滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊《對應(yīng)與比較》教案

第4頁滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊?對應(yīng)與比擬?教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1.會用兩兩配對〔一一對應(yīng)〕的方法比擬物體的多少。2.初步知道多、少、一樣多的含義。能力目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的語言口述比擬的結(jié)果,如誰比誰多、誰比誰少、一樣多等比擬性短語。情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂,分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一〔背兒歌〕叮鈴鈴,上課了。書放桌角,人坐正,認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué),快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境,初步感知師：國慶節(jié)要到了,小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆圖21世紀(jì)：21世紀(jì)師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好方法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比擬呢？板書：比擬學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個花盆再比擬〔即兩兩配對〕媒體演示：一一對應(yīng)師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)行比擬的方法就叫做一一對應(yīng)板書：對應(yīng)師：比擬的結(jié)果是怎么樣的,你能用自己的話說一說嗎？〔鼓勵學(xué)生用自己的話,從不同方面來說比擬的結(jié)果,如：花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,〕第二階段：創(chuàng)設(shè)情景,參與操作,學(xué)會表達(dá)師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品,不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看,在你手中,筆與筆套比,誰多誰少呢？〔學(xué)生動手操作進(jìn)行比擬,得出不同結(jié)果,進(jìn)行匯報〕【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣,積極自覺地想方法進(jìn)行比擬活動。初步感受比的過程,因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的,所以在比擬散落的筆與筆套的多少時,學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式,從而初步感知了一一對應(yīng)比擬法在生活中的呈現(xiàn)】師：比擬的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)：21世紀(jì)【描述比擬的結(jié)果,對于同一種結(jié)果,鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式1、個別匯報標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)2、補(bǔ)充表達(dá)從不同角度描述比擬結(jié)果3、同桌互說強(qiáng)化表達(dá),使每個學(xué)生都有表達(dá)的時機(jī)第三階段：在情境中練習(xí),應(yīng)用方法,熟練表達(dá)。師：請同學(xué)們把書翻到20頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻,20頁【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求,幫助學(xué)生學(xué)會傾聽,完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么?！哺鶕?jù)每幅圖的內(nèi)容比一比,說一說,練習(xí)用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比擬的結(jié)果〕形式：同桌互說,再個別匯報。師：說的真棒！【教師總結(jié)性的表揚(yáng),給與學(xué)生肯定,使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下〔放〕【針對學(xué)生年齡的特點,剛從幼兒園來到小學(xué),對于課堂的35分鐘會有疲倦,在最正確的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松,既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,消除疲勞,又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答〔收〕123〔坐端正〕,小眼睛〔看老師〕,小耳朵〔安靜聽〕,〔快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)〕第四階段：游戲活動1.搶椅子出示三幅圖〔椅子數(shù)與人數(shù)比擬,三種情況〕師：小朋友們想玩搶椅子的游戲,哪幅圖適合來玩呢？為什么？2.考考你的記憶力出示四幅圖,給學(xué)生2分鐘的時間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問,在某幅圖中,誰多誰少?！敬擞螒虻脑O(shè)置既將記憶力,觀察力和語言表達(dá)能力的要