八年級思想品德競爭合作求雙贏

第八課

競爭合作求雙贏競爭？合作？體壇“宿敵”競爭無處不在競爭無處不在思考在當(dāng)今社會中，生活的每個領(lǐng)域都存在著競爭，除了剛才演示的競爭外，你還知道有哪些競爭？在學(xué)校生活里，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？思考：1）在學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？2）競爭的存在對我們每個人有什么影響？（１）學(xué)習(xí)要爭名列前矛，比誰進步得快．（２）衛(wèi)生要檢查評比，看哪個班打掃得干凈（３）參加班干部的競選（4）爭取資格參加各種競賽，志在拿到好名次（5）校運會中較勁，看哪個同學(xué)成為體育健將野兔：15年；家兔：4-5年；蘇格蘭牧羊狗：27年；看家狗：12年；野外大象：200歲；圈養(yǎng)大象：80歲；野豬比家豬的壽命高一倍……為何會出現(xiàn)這種狀況？動物的壽命你知道“鯰魚效應(yīng)”嗎挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活魚。市場上活魚的價格要比死魚高許多。所以漁民總是千方百計地想辦法讓沙丁魚活著回到漁港?？墒请m然經(jīng)過種種努力，絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活著回到漁港。船長嚴格保守著秘密。直到船長去世，謎底才揭開。原來是船長在裝滿沙丁魚的魚槽里放進了一條以魚為主要食物的鯰魚。鯰魚進入魚槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。這樣一來，一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的“鯰魚效應(yīng)”。硬地：15次冠軍紅土：42次冠軍草地：3次冠軍勝率80.3%硬地：58次冠軍紅土：9次冠軍草地：10次冠軍勝率81.6%納達爾費德勒競爭的積極作用①激發(fā)潛能，提高辦事效率；②客觀評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性；③增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣；如果全世界的手機全部由一家廠商提供隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，競爭壓力增大，各種心理應(yīng)激因素增加，導(dǎo)致兒童的行為、大學(xué)生的心理衛(wèi)生、老年期精神障礙、酒精依賴、麻醉藥品濫用等問題不斷增加。在2010年的疾病總負擔(dān)預(yù)測值中，精神衛(wèi)生問題排名第一。競爭的消極作用①有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感；②可能引起過分緊張和焦慮；③可能產(chǎn)生忌妒心理；

對下列問題回答“是”或者“否”。

1.

考試結(jié)束了，我非常想知道別人取得了什么樣的成績；

2.

班長學(xué)習(xí)好、長得漂亮、人緣也好；但是我覺得她沒什么了不起的。

3.

班長期中考試排名下降了不少。我心想：太好啦！

4.

班長在期末考試中回到了年級前五名。我一點兒也不想跟她說“祝賀你”。

5.

我不喜歡午餐里的蘋果；今天恰好吃蘋果，我會努力說服別的同學(xué)“蘋果一點兒也不好吃，快別吃了”。

6.

我非常想在期末考試中擊敗班長。

7.

我認為生活是一場競賽，我要沖向最高點。

8.

看到學(xué)習(xí)委員在科技比賽中取得名次，我不由自主地想到了去年我報名參賽結(jié)果被刷掉的往事。

9.

我在地上看到了學(xué)委的參賽報名表，我想偷偷撿起來撕掉。

10.我從來不覺得滿足。

11.我希望自己比別人成績更好、地位更高。

12.我總是多方收集對自己有利的信息。

13.我會因為不如別人而感到痛苦。

14.我覺得我不是一個鄯于嫉妒的人。

“是”記1分，“否”記0分。

10分以上：嫉妒心理嚴重，需調(diào)適；

6~9分：嫉妒心理較重；

5分以下為正常。

“羨慕嫉妒恨”把握尺度，讓“羨慕嫉妒恨”成為你前進的動力！“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”，將嫉妒情緒轉(zhuǎn)化為前進的動力，“你行，我要比你更行”，將朋友的暫時領(lǐng)先化為促進自己努力的積極因素。你有一本絕版的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)“秘笈”，特別好用，只有你才有這本書；好友向你借這本書，怎么辦？期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題；班干部改選，一些好友躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛傔x；培養(yǎng)健康的競爭意識良好的競爭意識相信自己能發(fā)揮最佳水平崇尚公平競爭保持良好心態(tài)，勝不驕敗不餒歡迎別人超過自己，更勇于超過別人競爭的規(guī)則——公平現(xiàn)實生活當(dāng)中破壞競爭規(guī)則的現(xiàn)象：考試作弊作業(yè)抄襲大陸留學(xué)生作弊成風(fēng)簽證處出各種圍剿手段外國考試機構(gòu)與一些作弊的中國學(xué)生已苦戰(zhàn)多年。這些作弊者為了出國，在托福、雅思、德福等出國資格考試中不惜雇用替考“槍手”，假造文憑履歷等。外國考試機構(gòu)則被迫用上了最先進的反作弊技術(shù)和極其繁瑣的審核程序，但中國網(wǎng)站上的“出國替考”業(yè)務(wù)仍生意興隆。

普通的誠信學(xué)生，也不得不為少數(shù)不誠信的同胞承擔(dān)代價。最近，準備赴德留學(xué)的陳寶雅，被要求提供從小學(xué)開始的所有文憑和大學(xué)成績單，作公證后再寄給德國使館審核，并接受德國考官調(diào)查履歷真實性的面談。

據(jù)了解，這類程序只針對中國大陸留學(xué)生。在全世界范圍內(nèi)，需要接受這種審核的，只有中國大陸學(xué)生。

抄作業(yè)考試對答案協(xié)助他人作弊都是不正當(dāng)競爭！競爭必須堅守法律的底線繼11月26日“中國互聯(lián)網(wǎng)反壟斷第一案”之后，奇虎360和騰訊QQ于昨天再戰(zhàn)。此次雙方的主題和原被告身份變換，從奇虎起訴騰訊“濫用市場支配地位”，轉(zhuǎn)為了騰訊起訴奇虎“不正當(dāng)競爭”。奇虎訴騰訊索賠1.5億和騰訊訴奇虎索賠1.25億的案件，是迄今為止中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域訴訟標(biāo)的額最大案件。最高法副院長奚曉明親自審案，雙方圍繞5個焦點問題展開辯論，此案沒有當(dāng)庭宣判。競爭的目的在于超越自我、開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。第八課

競爭合作求雙贏合作！競爭！

第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上屆冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內(nèi)一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。

這個例子說明了什么？

在競爭中也要學(xué)會合作一場不該輸?shù)谋荣?/p>

天堂和地獄

“天堂與地獄擁有相同的食物，相同的工具，相同的環(huán)境，但結(jié)果卻大不相同！”有一個人想看看地獄與天堂的區(qū)別。他先來到地獄。地獄的人正在吃飯，但奇怪的是，一個個面黃肌瘦，餓得嗷嗷直叫。原來他們使用的筷子有一米長，雖然爭先恐后夾著食物往各自嘴里送，但因筷子比手長，就是吃不著。“地獄真悲慘呀！”這個人想。

然后，他又來到天堂。天堂的人正好也在吃飯，一個個卻紅光滿面，充滿歡聲笑語。但奇怪的是，天堂的人使用的也是一米長的筷子，不同之處在于——他們在互相喂對方。

當(dāng)代諾貝爾獎的科學(xué)類獎項桂冠，幾乎都是幾位科學(xué)家共同獲得的，他們的國籍、年齡、經(jīng)歷都各不相同，但都是為了同一個目標(biāo)，相互支持，默契配合。據(jù)統(tǒng)計，在諾貝爾獎設(shè)立第一個25年中，合作研究獲獎?wù)邽榭倲?shù)的41%，第二個25年中，這個比例為65%，第三個25年中，這個比例上升為79%。李政道與楊振寧一起，因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們的這項發(fā)現(xiàn)，由吳健雄的實驗證實。20世紀60年代后期提出了場代數(shù)理論。

去年世界權(quán)威雜志《科學(xué)》《自然》分別刊載了關(guān)于人類基因組圖譜測定的兩篇論文，論文作者竟達幾百名，這意味著在大科學(xué)和交叉科學(xué)年代，愛因斯坦一個人在20世紀初獲諾貝爾的時代已經(jīng)過去了，人類基因密碼的破譯是當(dāng)今全球科學(xué)家合作的結(jié)果。人類基因組計劃

——六國聯(lián)手破譯人類密碼工程總投資：27億美元

工程期限：1990年——2003年合作與競爭，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中競爭的內(nèi)涵提高團體競爭力團體通力合作鼓勵促進成員間相互競爭在合作中競爭

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。在合作中競爭的意義情景活動：在我們班，每個同學(xué)都有自己的長處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

與

同學(xué)相比，我的優(yōu)勢是

我的不足是

，我如何與他（她）競爭：

與

同學(xué)相比，我的優(yōu)勢是

我的不足是

，我如何與他（她）競爭：

在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，只有這樣才能在競爭中超過別人。在我們班，以下各個方面最值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：1、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是:

2、笑口常開，最樂觀豁達的人是：

3、能歌善舞，最有文藝細胞的人是：

4、口若懸河，最雄辯的人是：

5、心靈手巧，動手能力最強的人是：

6、博聞強記，知識最淵博的人是：

7、艱苦樸素，最有毅力、最能吃苦的人是：

8、善于交往，朋友最多的人是：

9、學(xué)有所長，成績最優(yōu)秀的人是：

10、關(guān)心同學(xué)，最有愛心的人是：競爭并不意味“你死我活”。不以成敗論英雄

在合作中競爭，不以成敗論英雄。1、成功與失敗是相對的。2、面對競爭的成功，應(yīng)再接再厲、更進一步；3、面對競爭的失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、奮起直追。

美國加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個實驗：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物就放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。只有第二間房子的猴子活的好好的。

這個事例強調(diào)了什么？

在競爭中合作為什么要在競爭中合作？競爭中需要合作。競爭本身并不是目的，而是達到更高目標(biāo)的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。

美國有一大型商場發(fā)生火災(zāi)，2000名顧客在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。合作與求生如何在競爭中合作？“在競爭中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。

①學(xué)會欣賞他人.發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

②學(xué)會理解和諒解別人。對于競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。

③要站在對方的位置上考慮.想想別人的難處，縮小分歧，消除誤會，以誠相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。在競爭與合作中處理好與他