高中英語教師春季工作計劃

高中英語教師春季工作計劃英語老師工作至關重要，只有制定好具體的工作方案才能有步驟地把學校的訓練方案落實到班級，以保證同學的健康成長。有了工作方案，就能正確檢查自己的工作狀況，同時，學校、同學也可依據方案檢查、督促英語老師教學工作。下面是給大家整理的高中英語老師春季工作方案，盼望大家能夠喜愛!

高中英語老師春季工作方案1

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解同學的真實水平和結合同學歷次考試成果的的基礎上,適當轉變教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。

二、同學狀況分析

a)本屆高二同學在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。

b)同學在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感態(tài)度和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有樂觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高同學的應試水平。

五、教學措施

a)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調動同學樂觀性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

d)關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e)在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

高中英語老師春季工作方案2

1、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導：第一,切實地了解同學的真實水平,留意高一與學校的連接,盡快使同學適應高中英語教學;其次,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。

2、同學狀況分析

本屆高一新生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很具體全面地學習音標,基本的音標和母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。

另外，同學在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多同學不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

最終，同學對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內容與結構：本學期采納的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標的指導下編寫，更加貼近社會和同學生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現率高、版式新奇、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式敏捷而且重于培育同學用英語進行思維與表達的力量。教材的每一模塊主要包括語言輸入(languageinput)和技能進展(skillsdevelopment)兩大部分，詳細有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題綻開，例如第一單元的lifestyle，其次單元的heroes和第三單元的celebration。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和同學學習策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

①北師大版英語教材體現了以下特點：首先突出學習者的進展，包括注意學習策略的培育和使用;注意提高同學的語言認知力量;為老師和同學供應共性化的選擇;其次努力提高同學用英語進行思維和表達的力量。詳細為：為同學供應更多的體驗真實語言的機會;細心設計教學活動，使同學看到明確的目標和明確的成果;為同學進展語言運用力量供應詳盡的語言支持;重視復現。

②重難點分析：該套教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感態(tài)度和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。

高中英語老師春季工作方案3

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習方案，來充分提高我校同學的英語基礎水平。并且親密關注今年的高考動態(tài)，聯系同學的實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能，同學非智力因素，調動同學學習樂觀性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育同學運用學問的力量，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、狀況分析

本屆同學雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一部分同學不重視英語，所以在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學方案的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習

第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀力量和改錯力量的培育。同時對同學進行語法專項技巧的指導。用《贏在高考》作為復習的主陣地，同時，用《高考閱讀專項訓練》進行配套訓練。后階段加強綜合訓練，全面提高同學的解題力量以及思維力量。

其次輪復習：查漏補缺，挖掘同學力量。

四、教學支配與措施

1.抓好詞匯復習

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在完形閱讀之中。讓同學嫻熟把握基本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟識重點和難點詞匯，即：科普類，經濟類，社會類，情感類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。

2.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。

對同學進行語法專項指導，堅持“時態(tài)語態(tài)情非謂”這條主線，堅持“三大從句分主次，強調倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。

3.加強語篇訓練，進行限時閱讀。

“得閱讀者得天下”。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在45分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學有閱讀材料閱讀并準時評講。4.書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議同學每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

五、教學支配

本學期支配：

1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重力量培育，加強技巧分析指導，培育同學綜合運用語言力量

2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用力量。

六、奮斗目標

盼望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高中英語老師春季工作方案3

一、教學指導思想

英語的學習，首先要突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，自主的去學習，而不是始終被動的接受學問。既同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程，拓展視野，豐富生活經受，開發(fā)思維力量，進展共性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面對全體同學，關注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎;提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現共性，進展心智和拓展視野;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)同學的樂觀性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學學問，給同學供應貼近同學實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要樂觀利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

二、教材分析

本學期所授課程為一般高中課程標準試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容。該教材貫徹了新的教學理念，以同學為中心，轉變了傳統(tǒng)的以學問內容為本的結構體例，代之以力量為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言學問為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學獲得四種技能供應各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學，特殊是基礎較差的同學學起來很吃力。注意提高同學的語言認知力量，內容貼近高中同學生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使同學大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，關心同學養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。同學順當完成說和寫的任務供應了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應了可供仿照的范文，展現了如何恰當地使用連接詞。四、高復現率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為同學制造了大量的語言運用向縱深進展的“見面”機會。另外，對同學學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，關心同學把握和使用基礎的英語詞匯。

本教材重點是培育同學用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注意培育同學自主學習，小組合作學習的力量，從而提高同學語言綜合應用力量。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，同學們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當的情境也是教學一大難點。

三、教學措施

為了能夠關心每一個同學在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中連接工作。高中階段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面和學校存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，關心高中同學了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓同學以一段“自我介紹”來發(fā)覺和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現象。搞好高學校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行學問的連接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

(2)仔細研讀新課標，以同學為本，轉變傳統(tǒng)教學觀念，汲取傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班同學的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意觀看同學的實際反映，把握狀況，準時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給同學留出時間汲取鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求同學背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測同學把握狀況。利用早讀時間與同學一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎學問的把握。

(5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處準時指導，準時調整盡量，爭取每一個同學都有收獲。

(6)仔細出好練習和試卷，使同學能逐步提升，同時仔細做到準時分析消失的問題及緣由，關心同學找到解決的對策，提高信念和解題的力量。

(7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的樂觀性并對其后進生進行課后輔導，多鼓舞，讓他們在小進步中體會學習的歡樂，樹立學習的自信。

(8)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。

(9)樂觀聽課，評課，做好聽課記錄，相互溝通和學習，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學習，他們教學中的方法和閱歷能夠讓我快速成長。

高中英語老師春季工作方案5

做為一名高中英語老師，我在今年主要任教于高一班級的英語課，我所帶的兩個班級的同學，經過一學期的仔細學習，英語成果有了顯著的提高，同學們在英語課上態(tài)度仔細，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是同學的一門主要功課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放棄了它。究其緣由，是同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的樂觀努力與廣闊同學的協(xié)作下，教學任務圓滿完成，現將個人工作方案如下。

一、留意高一與學校的連接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解同學大致水平，準時給同學彌補學校的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使同學適應高中英語教學，詳細做法是：培育同學課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞同學用英語思索問題、回答問題;依據高考要求，從高一年開頭就需要培育同學的閱讀力量，教會同學一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與同學接觸，盡快和同學熟識。

二、確立與新課程相適應的訓練觀念

同學是學習的主體，老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀看、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓同學自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給同學，形成師生交往、樂觀互動、共同進展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化同學主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”同學會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.適當讓同學表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置同學課后進行爭論排練，然后在課堂表演。

3.多鼓舞，少批判。為了使同學更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學參與交際的信念。

四、激發(fā)同學學習英語的愛好

在教學中培育同學的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給同學講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和同學溝通接觸，了解同學的需要，適當和同學一起參與活動、體育運動。課后還可以布置同學聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

五、努力建立融洽的師生關系

相對來說，學校生比學校生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進同學學習的愛好。所以我必需樹立正確的同學觀，正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重同學，急躁細致地指導同學，溝通和同學的思想感情