小學(xué)語(yǔ)文蘇教版 六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版六級(jí)上《作6優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案教師資格證面試試講教1

~1、引導(dǎo)學(xué)生理“名人,發(fā)現(xiàn)身邊的名人”,說(shuō)身邊的“人。2、抓住最能反映人特點(diǎn)的具體事例來(lái),出人物的精神品,做到主題明,重點(diǎn)突出。2

~習(xí)作6是教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元的習(xí)作。本的習(xí)作訓(xùn)練是寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文,但與以往寫(xiě)的人不同這次寫(xiě)的人身份較特,自己家鄉(xiāng)的名人。由于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的不了解就覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可,因此害怕本次的作。我們高年段的教研主題“抓住典型事例,出人物品質(zhì)”如果學(xué)生不了解名人的事,作就成了“無(wú)米之炊”。為了解決這些客觀存在的問(wèn)題我在課前讓學(xué)生先調(diào)查、采訪名,走近名人,解名人的事跡以求直接獲得習(xí)作素,緩解學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒。3

~能抓住最能反映人物特點(diǎn)的典型事例來(lái),出人物的精神品質(zhì)。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)~1.(出示課件1)同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)人,們認(rèn)識(shí)他們?你為什么眼就能認(rèn)出他們?2、引出名人。師什么樣的人是“名人”(哦姚明、錢(qián)學(xué)森、魯迅貝多芬他們?cè)谀骋环矫嬗凶约旱囊患贾?或是在某一方面做出的突出在社會(huì)上有一定的影響力像這樣的人就是名人。)~1、其實(shí)在我們的身邊也有許多像這樣有一技之的人。在我們班就有很,老師對(duì)大家不是很了解誰(shuí)來(lái)介紹一下我們班里的小名?2、師:三百六十行行出狀元。其,不僅我們學(xué)校里有很多名人在我們的村子里也很多這樣的名人如養(yǎng)豬致富的養(yǎng)豬能手”、生意紅火的燒鴨名”等。3、課前我們搜集家鄉(xiāng)名人資料,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。(1)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查、采訪了?了解到他(她的哪些信息?(個(gè)別說(shuō))(2)師議小結(jié)引出“典型事例(板書(shū)典型事例突人物品質(zhì))從你的介紹,我知道了她的一之,知道了她是怎樣的一個(gè)人。我們是通過(guò)你介紹的一件事情中知道這件事就是我們的典型事例。通過(guò)典型事例突了人物的精神品質(zhì))(3)現(xiàn)在大家可以用上這樣的方法來(lái)介紹一下你們了解到的名人嗎學(xué)習(xí)小組互相交流一下!(4)學(xué)匯報(bào)。(5)學(xué)生評(píng)議(大家認(rèn)真聽(tīng)他的介,從他的介紹中你知道他介紹的人是個(gè)怎樣的?他抓住什么典型事例來(lái)說(shuō)?)過(guò):剛才同學(xué)們都會(huì)抓住名人的典型事跡來(lái)介紹身邊的名如果我們把所說(shuō)整理成一篇文章定會(huì)是一篇寫(xiě)人的好文章。下面老師給大家?guī)?lái)一篇寫(xiě)名人的文章。~1、出示例文《見(jiàn)義勇為專(zhuān)業(yè)夏民》(出示課件3)自讀例文,看這篇文章是抓住人物的哪些典型事例來(lái)突出人物品質(zhì)?2、交流。(1)篇文章是抓住人物的哪些典型事例來(lái)突出人物品質(zhì)的?(2)在述典型事例時(shí)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方?中你體會(huì)到人物的什么品?板書(shū):細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、小結(jié)。(身邊的名人,們要抓住人物的典型事例來(lái)寫(xiě)才能突出人物的品質(zhì)如果還能抓住人物的細(xì)節(jié)描,我們的文章就會(huì)生動(dòng)體了過(guò)渡下面我們就運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法來(lái)完成我們的習(xí)作6。~1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課,默讀習(xí)作的求把自己認(rèn)為重要的信息用筆劃下來(lái)。2、學(xué)生交流自己的審題所得。(1)學(xué)們通過(guò)審題,知道本次習(xí)作要求我們寫(xiě)什?(2)么我們?cè)鯓硬拍馨堰@篇寫(xiě)家鄉(xiāng)名人的文章寫(xiě)好?像例文的作者一,能抓