人教版小學語文六年級下冊課文內容和課后習題整理

部編版六級下冊語文中心思想課后練習課文1北京的春節(jié)》《北京的節(jié)》一文作者用充滿“京味兒”的樸實無華的語言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)期間的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重和熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和祥和，表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。1.文是按什么順序老北京人過春節(jié)的？文中哪些分是詳寫？哪些部是略寫？樣寫的好處是什么？課文是按照時間順序寫老北京人過春節(jié)的。課文在詳略處理上非常恰當，其中“臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”和“正月十五”詳寫，其余略寫。這樣寫使文章詳略得當，重點突出，有利于讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識，展現(xiàn)節(jié)日習俗的溫馨和美好，傳遞人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。2.出課文描寫孩子過春節(jié)的部分。聯(lián)系實際說說你是怎么過春節(jié)的課文中有多處描寫孩子過春節(jié)的部分，例如第3自然段寫了小孩過春節(jié)要做的幾件大事，過年是孩子們最盼望的日子，因為在這段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說成是“大事”，寫出了孩子們內心的歡喜和對春節(jié)的期盼。我每年除夕都和爸爸貼對聯(lián)，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節(jié)聯(lián)歡會，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長輩拜年，收壓歲錢。3.意加點詞語，體老舍“京味兒”語言的特點。①孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。加點詞是京口語中的“兒化音，這些詞展現(xiàn)地域色，富有藝術表現(xiàn)力。②臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候?！伴e在”清閑自在的意思，這北京方言，這些詞現(xiàn)地域特色，反映出老北人熱愛生活，追求美好生的心愿。4.面的“讀鏈接”寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想與老舍筆下的春有什么不，和同學交流。老舍《北京的春節(jié)》是按時間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風民俗的全景畫卷。舒乙《北京的春節(jié)》詳細地介紹了臘月二十三祭灶的風俗和春節(jié)的食物，寫得十分有情趣。斯妤《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年習俗，既寫了家鄉(xiāng)的習俗，更寫了自己的親人，傳遞的是濃濃的親情。課文2臘八粥》《臘八粥中作者用細膩的筆觸通過八兒的視角，了等粥和粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融的家庭生活場景和郁的生活氣息一并濃進了臘八節(jié)的風俗面中，表達出作者對家鄉(xiāng)懷念，對親情的眷念，給無限回味。1.說哪部分寫得詳細，哪部分簡略？這樣寫有什么好處？等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過八兒在等粥過程中語言、動作和心理活動，最能表現(xiàn)對臘八粥的期盼，這個部分詳寫突出了重點，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進了臘八節(jié)的風俗畫面中。2.出細膩描寫臘八粥的句子，交流感受。①把小米飯豆，棗，栗，白糖花生仁兒合并攏來糊涂涂煮成一鍋，讓它在中嘆氣似的沸騰著，單看那嘆氣樣兒，聞那種香味，就夠咽口以上的唾沫了，況是，大碗大碗地裝著，匙大匙朝口里塞灌呢!感受：用擬人的修辭手法，把一鍋粥當人來寫，生動形象地突出了臘八粥的美味誘人。②八兒猜栗子稀爛，飯豆腫脹花生仁兒面面的，子大了三四倍，糖放多了起鍋巴。感受：是一種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的向往，進一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。課文3古詩三首》《寒食》繪了春天京都長安城食節(jié)的景象，流露詩人對現(xiàn)的不滿和對權貴們的諷刺?！短鰻颗Ｐ恰方枭裨拏髦信＠伞⒖椗汇y河隔而不得會面的悲，抒發(fā)了女子離別相思之，寫出了人間夫妻不得團的悲哀?！妒雇隆吠ㄟ^描寫中節(jié)望月冷清、寂寥情景，表達了詩人思念家、懷念親人的思想感情。1.詩詞中委婉地表達游子的思念之情的詩句還有哪些？露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）明月有情應識我，念念想見在他鄉(xiāng)。（袁枚《隨園詩話》）

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）2.寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習俗？還有那些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，了解資料?！逗场愤@首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習俗；《村居》寫了春季放風箏的習俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習俗……課文4藏戲》介紹了藏戲的形成及術特色，圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行介紹，讓讀者對藏戲有了基本認識和了解，同時感受到藏戲所折射出的少數(shù)民族風情和地域文化特色，以及趴蘊含的藝術魅力?！墩Z文園一》·詞句段運用1.意加點分，說說的發(fā)現(xiàn)。①有名的鋪都要掛出幾百盞燈，各形各色，有的律是玻璃的，有的清一色牛角的，有的都是紗燈，的通通彩繪全《紅樓夢》或《水滸》故事。句子中加點的部分“一律”“清一色”“是”“通通”是近義詞，是“都，全部”意思。在句子中用不同的詞表達同樣的意思，詞匯豐富可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。②全校運會上，大山在短跑比中勇奪第一，志杰跳高比賽中喜獲金牌，思在跳遠比賽中摘得桂冠，寧在游泳比賽拔得頭籌。句子中加點的部分“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌

是近義詞，是“比賽中獲得第一名”的意思。在句子中用不同的詞表達同樣的意思，詞匯豐富可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。仿寫：①節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大批國內外游客。故宮博物院人頭攢動，八達嶺長城人潮洶涌，南鑼鼓巷摩肩接踵，什剎海熙熙攘攘。②花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花吐露芬芳，熱情的杜鵑綻放笑容，美麗的海棠傲然盛開，到處花香醉人。2.知道下這些習俗寓意嗎？你還知道哪些吉祥寓的習俗？過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高。過年的時候吃魚：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。我還知道①新春掃塵，寓意除陳（塵）布新；②給孩子發(fā)壓歲錢，寓意壓祟（歲）；③張貼有大公雞的年畫，寓意大吉（雞）；④春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到（倒）。⑤除了諧音，還有其他一些習俗，比如：⑥中秋節(jié)吃月餅，寓意幸福團圓；⑦冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍；⑧春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安；⑨過年的時候守歲，寓意辭舊歲迎新年。課文5魯濱遜漂流記》梗概部分記敘了魯濱遜流落荒島，克服種種困難在荒島上生活了二十八年，最終回到英國的故事，贊揚了魯濱遜樂觀、頑強、勇敢、勤勞的優(yōu)秀品質。節(jié)選部分主要寫了魯濱遜初到荒島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、敢于正視現(xiàn)實、樂觀向上的精神品質。1.讀梗概想想這部說寫了魯濱遜流落荒島的哪些，用小標題的方式出來。流落荒島—建房定居—畜牧種植—救“星期五”—回到英國2.節(jié)選的段，說一：魯濱遜克服了哪些困難？他心態(tài)發(fā)生了什么變？你覺得濱遜是一個什么樣的？和同學交。

魯濱遜克的困難：①缺少紙筆，就用刀子刻柱留痕記錄時間；②缺少衣物，但不久就習慣了；④缺少建木柵欄圍墻的工具；④每天要為自己尋找食物⑼魯濱遜心發(fā)生的變化：

他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排

列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜一個不畏艱險、機智勇敢、聰明能干、樂觀堅強的人。課文6.《鵝旅行記節(jié)選）》講的是尼爾斯被變成小狐仙后，先后遭到麻雀和公雞的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及騎著雄鵝飛向藍天的故事。文中的尼爾斯是一個調皮搗蛋、沖動莽撞、屢犯錯誤的男孩，在經(jīng)歷了動物們的報復后，認識到做壞事要遭到報應的道理，他逐漸轉變成一個懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。課文7湯姆．索亞歷險記（選）》講述了湯姆和貝琪走失后家人的痛苦，以及歸來后湯姆講述山洞歷險經(jīng)過的故事，成功塑造了湯姆這個“頑童”的形象，表現(xiàn)了他敢于探險、追求自由的精神。《語文園二》·詞句段運用1.下面的子，說說點的部分有什么共同的特點。從后面的詞語中選一兩個，揮想象，仿寫句子。句子中加點的部分都運用了

夸張修辭手法。運用夸張的修辭手法，可以更加鮮明地突出事物的本質，加強作者想要表達的某種感情，還能烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。擴大夸張是故意把客觀事說得“大、多、高、強……”的夸張形式；

縮小夸張是故意把客觀事物說得“小、少、低、弱……”的夸張形式；

超前夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。仿寫：①餓……我餓得可以吃下一頭大象。②安靜……山林里可真靜啊，靜得可以聽到陽光灑落在樹葉上的聲音。③厚……他的眼鏡片厚得像塊磚。④盼望……我的眼睛就望穿了，想著出差在外的爸爸趕緊回家。⑤喜歡……我喜歡你，我喜歡你到整個世界森林里的老虎全都融化成黃油。2.面是不譯者筆下湯姆.索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。了解和賞析不同的譯者具有不同的翻譯風格和語言風格。①

譯者張友筆的句子淺顯易懂，描寫生動細膩，喜歡用長句，適合普通大眾閱讀。②譯者

俞東明、海慶筆下的句子文藝范兒一些，喜歡用短句，適合文化層次高一點的讀者閱讀。③譯者成時筆下的句子口語化一些，描寫生動，喜歡用長句，適合中等文化程度的讀者閱讀。課文8匆匆》《匆匆》一首文情并茂、寓意深邃的散文詩作者以細膩的文筆表達了對時光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。1.文中有處使用了連串的問句，找出來讀讀，說表達了作者怎樣的心感受，會這樣表達有什么好。第一自然段“但是，聰明的，……現(xiàn)在又到了哪里呢？”和第四自然段整段。第一處突出表達了作者對時光流逝卻無法挽回的無奈和對已逝去日子的深深留戀之情。第二處表達了作者對時光飛逝的惋惜和感嘆，既是他不甘虛度光陰的內心獨白，也是他力求上進的真誠呼喚。作者在不斷的設問、反問、追問中，層層推進、深化了文章的主題，喚醒人們珍惜時間意識。2.間的流本是人們空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作能寫得如此感人？了課文，對“時間之流”有什感觸？仿照文第3自然段，用一段話把你的感寫下來。作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種可感的景象之中，運用多種修辭手法，使抽象轉為具體形象，一開篇就以獨特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動人的效果，使人不由得跟隨，對人生問題進行思考。讀了課文，我的感觸是——時間流逝，悄無聲息，無法挽留。我們應當珍惜時間，努力有所作為，留下痕跡。仿寫：寫作業(yè)的時候，日子從筆尖下劃過；踢球的時候，日子從腳下匆匆跑過；看電視的時候他就悄無聲息地從熒屏上走過去。傍晚時，我凝望天空，看變幻莫測的流云，日子便輕輕悄悄地跟隨流云，從我的眼前飄過；太陽漸漸西移，天際慢慢呈現(xiàn)夕陽紅，太陽不刺眼了，把最后的余暉柔和地灑向大地；等眼前變成閃爍的星星，才發(fā)覺今天的時光，已經(jīng)從我手中溜走了。課文9那個星期天》

《那個星天》寫了一個小男孩在一個星期天里等待母親帶他出去玩的故事。通過大量細節(jié)描寫，細膩而生動地表現(xiàn)了男孩的心理變化過程。1.讀課文說說在這天里，“我”的心情經(jīng)歷了什樣的變化?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了“滿懷期待——盼望——焦急、興奮——委屈——自責——失望、傷心——徹底失望”的變化。2.句子，想作者是樣在具體細致的敘述中，真實然地表達內心感受。在課文再找一找類似的語句仔細體會。①我蹲在身邊，看著她洗。我聲不吭，盼著。我我再不離開半步，再不把睡過頭。我想衣服一洗完馬上拉起她就，決不許她再耽擱。我盼著什么？作者怎么寫出“盼”的心情的）“我”盼著母親快點洗完衣服，就能帶“我”出去玩。這里結合對“我”的動作描寫，加上詳細、生動的心理描寫，把“我”等待母親時的急切心情表現(xiàn)得恰到好處。②我感到親驚惶地甩了甩手上水，

把我拉過拉進她懷里。我聽見母親在，邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，，對不起……”（母為什么“驚惶”？現(xiàn)在哪些行動上？）母親發(fā)現(xiàn)“我”在無聲地傷心地哭泣，所以“驚惶”?！八?、拉、吻”這一連串的動作描寫，把一個想帶“我”出去玩又分身乏術的母親的那種無奈、焦急、惶惑的心理刻畫得淋漓盡致。③類似的句：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。《匆匆》和《那個星期天》都表了作者真的情感，這兩篇課文表達情感的方式上有那些相點和不同點？相同點：篇文章都在具體細致的敘述中，真實地表達了內心的感受。描寫細膩。不同點：《匆匆》運用了排比、設問、擬人、比喻等多種修辭方法表現(xiàn)出對時光流逝感到無奈和惋惜的情感。而《那個星期天》則運用了動作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法間接地表現(xiàn)人物情

感。4.擇一兩所給情境就心情“好”與“不好”兩種態(tài)，分別寫幾句話把當時的感自然地表達出來。1.跑在田中（心情好：我奔跑在田野中，兩旁的樹木為我加油，稻谷為我鼓勁兒，鳥兒為我吶喊，連路邊的野花也對我微笑，空氣里都是秋的味道，真好?。ㄐ那椴唬呵镲L瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。兩旁的書目已沒有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無精打采地彎下了腰，鳥兒的鳴叫更讓人煩躁，路邊的野花仿佛也將我嘲笑……2.琴（心情好：悠揚的琴聲像山間的泉水，嘩嘩地流著，不時調皮地激起一朵朵浪花，拍拍岸邊的石頭，打個招呼，說說悄悄話，然后繼續(xù)向前跑去。（心情不）：聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說著什么。我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，凝結在這空氣中……課文10《詩三首》《馬詩》這首詩通過詠馬來寄托人自己懷才不遇的懷，

表現(xiàn)了詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨與憤

?！妒乙鳌肥且皇淄形镅灾镜墓旁?。詩人以石灰作喻，表達了自己不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質?！吨袷吠形镅灾荆娭械闹衿鋵嵤窃娙烁呱腥烁竦膶懻?，詩人借竹子堅韌的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。1.助注釋說說下面句的意思。①何當金腦，快走踏清秋。駿馬啊，什么時候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場上任意馳騁，建功立業(yè)呢？②粉骨碎渾不怕，要留清白在間?？v然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。千磨萬擊還勁，任爾東西南北。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。2.三首古詩別表達了詩人怎樣的向？表達方法有什共同點？《馬詩》中，詩人抒發(fā)了想要報效國家，施展抱負的渴望?！妒乙鳌分校娙艘允易杂?，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅守高潔情操的決心?！吨袷芬辉姳憩F(xiàn)出詩人正直倔強的性格和絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。共同點：這三首詩都運用托物言志的寫法，表面上寫物，實際上是在贊頌某種精神或品質，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。

課文11《六年前的憶》《十六年的回憶》是一篇回憶錄，從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達了作者對父親為理想獻身的精神的理解、敬，對反動派殘殺革命者的痛恨，以及女兒對父親的敬仰與深切的懷念。1.讀課文。說說課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。本文按照時間順序講了四件事。①李大釗被捕前，形式嚴峻，仍然堅持革命工作。②李大釗被捕時的情景。③李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅定與沉著。④全家人得知李大釗被害的消息無比悲痛的情形。我對李大釗在被捕時從容不迫的場景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗沉著冷靜，表現(xiàn)出一個革命者堅定的革命信念。2.面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。①我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而又慈祥

的臉?！皝y蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗的殘酷折磨；“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對親人的愛。這句話說明李大釗即使受過苦刑，仍保持著對革命事業(yè)堅定的信念和對人民深沉的愛。②父親堅決地對母親說：是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？這句話表現(xiàn)了李大釗對革命工作高度負責和將生死置之度外的精神。③父親不慌不忙地向外走去

。這句話說明李大釗早已預料到這一天的到來，從容不迫。④這樣的句子還有：有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。這句語言描寫表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。4.文最后四個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫的好處。文章的開頭指出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結尾處母親囑咐“我”記住父親的被難日，

前后照應。這樣寫可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同時，也強調了家人永遠也忘不了這一天，表達出作者對父親的深切懷念之情。課文12《人民服務《為人民務》通過悼念張思德志，闡述了中國共黨立黨為的根本宗旨?！盀槿嗣穹铡敝袊伯a(chǎn)黨的宗旨，是社會主義道德建設核心。1.文圍繞為人民服”講了哪幾方面的意思。一是立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；

二是正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的；

三是搞團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結起來。2.下面這話。說說句話的意思，想想句子之間是樣連起來的。因為們是為人民服務的，所以，們如果有缺點，就怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出

都只要你得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段話共有四句話。第一句話是講“我們”要歡迎批評；第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評；第三句話是講只要批評得對，“我們”就改正；第四句話是講“我們”接受任何人提出的對人民有好處的辦法。這四句話聯(lián)系緊密，意思層層遞進，是圍繞一個意思從不同方面展開論述的。3.何理解人固有一，或重于泰山，或輕于鴻毛”。固，本來或有的表示比較。這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重；有的人的死無價值、無意義，比鴻毛還輕。課文13董存瑞舍身炸暗堡》課文記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻身精神。奮不顧身、奮勇向前、視死如歸、英勇無畏的董存瑞?！墩Z文園四》·詞句段運用1.下面的詩，聯(lián)系讀過的古詩，說說有哪些事物古詩中賦予了人的格和志向

①千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。選自鄭燮的《竹石》,賦予了竹百折不撓、堅忍頑強的高貴品質。②不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。選自王冕的《墨梅》，賦予了梅花不向世俗獻媚、高風亮節(jié)的品格。③荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾的《贈劉景文》贊美了菊花遭受挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操在古詩中賦予人的品格和志向事物還有很多。春蠶如唐朝李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊美了春蠶無私奉獻的精神。蜜蜂如唐朝錢起《蜜脾詠蜂》中“采得百花成蜜后，為誰辛苦，為誰甜”，贊美了蜜蜂勤勞的品質。2.系課文一想：下的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物什么作用？如果刪這些內容是否會影響文章的表效果？①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明李大釗被捕后受盡了敵人的折磨，臉“平靜”“慈祥”說明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊頑強，對親人充滿愛。如果刪去，就不能很好地突顯人物堅強、慈祥的形象。②扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。“扁鼻子”、目光“兇惡可怕”、雙手“像鷹的爪子”，這些描寫極力地表現(xiàn)出日本軍官從內而外的丑陋，強烈地表達了作者對他的憎惡。如果刪去這些描寫，就不能突顯人物的鮮明形象。③他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。這段外貌描寫揭示了祥子相貌普通、可愛淳樸、身體健壯、出身平凡等特點。如果刪去，表達效果就減弱了。課文14《言文二則《學弈》講述了兩人跟弈學下棋，在同樣的條件下，因為兩個人的學習態(tài)度不同，所產(chǎn)生的結果也不同的故事，告訴我們只有專心致志才能有所成就?！秲尚∞q日》寫的是圍繞著太陽什么時候離人近、什么時候離人遠問題，兩個小孩爭持不下，連孔子這樣博學的人也無法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個小孩善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子謙虛謹慎、實事求是的態(tài)度。這個故事說明，為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限、知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。1.系上下，理解加字的意思。①通國之善弈者也。（善：善于，擅長。）②思援弓繳而射之。（之：代詞，代指鴻鵠。）③孔子不能決也。（決：判斷。）2.《兩小辯日》中兩個小孩的觀點分別是什么？們是怎樣說明自己觀點的？一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近一些，正午的時候離人遠一些；另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午時離人近一些。他們都是根據(jù)平時對事物的觀察或某種常識來進行推測的。第一個小孩根據(jù)一個事物遠的時候看起來小而近的時候看起來大這個現(xiàn)象，推出早上太陽看起來大所以離得近，正午看起來小所以離得遠；第二個小孩根據(jù)一個事物遠的時候感覺涼而近的時候感覺熱這個現(xiàn)象，推出早上感覺涼所以太陽離得遠，正午感覺熱所以太陽離得近。課文15《理誕生于百個問號之后》《真理誕于一百個問號之后》過講述一個個拉直號找到真的故事，告訴我們只有善于獨思考的人和那些具有而不舍精神的人才能到科學的答案，激我們要善于觀察，不斷發(fā)，追根求源，在現(xiàn)實生活發(fā)現(xiàn)真理。1.讀課文想想“真誕生于一百個問號之后”這句的含義，說說你從受到什么發(fā)。這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學習和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習慣，遇到問題多問幾個為什么，培養(yǎng)自己獨立思考的習慣，在不斷的探索中尋找真理。2.了證明己的觀點作者列舉了哪幾個事例？每個例是按照怎樣的順介紹的？作者用了三個事例來證明自己的觀點：第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂

移學說”，出版了《海陸的起源》一書。第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的順序來介紹的。課文16《里的生物《表里的物》圍繞“我”認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，為什么父親的懷表會發(fā)聲這個疑問，用第一人稱的寫法，用兒童的眼睛和思維觀察、認識世界，線索清晰，層層推進，展示了一個孩子“胡思亂想”的過程。將兒童的天真可愛和探究思考的過程融為一體，為我們呈現(xiàn)了一個好奇心強、愛觀察、善思考且比較執(zhí)著的孩子形象。1.讀課文聯(lián)系課題說說課文寫了一件什么事。課文寫的是小時候的“我”認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。2.下面的子。說說中可以看出“我”是一個怎樣孩子，再從課文中出相關的句，和同學交流你的法。①我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。②我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從中可以看出“我”是一個善于思考的孩子。文中相關語句舉例：他這么說，就更增加了表的神秘，“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動?？捶ǎ簩Φ暮闷?，首先在于它與“我”之前的推斷是不符的，這引起了“我”一探究竟的興趣。而父親的阻止不僅沒有讓“我”打消念頭，反而讓“我”覺得表更加神秘，因此“我”對表的好奇心與日俱增?！端麄兡呛蚨嘤腥ぐ　?/p>

這是一篇科幻小說。作者用一本古老的紙質書作為線索串起全文，以兩個小主人公關于閱讀、學習的對話作為主體，描寫了身處未來的他們的學習場景與感受，表現(xiàn)了作者對于教育、學習等問題的獨特思考。整個故事既充滿奇特想象，又富于生活氣息，構思新穎，立意巧妙?！墩Z文園五》詞句段運1.能借助言文里學的字的意思，推想下面詞語的思嗎？走馬觀花不以為然

自愧弗如過猶不及

聲淚俱下赴湯蹈火走馬觀花走”在文言文里是“跑”的意思，所以“走馬觀花”的意思是騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物。自愧弗如“弗”在言文里是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自己感覺不如別人而內心慚愧。聲淚俱下“俱”在言文里是“全、都”的意思，所以“聲淚俱下”的意思是邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。不以為然“”在文言文里是“是的，對的”的意思，所以“不以為然”的