八下第九課第二框維護(hù)社會(huì)公平(上課用課件)

第二框題維護(hù)社會(huì)公平不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。探索軌跡古今中外，公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對的公平。經(jīng)濟(jì)上平均的要求政治上平等的要求意識(shí)形態(tài)上平等的要求進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。一．理智面對社會(huì)生活中的不公平1、公平具有相對性。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我么如何努力，都不可能達(dá)到絕對公平。閱讀分析：教材103頁事例：如果小曾接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？如果你是小曾，你會(huì)如何來解決？

如果她接受了這種不公平，必然會(huì)造成這個(gè)公司的老板經(jīng)常以各種理由來克扣她的工資。如果你是小曾，你會(huì)如何來解決？A.算了吧,凡事以“和”為貴;B.找?guī)讉€(gè)朋友在外面把老板教訓(xùn)一頓;C.運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益.××√一．理智面對社會(huì)生活中的不公平1、公平具有相對性。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我么如何努力，都不可能達(dá)到絕對公平。做法一：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。1.他們的想法有什么道理？2.是什么影響著他們對公平與否的判斷？

他們都是站在自己的立場看待“公平”。在和同學(xué)的比較中,自覺或不自覺地把自己的付出和所得,與他人的付出和所得進(jìn)行比較,比較后就產(chǎn)生了不公平的感覺。一．理智面對社會(huì)生活中的不公平2、公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。做法二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。夏令營上課講話征文小蒙客觀地想一想家庭狀況。李樂想老師的批評(píng)是對自己的愛護(hù)和幫助，并不是壞事。秦雯應(yīng)該多看一看別人文章的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)變挫折為動(dòng)力,把挫折當(dāng)成墊腳石,激勵(lì)自己更加努力。他們該如何面對？一．理智面對社會(huì)生活中的不公平3、公平意識(shí)也是

的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的

。做法三：道德精神境界崇尚公平、主持公道要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)──路見不平，見義勇為──檢舉揭發(fā)──仗義執(zhí)言、主持公道一．理智面對社會(huì)生活中的不公平1、公平具有

。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我么如何努力，都不可能達(dá)到絕對公平。做法一：2、公平與否的判斷，受到個(gè)人

的制約。做法二：

3、公平意識(shí)也是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的

。做法三：相對性增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。崇尚公平、主持公道要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。價(jià)值觀念、思維方式精神境界二．自覺樹立公平合作意識(shí)

瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺?！滨俗诱f：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嘤心Σ?。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脫離困境。思考：他們是怎樣脫險(xiǎn)的？二．自覺樹立公平合作意識(shí)1公平合作的意義①社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。②在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；③也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效、和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。三個(gè)和尚那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水喝？1、社會(huì)需要合作2、以公平為基礎(chǔ)的合作才識(shí)良好的合作1、在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；2、同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會(huì)高效、和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。

社會(huì)為什么需要合作？歷史課上,老師要大家分成小組,排歷史劇。個(gè)人所得的分?jǐn)?shù)將作為平時(shí)成績的參考依據(jù)。小周是小組的導(dǎo)演，他對組內(nèi)幾名同學(xué)進(jìn)行了分工。小亮被分配扮演一個(gè)配角，排演了幾次，覺得很不滿意，他要求換個(gè)角色，小周不同意，于是小亮退出了。小張本來負(fù)責(zé)服裝，他自告奮勇扮演這個(gè)配角。小王負(fù)責(zé)配樂。但他經(jīng)常說自己有事得請假，他的工作只好由別人頂替。演出很順利，得到好成績。其中，小張的分?jǐn)?shù)最高，大家都替他高興；小王的分?jǐn)?shù)也不低，他心里很高興，但后來這樣的活動(dòng)大家很少找他；小亮認(rèn)為自己曾參加排練，去找老師要分?jǐn)?shù)，但老師沒給。小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？閱讀分析：教材106頁事例因?yàn)樾堊愿鎶^勇扮演這個(gè)角色，很投入，他的付出得到了回報(bào)，取得了好成績是他應(yīng)該得到的，這樣做是公平的。因?yàn)樾⊥鯖]有很好地與小張合作,沒有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)樾×镣顺隽搜莩?，沒有付出，所以不應(yīng)該享受利益,不應(yīng)該得分。二．自覺樹立公平合作意識(shí)1、公平合作的意義①社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。②在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；③也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效、和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。2、怎樣做到公平合作①我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。②當(dāng)我們在付出的時(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。如何維護(hù)社會(huì)公平（怎么做）一．理智面對社會(huì)生活中的不公平（1）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。（2）調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。（3）崇尚公平、主持公道要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。二．自覺樹立公平合作意識(shí)①我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。②當(dāng)我們在付出的時(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。維護(hù)社會(huì)公平課堂小結(jié)理智面對社會(huì)生活中的不公平自覺樹立公平合作意識(shí)1、公平總是相對的2、正確對待社會(huì)生活中的不公平

①用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；②

調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；③同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。1、以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作2、公平的合作，必然是互惠的合作練習(xí)1、中國社會(huì)科學(xué)院近日發(fā)布了題為2008年中國社會(huì)形勢分析與預(yù)測的社會(huì)藍(lán)皮書，藍(lán)皮書指出，中國宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持良好發(fā)展態(tài)勢，突出關(guān)注民生，更加注重公平，成為社會(huì)發(fā)展的主題。下列關(guān)于“公平”的說法中，正確的是（

）A.公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，只要維護(hù)公平，就能推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展B.有了公平，人們的各種期望，就都能得到滿足C.公平是人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展C單項(xiàng)選擇2、7月11日，國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于在全國建立農(nóng)村最低生活保障制度的通知》，要求將符合條件的農(nóng)村貧困人口全部納入保障范圍，穩(wěn)定、持久、有效地解決全國農(nóng)村貧困人口的溫飽問題。全國各地積極推進(jìn)農(nóng)村低保工作，建立和完善相關(guān)制度，2007年年底前將全面建立農(nóng)村低保制度。納入農(nóng)村低保的人數(shù)將超過2000萬人。其目的是（

）①維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步

②讓農(nóng)村的人先富起來

③滿足所有人的愿望，實(shí)現(xiàn)共同富裕

④使處在社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到基本的生存保障

A.①②

B.①④

C.③④

B3、當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候，小剛幫我譴責(zé)欺人者；當(dāng)我有困難的時(shí)候，小剛請其全力幫助我；當(dāng)我欺負(fù)別人的時(shí)候，小剛毫不客氣的指責(zé)我。我認(rèn)定小剛是我的好朋友，這是因?yàn)樗砩暇哂校ǎ〢、禮貌待人、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)B、勤勞勇敢、刻苦節(jié)儉的優(yōu)良品德C、維護(hù)公平、主持公道的優(yōu)良品德4、江明的爸爸開了家平價(jià)藥店，價(jià)格公道招來回頭客，送藥上門感動(dòng)病人心；設(shè)身處地為顧客提建議，收了假幣自擔(dān)損失不騙人；店內(nèi)員工干勁足，經(jīng)濟(jì)效益也不錯(cuò)。這個(gè)事例并不能表明（）A、公平排斥奉獻(xiàn)精神B、公平帶來和諧穩(wěn)定C、公平促進(jìn)人們合作C

A精選習(xí)題1、趙某去商店買一瓶啤酒，回去打開一喝，味道惡劣。趙某很生氣，感到不公平，為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，你認(rèn)為他怎樣做對自己才是公平（）A多一事不如少一事，以和為貴，忍讓為好B以其人之道，還治其人之身C逢人就說此事D用合法的手段，要求商店更換新的啤酒或退貨D第二節(jié)維護(hù)社會(huì)公平第二節(jié)：維護(hù)社會(huì)公平小輝在班委會(huì)改選中落選，他認(rèn)為這是同學(xué)故意排擠他，這時(shí)他應(yīng)該（）①調(diào)整自己的思維方式，以平和的心態(tài)對待②理性地反思自己的行為③變挫折為動(dòng)力，激勵(lì)自己更加努力④以后不再跟同學(xué)合作A①②④B②③④C①②③D①③④c第二節(jié)：維護(hù)社會(huì)公平第二節(jié)：維護(hù)社會(huì)公平第二節(jié)：維護(hù)社會(huì)公平第二節(jié)：維護(hù)社會(huì)公平濟(jì)南軍區(qū)某班長徐宏剛，在探親途中，有4名歹徒在客車上欺辱一名婦女，他奮起制止。在被刺14刀的情況下，用汗衫卷著已流出體外的腸子，奮起追趕到昏迷。這一事例表明（）A社會(huì)中仍存在很多不公平，但公平在社會(huì)中仍占主導(dǎo)地位B崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手C要維護(hù)公平，就要求我們不顧一切地去維護(hù)受害者的合法權(quán)益D公平與否在于人們對人對事的態(tài)度以及我們怎樣對待生活中的“不公平”現(xiàn)象B

2．最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來，填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。）

（1）無論我們?nèi)绾闻?，都不能達(dá)到絕對公平，這告訴我們（）A．社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)公平B．公平只能體現(xiàn)在個(gè)別人身上C．應(yīng)理智面對社會(huì)生活的不公平D．不必為追求公平而努力C

（2）公平是人們不懈追求的目標(biāo)。下面對公平的理解，不正確的是（）A．追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)B．公平意味著參與社會(huì)合作的每個(gè)人既要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得