提高高中英語閱讀水平指導(dǎo)

提高高中英語閱讀水平指導(dǎo)據(jù)筆者了解，目前高中學(xué)生在做閱讀理解時(shí)普遍存在抓不住文章的主題、脈絡(luò)，理解偏離中心或者信息凌亂不知所云。捕捉信息不準(zhǔn)確、做題憑感覺缺乏依據(jù)。即便能捕捉到信息，卻因缺乏對(duì)信息必要的處理能力，犯斷章取義的錯(cuò)誤。此外，考生在考試過程中遇到難題心理緊張，思維混亂；遇到容易題時(shí)有時(shí)又會(huì)“掉以輕心”跌入命題人所設(shè)的“陷阱”中。理解文章主旨和要義；理解文中心具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；作簡單推理和判斷；理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。細(xì)心的讀者如果把考生存在的各種問題與考綱的六種要求結(jié)合起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)考生存在的幾種問題可以歸結(jié)到高考閱讀理解命題的幾種題型：細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題，詞義猜測題、和主旨大意題。下面筆者就如何應(yīng)對(duì)各種題型作簡單的探討。一、細(xì)節(jié)理解題細(xì)節(jié)理解題要求考生根據(jù)短文中所提供的直接信息細(xì)節(jié)，選擇正確答案，一般在讀完部分段落后可直接找出答題的依據(jù)，難度較小屬于淺層理解題。此類題目可以直接從原文中找到信息而且選項(xiàng)和原文在語言表達(dá)上沒有大的變化或有時(shí)候僅在表達(dá)方式上稍作變化在做此類題目時(shí)，考生可先看后面的、題目，然后帶著問題在閱讀短文，把找到的原文中的關(guān)鍵信息與后面的題目進(jìn)行對(duì)照，即可得到答案。二、推理判斷題此題型要求考生通讀全文，在匯集全文提供的各項(xiàng)信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的邏輯推理，推斷作者的意向，人物動(dòng)機(jī)、性格特征、事情的前因后果、語言中的語態(tài)語氣等。我們所閱讀的文章往往比較含蓄，需要我們自己去領(lǐng)悟文章的內(nèi)在含義。我們應(yīng)該根據(jù)作者所提供的信息進(jìn)行推理得出結(jié)論，從而達(dá)到理解文章的目的。在推理時(shí)，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提。要對(duì)文章的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表入里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合進(jìn)行深層處理和符合邏輯的推理。要忠實(shí)于原文，從文章提供事實(shí)和線索為依據(jù)。立足已知，推斷未知，不能主觀臆斷，憑空想象，隨意揣測，更不能用自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語篇的結(jié)構(gòu)。三、詞義猜測題新的教學(xué)大綱對(duì)構(gòu)詞法提出了要求，因而高考英語學(xué)科考試說明要求考生能根據(jù)材料所提供的信息，并能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)正確判斷生詞的含義。測試這種能力的題目通常稱為詞義猜測題。在高考閱讀題中，總少不了判斷生詞詞義的考題，下面介紹幾種猜詞方法。根據(jù)定義或解釋猜測詞義：這些文章中有時(shí)作者在使用了一個(gè)生詞之后又對(duì)該詞的含義作一些解釋或說明。根據(jù)文中的因果關(guān)系判斷詞義：在句子和段落中，若兩個(gè)事物或現(xiàn)象之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，我們可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。though,although,while等是連接讓步狀語從句的從屬連詞。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在含有生詞的句子中，我們就可以通過轉(zhuǎn)折關(guān)系依據(jù)已知部分,猜出生詞的詞義。根據(jù)反義詞進(jìn)行猜測：這種方法就是根據(jù)文中所使用的反義詞或表示反義關(guān)系的詞語進(jìn)行對(duì)比,利用已知單詞的含義推測未知單詞的含義。根據(jù)同義詞來猜測：在文章中有時(shí)為了避免重或?yàn)榱吮磉_(dá)同一事物的不同種類使用同義詞或近義詞。根據(jù)構(gòu)記號(hào)法進(jìn)行猜測。根據(jù)上下文提供的相關(guān)細(xì)節(jié)和生活常識(shí)進(jìn)行猜測。四、主旨大意題主旨大意題要求考生對(duì)全文或某一部分的內(nèi)容進(jìn)行合理的歸納重在考查考生的理解和概括能力。主旨大意題，主要包括：段落類主旨大意題和標(biāo)題類主旨大意題。段落類主旨大意題就是抓住段落的主題句的題型，主題句通常是段落的第一句或最后一句，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在中間。在段落主旨大意與標(biāo)題主旨大意題中稍難的是標(biāo)題主旨大意題。一般來說新聞?wù)Z篇的第一段首先會(huì)概括全文的中心，然后再詳細(xì)敘述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。因此第一段常常是全文的主題句。另外一些說明性或議論性文章也會(huì)開門見山地點(diǎn)出文章要說明的中心或闡述的觀點(diǎn)。英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，要養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣，文體包括故事，科普、應(yīng)用文等多種體裁的文章，盡力與高考試題保持一致。并在逐漸的閱讀中掌握解題的方法。持之以恒，精泛讀結(jié)合，廣泛獵取。在潛移默化之中，逐步提高閱讀能力小學(xué)英語閱讀教學(xué)反思范文1小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，英語閱讀的最大障礙首先是詞匯，而完全沒有生詞的閱讀是不現(xiàn)實(shí)的，也不是挑戰(zhàn)性的閱讀。要告訴學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞是正常的，要學(xué)...小學(xué)英語閱讀教學(xué)反思范文1在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、豐富語言文化知識(shí)，還能促進(jìn)聽、說、寫等其他語言能力積極地發(fā)展；而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思...近日，秦皇島市舉辦了高中英語閱讀課有效教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。此次活動(dòng)在秦皇島市第一中學(xué)舉辦，我有幸參與了此次活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，大家就Theearthisbecomingwarmer，butd...一、調(diào)查背景小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語進(jìn)行交際。隨著課程的不斷改革，目標(biāo)的不斷改進(jìn)，閱讀能力的培養(yǎng)顯得越...初中英語閱讀教學(xué)反思1根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力我在英語日常閱讀課教學(xué)中不...根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)