在烈日和暴雨下

老舍在烈日和暴雨下教學(xué)設(shè)想1、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解小說(shuō)《駱駝祥子》的故事梗概。2、能運(yùn)用小說(shuō)閱讀的方法，對(duì)選文的故事情節(jié)進(jìn)行梳理，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。3、以導(dǎo)讀和自讀結(jié)合的方式完成選文的閱讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物、突出主題的作用。2、賞析正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的環(huán)境描寫(xiě)手法。作者簡(jiǎn)介

老舍（1899年~1966年）原名舒慶春，字舍予。出生在北京西城一個(gè)滿(mǎn)族城市貧民家庭?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。老舍這一筆名最初在小說(shuō)《老張的哲學(xué)》中使用。老舍文學(xué)創(chuàng)作歷時(shí)40年，作品多以城市人民生活為題材，愛(ài)憎分明，有強(qiáng)烈的正義感。人物性格鮮明，細(xì)節(jié)刻畫(huà)真實(shí)。能純熟地駕馭語(yǔ)言，善于準(zhǔn)確地運(yùn)用北京話(huà)表現(xiàn)人物、描寫(xiě)事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息。老舍以諷刺幽默和詼諧輕松的風(fēng)格，贏得了人民的喜愛(ài)，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。20世紀(jì)30年代就成為最有成就的作家之一，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)集《趕集》等。其《駱駝祥子》問(wèn)世后蜚聲文壇，標(biāo)志著老舍現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的形成，達(dá)到了他小說(shuō)創(chuàng)作的最高成就，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，曾先后被譯成十幾種外文。40年代的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《火葬》、《四世同堂》等，中篇小說(shuō)《我這一輩子》，短篇小說(shuō)集《貧血集》、《月牙集》，以及通俗文藝作品集《三四一》等。中華人民共和國(guó)建立后的作品，主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)《正紅旗下》，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《無(wú)名高地有了名》，散文雜文集《福星集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等?！恶橊勏樽印愤@部1936年創(chuàng)作的小說(shuō)以二十年代末期的北京市民生活為背景，講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，日益凋蔽衰敗的農(nóng)村使他無(wú)法生存下去，他來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活。他試過(guò)各種工作，最后選中拉洋車(chē)。買(mǎi)車(chē)，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，“這是他的志愿，希望，甚至是宗教。”城市似乎給了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇，經(jīng)過(guò)三年奮斗，他買(mǎi)上了車(chē)，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車(chē)的夢(mèng)想。應(yīng)該說(shuō)，祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)拗的態(tài)度與生活展開(kāi)搏斗，構(gòu)成了小說(shuō)的主要情節(jié)內(nèi)容。而搏斗的結(jié)局，是以祥子的失敗告終的，他終于未能做成擁有自己一輛車(chē)的夢(mèng)，甚至家破人亡。這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義深刻性在于，它不僅描寫(xiě)了嚴(yán)酷的生活環(huán)境對(duì)祥子的物質(zhì)剝奪，而且還刻畫(huà)了樣子在生活理想被毀壞后的精神墮落?！八麤](méi)了心，他的心被人家摘去了。”一個(gè)勤勞善良的農(nóng)村青年，就這樣被改塑為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。一、題目：1、課文題目是編者加上去的，為什么要加上這么一個(gè)題目？2、根據(jù)這個(gè)題目的啟示，課文可以分成幾部分？——這個(gè)題目從時(shí)間上概括了選文的主要內(nèi)容。——依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉車(chē)的情節(jié)，可以分為兩個(gè)部分：第一部分（1—6）第二部分（7—16）第一部分：祥子在烈日下備受煎熬1、這一段作者正面描寫(xiě)景物，請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括6月15日那天的天氣特點(diǎn)。2、“太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火”，這一句寫(xiě)得生動(dòng)傳神，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。第1自然段——悶、熱——一個(gè)“剛……就……”，生動(dòng)地寫(xiě)出了當(dāng)天天氣的不同尋常，并運(yùn)用了夸張的手法，形象地寫(xiě)出“奇熱”的特點(diǎn)。第2自然段1、這一段是繼第1段概括描寫(xiě)后更為具體的環(huán)境描寫(xiě)，作者是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)突出天氣“熱”的特點(diǎn)的？——通過(guò)對(duì)街上景物和人的活動(dòng)狀況間接地描寫(xiě)出天氣的炎熱和憋悶。2、這一段可以分幾層？3、第一層寫(xiě)街上的景象，都描寫(xiě)了哪些具體景物？——街上的景物拉車(chē)人的活動(dòng)4、作者是怎樣進(jìn)行具體描寫(xiě)的？試舉一例進(jìn)行賞析。例：街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著?！Z(yǔ)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柳樹(shù)在烈日灼照下打蔫兒的景象。側(cè)面烘托出天氣的炎熱，以及烈日給人、物帶來(lái)的難耐之感。6、作者又是怎樣描寫(xiě)在這樣悶熱的天氣下車(chē)夫們的活動(dòng)的？為什么強(qiáng)調(diào)“跟驢馬同在水槽里灌一大氣”？5、寫(xiě)人力車(chē)夫的活動(dòng)，是分幾種情況進(jìn)行描述的？作者著重寫(xiě)了哪一種情況？為什么？——沒(méi)出來(lái)拉車(chē)和出來(lái)拉車(chē)的。著重寫(xiě)了后者，因?yàn)橄樽泳蛯儆诤笳摺！獙?xiě)出了車(chē)夫們備受煎熬的苦難，暗示了他們生活在社會(huì)的最底層，同驢馬沒(méi)有什么區(qū)別。第3—6自然段1、作者在課文中用了哪些詞語(yǔ)刻畫(huà)了祥子矛盾的心理？有些膽怯——見(jiàn)了座還想拉——他不再敢動(dòng)了——出去試試——才知道自己錯(cuò)了，不知怎么才好——懶得張羅買(mǎi)賣(mài)——又拉上買(mǎi)賣(mài)2、作者為什么這么細(xì)致地刻畫(huà)祥子矛盾的心理？——突出了祥子的苦難。為了養(yǎng)家糊口，祥子要忍受常人不能忍受的痛苦，明知天氣已經(jīng)熱到不能拉車(chē)的地步，卻又在生活的重壓下勉力支撐。3、這部分在寫(xiě)心理時(shí)也穿插了景物描寫(xiě)，與上文的描寫(xiě)有什么不同？——此處將正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，直接描寫(xiě)陽(yáng)光的毒辣，又從人的視、聽(tīng)、嗅、觸覺(jué)多個(gè)感覺(jué)角度側(cè)面烘托了天氣的悶熱難耐。第二部分：祥子在暴雨中艱難掙扎第7—9自然段1、作者抓住了“風(fēng)”寫(xiě)出天氣的變化，仔細(xì)讀讀，作者是怎樣寫(xiě)“風(fēng)”的？2、作者以“風(fēng)”為線索，通過(guò)哪些景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出天氣驟變的過(guò)程？——作者抓住風(fēng)、柳枝、陽(yáng)光以及天色、云、雨的變化特征，按著時(shí)間順序，層次清楚地將天氣的變化過(guò)程展現(xiàn)在讀者面前。齊讀第10自然段1、作者如何扣住“暴”字來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)大雨的？2、作者運(yùn)用了大量生動(dòng)的比喻句表現(xiàn)夏日暴雨的景象，請(qǐng)找出來(lái)。3、這段的用詞節(jié)奏急促，找出能表現(xiàn)這種感情色彩的詞語(yǔ)?！L(fēng)、土、雨，混在一處，聯(lián)成一片。辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。在描寫(xiě)祥子在暴雨中拉車(chē)的苦況時(shí)，用了一系列的動(dòng)詞和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)。它們有何作用？——地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！?/p>

寫(xiě)出了祥子“半死不活”、在水中掙命的慘狀。

第11自然段閱讀最后幾節(jié)：1、這幾節(jié)中有幾處寫(xiě)到坐車(chē)人？作者為什么要寫(xiě)坐車(chē)人？2、課文結(jié)尾處寫(xiě)祥子跑回家以后，“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，這個(gè)比喻有什么深刻的含義？——作者三次刻畫(huà)了坐車(chē)人冷酷無(wú)情的形象。由此表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)祥子這樣的底層勞動(dòng)者的冷酷和賤視?！獙?xiě)出底層勞動(dòng)者地位的卑微，生存的艱辛，命運(yùn)的不幸。也暗示了祥子今后的命運(yùn)正如這風(fēng)雨中的樹(shù)葉飄搖不定，不能自我主宰。中心思想

這篇課文深刻而形象地描寫(xiě)了祥子在烈日和暴雨下“掙命”拉車(chē)的情景，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘遭遇。寫(xiě)作特點(diǎn)1、