，或是同事，或是陌生人，或是指引我們的人，愛我們的人，跟我們斗嘴的人，與我們爭鋒相對的人，各種各樣的人、、、也正是他們，組成了我們的一生、、、繁華歷盡，方知平但凡真！歷經(jīng)滄桑，終于與人生相遇！那顆滿懷感恩，慶幸和祝福的心，是在醉心生命的美麗、、、細數(shù)的甜蜜，止不住的幸運，停不下的幸福氣息、、、感恩父母對你們的感謝又豈是言語能訴的清，講的盡的！我的一切都是你們給的，沒有你們，我感受不到生命的美麗；沒有你們，我感受不到這人世間種種妙不可言的味道；沒有你們，我不會如此幸福和幸運、、、謝謝你們的養(yǎng)育，你們的不離不棄；謝謝你們的疼惜，珍愛，理解和鼓勵！謝謝你們給的溫暖和自由，謝謝你們的付出，你們的寵愛，你們的真情，謝謝你們的在乎和指引，謝謝你們的陪伴和守護，謝謝你們的信任和真心、、、謝謝你們這一路來，不管多么的辛苦，多么累都無怨無悔，謝謝你們那么相信我，支持我，愛我，疼我，珍惜我；謝謝你們的無私，你們的心疼，你們的關(guān)心，謝謝你們給我的暖心！謝謝你們，真的很感謝，很感謝你們，因有你們，再大的風雨，都心生暖意；因有你們，再多的曲折，都無畏無懼；因有你們，這一生，我很幸福，謝謝！孝，是回報的愛！守護你們，愛你們，疼惜你們，是我生命中的榮耀、、、感謝生命中的那些朋友謝謝你們，謝謝你們的真，你們的善！謝謝你們的真情流路，你們的關(guān)愛和理解，你們的淘氣和率性，你們的真誠和珍惜，謝謝你們的提醒和溫暖，謝謝你們的自然和隨性，你們的幽默和惡作劇，謝謝你們的真心和藹良，謝謝你們給我的每一次暖心和感動，那是用言語無法形容的溫馨！謝謝，這一生有你們，真好！在一起的點滴，相遇，相識，相知，相惜，矛盾，誤會，相擁，陪伴，關(guān)愛，溫暖，理解，支持，鼓勵、、、謝謝你們，我親愛的朋友，感謝你們的相伴，生命因有你們，才那么暖心！謝謝！感謝青春在那段歲月，她是那么的自由，率性，盡興，醉心！那是她生命中最灑脫不羈，慵懶隨性，無拘無束的時刻！花季的少女，年少輕狂，無畏無懼，神采飛揚！那樣的真實不做作，那樣的簡單快樂，那樣的倔強堅強！瘋瘋癲癲，隨心暢意！一切都是那么的痛快盡興，那么的不負此心！或是隨心所欲，或是瘋狂執(zhí)意，或是活潑任性，或是無理取鬧，或是無中生有，或是火爆脾氣，或是意氣風發(fā)談天說地，或是驕傲自信，或是黯然神傷，或是情竇初開、、、那時的歡笑，閃耀，痛快，自由，真實、、、為了一些小事而鬧的脾氣；為了一些情緒的大吼大叫；為了一些不平的沖動，為了一些感動的相擁相抱，為了一些莫名其妙的念頭的淘氣惡作劇，為了感情的瘋狂與傷痛！無聊時的古靈精怪，追星崇拜的沖動興奮，開心時的高跳歡呼，不開心時的隨性怒氣，渴望溫暖的脆弱心靈，還有聊不完的話題、、、她們會互相打擊，也會互相撫慰！她們會自尊自愛的倔強；她們會任性的只做自己；她們會爭吵怒罵第二天又相擁嬉戲；她們會對世人評頭論足而又驕傲的抬頭不屑或是沖動地說個不停！她們會淘氣的戲弄別人，也會充滿好奇地聆聽！會好笑的做著各種表情，會躲貓般的藏匿，會心之所想的隨心所欲，會越挫越勇的斗來斗去，也會相視一笑而不需要言語、、、十幾歲的花季，她們做著最真自己！她們的溫順，她們的潑辣，她們的仁慈，她們的爽朗，她們的真誠，她們的自由，她們的率性，她們的真情，她們的青澀，她們的本性，她們的活潑，她們的痛快，她們的盡興，她們的淚水和堅強，她們的悲傷和期待，她們的絕望和城站、、、感謝青春，謝謝它帶給我的美麗！感謝它的真善美，謝謝它的自然本性、、、感謝那段青澀的戀情情竇初開的歲月，那么敏感，固讓喜怒哀樂都是那么的深化！也曾海誓山盟，也曾幸福暖心，也曾心心相印，也曾無助迷茫，也曾心慌逃避，也曾傷心絕望，遍體鱗傷、、、終于有一天，我們學會了放下，學會了感恩和祝福！愛情，又何常不是一段完好的經(jīng)歷，相遇，相識，相牽，心動，相知，相戀，暖心，甜蜜，認定，不安，誤會，茫然，手足無措，無助，受傷，逞強，患得患失，迷茫，難過，絕望，心痛，酸澀，成全，祝福，求不得，放不下，忘不了、、、但即使如此，它也讓人無怨無悔，因為愛過，所以幸福！與其靜坐觀望人間事，不如入世品味人間情！感謝那些前輩謝謝你們的支持和相信，謝謝你們寵愛和疼惜，謝謝你們的尊重和鼓勵，謝謝你們的理解和守護、、、謝謝你們的指導，謝謝你們?yōu)樗c點滴滴的考慮，謝謝你們的包容和不曾停頓的關(guān)心！謝謝你們的認可和放開，讓她自由的去做自己，不再束縛，讓她隨心而飛，飛去那些她想要去的和沒有去過的地方！非常慶幸這一生能遇見你們，謝謝你們給予她的教誨和指引，成長和明心！說不盡的感動和尊敬，說不完的祝福和感恩、、、感謝生命中的那些對手因為你們，她才那么清楚的認識到自己的缺乏；因為你們，她才成長的那么閃耀；因為你們，她才知道自己有多堅強！也因為你們，她才看見人心百態(tài)的奇妙；也因你們，她才懂得世事無常的妙不可言！曾怨過，怒過，不服過，生氣過，迷茫過，但最終都變成了感謝！因為你們，曾經(jīng)的小女孩不再逃避，不再自欺欺人，不再怨天尤人，不再迷路彷徨！那些生命的經(jīng)歷，那些風雨曲折，因承受而變的坦然，因面對所以盡興！生命因有你們，才更加精彩，痛快和令人期待、、、感謝那些同事茫茫人海的相遇，帶給她的喜怒哀樂，是那么的有滋有味，回味無窮！每個人都有著自己的思想，每個人都是那么的特別，有個性！也許曾爾虞我詐，也許曾爭鋒相對，也許曾相視無言，也曾開懷暢飲，也曾患難與共，也曾互相聆聽，也曾彼此溫暖，也曾真誠相待，也會相約而行，也會嬉戲耳語，也會說說八卦，開開玩笑，沒有間隔、、、因有你們，前行的道路總是那么多姿多彩，樂趣無窮！感謝生命中的那些過客你們的匆忙，讓她也許已經(jīng)記不清你們的名字了，對你們也僅留下只是認識過的熟悉，但卻對你們滿懷感恩！謝謝你們，謝謝你們來過她的世界，謝謝你們在她故事中的參與，謝謝你們曾陪她走過的歲月，讓她不孤單的點滴事跡，謝謝你們帶來的氣息，謝謝你們渲染的氣氛，謝謝你們在這世事無常中的扮演，在她人身經(jīng)歷里編織的環(huán)境！謝謝你們！感謝生命空杯的心靈，放下所有的一切！其實我們和所有人一樣，一樣的只是一個人一顆心，一樣的在這個世間經(jīng)歷，一樣的在人生中感受、、、感謝生命中的所有的滋味，那樣的奇妙，那樣的回味無窮！是那些相遇的人，是那些生命的經(jīng)歷，是那些妙不可言的場景，是它們組成了我們的一生！感謝她們在我生命中的參與，感謝她們給與我的每一次心湖波動，思緒紛飛！感謝遇見他們之后的每一次遭遇和經(jīng)歷，每一份滋味和感受！非常的慶幸和感謝能和你們相遇，謝謝！還有那些生命成長的經(jīng)歷，和人生中的印記場景，謝謝你們的妙不可言，讓我的一生不虛此行、、、f132.更多演講稿延伸閱讀學生感恩演講稿：生命教育學生演講：生命教育一、二、三、四，這個口令想必大家都不會陌生。它讓我想起了在兩個星期以前，我校的全體初二年級學生來到了五厙青少年素質(zhì)教育基地進展為期四天的生命教育活動。在此次活動中，我們學到了各種各樣的知識，也體會到了要成為一個合格的軍人是有多么辛苦。到了青少年素質(zhì)教育基地沒多久，一切就緊鑼密鼓地敲響了。第一件事便是換上頗具風范的迷彩服。在進展簡短的開營式后，教官帶著各連來到教室，開始了在那的第一堂課寢室衛(wèi)生和清掃。教官跟大家講了如何放拖鞋、疊被子、枕頭和被子該如何擺放等，也提出了要求和不達標的處分制度。聽起來很容易，然而真正實行起來的時候就有許多人遇到了費事。晚飯休息過后，那么進展樓宇逃生訓練及聽民防講座。第二天的行程也大致如此，上午學習的第二節(jié)課便是止血包扎操作。下午學習了防毒面具使用及交通平安手勢。晚上那么聽了食品平安的講座，還進展了野外生存拉練。不得不說，一天的課程令我們受益匪淺，開拓眼界。第三天，學習了心肺復蘇按壓，心肺復蘇按壓在危險時刻是非常有用的。晚上，在消防知識講座完畢后。全體師生舉辦了文藝匯演，這可謂是整個生命教育活動中最精彩的部分了。每個節(jié)目都是非常的精彩，而每個節(jié)目都有我們同學們熱烈的掌聲與喝彩聲。在基地的最后一天，同學們進展了各類工程的比賽，都是之前三天中大家所學習的知識。最后分開的時候，大家都顯得非常不舍，經(jīng)過了四天的訓練，似乎站軍姿，匍匐前進，蹲姿，深蹲，對于大家來說已經(jīng)不再算什么了，大家心中有的只是這四天中歡快的點點滴滴。這四天里，烈日曬黑了我們的肌膚，卻使我們滾燙的心變得更加熱烈。汗水濕透了我們的衣背，我們卻沒流一滴眼淚。微風習來，吹散了多日來的疲倦，留下了許多許多難以言表的感情。雖然不是每個人都做得很完美，但是每個人都在不折不撓地堅持著，始終如一地追求著。我們的心中更是回蕩著出發(fā)前政教處彭主任對我們說的話：“____流汗不流淚，掉皮掉肉不落伍?！贝舜位顒?，磨練了我們的意志，讓我們徹底的體會了“只要功夫深，鐵杵磨成針”，就如站軍姿的時候，再不舒適也不能動，再癢也不能動，可謂是度秒如年，而當教官叫我們停的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的我們不能做到，而是我們沒有堅持，而如今我們卻做到了。能經(jīng)歷磨難才證明堅韌，能經(jīng)得起挑戰(zhàn)才說明英勇，能度過挫折才展示成功。在每個辛苦但快樂的日子里，我們都在嚴格地要求自己，我們都在認真地改善自己，我們都在徹底地反省自己。這次的活動，不但教給了我們無限的知識，更磨練了我們的意志。這一定會讓我們在以后的學習生活中，受益匪淺。[學生感恩演講稿：生命教育]感恩教育演講稿——學會感恩珍愛生命篇一：班會發(fā)言稿：珍惜生命、學會感恩班會發(fā)言稿：珍惜生命、學會感恩教師們、同學們：大家晚上好！很快樂能參加你們的班會，這是我第一次也是最后一次作為學生和教師的雙重身份來這里發(fā)言。關(guān)于珍惜生命、學會感恩我想發(fā)表一下自己的看法汶川地震已經(jīng)過去一年多了，但是當時的情景還是會時常的浮如今我們的面前，在我們生活的地球上，每天都會發(fā)生很多大小各一的地震。除了地震，火山、海嘯、滑坡、泥石流、臺風等一些自然災害可能會在下一刻或者某一時刻發(fā)生在我們的身上或者周圍。對于將來我們不知道會發(fā)生什么，也沒有人可以去意料。在湯母*漢克斯導演的《阿甘正傳》中有這樣的一句話：生活就象是一盒巧克力，在沒有吃進去之前誰也不知道他的口味。是的，我們真的不知道，我們也沒有方法去意料。我們唯一能做的就只有珍惜。在大自然中，我們其實很脆弱，大自然每天都向我們發(fā)起了進攻。一個小小的h1n1病毒就可以讓我們恐慌，一個hiv就可以剝奪數(shù)以萬計非洲孩童的生命，一個汶川地震就可以死亡八萬余人，一個唐山地震甚至死亡了二十四萬余人，一個海嘯可以使桑田變成滄海，一個神秘的天外來客彗星可能就會使我們地球上的一切而消滅。其實我們應該感謝大自然，因為此時此刻我們還活著，活著我們就能去體會生命中的一萬種可能，活著才能去體會什么是哭什么是笑什么是痛什么是苦，活著的我們才能去感受這一切。所以從如今開始讓我們學會珍惜吧、珍惜我們身邊的每一個人、每一件事情，珍惜我們身邊的所有。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：沒有愛、世界將變成冰冷的墳墓。從如今開始讓我們一起用我們最溫順的心、最純潔的心靈、最美麗的一切去和生活中的每一個人交流吧，好好的對待我們的親人、我們的朋友和我們的愛人，不要失去以后才知道他們的價值。不管將來的生活會怎樣，讓我們從如今開始學會感謝這一切吧。讓我們一起珍惜生命、學會感恩！篇二：感恩教育演講稿學會感恩珍愛生命現(xiàn)岔小學張春霞沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友誼和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗-這些都是粗淺的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。一、感恩的內(nèi)涵“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感謝呈現(xiàn)出來且回饋別人?！薄罢l言寸草心，報得三春暉”?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩?！暗嗡?，涌泉相報”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感謝，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅決、仁慈等等這些美妙的處世品格。感恩是每個人應有的根本道德準那么，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情根底。學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝教師的教誨之恩，感謝同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。假設人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重別人，對別人的幫助時時懷有感謝之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。二、開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨1．開展感恩教育的必要性清華大學學生劉海洋的“傷熊事件”以及后來云南大學學生馬加爵的“殺人事件”都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。一直以來德育對大學生來說好象就是思想品德課程到哲學到有關(guān)的____理論、馬克思根本原理等必修課程。上課，修學分，應付考試，聽聽相應講座，于是課程完畢了，學分拿到了，思想品德課及格了。似乎學生承受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。我們的學生大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑-而傳統(tǒng)的學校德育教育在學生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內(nèi)的“外爍”傾向。我們應該努力尋找一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”的新形式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進人的主體性的開展，使人最終成為人。毫無疑問，感恩教育是一個較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾〖訌妼W生的德育工作應從感恩教育開始。2.感恩教育的宗旨學校開展感恩教育，旨在針對學生中普遍存在的以自我為中心，對別人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學生與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使學生在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動。培養(yǎng)學生效勞社會、效勞人民的責任意識，引導廣闊學生養(yǎng)成熱愛科學的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學生的感恩意識，使學生對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強大學生思想政治教育，增強大學生對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強不息的學習精神。三、開展感恩教育的詳細內(nèi)容與施行途徑1．感恩教育的詳細內(nèi)容開展感恩教育從內(nèi)容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學教師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途徑〔1〕改善教育環(huán)境，為學生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。教育環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個層面。物理環(huán)境與人文環(huán)境往往構(gòu)成學校的精神文化環(huán)境。學生生活于其間，也“浸潤”于其間。它對學生的成長往往起到潛移默化的作用。所以積淀與營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為施行感恩教育的前提。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權(quán)威與聽從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對學生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養(yǎng)成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關(guān)系，使精神相遇的對話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學生在一種自由、變化、動態(tài)的對話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境根底?！?〕通過課堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導學生對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的討論，讓學生認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友誼或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在詳細施行過程中應注意將生活中根底性的道德知識、道德才能和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將學生對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。篇三：珍惜擁有學會感恩演講稿珍惜擁有學會感恩演講稿尊敬的教師，親愛的同學：星期一早上好，今天，我要和大家講一個溫暖的話題《珍惜擁有學會感恩》。在物質(zhì)生活富裕的今天，我們許多同學不懂得珍惜幸福生活，覺得這一切是應該的，也不懂什么是感恩，只知道一味地索取，從沒想到過要回報。大家要明白：沒有人生來就應該為我們付出什么。人們〔包括父母和師長〕對我們付出他們的愛，是因為他們有責任感，他們?nèi)蚀龋瑩碛幸活w仁愛之心，他們希望這世界因自己變得美妙起來。我們擁有如今的學習和生活環(huán)境，是因為有很多人在為我們付出；我們享受生活賜予的甜蜜，是因為有很多人為我們付出辛勞和汗水。所以假設我們享受了別人的優(yōu)待和照顧，就要心存感謝。其實，自然界到處都是感恩的和和諧平衡：大海給了魚兒一個廣闊的天空，因為感恩，魚兒回報給大海一片活力；天空給了鳥兒飛翔的領(lǐng)空，因為感恩，鳥兒回報給天空一處美麗；大地給了樹木一片沃土，因為感恩，大樹反贈給大地一絲涼意。大自然都懂得感恩，更何況我們?nèi)四?？“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。一個感恩的人，對社會、對別人、對生活和學習，會充滿感謝，且這感謝之情又會轉(zhuǎn)化成刻苦學習、勤奮工作、孝敬父母、奉獻社會的動力和行動。年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的《千手觀音》，讓全國觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮，更讓人為之震撼的是，表演者全都是殘疾人。他們雙耳失聰，聽不到任何聲音，卻能跟著音樂的旋律翩翩起舞，聾啞人跳舞蹈是談何容易的事！但每一個音符都勾勒出他們熱情洋溢的青春，每一個動作都搖曳著他們對生命的感悟。她們用真誠的感恩之心在舞蹈，在表現(xiàn)。他們把對社會，對親友，對關(guān)愛他們的人們的感恩之情通過舞蹈演繹得淋漓盡致。感恩，不僅是一種內(nèi)心情感，更是一種外在行為。感恩有時只需要一句問候、一束鮮花、一次擁抱，甚至一個笑容。在這里，我向全體同學發(fā)出建議：學會感恩，從如今做起，從我做起。我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質(zhì)生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜如今的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識，懂得回報社會。我們要感恩團隊。感恩集體中的每一個人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜團體共有的每一份榮譽和成功。假設你心存感恩，當同學間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因為你知道，同學不是敵人，要珍惜這份友誼；假設你心存感恩，當你要鉆紀律的窗子時，就會自覺約束自己的不良行為，因為你知道，集體的榮譽要靠每個成員來維護。假設你心存感恩，你就再也不會隨意扔垃圾，保護環(huán)境人人有責。我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和養(yǎng)育之恩，對父母長輩多一份關(guān)心、多一句問候，多盡一份孝心。假設你心存感恩，就會體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情。放學時肚子再餓也不會在校外小店鋪逗留，因為你知道，要按時回家，家人在焦急地等你。我們要感恩教師。感謝教師對我們的啟迪和成長的幫助，感念教師的辛勤付出和教誨。假設你心存感恩，當你因沒有履行學生的職責而受到教師的批評時，就會虛心承受，因為你知道，教師是真心幫助你，理解教師的良苦用心。無論是嚴格要求還是諄諄教誨，是熱情洋溢的表揚還是苦苦的批評，我們的教師都是為了我們怎樣學習，怎樣做事，怎樣做人。還要對教師有禮貌，尊重教師的勞動，專心聽好每一堂課，認真完成各學科作業(yè)。最后，我想用三句話與同學們共勉：常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣；常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進；常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。感恩教育演講稿——學會感恩珍愛生命沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友誼和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是粗淺的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。一、感恩的內(nèi)涵“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感謝呈現(xiàn)出來且回饋別人?！薄罢l言寸草心，報得三春暉”?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩?！暗嗡鳎咳鄨蟆?，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩?！案卸鳌敝?，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感謝，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅決、仁慈等等這些美妙的處世品格。感恩是每個人應有的根本道德準那么，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情根底。學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝教師的教誨之恩，感謝同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。假設人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重別人，對別人的幫助時時懷有感謝之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。二、開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨1．開展感恩教育的必要性清華大學學生劉海洋的“傷熊事件”以及后來云南大學學生馬加爵的“殺人事件”都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。一直以來德育對大學生來說好象就是思想品德課程到哲學到有關(guān)的*理論、馬克思根本原理等必修課程。上課，修學分，應付考試，聽聽相應講座，于是課程完畢了，學分拿到了，思想品德課及格了。似乎學生承受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。我們的學生大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……而傳統(tǒng)的學校德育教育在學生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內(nèi)的“外爍”傾向。我們應該努力尋找一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”的新形式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進人的主體性的開展，使人最終成為人。毫無疑問，感恩教育是一個較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾〖訌妼W生的德育工作應從感恩教育開始。2.感恩教育的宗旨學校開展感恩教育，旨在針對學生中普遍存在的以自我為中心，對別人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學生與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使學生在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動。培養(yǎng)學生效勞社會、效勞人民的責任意識，引導廣闊學生養(yǎng)成熱愛科學的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學生的感恩意識，使學生對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強大學生思想政治教育，增強大學生對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強不息的學習精神。三、開展感恩教育的詳細內(nèi)容與施行途徑1．感恩教育的詳細內(nèi)容開展感恩教育從內(nèi)容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學教師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途徑〔1〕改善教育環(huán)境，為學生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。教育環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個層面。物理環(huán)境與人文環(huán)境往往構(gòu)成學校的精神文化環(huán)境。學生生活于其間，也“浸潤”于其間。它對學生的成長往往起到潛移默化的作用。所以積淀與營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為施行感恩教育的前提。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“與聽從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對學生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養(yǎng)成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關(guān)系，使精神相遇的對話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學生在一種自由、變化、動態(tài)的對話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境根底?！?〕通過課堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導學生對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的討論，讓學生認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友誼或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在詳細施行過程中應注意將生活中根底性的道德知識、道德才能和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將學生對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。〔3〕在學生的學習生活、交往生活、日常生活中進展辨析式教育。首先是通過正面引導理解道德素質(zhì)是人才的必要條件，理解感恩是生活中一種積極向上的考慮和謙卑的態(tài)度。它是自發(fā)性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，理論于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會理解什么是真正的快樂與滿足。其次，通過講座、開展社會調(diào)查、討論等形式，澄清與抵抗各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識生活中的缺乏。其三，要鼓勵學生不斷反思現(xiàn)狀，設計將來的價值理想，讓學生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動中，不斷自我否認與自我生成，從而自我提升人格境界?！?〕教學生從身邊小事中學會體察生活，知恩圖報，學會回饋社會。開展感恩教育要讓學生理解到知恩圖報不僅僅是物質(zhì)上的回報，還包括感情世界的回報，回報可以從學會感謝做起，這包括通過語言與做一些力所能及的小事來表達我們的謝意。學會知恩圖報，要引導學生學會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值。應該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹成長的養(yǎng)料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁地讀，在這過程中被感動了，就會知道報恩了。學會知恩圖報是要讓學生知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。這里落實到學生的詳細生活中可以是對父母的點滴孝心，對師長、同學朋友的看似微缺乏道的關(guān)心，對社會弱勢群體的關(guān)注等等。這樣的心與行為會增強人與人之間的人情味，創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園?！?〕將感恩教育融入社會理論，通過回饋社會，開展愛國、愛人民的教育。學校要引領(lǐng)學生在理論活動中認同和承受社會性規(guī)那么。帶著學生投身社會理論，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣逃?。一方面有利于學生形成和穩(wěn)固正確的思想道德觀念，另一方面，能使學生在效勞社會的過程中獲得成就感、發(fā)現(xiàn)自身的價值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會需求之間的差距，找到前進的動力和方向。讓學生在社會理論中體會到對自己、對別人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手才能，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。學會感恩，感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜活著的感覺真好；學會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你，還是怨恨你傷害你拋棄過你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，假設用心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個學會感恩的人吧！感恩教育演講稿：學會感恩珍愛生命感恩教育演講稿：學會感恩珍愛生命沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友誼和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是粗淺的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。一、感恩的內(nèi)涵“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感謝呈現(xiàn)出來且回饋別人?！薄罢l言寸草心，報得三春暉”。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩?！暗嗡?，涌泉相報”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩?！案卸鳌敝?，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感謝，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅決、仁慈等等這些美妙的處世品格。感恩是每個人應有的根本道德準那么，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情根底。學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝教師的教誨之恩，感謝同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。假設人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重別人，對別人的幫助時時懷有感謝之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。二、開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨1．開展感恩教育的必要性清華大學學生劉海洋的“傷熊事件”以及后來云南大學學生馬加爵的“殺人事件”都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。一直以來德育對大學生來說好象就是思想品德課程到哲學到有關(guān)的*理論、馬克思根本原理等必修課程。上課，修學分，應付考試，聽聽相應講座，于是課程完畢了，學分拿到了，思想品德課及格了。似乎學生承受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。我們的學生大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……而傳統(tǒng)的學校德育教育在學生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內(nèi)的“外爍”傾向。我們應該努力尋找一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”的新形式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進人的主體性的開展，使人最終成為人。毫無疑問，感恩教育是一個較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利悾〖訌妼W生的德育工作應從感恩教育開始。2.感恩教育的宗旨學校開展感恩教育，旨在針對學生中普遍存在的以自我為中心，對別人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學生與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使學生在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動。培養(yǎng)學生效勞社會、效勞人民的責任意識，引導廣闊學生養(yǎng)成熱愛科學的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學生的感恩意識，使學生對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強大學生思想政治教育，增強大學生對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強不息的學習精神。三、開展感恩教育的詳細內(nèi)容與施行途徑1．感恩教育的詳細內(nèi)容開展感恩教育從內(nèi)容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學教師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途徑〔1〕改善教育環(huán)境，為學生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。教育環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個層面。物理環(huán)境與人文環(huán)境往往構(gòu)成學校的精神文化環(huán)境。學生生活于其間，也“浸潤”于其間。它對學生的成長往往起到潛移默化的作用。所以積淀與營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為施行感恩教育的前提。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“與聽從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對學生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養(yǎng)成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關(guān)系，使精神相遇的對話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學生在一種自由、變化、動態(tài)的對話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境根底。〔2〕通過課堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導學生對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的討論，讓學生認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友誼或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在詳細施行過程中應注意將生活中根底性的道德知識、道德才能和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將學生對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程?！?〕在學生的學習生活、交往生活、日常生活中進展辨析式教育。首先是通過正面引導理解道德素質(zhì)是人才的必要條件，理解感恩是生活中一種積極向上的考慮和謙卑的態(tài)度。它是自發(fā)性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，理論于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會理解什么是真正的快樂與滿足。其次，通過講座、開展社會調(diào)查、討論等形式，澄清與抵抗各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識生活中的缺乏。其三，要鼓勵學生不斷反思現(xiàn)狀，設計將來的價值理想，讓學生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動中，不斷自我否認與自我生成，從而自我提升人格境界?！?〕教學生從身邊小事中學會體察生活，知恩圖報，學會回饋社會。開展感恩教育要讓學生理解到知恩圖報不僅僅是物質(zhì)上的回報，還包括感情世界的回報，回報可以從學會感謝做起，這包括通過語言與做一些力所能及的小事來表達我們的謝意。學會知恩圖報，要引導學生學會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值。應該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹成長的養(yǎng)料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁地讀，在這過程中被感動了，就會知道報恩了。學會知恩圖報是要讓學生知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。這里落實到學生的詳細生活中可以是對父母的點滴孝心，對師長、同學朋友的看似微缺乏道的關(guān)心，對社會弱勢群體的關(guān)注等等。這樣的心與行為會增強人與人之間的人情味，創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園?！?〕將感恩教育融入社會理論，通過回饋社會，開展愛國、愛人民的教育。學校要引領(lǐng)學生在理論活動中認同和承受社會性規(guī)那么。帶著學生投身社會理論，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣逃Ｒ环矫嬗欣趯W生形成和穩(wěn)固正確的思想道德觀念，另一方面，能使學生在效勞社會的過程中獲得成就感、發(fā)現(xiàn)自身的價值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會需求之間的差距，找到前進的動力和方向。讓學生在社會理論中體會到對自己、對別人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手才能，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。學會感恩，感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜活著的感覺真好；學會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你，還是怨恨你傷害你拋棄過你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，假設用心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個學會感恩的人吧！感恩教育演講稿——學會感恩,珍愛生命篇一：珍愛生命,學會感恩珍愛生命，學會感恩人的生命只有一次，是父母的給予和上蒼的恩賜，生命本身就是一種幸福。人活著，不僅為自己而活，還為了每一個愛你的人而活。他承載著親人、朋友和國家的希望，承載著他們的愛。生命如此珍貴與美妙,承載了那么多的責任與意義。但是，在我們的社會中卻經(jīng)常發(fā)生和正在發(fā)生著不尊重生命，漠視生命，摧殘生命的個案。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有28.7萬人自殺死亡。還有一那么數(shù)據(jù)：據(jù)教育部統(tǒng)計：全國有800多萬青少年上網(wǎng)成癮，每天約有一半多的時間用來上網(wǎng)，打游戲?？吹竭@些觸目驚心的數(shù)據(jù)和怎能不叫人心疼震驚，想到那些如流星般隕落的鮮活的生命和白白浪費的青春年華，又怎能不叫人扼腕嘆息？孔子曾說“身體發(fā)膚，受諸父母,不敢毀傷,孝之始也”，我們身體皮毛是父母給的，我們必須珍惜它，保護它。而安康的身心是做人做事最根本的條件，所以珍惜保護它就是行孝盡孝的開始。人需要對自己負責，更要對父母對社會負責。我想問問那些自殺的人，那些整天沉迷于網(wǎng)吧，消耗生命光陰的人，你是否記得，是誰在風雨之乘的路上撐著雨傘送你上學；你是否記得，是誰在深夜為你抄好被角；你是否記得，，是誰多年養(yǎng)育了你，給了你生命的權(quán)利？你有什么理由和權(quán)利就擅自折斷自己的生命之花，肆無忌憚地浪費珍貴的青春年華？放下心中的憤慨，讓我們冷靜地考慮，部分青少年漠視生命，摧殘生命的緣由。我認為原因有很多，發(fā)生這樣的情況，主要是他們?nèi)鄙僖活w感恩的心。沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己，這些粗淺的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常忘記了感恩?！罢l言寸草心，報得三春暉”?！坝咳鄨?，銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，動物尚且如此，何況我們?nèi)祟悾扛卸?，是每個人應有的根本道德，是做人的起碼修養(yǎng)。2023年感動中國人物田世國，他把自己身體的一部分回饋給了母親，將自己的感恩之心遞給了養(yǎng)育他的母親?；蛟S，在生活中我們不一定要做出田世國那樣驚天動地的大事，但我們一定要學會感恩。讓我們學會珍愛我們的生命，珍惜我們的幸福，學會感謝我們身邊的一切吧，因為珍惜才擁有，因為感恩才天長地久！篇二：感恩教育演講稿學會感恩珍愛生命現(xiàn)岔小學張春霞沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友誼和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗-這些都是粗淺的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。一、感恩的內(nèi)涵“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感謝呈現(xiàn)出來且回饋別人?！薄罢l言寸草心，報得三春暉”。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩?！暗嗡鳎咳鄨蟆?，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩?！案卸鳌敝?，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感謝，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅決、仁慈等等這些美妙的處世品格。感恩是每個人應有的根本道德準那么，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情根底。學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝教師的教誨之恩，感謝同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。假設人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重別人，對別人的幫助時時懷有感謝之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。二、開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨1．開展感恩教育的必要性清華大學學生劉海洋的“傷熊事件”以及后來云南大學學生馬加爵的“殺人事件”都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。一直以來德育對大學生來說好象就是思想品德課程到哲學到有關(guān)的____理論、馬克思根本原理等必修課程。上課，修學分，應付考試，聽聽相應講座，于是課程完畢了，學分拿到了，思想品德課及格了。似乎學生承受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。我們的學生大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑-而傳統(tǒng)的學校德育教育在學生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內(nèi)的“外爍”傾向。我們應該努力尋找一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”的新形式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進人的主體性的開展，使人最終成為人。毫無疑問，感恩教育是一個較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利?！加強學生的德育工作應從感恩教育開始。2.感恩教育的宗旨學校開展感恩教育，旨在針對學生中普遍存在的以自我為中心，對別人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學生與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使學生在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動。培養(yǎng)學生效勞社會、效勞人民的責任意識，引導廣闊學生養(yǎng)成熱愛科學的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學生的感恩意識，使學生對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強大學生思想政治教育，增強大學生對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強不息的學習精神。三、開展感恩教育的詳細內(nèi)容與施行途徑1．感恩教育的詳細內(nèi)容開展感恩教育從內(nèi)容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學教師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。2．感恩教育的施行途徑〔1〕改善教育環(huán)境，為學生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。教育環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個層面。物理環(huán)境與人文環(huán)境往往構(gòu)成學校的精神文化環(huán)境。學生生活于其間，也“浸潤”于其間。它對學生的成長往往起到潛移默化的作用。所以積淀與營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為施行感恩教育的前提。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權(quán)威與聽從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對學生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養(yǎng)成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關(guān)系，使精神相遇的對話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學生在一種自由、變化、動態(tài)的對話關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán)境根底。〔2〕通過課堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導學生對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的討論，讓學生認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友誼或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在詳細施行過程中應注意將生活中根底性的道德知識、道德才能和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將學生對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。篇三：珍惜擁有學會感恩演講稿珍惜擁有學會感恩演講稿尊敬的教師，親愛的同學：星期一早上好，今天，我要和大家講一個溫暖的話題《珍惜擁有學會感恩》。在物質(zhì)生活富裕的今天，我們許多同學不懂得珍惜幸福生活，覺得這一切是應該的，也不懂什么