北京市海淀區(qū)5屆高三月期末練習數(shù)學理評講(共張PPT)

高三期末練習試卷分析——反饋信息，確定發(fā)展點海淀教師進修學校張曉東2023/2/42023/2/42本次考試是階段復習的檢測性考試（全面性）?？荚嚨闹笇枷耄河兄趯W生落實基礎知識和基本技能，有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力，有助于反饋教學和學習效果，有助于建立和增強學生學習自信心，有助于促進師生信任與合作?？荚囆再|2023/2/43

依據考試說明對知識內容的要求，立足基礎、突出重點。檢測通性通法，關注思維能力。力爭通過兩次考試全面覆蓋知識考點，適當考慮學科的內在聯(lián)系和知識的綜合。以激發(fā)學生學習熱情，樹立學習數(shù)學的自信心為出發(fā)點命題。幫助教師發(fā)現(xiàn)第二輪復習的發(fā)展點。一、命題意圖2023/2/44二、功能定位1.驗收功能重點考查進入總復習后，學生對知識、方法的掌握情況。反饋復習方法及應試策略的有效性。以及檢驗期中考試后所作的教學調整的效果。2.提高功能

面向全體學生，關注個性發(fā)展，保證可持續(xù)性。3.導向功能力爭在提高課堂教學質量和高考復習方向的把握上發(fā)揮較好作用。幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展點（知識、能力），保證第二輪復習的針對性。2023/2/45注重考查本階段數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想方法，考查抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據處理能力以及分析問題和解決問題的能力．三、考試內容基本知識：集合、函數(shù)（導數(shù)）、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式、平面向量、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計、復數(shù)、算法、極坐標、幾何證明基本思想、方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、化歸與轉化的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想、待定系數(shù)法、換元法、反證法、導數(shù)等2023/2/46考查雙基落實的題目：1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18考查分析能力的題目：8、14、19、20三、考試內容2023/2/47四、試題分析ibcaa·c0(1,0)(-2,2)(-2,2)81(1,0)(-1,2)(-2,2)42(1,0)(0,2)(-2,2)43(1,0)(1,2)(-2,2)24(1,0)(2,2)(-2,2)02023/2/482023/2/49四、試題分析2023/2/410四、試題分析2023/2/411四、試題分析2023/2/412四、試題分析2023/2/413四、試題分析2023/2/4142023/2/415四、試題分析2023/2/416四、試題分析2023/2/4172023/2/418四、試題分析2023/2/419四、試題分析2023/2/4202023/2/4212023/2/4222023/2/4232023/2/4242023/2/4252023/2/4262023/2/427四、試題分析2023/2/428四、試題分析2023/2/4292023/2/430四、試題分析2023/2/4312023/2/4322023/2/4332023/2/4342023/2/4352023/2/4362023/2/437四、試題分析2023/2/438四、試題分析2023/2/439四、試題分析2023/2/440四、試題分析2023/2/441試題的評講，以引導學生思考，調動學生主動改錯為原則。五、講評建議學生自己改錯在先，結合指導、啟發(fā)自覺感悟。教師講解：審題、信息的提取，方法的比較、選擇和制定，表述的方法和規(guī)范。強調思維過程的展現(xiàn)。2023/2/442通過答卷分析，研究學生的實際情況，給下階段復習準確定位，分層指導，針對性的突破建立基于問題解決的方法系統(tǒng)和形成一套實用的自檢方法防止教師只講學生不做，教師只講學生不想的現(xiàn)象，要給學生獨立思考的時機備課組加強研究，研究高考真題，把握高考方向；研究考試說明，明確高考要求；研究課標，了解高中課程改革的理念1、加強研究，有的放矢2、把握細節(jié)，抓好落實六、教學建議2023/2/443精選、精用例題、習題，以落實容易題、中檔題為主，實事求是，循序漸進，切忌盲目拔高。研究、挖掘典型題目，揭示思維過程，有效訓練重視概念的理解與應用，使學生養(yǎng)成回歸概念、原理思考問題的習慣訓練學生有序思考，準確計算，規(guī)范、嚴謹表述重視學法指導，引導學生認真改錯、及時反思、總結，使其形成一種習慣，提高復習效率六、教學建議2023/2/444教師要關注學生身心健康，幫助學生建立高考信心，以最佳狀態(tài)迎接高考3、充分利用寒假，